邵阳市2021年初中学业水平暨高中招生考试
33
(满分:150分 考试时间:120分钟)
一、古诗文阅读(共30分)
(一)名句积累
1.(2021邵阳,1,3分)古诗文默写填空。(每空1分,共10分)
(1)大漠孤烟直, 。(王维《使至塞上》)
(2) ,非宁静无以致远。(诸葛亮《诚子书》)
(3) ,禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)
(4)无限山河泪, 。(夏完淳《别云间》)
(5)文天祥用鲜血和生命奏响的社歌“ , ”是中华民族宝贵的精神财富,至今仍可作为我们的座右
铭。(文天祥《过零丁洋》)
(6)根据关键词写诗句。
关键词:泥、奉献、花;诗句: , 。(龚自珍《己亥杂诗》)
关键词:愿、思念、月:诗句: , 。(苏轼《水调歌头》)
(一)
1.答案 (1)长河落日圆 (2)非淡泊无以明志 (3)曲径通幽处 (4)人生自古谁无死 留取丹心照汗青 (5)落红不是无情物
化作春泥更护花 (6)但愿人长久 千里共婵娟
解析 本题考查学生对古诗文名句的积累与默写能力。(1)—(4)是直接型默写,要求学生平时加强背诵识记;(5)—(6)是理解型
默写,紧扣题干关键信息“用鲜血和生命奏响的壮歌”“精神财富”“座右铭”“泥、奉献、花”“愿、思念、月”确定句子。
易错警示 “圆”“泊”“幽”“汗”“作”“婵娟”易写错失分。
(二)(2021邵阳,2—3,5分)古诗阅读(2~3小题,共5分)
春望
杜 甫
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别乌惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
南征
杜 甫
春岸桃花水,云帆枫树林。
偷生长避地,适远更沾襟。
老病南征日,君思北望心。
百年歌自苦,未见有知音。
[注] ①此诗是大历四年(公元769年)春,杜甫由岳阳前往长沙途中所作。此时距他去世只有一年。
2.这两首诗在体裁上都属于 诗,《南征》押韵工整,押 韵。(2分)
3.请简要分析杜甫在两首诗中表达情感的异同。(3分)
(二)
2.答案 律 in
解析 (1)本题考查学生掌握诗歌基本常识的能力。平常注意识记和积累。近体诗在体裁上分为绝句和律诗;押韵,又作压韵、谐
韵,是一种诗文创作的修饰技巧,即将韵母互相谐音的文字放在诗文固定的地方(一般在句尾),诗文读起来就十分顺口、悦耳。3.答案 同:都表达了对年老的悲叹,对故乡的思念,异:《春望》体现了诗人感时伤乱的情绪,《南征》表达诗人报效祖国,知音难
觅的情感。
解析 (2)本题考查学生把握诗歌情感的能力。“家书抵万金”“适远更沾襟”表达了诗人对家乡的思念,“白头搔更短”“老病
南征日”感叹自己的年老;“国破”“感时花溅泪,恨别鸟惊心”表达了诗人的感时伤乱,“君恩北向望”表达诗人报效祖国的情
怀,“未见有知音”表达了诗人知音难求的苦恨。
(三)(2021邵阳,4—8,3分)古文阅读(4~8小题,共15分)
【甲】鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为尚得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有
所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由
是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆
有之,贤者能勿丧耳。
一 食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,气人不屑也。万钟则不辩礼义而
受之,万钟于我何加焉!为官室之美、妻妾之奉、所识穷之者得我不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
——《鱼我所欲也》
【乙】孟子见梁惠王,王曰:“叟!不远千里而来,亦将有以利吾国乎?”孟子对曰:“王何必曰利?亦有仁义而已
矣。王曰:‘何以利吾国?’大夫曰:‘何以利吾家?’士庶人曰:‘何乘之家。万取千焉,千取百焉,不为不多矣。苟
为后义而先利,不夺不屡②。未有仁而遵其亲者也,未有义而后其君也。王亦曰仁义而已矣,何必曰利?’”
