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2014 年河南省普通高中招生考试
语文试题（含答案全解全析）
一、积累与运用(共27分)
1.下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是(2分)( )
A.边塞/塞责 应和/随声附和 自吹自擂/擂鼓助威
B.嫉妒/疾病 高亢/引吭高歌 持之以恒/恃强凌弱
C.果脯/胸脯 提防/提心吊胆 方兴未艾/自怨自艾
D.沧桑/悲怆 榜样/依山傍水 贻笑大方/心旷神怡
2.下列词语中没有错别字的一项是(2分)( )
A.奥秘 分水岭 高瞻远瞩 步步为赢
B.颠簸 逻辑学 循规蹈距 千钧一发
C.震憾 管弦乐 老生常谈 枕戈待旦
D.裁缝 四合院 两全其美 食不果腹
3.古诗文默写。(8分)
(1) ,自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》)
(2)锦帽貂裘, 。(苏轼《江城子·密州出猎》)
(3)郦道元《三峡》一文中,描写春冬之时江水十分清澈的句子是:“ ,
。”
(4)时间都去哪儿了?它在孔子“逝者如斯夫,不舍昼夜”的感叹中;它在晏殊“
, ”(《浣溪沙·一曲新词酒一杯》)的惋惜与欣慰中;它也在王湾对“
, ”(《次北固山下》)新旧交替的感悟中。
4.名著阅读。(任选一题作答)(4分)
(1)在《水浒》中,李逵是一个性格鲜明的人。请结合“黑旋风斗浪里白条”的故事,简述他的性格
特征。
(2)在《西游记》中,孙悟空还有以下几个名号。请任选两个,结合具体情节解说得名缘由。
①美猴王 ②弼马温 ③齐天大圣 ④孙行者 ⑤斗战胜佛
答:
5.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。(4分)
汉字经历了古文字、今文字两大发展阶段。这里讲的“古”“今”有特定含义,不能简单地理
解为古代的汉字就是古文字, ① 。事实上,这里的“今”是相对于汉代而言的,汉代通用的字
体是隶书,多数文字学者就把 ② ,而把晚于隶书(包括隶书)的汉字的各种形体统称为今文
字。如果细分一下,古文字包括甲骨文、金文、篆书,今文字包括隶书、楷书、行书和草书。
①
②
6.根据要求,回答下面问题。(共7分)
(1)给下面新闻拟写一个标题。(不超过15字)(2分)
中国青年报5月15日电 为鼓励广大青少年编创、制作、传播优秀微电影作品,积极弘
扬和践行社会主义核心价值观,共青团中央启动2014“向上·向善”中国青少年微电影大赛活
动。大赛突出“向上·向善”的活动主题。“向上”即心系祖国、追求梦想,勤奋学习、提高本领,开拓
进取、创新创业,艰苦奋斗、攻坚克难;“向善”即正直善良、诚实守信,爱岗勤勉、敬业奉献,敬老
爱幼、睦亲敦邻,助人为乐、热心公益。参赛作品分为微电影成片和微电影项目书两类,获奖者
将得到荣誉证书和奖金,获奖作品将推荐至中央、省市电视台和知名网络媒体进行展播。(2)右边是此次大赛的宣传画,请说明该画面的内容。要求:①采用总分的结构方式。②运用合
理的说明顺序。(5分)
答:
二、现代文阅读(共28分)
(一)阅读下文,完成7—10题。(共16分)
看自行车的女人
①想为那个看自行车的女人写点什么的念头,已萌生在我心里很久了。
②第一次见到她,是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包,书
包的带子已从她肩头滑落,搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里,以带着哭
腔的声音叫嚷:“你不能这样啊,我每天挣点儿钱多不容易呀!”
