文档内容
2016年全国统一高考语文试卷（新课标Ⅰ）
非凡小翊汇编 答案仅供参考
一、现代文阅读（9分）
1. 阅读下面的文字，完成（1）-（3）题
原文摘要
殷墟甲骨文对学术界的深远影响：证实商王朝存在，增强古史文献可信性，推动考古发掘
加速文字学革新。
（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（D）
答案：D
解析：
原文指出王国维的《殷卜辞中所见先公先王考》主要印证了《史记·殷本纪》中商王世系的
可靠性，而非“所载内容的真实性”（如政治制度、社会形态等未被全面证明）。D项以
部分代整体，属范围界定偏差。
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（B）
答案：B
解析：
原文提到古史辨派批判的是“经不住史证的旧史学”，而非所有旧史学。B项将“经不住
史证的旧史学”扩大为“旧史学”，属概念混淆。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（D）
答案：D
解析：
原文明确说明北宋至清代的学者已通过金石文字补充《说文解字》，甲骨文发现前已有研
究古文字的凭依。D项“直至甲骨文被发现才有所凭依”违背文意。
二、古代诗文阅读（36分）
2. 文言文阅读（19分）
原文：曾公亮事迹（兴修水利、处变不惊、外交应对、晚年争议）。
（1）断句正确的一项是（B）
答案：B
解析：
正确断句为：
“为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏
盗/殆从者之廋耳/索之/果然/”
（2）文化常识解说错误的一项是（C）
答案：C
解析：
“有司”指主管某部门的官吏（如刑狱、财政），非泛指“朝廷中的各级官员”。
（3）内容概括错误的一项是（C）
答案：C
解析：
原文中曾公亮派雄州赵滋“谕以指意”（传达禁令），契丹主动停止侵扰，非“调解争
端”。
（4）翻译句子：
第1页 | 共4页① 赐宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？
译文：拒绝赴宴是对君命的不敬。君主患病，却强求其亲临宴会，此举合乎情理吗？
② 苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。
译文：苏轼曾委婉批评曾公亮未能匡正时弊，世人讥讽他贪恋权位、固守恩宠。
3. 古代诗歌阅读（11分）
诗歌：李白《金陵望汉江》（长江壮阔、六朝兴衰、盛世感慨）。
（1）前四句景象及用意：
答案：
描绘长江奔涌万里、支流纵横（如九龙盘踞）、冲破山峡、激流飞溅的雄浑景象。
用意：以自然伟力暗喻历史洪流，为后文六朝衰亡与盛世感慨蓄势。
（2）任公子典故的情感：
答案：
① 以“沧浪无鱼”喻天下太平，讴歌时代安定；
② 自比任公子，流露英雄无用武之地的淡淡失落。
4. 名篇名句默写（6分）
（1）《荀子·劝学》：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
（2）《出师表》：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
（3）《永遇乐·京口北固亭怀古》：元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
三、文学类文本阅读（25分）
5. 阅读《锄》（李锐）
（1）分析鉴赏正确两项（B、D）
解析：
B项：煤炭公司谈判为时代缩影，连接个人与社会的冲突。
D项：诗意锄地描写强化人地分离的悲凉感。
（A项“孤僻”不准确；C项主题非环保；E项“思想保守”误读）
（2）标题“锄”的寓意：
答案：
① 农具象征六安爷的精神寄托；
② 代表农耕文明与传统生活方式；
③ 隐喻劳动者与土地的血脉关联；
④ 暗示告别土地的无奈。
（3）“几万”“几百万”的作用：
答案：
强调百亩园历史悠久、养育世代村民，突显农耕文明价值，与后文被工业化取代形成对比。
（4）“我不是锄地，我是过瘾”的理解：
答案：
六安爷层面：体现对土地的眷恋与告别隐痛，凸显其温和固执的性格。
主旨层面：劳动是精神需求；传统农业式微，“过瘾”成为仅存意义，引发对文明
变迁的深思。
四、实用类文本阅读（25分）
6. 阅读《寻找属于自己的句子》
（1）分析概括正确两项（A、D）
第2页 | 共4页解析：
A项：赵树理、柳青作品是启蒙，后成突破对象。
D项：陈忠实“拼人格”成就文学高度。
（B项转折还包括《乡村》出版；C项“错误判断”不符文意；E项“一帆风顺”不符）
（2）1985年为标志性年份的原因：
答案：
① 出访泰国后产生文化自省，寻求精神突破；
② 创作《蓝袍先生》隐喻思想解放；
③ 受“文化心理结构”学说启发，重建创作观。
（3）“属于陈忠实的句子永留人间”的原因：
答案：
《白鹿原》以史诗格局、文化深度确立文学史地位，其思想高度与艺术价值不可替代。
（4）“剥离”与“寻找”的关系及表现：
答案：
关系：剥离旧观念是寻找新表达的基石，寻找冲动驱动剥离实践。
表现：
从赵树理、柳青风格中剥离→吸收马尔克斯等新营养；
从“典型性格”理论中剥离→接受“文化心理结构”学说；
从中山装符号中剥离→以西装喻精神开放；
从已有成就中剥离→创作《白鹿原》达新高度。
五、语言文字运用（20分）
7. 词语使用正确的一项（C）
答案：C（②光怪陆离、⑤空谷足音、⑥奉为圭臬）
解析：
①“举重若轻”形容人能力强，不适用文物；③“改换门庭”指投靠新势力，不用于学科
转变；④“并行不悖”指不冲突，此处应为“相提并论”。
8. 没有语病的一句（B）
答案：B
解析：
A项“创业大街启动”搭配不当；C项“实时性…进行传播”主谓不搭；D项“受…影响
下”句式杂糅。
9. 填入空白处的词语（A）
答案：A
解析：
①“最好”表建议；②“这”指代前文；③“如果”表假设；④“而且”表递进；⑤“那
么”表结果；⑥“也”表补充。
10. 补写语句
答案：
① 在不同环境中会形成不同颜色
② 有些花的颜色可以一日数变
③ 花青素也就随之发生变化
11. 框架图转写
答案：
第3页 | 共4页“中华文化体验”分活动与讲座两部分：活动包括体育课练太极拳、手工课做中国结和剪
纸，年终进行表演及展示；讲座则涵盖旗袍、围棋、国画三类主题。
六、写作（60分）
12. 阅读漫画材料作文
漫画内容：
第一幅：考100分获吻印，考98分得掌痕；
第二幅：考55分受掌责，考61分被亲吻。
要求：结合寓意，自拟标题，不少于800字。
立意参考：
1. 评价标准因人而异：进步者应受鼓励，退步者需反思，拒绝单一标准。
2. 纵向比较重于横向：关注自我成长轨迹，超越“唯分数论”。
3. 教育需尊重个体差异：家长宜理性看待波动，避免功利化评价。
非凡小翊汇编 答案仅供参考
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