——节选自《孟子》
[注] ①乘:古代用四匹马拉的一辆兵车叫一乘,诸侯国的大小以兵车的多少来衡量。②屡:音yàn,饱,满足。
4.解释下列句子中加点词的含义。(4分)
(1)所识穷乏者得我与( )
(2)蹴尔而与之( )
(3)万钟于我何加焉( )
(4)苟为后义而先利( )
5.下列选项中“之”字用法和意义与例句相同的一项是(2分)
例句:万乘之国
A.子独爱莲之出淤泥而不染
B.小大之狱,虽不能察,必以情
C.送杜少府之任蜀州
D.下视其辙,登轼而望之
6.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)非独贤者有是心也。
(2)未有仁而遗其亲者也。
7.给下列句子断句。(限5处,2分)
万 乘 之 国 弑 其 君 者 必 千 乘 之 家 千 乘 之 国 弑 其 君 者 必 百 乘 之家
8.结合甲乙选文内容,请简要说明孟子在文中的主张。(3分)
(三)
4.答案 (1)感激 (2)踢 (3)益处 (4)如果
解析 本题考查学生解释文言实词的能力。平时加强课内文言文重点实词的识记,能够迁移课内的知识解决课外的问题。如结合
《陈涉世家》中“苟富贵,无相忘”的“苟”得出(5)的答案。
5.B 本题考查学生把握文言虚词的意义和用法的能力。例句和B都是结构助词,翻译为“的”。A.主谓之间,取消
句子的独立性,不易。C.动词,到,往。D.代词,代齐国的军队。6.答案 (1)不只是贤人有这种思想。(2)没有具有讲仁义却遗弃双亲的人。
解析 本题考查学生翻译文言句子的能力。(1)注意“独”“是”的翻译。(2分,句意通顺1分,“是”1分)(2)注意“仁”
“遗”的翻译。(2分,句意通顺1分,“遗”1分)
7.答案 万乘之国/弑其君者/必千乘之家/千乘之国/弑其君者/必百乘之家
解析 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据,一般来说,主谓之间、句
中领起全句的语气词后、几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。
该句由并列的成分的组成:……之国……者……家。
8.答案 示例:孟子认为面对生命、利益,应该把仁义放在第一位。
解析 本题考查学生把握文章主题的能力。把握两文中表明作者观点的关键句,【甲】文中,“舍生而取义者也”,【乙】文中,
“王亦曰仁义而已矣,何必曰利” 。可见:两者都是将“义”放在第一位。
(乙)孟子拜见梁惠王。梁惠王说:“老先生,你不远千里而来,一定是有什麽对我的国家有利的高见吧?” 孟子回
答说:“大王!何必说利呢?只要说仁义就行了。大王说:‘怎样使我的国家有利?’大夫说:‘怎样使我的家庭有
利?’一般人士和老百姓说:‘怎样使我自己有利?’结果是上上下下互相争夺利益,国家就危险了啊!拥有万辆兵车
的国家,杀掉国君的,必定是国内拥有千辆兵车的大夫;拥有千辆兵车的国家,杀掉国君的,必定是国内拥有百辆兵车
的大夫。在拥有万辆兵车的国家里,这些大夫拥有千辆兵车;在拥有千辆兵车的国家里,这些大夫拥有百辆兵车,不算
是不多了。如果轻义而重利,他们不夺取(国君的地位和利益)是绝对不会满足的。没有讲仁的人会遗弃自己父母的,
没有行义的人会不顾自己君主的。大王只要讲仁义就行了,何必谈利呢?”
二、现代文阅读(24分)
(一)(2021邵阳,9—12,8分)非连续性文本阅读。(9 ~12小题,共8分)
材料一
材料二 保护“非遗”,中国在行动。2020年“文化和自然遗产日”期间,围绕“非遗传承,健康生活”主题,全
国各地举办了3700多项非造展示活动,多项保护成果发布、火爆异常的“非道购物节”、海量的线上云端展示,讲述
着动人的非遗传承故事,诉说着非遗为人们带来的美好生活体验,也传达着“见人见物见生活”的非遗保护理念。
材料三 由文化和旅游部主办的“云游非遗·影像展”活动登上了年轻人聚集的网络视频平台,其中非遗相关音
乐在平台累计播放已达 574 亿次 , 时长约 32 亿小时。 值得一提的是,庞大数字的背后,是1亿多“90后”“00后”网
友的“流连忘返”以昆曲这一门类为例,“90后”“00后”群体在过去一年内通过酷狗收听了27.5万次,播放时长
累计超过16万小时。
(来源:“中国非物质文化遗产网·
中国非物质文化遗产数字博物馆”网站)
9.根据材料—,你得到什么信息?(1分)