③她40余岁,穿着一套旧迷彩服,戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货。脚下
是一双老式旧布鞋,没穿袜子,脚面晒得很黑。帽舌下,她的两只眼睛,呈现着莫大而又无助的
惊恐。
④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因:那胖女人存车时,忘了拿放在车筐
里的包,包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任,并且怀疑是被她藏起来了。
⑤胖女人一用力,终于将看自行车的女人那书包夺了去,她将一只手伸进包里去掏,却只
不过掏出了一把零钱。“当”的一声,一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁,抢夺者骑上自己
的自行车,带着装有一把零钱的别人的书包,扬长而去。
⑥看自行车的女人追了几步,回头看看一排自行车,慢慢走回原地,捡起自己的小搪瓷碗,
瞧着发愣。忽然,她把头往身旁的大树上一抵,呜呜哭了……
⑦第二次见到她,是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西,带着的一百元钱也
就没破开。取自行车时,我歉意地说:“忘带存车的零钱了,一百元你能找得开吗?”我以为她会
朝不好的方面猜疑我,因为一个人从商场出来,居然说自己兜里连几角零钱都没有,不大可信
的。她望着我怔了怔,然后一笑,很不好意思地说:“那就不用给钱了,走吧走吧!”她当时那笑,给
我留下很深的印象。我们许多人,不是已被猜度惯了吗?偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我
们的人所猜度,于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的,竟至于感激起来。我当时的心情就
是那样。应该不好意思的是我,她倒那么不好意思。
⑧后来我又去那家商场,付存车费时,我说:“上次欠你两毛钱,这次一起付给你。”我之所以
如此主动,是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事,若由她提醒,我会尴尬的。不料她又像上次
那样怔了怔,然后一笑,很不好意思地说:“不用啊,不用啊!”硬塞还给了我两毛钱。我将装东西
的纸箱夹在车后座上,忍不住问她:“来北京多久了?”“还不到半年。”“家乡的日子怎么样?”“不
容易啊……再加上我儿子又上了大学……”她将“大学”两个字说出特别强调的意味,一脸自豪。
我推自行车下人行道时,觉得后轮很轻,回头一看,她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几
下,纸箱掉了,她跑过来,从书包里掏出一截塑料绳……
⑨这年冬天,雪后的一个晚上,单位一位退休摄影师给我打电话,让我替他写一封表扬信。他要表扬的,就是那个看自行车的女人。“我到那家商场去,遇到熟人聊了一会儿,竟忘了取自
行车,拎兜也忘在车筐里了。拎兜里的几百元钱倒没什么,关键是我洗的三百多张老照片啊!干
了一辈子摄影,那些老照片可都是我的宝呀!天黑了我才想起来,急忙赶去,你猜怎么着?就剩
我那辆车了!商场早关门了,看车的女人在冷风中站着,抱着我的拎兜,守着我那辆旧自行车。
人心不可以没有了感动呀,是不是?人对人也不可以不知感激呀,是不是?”他在电话里言辞恳
切。
⑩不久前我又去那家商场,见看自行车的已经换成一个男人了,我想问原先那个女人到哪
里去了,张了张嘴,却什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人,比如那个抢夺
了她书包的胖女人。
⑩阳光底下,人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的,不是他们
不配,而是因为这起码的平等往往太少,太少……
(作者:梁晓声。有删改)
7.本文写了“看自行车的女人”的哪几件事?请用简洁的语言分别概括。(4分)
答:
8.品读第③段和第⑥段,从人物描写的角度,结合相关语句进行赏析。(4分)
第③段:
第⑥段:
9.本文表现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的?请以第⑦段为例进行分析。(4分)
