文档文本内容
义 务 教 育 教 科 书
艺术
戏剧
（含戏曲）
八年级 上册
王安国 主编图书在版编目（ＣＩＰ）数据
义务教育教科书. 艺术·戏剧含戏曲八年级上册/
王安国主编. --长沙:湖南文艺出版社,2024.6
ISBN978-7-5726-1803-1
. 义… . 王… . 戏剧艺术－初中－教材
Ⅰ ① Ⅱ ① Ⅲ ①
. G634
Ⅳ ①
中国国家版本馆CIP数据核字(2024)第105087号
YIWU JIAOYU JIAOKESHU
义务教育教科书
YISHU
艺 术
（ ）
XIJU HAN XIQU
戏戏剧剧（（含含戏戏曲曲））
BANIANJI SHANGCE
八年级 上册
王安国 主编
湖南文艺出版社出版
湖南出版中心重印
内蒙古区新华书店发行
湖南天闻新华印务有限公司印装
年 月第 版 年 月第 次印刷
2024 6 1 2024 6 1
毫米 毫米 开 印张：
787 ×1092 16 5.25
字数： 千字
85
ISBN978-7-5726-1803-1
定价： . 元
5 24
批准文号： 内发改价费字〔2024〕736号 ·举报电话：12315
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0731-88388986前 言
本教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二
十大精神和党的教育方针，落实立德树人根本任务，是面向全国中小学生的
艺术课程教材。
教材以教育部制定的《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为编写依
据，坚持以美育人，重视艺术体验，突出课程综合。根据学科特点和同学们
的身心发展规律，将演出舞台剧目、编演故事脚本、记录观剧心得和策划戏
剧化活动等学习任务，有机安排在对应的单元中。教材充分体现美育特色和
时代精神，着力加强社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化的教
育，突出思想性、经典性、时代性、民族性、实践性，落实核心素养培育。
通过丰富多样的学习内容和活动设计，引导同学们运用主题化、生活化、情
境化、项目式、任务驱动等学习理念和方式，进行《戏剧（含戏曲）》课程
的学习，提升审美和人文素养，坚定文化自信。主 编 王安国
副 主 编 薛 晖
分册主编 周 艳
核心作者 吴泽涛 齐 欢 王 凯 蒋婷婷
程 芳 谭希培 赖景琼 罗月恒
责任编辑 刘 贝
美术编辑 汪 勇目 录
CONTENTS
第一单元
戏剧名家名作（一）
——中国戏剧
第1课 中国古典戏曲的明珠 02
第2课 中国话剧的兴起与经典名作（上） 05
第3课 中国话剧的兴起与经典名作（下） 10
第二单元
一出戏的诞生（一）
——从生活到舞台
第1课 戏剧构思 18
第2课 人物小传 20
第3课 故事大纲 23
第4课 戏剧文本 25
第5课 舞台呈现 31
1第三单元
实践参与（一）
——角色创造的准备
第1课 身体训练（上） 38
第2课 身体训练（下） 41
第3课 声音训练 45
第四单元
中国戏曲（一）
——戏曲的历史沿革与京剧
第1课 戏曲的历史沿革 56
第2课 京剧的产生与代表性剧目（上） 60
第3课 京剧的产生与代表性剧目（中） 64
第4课 京剧的产生与代表性剧目（下） 66