10.材料三主要运用了哪种说明方法?请举例说明并分析其作用。(3分)
11.材料三画线句中的“约”字能否删去?请简述理由。(2分)
12.现在,越来越多的年轻人开始成为非遗“守艺人”,如果让你加入非遗传承队伍,你打算怎么做?(2分)(一)
9.答案 示例:90后非遗手艺人远远超过95后和00后。
解析 本题考查学生图文转换的能力。材料一的主题是“90后非遗手艺人数量”,图片中,95后手艺人占比49.5%,00后手艺人占
比5.3%,90后非遗手艺人数量是95后、00后的14.8倍。
10.答案 列数字,举例子的说明方法,具体准确地说明越来越多的年轻人喜欢“非遗”。
解析 本题考查学生辨析说明方法、分析其作用的能力。“574亿”“32亿”“27.5万”“16万”为列数字,举昆曲的收听次数
和播放时长的例子是举例子的说明方法。两种说明方法的采用具体而又准确地说明喜欢“非遗”的年轻人之多。
11.答案 不能删去,约,大约,表估计,表示时长可能比32亿小时多,也可能比32亿小时少,如果去掉,表明时长为32亿小时,太过
绝对,和事实不相符合,“约”体现了说明文语言的准确性。
解析 本题考查学生分析说明文语言的能力。说明文的语言具有准确性的特点,解读该词置于句中表达的意思,如果去掉就变成了
什么意思。
12.答案 示例:如果我加入非遗传承队伍,我会这样做:举办非遗展示活动,开展非遗保护成果发布会,云端展示非遗,讲述动人的
非遗传承故事,诉说非遗为人们带来的美好生活体验,传达“见人见物见生活”的非遗保护理念。
解析 本题考查学生把握文体内容的能力。材料二着重说明了非遗展示的活动形式,从中获得启示,整合相关内容,得出答案。
(二)(2021邵阳,13—16,8分)议论文阅读(13~16小题,共8分)。
“轻”阅读的分量并不轻
①如今的“轻”阅读,其实分量并不轻,能为人生“增重”,能为心灵赋彩,也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。
②数字时代,信息如海。不知不觉间,人们开始觉得,读书变“轻”了。
③厚重典籍浓缩于方寸之间,指尖滑动取代了书页翻动。行囊里不必随身携带图书,书房中也不至于因为汗牛充
栋而变得拥挤逼仄。阅读的载体变轻薄了。
④书桌台灯让位给指尖掌上,移动阅读、零碎阅读成为日常。拿出阅读器,无论身处何地,都可以品读好文、遇
见书香。阅读的场景变轻松了。
⑤电纸书、有声书、立体书,在技术与设计的改变下,册页打通视觉、听觉的区隔,以更灵活多样的形态融入生
活,感受读书之变、体验读书之美。阅读的方式变轻巧了。
⑥不同时代,都会产生每个时代独有的阅读体验与记忆。 曾经翰墨书香 , 如今电子触屏 , 从纸上到“指上” , 阅读
一直在变“轻” , 选择也更加个性、更加多元 , 这是社会与科技的进步。 变“轻”,是潮流,不可逆,当然也无需逆。
⑦有人说,“轻”阅读固然有轻量、便捷的优势,也有轻浅、碎片之弊。言下之意,阅读还是应该“重”一点,在
有限的时间里多读经典,以“重”阅读、深阅读来抵抗片段化阅读、碎片化思考。
⑧其实不然。“轻”阅读,指的是追求开卷之轻便,体验之轻灵。形式的“轻”与内容的“重”,二者并无矛盾,
不必人为对立。轻便的阅读渠道,更有助于读者触及有分量的优质内容。
⑨人们常说,阅读能滋润精神世界,涵养品格气质,挣脱欲望束缚,使人生变得轻盈。这是阅读的魅力。读书,不
是为了应付外界需求,而如人所言,是“使自己成为一个明白事理的人,使自己的生活充实而有意义”。从这个角度
而言,如今的“轻”阅读,其实分量并不轻,能为人生“增重”,能为心灵赋彩,也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。
或许,这就是阅读的“轻重”辩证法。
⑩现代社会的高度数字化,给阅读生态带来空前巨大的影响。大量的碎片、低质、冗余庸俗信息,伴随数字时代
奔流而至,“轻”阅读因此遭受不少批评。的确,真正的阅读应该自带过滤与反省机制,静心筛选并留下足够优质厚
重的思想沉淀,回馈心灵。所以,读书还是读屏,关键不在于形式,而是内容。
先贤言,人不读书,则尘俗生其间,照镜则面目可憎,对人则语言无味。不读书,或许就不懂得“柳条折尽花飞
尽”的别绪离愁,不懂“今人不见古时月”的岁月沧桑,也不懂“一蓑烟雨任平生”的冲淡豁达。一个人的成长底色,