答:
10.从全文看,“我”为什么想为“看自行车的女人”写点儿什么?(4分)
答:
(二)阅读下文,完成11—14题。(共12分)
阅历与读书
①在读书的过程中,我们都有这样的体会:同一本书,在不同的人生阶段阅读,往往会有不
同的理解和感受。正如清代文学家张潮在《幽梦影》一书中写道:“少年读书,如隙中窥月;中年
读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”可见阅历对读书
至关重要。
②阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响,原因在于阅读并非是对作品的简单再
现,而是一个积极主动的再创造过程,人生的经历与生活的经验都会参与进来。
少年时阅历不够丰富,洞察力、理解力有所欠缺,所以在读书时往往容易只看其中一点或几点,
对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。随着年龄的增长,眼界学识、经验阅历以及分析问题、
理解问题的能力都有大幅度提升,往往能够从更高的层次、更宽的视角观察问题,能够看得更
加全面透彻。著名学者林语堂在谈读书体验时说:“我此时重读的论文,比幼时所读全然不同,
幼时虽觉其文章有趣,没有真正魂灵的接触,未深知其文之佳境所在。”可见,生活阅历越丰富,
越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。
③那么,该如何丰富阅历呢?一般来说,一个人的阅历是不是丰富,往往与其生活经历密切
相关。然而经历不等于阅历。经历只是一种经过,形成的是对事物表象的感性的认知;而阅历
则是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼,是感性与理性的有机统一。只有勤
于反思,才能从经历中领悟到人生的真谛,才能让经历升华成为阅历。但对于人生经历并不丰富的年轻人来说,要丰富自己的阅历,最有效便捷的方法是读书。书籍是人类进步的阶梯,书籍
是人成长的良师益友。读书,与智者对话,向圣人讨教,从他人的经历中取得经验教训,从前人
的论述中获得启迪,赢得智慧,增长阅历。行万里路,读万卷书,人不能任意拉长生命的长度,但
可以在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度。
④阅历助益读书,读书增长阅历,但这并不意味着二者可以互相代替。不少人在年轻的时
候,迫于升学就业的压力,两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书;到中年后,自认为有几十年的阅历,
早已洞察世事,不需要再到书中寻求人生真谛,阅读的动力大大减退。这都是不对的。读书和
阅历都是获取知识的重要源泉,在“有字之书”中透彻理解书中寓意,在“无字之书”中深入领悟
生活哲理,二者不可偏废。无论为官经商,还是读书治学,只重读书不重阅历,极易造成主观臆
断,会因脱离实际而寸步难行;只重阅历不重读书,则会导致经验主义,会因缺乏理论指引而流
于平庸世俗。只有二者紧密结合,既博览群书,又勇于实践,以读书拓展阅历,以阅历深化读书,
才能做到阅历和读书相长,在二者的相辅相成中更好地学习和工作。
(作者:赵迎辉。有删改)
11.请概括本文的中心论点。(3分)
答:
12.第①段在文中有什么作用?(2分)
答:
13.请简要分析第③段的论证思路。(4分)
答:
14.如果用以下材料作为本文论据,你认为放在哪一段最合适?请简述理由。(3分)
歌德说:“阅历丰富的人读书时,常常是一只眼看到纸面上的话,另一只眼则留心看纸的背
面。”
答:
三、古诗文阅读(共15分)
阅读下面两个语段,完成15—18题。(共11分)
(一)先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣
不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝
遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,
以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。
……
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣
论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之
信之 , 则汉室之隆 , 可计日而待也。
(节选自《出师表》)
(二)魏郑公①谏止唐太宗封禅②,曰:“今有人十年长患,疗治且愈,此人应皮骨仅存,便欲使负米一石,日行百里,必不可得。隋氏之乱,非止十年,陛下为之良医,疾苦虽已安,未甚充实。告
成天地,臣切有疑。”太宗不能夺③。
(节选自《容斋随笔》)
[注] ①魏郑公:魏征。②封禅:古代帝王在泰山举行的祭祀天地的典礼。③夺:使之改变。
不能夺,无言反驳。
15.下面各组句子中加点词语意思相同的一项是(2分)( )
A.遗
B.喻
C.远
D.悉
16.把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)此诚危急存亡之秋也。
译文:
(2)愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
译文:
17.语段(一)中诸葛亮向后主提出了三条建议,其中哪一条最重要?为什么?(3分)
答:
18.同样是劝谏君主,诸葛亮和魏郑公的劝谏艺术有什么不同?(2分)
答:
阅读下面一首诗,完成19—20题。(共4分)
送杜少府之任蜀州
王 勃
城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
19.这首诗表达了诗人什么样的思想感情?(2分)
答:20.请从炼字的角度,赏析首联中的“辅”或“望”字。(2分)
答:
四、作文(50分)
21.任选一题作文。
(1)题目:你是我的太阳
要求:①除诗歌外,文体不限。600字左右。
②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
(2)读下面材料,然后作文。
土
附着在大地上,
就是土壤。
飘浮在半空中,
只能是尘埃。
要求:①根据材料寓意,选好角度,自拟题目。
②除诗歌外,文体不限。600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案全解全析：
1.答案 C A.sài/sè,hè,léi。B.jí,kàng/háng,chí/shì。C.fǔ/pú,dī/tí,ài/yì。D.cāng/
chuàng,bǎng/bàng,yí。
2.答案 D A.“赢”应为“营”。B.“距”应为“矩”。C.“憾”应为“撼”。
3.答案 (1)折戟沉沙铁未销 (2)千骑卷平冈 (3)(则)素湍绿潭 回清倒影 (4)无可奈何花
落去 似曾相识燕归来
海日生残夜 江春入旧年(每空1分,有错该空不得分。共8分)
解析 (1)(2)题为直接型默写,难度较小,关键是不要出现错别字;(3)(4)题为理解型默写,要求
内容理解准确,难度大一些。易错字词为“戟”“销”“奈何”“燕”。
4.答案 (1)示例:“黑旋风”李逵初识宋江,很感激宋江借给他银子,为了让宋江吃上鲜鱼,他自
告奋勇去讨鱼,讨不到就抢,和“浪里白条”张顺在岸上打了起来。张顺吃了亏,激他到船上打。
李逵不听众人劝阻,结果被张顺按在水里收拾一番。由此可见,李逵是个重义气、脾气暴、率直
鲁莽的人。(结合故事情节,2分;写出人物性格,2分。共4分)
(2)①“美猴王”示例:在花果山上,众猴约定,谁敢先进水帘洞,就拜谁为王。结果孙悟空率先进去,
又把众猴都带了进去,所以众猴拜他为“美猴王”。
②“弼马温”示例:孙悟空从龙宫得了金箍棒,到幽冥界的生死簿上除了名,被龙王和冥王告上天
庭。玉帝接受太白金星的建议,招安孙悟空上天,封他官职为“弼马温”,让他管天马。
③“齐天大圣”示例:孙悟空因不满在天庭只做弼马温,打出南天门,回到花果山,接受独角鬼王
的建议,自封为“齐天大圣”。
④“孙行者”示例:唐僧从五行山下救出孙悟空,听说他已有“孙悟空”的法名,看他的模样像个小
头陀,就给他起个混名,称为行者,即“孙行者”。
⑤“斗战胜佛”示例:唐僧师徒取经功德圆满,如来佛为他们授职,因孙悟空降妖除怪有功,封他
为“斗战胜佛”。(任选两个,写对相关情节、写出得名缘由即可。一个2分,共4分)
解析 (1)解答本题时,首先应熟悉名著《水浒》中“黑旋风斗浪里白条”的情节,紧扣题意,并结
合相关描写,准确概括人物性格,不要答非所问。(2)解答本题,要对主人公有清楚的了解,结合情节解说其得名缘由,两者缺一不可,语言要简练。