由所读之书来铺陈。而读书的多寡,也在一定程度上决定了心灵家园的广袤或贫瘠。所以,只要能打开更广阔的人生
视野,遇见更诗意的精神世界,并最终“认识你自己”,不管“轻”还是“重”,不管是读“著于竹帛”之书还是电子
触屏之书,什么方式都好,什么时候开始都不晚。
(选自《人民日报》2021年04月28日,有删改)
13.请概括本文的中心论点。(2分)
14.文中第⑥自然段中画线句子运用了什么论证方法?有什么作用?(2分)
15.请结合文章内容,说说本文的论证思路。(2分)16.联系文章,谈谈你对“轻"阅读的理解。(2分)
(二)
13.答案 “轻”阅读的分量并不轻
解析 本题考查学生提炼中心论点的能力。文章的标题、开头提出了“轻”阅读的分量并不轻,文章围绕“轻”阅读并不轻而展
开论述。
14.答案 采用了对比论证的论证方法,将传统的阅读和“轻阅读”作比较,突出“轻”阅读的选择更加个性、多元的特点,是社会
与科技进步的体现,论证了每个时代都有独有的阅读体验与记忆。
解析 本题考查学生辨识论证方法、分析其作用的能力。画线句将“翰墨书香”和电子触屏阅读作比较,突出了电子触屏的特点,
并论证了分论点:每个时代都有独有的阅读体验与记忆。常用的论证方法有举例论证、比喻论证、对比论证、道理论证,注意对号
入座,注意使用任何一种论证方法都是为了论证某个观点。
15.答案 首先,开门见山,提出中心论点:“轻”阅读的分量并不轻;接着,论述了“轻”阅读的特点;再将“轻”阅读和传统的阅
读作比较,论述“轻”阅读的好处;最后,强调“轻”阅读的分量并不轻,阅读的关键不在形式,而在内容,号召大家多读书。
解析 本题考查学生把握论证思路的能力。采用“首先……,接着……,再……,最后……”的格式组织答题,概括相应段落的内容,填
充答题格式。文章第①段提出“如今的‘轻’阅读,其实分量并不轻,能为人生‘增重’”,第②—⑤论述了“轻”阅读的特点,
第⑥—⑨将“轻”阅读和传统的阅读作比较突出其好处,第⑩— 段论述不管是采用哪种形式阅读,都应增加阅读的份量,须重视
阅读。
16.答案 阅读的载体变得轻薄,阅读的场景变得轻松,阅读的方式变得轻巧。
解析 本题考查学生把握文章具体内容的能力。文章采用的是“什么是‘轻’阅读——为什么‘轻’阅读——怎样‘轻’阅
读”的行文思路。阅读③—⑤。把握每一段的中心句,得出答案。
审题方法 谈谈对“轻”阅读的理解,即谈谈何为“轻”阅读,“‘轻’阅读的‘轻’体现在哪里”,改变一下提问方式,让答题更有方向性。
(三)(2021邵阳,17—20,8分)记叙文阅读,完成17—20题。(8分)
雪夜的老人
叶骑
①雪花纷纷扬扬地落下来,散在我的脸上,像针,刺入肌肤。这痛告诉我,自己还在这个城市活着。
②寒冷,是这个城市,在这个夜晚,留给我唯一真实的印记。
③三年了,一千多个日夜,我三次告别父母,远走他乡,在这个城市开始自已的事业。但最终,三次创业换来的结
局,是最初的壮志雄心成了今晚口袋里仅剩的十五块钱。我淡淡发笑,索性把这十五块钱,再换成三罐啤酒,一无所有,
大概,不过如此吧。
④我拿出手机,突然有倾诉的欲望。但打给谁呢?爸妈?万万不能。朋友?能说真心话的又有几人。不如,就跟眼
前的夜相对无言吧,何必倾诉,谁愿倾听?我坐在公园的长椅上,看着这个城市的灯火,突然忘了,在这个世界上有一种
东西,你捂住嘴巴,他们就会从眼睛里跑出来。
⑤夜越来越深,气温几乎跌至冰点,整个公园除了自己这个失意人,已经找不到其他行人。
⑥我独自对着这茫茫夜色,雪花漫天飞舞。不知道什么时候,对面的长椅上来了一个老人。
⑦老实说,一开始,我并没有注意到老人的到来。兴许,他恰巧从这里路过,或是心里也藏着一点儿心事;而我,一
个年轻人在这里坐着,他干脆也坐上片刻,这么冷的天,他不会待得太久。
⑧我沉浸在三年创业的岁月里,分不清哪是雪,哪是泪。老人一直在我对面坐着,偶尔用目光打量一下我,像问候,
像关怀,似乎也没有离开的意思。
⑨我渐渐对这个老人有些好奇,不知道他这样跟找面对面坐着,是巧合,还是另有用意。
⑩我前几天看报纸,说这附近的一个社区成立了一个老年服务队,专门给需要帮助的陌生人提供力所能及的服务。
莫非,他是这个服务队的成员,怕我一时想不开,做出什么傻事?或者,是我长得像他的孩子,而他也曾在深夜里,看见
目己的子女在生活面前声泪俱下、遍体鳞伤,眼前的这一幕勾起了他内心深处的回忆?抑或,他是自己一个未曾谋面
的亲人,我不认得他,而他记得我这个环独的夜晚,是他无声的陪伴?