评析 本题考查理解名著情节的能力,近年来名著考查更注重细节,难度稍大。
5.答案 ①今天(现代)的汉字就是今文字 ②早于隶书的汉字的各种形体统称为古文字(一
句2分,共4分。若有其他答案,言之成理,可酌情给分)
解析 本题考查语言表达简明、连贯的能力。首先要通读语段,了解大意;然后结合上下文的
关键句拟写答案。注意语意要与上句(或下句)连贯,句式要尽量与之相同。
6.答案 (1)中国青少年微电影大赛启动。(2分。若附加其他信息,不超字也可)
(2)示例一:该宣传画由左右两部分构成。(2分)左边有图案和文字,图案由两小段电影胶片交
叠变形而成,图案右下角是“2014向上·向善”几个小字。(2分)右边是“中国青少年微电影大赛”
几个大字。(1分)(意思对即可。共5分)
示例二:该宣传画由图案与文字两部分构成。(2分)图案位于画面的左边,由两小段电影胶片交
叠变形而成。(1分)文字部分包括图案右下角的“2014向上·向善”几个小字和小字右边的“中
国青少年微电影大赛”几个大字。(2分)(意思对即可。共5分)
解析 (1)可直接从文中找出关键句“共青团中央启动 2014‘向上·向善’中国青少年微电影大
赛活动”;然后提炼主要内容,压缩至15字以内即可。
(2)本题要求按顺序说明宣传画的构图要素,不需要渲染描写,语言要简练。
评析 本题第(2)题考查考生简要说明的能力。考生易误用描写的表达方式,有一定难度。
7.答案 ①她被胖女人冤枉,被抢走了装钱的书包。②她知道我没零钱时,免收我的存车费。③
她不要我补给她的存车费,还帮我抬车、捆纸箱。④她等候忘了取车的摄影师,并帮他保管拎
兜。(意思对即可。一点1分,共4分)
解析 首先要理清文章层次,全文主要写了四件事:第②—⑥段讲述第一件事;第⑦段写第二
件事;第⑧段写第三件事;第⑨段写第四件事。其次要抓住主要人物,用简洁的语言交代每件事
的情节,尤其注意在第一件事和第四件事中“我”只是目击者和知情人,而并不是事件的主人公。
最后分点概括。
评析 本题考查考生概括信息的能力,不容易概括全,难度稍大。
8.答案 第③段:主要运用了外貌描写。(1分)“旧迷彩服”“老式旧布鞋”“脚面晒得很黑”写出了
她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦。或:“她的两只眼睛,呈现着莫大而又无助的惊恐”写
出了她当时的处境和内心的惊恐。(意思对即可。1分)
第⑥段:主要运用了动作描写。(1分)“追”“回头看看”“慢慢走回”“捡起”“瞧”“抵”“哭”写出了她被
抢后的为难、无助与伤心。(意思对即可。1分)
(共4分。若答细节描写,分析合理,可酌情给分)
解析 首先要指出描写方法,然后结合具体内容分析作用,不能只空洞笼统地回答。
9.答案 在叙述她免收“我”存车费这件事后进行议论。(意思对即可。2分)由她对“我”的信任、
体谅,引起了“我”对人与人之间猜度与信任的感慨,引人深思。(意思对即可。2分)(共4分)
解析 紧扣题意,结合第⑦段的具体内容及作者的情感作答。
10.答案 ①看自行车的女人的遭遇令“我”同情,她对“我”的体谅、对工作的尽职尽责令“我”感
动。②看自行车的女人是社会中弱者的代表,为她写点什么是为了呼吁人们尊重他们、平等对
待他们。(意思对即可。一点2分,共4分)
解析 要结合全文,领会文章主旨和作者的写作意图,分点作答。
评析 本题考查理解分析能力,难度适中。
11.答案 阅历助益读书,读书增长阅历,(阅历与读书相辅相成,2分)二者不可偏废。(1分)(意
思对即可。共3分)
解析 通读全文,可以发现文章结尾一段是对全文内容的总结,其中第一句话即本文的论点。
文章论点通常在标题、首段或尾段中,有时候也可能需要自己概括。12.答案 ①指出“阅历对读书至关重要”,引起下文。②从读书体验谈起,借用名言,引起读者的
阅读兴趣。(意思对即可。一点1分,共2分)
解析 要从结构和内容两方面回答,议论文首段的作用大多是引出论题或提出论点。要对引
用名言的作用加以分析。
13.答案 先提出本段论题“如何丰富阅历”。(1分)然后从阅历与经历的关系、阅历与读书的
关系进行论证。(2分)最后点明本段论点“经历与读书都能丰富阅历”。(1分)(意思对即可。共4
分)
解析 看似问论证思路,实则是对文章结构深层次的理解,要结合第③段的内容具体分析阐述。
全段为总分总式结构,可按“先……,然后……,最后……”的思路表述。