我黑色幽默般地放飞想象,希望求得一丝慰藉,但最终,悲伤如雪花般向我袭来,生活的痛楚,再次将我包围。
终于,夜色已深,是离开的时候了。眼前这个老人到底是谁,又何必在意。我站起身,朝自己的出租房走去。没走几步,我隐隐察觉到,身后的老人也站起了身子。我转过头,恍惚中,看见老人步履踽 地走到长椅旁,弯
腰,捡起地上的三个空啤酒罐,微微向我致意,然后,安静地离开了公园。我怔怔地站在原地,突然明白过来,却怎么也
不敢相信这是一个拾荒老人,他用雪地一晚的守候,换来了三个易拉罐。
我望着老人远去的方向,蓦地记起他坐在公园长椅上,任由雪花飘落的那份倔强。或许,在他的一生中,还经历
无无数个这样的夜晚,雪花可以落在他的头上,可以刺进他的肌肤,但大雪,从未将他掩埋。
风雪愈紧了。
我拨通母亲的电话,告诉她,今年生意没做好,但自己所在的城市下了一场大雪、老人们常说、瑞雪兆丰年,明
年一定会是一个好年成。
(摘自《2018年中国微型小说精选》,有删改)
17.试分析第①段在文中的作用。(2分)
18.文章为什么以“雪夜的老人”为题?请简要分析。(2分)
19.从描写方法的角度赏析第⑩段。(2分)
20.文章最后说“老人们常说,瑞雪兆丰年,明年一定会是一个好年成”。结合文本内容,谈谈你对这句话的理解。(2
分)
(一)
17.答案 交代故事发生的天气,体现了“我”此刻的落寞,吸引读者的阅读兴趣,与下文“我”的转变形成鲜明的对比。
解析 本题考查学生把握文段作用的能力。从内容上和结构上分析文段的作用。“雪花纷纷扬扬地落下来”,点明天气,“刺入肌
肤”“这痛告诉我,自己还在这个城市活着”点明“我”跌入谷底的心情,也引起读者的好奇:到底发生了什么?这也与文章结尾
“明年一定会是一个好年成”相对比,体现“我”的转变。
18.答案 吸引读者的阅读兴趣,是雪夜老人的举动让“我”从创业失败的痛苦中走出,决定坚强面对,是文章中心升华的切入点,
使文章中心更鲜明。
解析 本题考查学生分析标题作用的能力。“雪夜的老人”是让“我”思想发生转变的关键,暗示了文章的中心主旨。“我”在
明白老人是拾荒者的身份之前,对其有种种设想,最后“我”明白应像拾荒老人那样,坚守自己的追求,赢得属于自己的成功。
19.答案 采用心理活动描写,写出“我”对老人身份的种种猜测,与下文所揭晓的老人身份完全不符。体现“我”心理发生转变
的原因,让“我”明白,生活对很多人而言都是不易的,面对困境,要坚强面对,坚持自我。
解析 本题考查学生赏析文段的能力。题目规定了赏析角度:描写方法。描写方法分为人物描写和环境描写,人物描写分为神态、
语言、动作、心理、肖像描写。对号入座,第⑩段采用的是人物描写中的心理活动描写。“我”猜测老人可能是“服务队成员”,
或是“一个父亲”,或是“未曾谋面的亲人”,与“拾荒者”的身份截然不同,一切在意料之外又在情理之中。“老人”用雪地一
晚的守候,就为了三个易拉罐,老人的守候简单而又沉重,这也让“我”明白了,“我”的创业是暂时失败了,“我”不能放弃。
20.答案 示例:老人的行为鼓舞了“我”:学习老人的执着与坚守,“我”的创业会成功的,表现了“我”被老人感动,受到鼓舞,
对自己的未来创业充满信心。
解析 本题考查学生理解句子内涵的能力。契合本文的中心主旨,用明白易懂的语言表达这句话的内涵。雪地中的“我”因为创
业的失败万念俱灰,拾荒老人为了三个易拉罐守候雪地一晚,“我”告诉自己,创业失败了没有关系,努力,坚持,“我”会成功的。
疑难突破 谈及对这句话的理解,即分析为什么文章结尾说“老人们常说,瑞雪兆丰年,明年一定会是一个好年成”。故事发生在雪夜,“我”也
对未来发生了转变,“瑞雪兆丰年”应时、应景、应意。
三、语方言综合运用(16分)
21.(2021邵阳,21,2分)下列各组字形和加点字音全部正确的一项是(2分)
A.摇曳yè 狼籍 别出心裁 深恶wù痛疾
B.挑剔tì 踌躇chú 取义成仁 无精打彩
C.诘jié难 禁锢 拈niān轻怕重 咄咄逼人
D.褴褛nǚ 绰chuò号 不屑置辨 忧心忡忡
21.C 本题考查学生字音字形的辨析能力。A.yě→yè,籍→藉。B.tì→tī/ti,彩→采。D.nǚ→lǚ,辨→辩。
22.(2021邵阳,22,2分)下列句子中加点词语使用有误的一项是(2分)
A.世界上许多美妙都是由无用之物带来的,一场猝不及防的春雨或许无用,却给人沁人心脾之感。B.这里看不到任何东西,和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。