评析 本题考查分析议论文的论证思路的能力,分析时要用好表示逻辑关系的连接词,难度较
大。
14.答案 第②段。(1分)歌德的话论证的是第②段中的“生活阅历越丰富,越有助于人们对作
品的全面理解和深刻把握”。(意思对即可。2分)(共3分)
解析 首先要理解名言的含意,然后找出与名言观点相同的一段,最后结合该段观点与名言含
意阐述理由。
15.答案 D A.遗:①遗留;②给予。B.喻:①譬喻;②了解。C.远:①疏远;②长远。D.悉:都。
16.答案 (1)这确实是万分危急、生死存亡的时刻。(译对大意,1分;“秋”译对1分。共2分)
(2)希望陛下亲近他们信任他们,那么汉室的兴盛,就指日可待了。(译对大意,1分;“隆”译对1
分。共2分)(共4分)
解析 翻译句子要做到语意准确,语句通顺。关键词语要翻译出来,如“诚”,确实;“秋”,时刻;“亲”,
亲近。
17.答案 亲贤臣远小人。(1分)因为只有亲贤臣远小人,才能做到广开言路,才能赏罚分明。(2
分)(意思对即可。共3分)
解析 “亲贤臣远小人”是对待大臣的态度,这关乎国家的命运,所以这是最重要的一条建议。
18.答案 诸葛亮:直言进谏。(1分)魏郑公:运用比喻委婉劝谏。(1分)(意思对即可。共2分)
解析 诸葛亮是直接陈情,向刘禅提出建议,是直言进谏;而魏郑公运用比喻劝谏,劝谏方式比
较委婉。
[参考译文]
(二)魏征进谏阻止唐太宗封禅,(对太宗)说:“现在有人得了十年的长病,治疗将要痊愈了,
此人应只剩下皮和骨头了,就想让他背一石米,一天行走一百里路,一定做不到。隋朝的祸乱不
止十年,陛下您是治理祸乱的良医,病痛虽然已经解除了,但身体还不够壮实。现在您就告诉天
地已经成功了,我真的感到怀疑。”太宗听了无言反驳。
19.答案 ①与友人的惜别之情;②积极乐观的人生态度。(意思对即可。一点1分,共2分)
解析 此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。开篇渲染了凄恻的气氛,颈联笔锋一转,抒发了
乐观豁达的情感。
20.答案 “辅”示例:形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象,(1分)气象雄伟,使诗歌开篇意
境开阔。(1分)(意思对即可。共2分)
“望”示例:将相隔千里的京城和蜀地联系起来,(1分)表达了对友人的惜别之情。(1分)(意思对
即可。共2分)
解析 本题要求从炼字角度对名句进行赏析。可先指出字义,再结合语境分析语句的含意及
作者表达的情感。
评析 本题考查赏析诗词语言的能力,难度稍大。21.作文评分标准
项目类
内容 语言 结构 书写
别
思想感
情 健
康 , 立
一类 文 从 字结 构 严
意 深
(46~ 顺,语言谨,层次字体工整,书写规范,卷面整洁
刻 , 内
50分) 准确生动清楚
容 充
实 , 中
心突出
思想感
情 健
二类 文 从 字结 构 完
康 , 内
(40~ 顺,表达整,层次字体工整,书写规范,卷面较整洁
容 具
45分) 较好 比较清楚
体 , 中
心明确
思想感
情 健
三类 康 , 内 语 言 通
结构基本
(35~ 容尚具 顺, 字迹清楚,有少量错别字,少量涂改
完整
39分) 体 , 中 病句少
心基本
明确
思想感
情基本
健 康 ,
四类 语言基本
内容不 结构不够
(30~ 通顺,病 字迹潦草,错别字较多,卷面不整洁
够 具 完整
34分) 句不太多
体 , 中
心不够
明确
思想感
情不健
五类 康 , 内 语言不通
结构不完
(0~ 容不具 顺,病句 字迹不易辨认,错别字多,卷面很不整洁
整
29分) 体 , 中 多
心不明
确
说明:1.坚持三人独立评卷。
2.作文满分的比例掌握在5%左右。
3.以下四项有一项突出者,可酌情加1~4分,加到满分50分为止。
(1)感情特别真挚感人。对人生、社会、自然有独特感受。
(2)立意新颖、深刻。
(3)构思巧妙。
(4)有文采。
4.没写题目扣2分。
[写作指导] (1)这是一道全命题作文题,文体可以选择记叙文,写人记事均可,可以适当
抒情议论;也可以写成议论文。所写文章要有一个明确的中心:或明确形象,或追随目标,或抒发感受,或展示情感。题目运用了比喻的修辞手法,“太阳”一词,代表“温暖”“光明”“希望”“力量”
等体现正能量的词,而“你”既可以是具体的人或物,也可以是抽象的品质精神。总之,提倡正能
量,弘扬真善美,应该是鲜明而永恒的主题!