C.这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气,克服重重困难,去探索大自然的奥秘。
D.疫情防控工作深入人心,各地群众在接种点井然有序地排着队接种疫苗。
22.C 本题考查学生词语(含熟语)运用的辨析能力。猝不及防:事情突然发生,来不及防备。 毛骨悚然:形容恐惧惊
骇的样子。 无所不为:意思是没有不干的事情,指什么坏事都干或干尽了坏事。含贬义。用来形容科学家的勇气,不
当。 井然有序:指整整齐齐,次序分明,条理清楚。
23.(2021邵阳,23,2分)下列语句没有语病的一项是(2分)
A.通过这次诵读比赛,让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩。
B.能否研究出功效最好的药是人民身体健康的重要保障。
C.快递垃圾泛滥是一个亟待解决和发现的环境问题。
D.人生挑战无时无刻不在显著地改变着我们的生活。
23.D 本题考查学生对病句的辨析能力。A.缺主语,“通过”“让”去掉其一。B.两面对一面,去掉“能否”。C.语
序不当,“解决和发现”改为“发现和解决”。
24.(2021邵阳,24,2分)下列句子标点符号使用有误的一项是(2分)
A.他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!
B.“听我说,”爸爸继续说:“不要想有多远,有多困难,你需要想的是迈一小步,这个你能做到。”
C.我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党。
D.世界上一切事物不都像这流水时常变化不尽吗?过去的事物不就永远过去决不回头吗?我看见这流水心中好不惨伤
呀!
24.B 本题考查学生使用标点符号的辨析能力。说话人在中间,“:”改为“,”。
25.(2021邵阳,25,2分)下列文学文化常识表述有误的一项是(2分)
A.《世说新语》,南朝宋刘义庆组织编写的一都志人小说集。主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
B.“冀之南,汉之阴,无 断焉”中的“阴”指的是汉水的南面
C.茅盾原名沈德鸿,宇雁冰,代表作有《子夜》《四世同堂》《春蚕》。
D.古人利用圭表实测天象,将每年白天最短的那天,叫“日短至”,又称冬至;白天时间最长的那天定为“日长至”,
又称夏至。
25.C 本题考查学生对文学常识的辨析能力。《四世同堂》的作者是老舍。
26.(2021邵阳,26,4分)综合实践(4分)
为庆祝中国共产党成立100周年,某学校准备于2021年6月22日下午在报告厅举行“党史故事汇”微宣讲活动,
要求全体师生参加。
(1)请你代表学校邀请市宣讲团专家王老师前来宣讲,你该怎么说?(2分)
(2)活动结束后,学校要求各班级继续围绕“党史故事汇”主题开展其他活动,请你设计二项活动。(2分,每项活动不
超过10个字)
26.答案 (1)王老师,您好!为庆祝中国共产党成立100周年,我校将于2021年6月22日下午在校报告厅举行“党史故事汇”微宣
讲活动,同学们在您的宣讲下必定说活良多,特邀请您参与,请您届时拨冗前往。(2)示例一:“党史故事我知道”演讲 示例二:
“我心中的党”征文比赛
解析 (1)本题考查学生拟写邀请函的能力。注意明确活动的主题、时间、地点,表达的礼貌得体。(2)本题考查学生设计活动的
能力。符合参与对象是学生,注意活动的意义与可行。
27.(2021邵阳,27,2分)名著阅读。
阅读文段,完成任务。
名著选段:
在精力全部耗尽之前,他没有离开过队伍。现在他的身体垮了,不能再坚守阵地,惟有一条路可走进后方医院。
他还记得,在华沙附近的激战中,有个战士被子弹射中,从马上摔下来,跌倒在地上。同志们急忙包扎好他的伤口,把
他交给救护人员,又继续向前飞奔,追赶敌人去了。这个骑兵连并没有因为失去一个战士而停止前进。为了伟大的事
业进行斗争时,就是这样,而且也应该这样。当然,也有例外,他就见过没有双腿的机枪手,坐在机枪车上坚持战斗,他们是使敌人闻风丧胆的勇士,他们的机枪给敌人送去死亡和毁灭。他们凭着钢铁般的意志和百发百中的枪法成为各
个团队的骄傲。
阅读任务:
(1)此文段出自《 》(作品名称)。(1分)
(2)自选角度,给选段写一条批注,要求语言简洁流畅。(1分)
27.答案 (1)钢铁是怎样炼成的 (2)示例:选段对人物的刻画采用动作描写,体现了战斗中的勇士们有着钢铁般的意志,参与斗争
前赴后继。
解析 (1)本题考查学生熟悉名著细节的能力。除了战斗场面的描写,选段中的关键信息“华沙”“钢铁般的意志”透露了其出处。
(2)本题考查学生给名著写批注的能力。选段主要描写战斗场面。
四、写作与表达(50分)
28.(2021邵阳,28,50分)下面两道作文题,请任选一题写作。
文题一:路
文题二:近日,伟大的科学家“世界杂交水稻之父”袁隆平带着他那颗“改变世界”的种子去往了远方,相信在另一
个世界也会因他的这颗种子稻香满地。八十岁高龄时,他在怀念妈妈的那封信中写道:“我知道,这粒种子,是妈妈您
在我幼年时种下的!”他也曾说:“人就像一粒种子,要做一粒好种子,身体、精神、感情都要健康。种子健康了,我
们的事业才能根深叶茂,枝粗果硕。”请同学们打开心扉,寻找播种在心间的那颗种子,并给播种人写一封信。
要求:①不得抄袭,不得套作。文中不得出现真实的人名、校名或地名;
②如果你选择文题二,请自拟题目,符合书信格式;
③内容具体,有真情实感;
④卷面整洁,书写规范,不少于600字。
28.文题一
这是一道全命题作文题,路,包括自然间的路、人生
之路。行走在自然界的路上也可以获得对人生的感悟。
可以叙写自己的某次亲身经历,也可以写自己在路上的
所见所闻所感。当然,根据自己的写作优势选择恰当的
文体展开写作。还可以写议论文,论证应该走怎样的人
生之路,如自信的人生之路、豁达的人生之路、坚强的
人生之路,等等。可以采用“是什么——为什么——怎
么样”的思路展开论证,也可以采用分论点的方式展开
论证。
路
我很喜欢旅行。
小时候,我去过三亚,碧海蓝天,金色沙滩,但泡着酒店的温泉,趁着wi-fi玩手机,这是旅游,不是旅行。
长大后,我去过北京,那里有雄伟的长城、宽阔的天安门广场,但灰蒙蒙的天,拥挤不堪的人潮,这不是我期待的
旅行。
我想做一个行者,而不是游客。
在茂密的丛林中穿梭,踏着厚厚的树叶,沿着已经淡去的小径,我踏上了一条路——茶马古道。这实际上是一次
拉练,我们需要带上露营的用品,沿着古道,在两天中步行近30公里的路程。
深山的夜晚总是给人惊喜。那天晚上我看到了星空。天是明亮的,不是乌墨色,而是海水最深处的半透明的深蓝
色,星光如细碎的钻石,镶嵌在巨大的背景上。我的心如飞进了太空,置身于一个空旷的地方,感受着无边的纯净与美
好。那时我并不知道,此行的美好到此就结束了。
第二天的情况急转而下。我的脚开始隐隐作痛,每挪动一步跨骨都会酸疼难忍;失去了森林的庇护,毒辣的阳光
直接刺在我背上;雪上加霜的是,我的水壶居然漏水了,漏得一滴不剩!等待出我的是极度的干渴和一路的荒无人烟,
连讨水都没处去讨,不少同伴放弃了,他们搭上教练的电动三轮车从我身边呼啸而过。
水泥地反射的阳光把视网膜闪得一片花白,我的眼紧盯着前方不远处的那片树荫。我眯着眼 ,凭着仅剩的一点儿
视力,一步一步摸到阴凉处,我一屁股坐下,定定神,缓口气。清凉的微风,让我打了一个愉快的哆嗦。周围很安静,夏
日的喧嚣仿佛只是远去的回音。我只听见自己急促而粗重的呼吸声,连带鞋底与砂石的摩擦,挠着我的心。
我所有的期盼都在那计数表上,“10、8、5、3、2……”公里数不断地跳动,我的心也随之欢跃。当我到达终点
后,眼前不再是重叠的山,而是一片空旷的原野,延伸到世界的尽头。 浅绿淡金的波浪翻滚着,在土地上泼洒开来。我
怔怔地望着蓝天,眼前浮现出昨晚的星空。
这是我想要的旅行。路有多长,心灵的空间就有多大。
点评 小作者另辟蹊径,讲述了自己在旅途中的内心感悟。从初见星空的欣喜,到拉练第二日的咬牙坚持,再到中途
休息时的惬意放松,作者的心情一路起伏,读者的心情也随之起起落落。
文题二
把握材料中的关键句“寻找播种在心间的那颗种
子,并给播种人写一封信”,播种人给自己播下的一颗种
子,这颗种子会生根发芽,终会枝繁叶茂,硕果累累。给
对方写一封信,可以详细回忆和对方一起经历的某件事
情,表达从对方身上感悟到的某个道理,这道理助力着自
己的成长。也可以告诉播种人,这个种子是什么,着重论
述它给自己带来了怎样的启发,对自己的人生有着怎样
的引领作用。注意书信的正确格式。
给爸爸的一封信
亲爱的老爸:
您好!
还记得那次我和您安装空调的事儿吗?虽然事情过去了很久,但是我还记忆犹新。
那天,周末午后,热浪滚滚。放下饭碗,您一抹嘴,说要去继续安空调。“天这么热,你上午还嚷着胃痛,不如歇歇
再去。”我劝道。“那怎么行?事先都约好了。今天客户还多,要赶紧干活!”您边说边收拾工具。我不放心,只好跟
您一起。
三轮车开到一座大楼下,您扛着装有工具的麻袋,但我拿着铁架,爬上客户住的六楼。 敲开门,客户让我喝口水歇
歇,等凉快一会儿再干吧。您说没时间了,下一家还等着呢。按照客户指定的位置 ,您利索地在房间里安装好是室内
机,在墙上钻了个孔,把粗管牵出,固定到外墙上,便要安装室外机。您从麻袋中出一根粗绳,一头拴在腰上,另一头系
在床腿上。“帮我扯着点儿绳子。”并叮嘱我。“危险,您小心呀。”“爸干这事多了,不要紧。”您戴上安全帽。
跨上装有电钻、钳子等工具的帆布袋,小心地爬出窗外,手扒住窗沿 ,脚慢慢往下探,直到踩到了窗凸起的沿坎,将身
子紧紧贴到墙上。我紧紧地拽着绳子,生怕您有个闪失。我探头往窗下望去,这一望不要紧,好高啊!我顿时头发晕,
腿发抖,热气猛地扑上我的脸,汗水立刻涔涔而下。“小恒,把铁架递给我。”您说道。“来了——”我慌慌张张地
把铁架递出窗外,胳膊刚碰到窗台就被烫得猛地缩回。“别慌。”您接过铁架 比了比尺寸,拿着风钻对准墙壁。“轰
隆隆——”砖灰飞溅在您的脸上、脖颈上、和汗水混合成斑斑污渍。刺眼的阳光烤在他您沾满灰尘的旧衣上,那里
早已结了一层厚厚的盐花——对老爸您来说,每分每秒都是痛苦的煎熬啊!您却毫不在意,定好铁架,拧紧螺丝……
空调终于安装好了,您喘着粗气,艰难地爬进屋,我这才长舒了一口气,客户摁下遥控按钮,呼呼的冷气顿时吹了
出来。再看您:酱紫色的皮肤晒得泛红,皱纹里渗满晶莹的汗水 ,缕缕白发分外刺眼,胳膊上抱起条条青筋。我拿起毛
巾给您擦汗,只一下,毛巾立马变得又黑又湿的。您接过客户递来的一缸凉水,咕噜咕噜喝了个底朝天。这就是为了支撑家庭辛苦劳作的老爸呀!此时我心中有万般酸楚和愧疚——以前,我不懂事,学习怕吃苦,花钱大
手大脚,还没因您的职业感到自卑。我只知道,每天晚上,不管天气热还是冷,您都要锯钢管,焊铁架。迸溅的火花乱
飞,滋滋的声响吵得我心烦, 我却不知道您的工作竟是这样的辛苦,眼泪不觉悄然滑下……
老爸,您给我上了生动难忘的一课,让我真正懂得,职业不分贵贱,父母辛勤劳动的成果应当珍惜,更要用行动来
感恩。爸爸,感谢您给我种下了这一颗体谅、感恩的种子!
顺祝
天天开心!
您的孩子:×××
2021.6.18
点评 小作者在信中回忆了自己陪爸爸工作的经历,语言质朴,却有着动人心魄的厚重。在这次经历,“我”看到了
老爸工作的辛苦和不易,心疼他的同时,更愧疚于自己曾经的不理解。领悟到“职业不分贵贱”,应当珍惜眼前父母
辛苦换来的生活,更生出感恩、反哺之志,难能可贵。小作者采用给爸爸写信的方式回忆场景、表达情感,更具有打
动人的力量。11