(2)这首诗寓意深刻。“土”显然只是个意象,其用意在于借土说人,托物言志。可以如此立意:①
把握人生,如何看待或者找准自己的位置;②明确位置,体现价值;③环境的作用不可忽视;④
要脚踏实地做土壤,不做飘浮的尘埃;⑤个人只有根植于集体,才能避免成为飘浮在空中的尘
埃;等等。写作时要精心构思,选准角度,把握主题,言之有物,不可泛泛而谈,切忌盲目感慨、空
发议论。
[优秀例文]
你是我的太阳
河南一考生
寒风凛冽……
这是寒流来临后的第三个晚上,谁也没料到这次寒流的降临。当同学们坐在教室里打哆
嗦、跺脚的时候,窗口便接连地出现了家长的面孔,一个,两个,三个……
看着同学们都穿上了棉袄,看着他们脸上绽放的灿烂笑容,我的心里还在默念着:也许,下
一刻出现在窗口的就是奶奶慈祥的脸,或是妈妈漂亮的脸,至于爸爸……我心里一阵酸楚……
想起爸爸,我又打了一个寒战。爸爸出差了,在出差前,他来过学校一回。那天,兴冲冲地来
学校找我的他,被班主任“拦截”了。我一下子如掉进了冰窖。刚进行过考试,我的成绩一落千丈。
之后他找到我,一脸阴沉地抛出一句话:“你太令我失望了,我要去出差,你得反省反省!”说完,他
便转身走了。望着他的背影,我只觉得全身的温度降到了冰点,手脚也不自觉地发抖——慈爱
的爸爸从来没有用过那样冰冷的话语同我告别……一瞬间,泪水夹杂着内心的委屈从眼角飞
涌而下。
明天就是周末,我的希望已暗淡了。同桌小明把他最珍爱的毛衣送到我手上,同室的小刚
把被子搬到我床上,晚上和我挤着睡,说这样都暖和。我冷寂的心感受到了一丝安慰。
第二天,寒风开始夹着雪花飘进教室。上课时,老师给我捎来了一件毛衣,我的眼睛一亮
——是爸爸的毛衣,那深蓝的大海上一叶白帆是我再熟悉不过的图案。我赶紧扭头看窗外
——风雪中,爸爸消瘦了许多,如风一般,头也不回地走出了校门。课后,老师告诉我:“你爸爸刚
出差回来,路过学校,叫你这周别回去了,天冷,生活费和衣服他明天送来。”
一瞬间,无数次这样的嘱咐一下子从心底涌到了我的耳际:“饭要吃饱,人是铁饭是钢嘛!”
“多活动活动,别闷成个软蛋!”……
风更加凛冽,可是我已感觉不到冷,因为我的内心充满了温暖的阳光,安静而美好。
[点评] 文章构思巧妙,采用了层层铺垫、欲扬先抑的艺术手法,先是通过描写寒冷的天
气中,同学们的家长送来了取暖衣物,而“我”却在焦急地等待,对爸爸充满失望,此为铺垫一;忽
然作者巧妙过渡,笔锋一转,回忆往事,写到爸爸的严厉,“我”充满委屈,此为铺垫二;作者为形成
大的波澜,又写到了同学们对我的关心,反衬对爸爸的彻底失望,此为铺垫三;至此文章层层铺
垫,蓄势已充满张力。作者浓墨重彩地写了父亲给“我”送毛衣这一幕,刻画了父亲的温慈形象,
“我”感受到了父亲对“我”的关爱,与前文“我”内心的失望形成了鲜明的对比。如此,文章欲扬先
抑,达到了跌宕起伏、尺水兴波的目的,极富感染力。