第5课 京剧艺术家 68
后 记 76
2第一单元
戏戏
学习
任务
1.欣赏我国古典戏曲流传至今的两部
剧剧
经典剧目——《窦娥冤》和《牡丹亭》选
段。初步感受戏曲强烈的艺术感染力和独 名名
特的艺术魅力。
2.了解中国话剧发展的重要历程及其 家家
具有历史贡献的奠基人。
名名
3.欣赏话剧经典作品《雷雨》《屈原》
《茶馆》选段，知晓其产生的时代背景、
作作
剧情和主要人物。了解文学名家曹禺、郭
沫若、老舍的戏剧成就。
（（
中中
国国 一一
戏戏
））
剧剧
《惊梦》 高马得 绘戏
剧
第一单元 戏剧名家名作（一）
（含戏曲）
戏剧是由演员直接面对观众表演某种能引起戏剧美感的内容的艺术，是
话剧、歌剧、舞剧、音乐剧和戏曲等形式的总称。
第1课 中国古典戏曲的明珠
中国戏曲历史悠久、源远流长。12~17世纪期间，南宋戏文、金元杂剧和
明清传奇是古典戏曲成熟和初步繁荣的标志，产生了一批流传后世、影响深
远的古典戏曲经典剧目。其中最具代表性的是《窦娥冤》和《牡丹亭》。
感天动地《窦娥冤》
《窦娥冤》是元杂剧剧作家关汉卿的代表作品。窦天章之女窦娥被无赖张
驴儿诬陷，又被官府错判斩刑。窦娥在临刑之时指天为誓，死后将血溅白绫、
六月降雪、大旱三年，以明己冤。后来果然全部应验。三年后，窦天章任肃
政廉访使至楚州，见窦娥鬼魂出现，于是重审此案，窦娥冤情得以昭雪。由
于年代久远，《窦娥冤》已难觅元杂剧舞台原貌，本课观赏的是京剧版本。京
剧《窦娥冤》（又名《六月雪》）情节源自同名元杂剧，但结尾改为窦娥法场
遇救。
京剧《窦娥冤》 〔元〕关汉卿
本课欣赏京剧《窦娥冤》中的《法场》一折，表现窦娥被押赴刑场时鸣
冤叫屈、指天为誓的动人场面。
02第一单元 戏剧名家名作（一）
选段·欣赏
窦娥冤·法场
【反二黄慢板】没来由遭刑宪受此大难，
看起来世间人不辨愚贤。
良善家为什么反遭天谴？
作恶的为什么反增寿年？
法场上一个个泪流满面，
都道说我窦娥死得可怜。
眼睁睁老严亲难得相见，
霎时间大炮响尸首不全。
良辰美景《牡丹亭》
《牡丹亭》亦称《还魂
记》，是明代戏曲作家汤显
祖的代表作品。南安太守
杜宝之女杜丽娘偕侍女春
香游园遣闷，在梦中和书
生柳梦梅相爱，醒后感伤
致死。弥留之际，她要求
母亲把她葬在梅树下，并
嘱咐春香将她的自画像藏
在梅树旁的太湖石底。三
《牡丹亭》版画插画 明末刻本
年后，柳梦梅赴京应试，
途中借宿杜府，拾得杜丽娘画像，深为爱慕。柳梦梅掘墓开棺，杜丽娘起死
回生，两人一同前往临安。柳梦梅应试后赴扬州见杜宝反被囚禁。殿试发榜，
他金榜题名中状元，而后与杜丽娘奉旨成婚。
03戏
剧
（含戏曲）
本课欣赏的是昆剧《牡丹亭》第十出《惊梦》，主要表现杜丽娘在美好的
春光里感叹闺阁生活的愁苦，表达她对人生幸福的憧憬。
选段·欣赏
牡丹亭·惊梦
〔明〕汤显祖
【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院！朝飞暮卷，云霞翠轩，
雨丝风片，烟波画船，锦屏人忒看的这韶光贱。
昆剧《牡丹亭》 〔明〕汤显祖
剧作者运用情景交融的方法，刻画了杜丽娘的娇羞神态和种种微妙的心
理，生动细腻地描摹了深闺中女子的苦闷和青春觉醒后的烦恼；面对姹紫嫣
红、良辰美景，杜丽娘的心里却有一层淡淡幽怨、莫名惆怅。优美的曲文对
人物形象的塑造起到了强烈的烘托作用。
04第一单元 戏剧名家名作（一）
第2课 中国话剧的兴起与经典名作 （上）
中国话剧产生于20世纪初，分为早期话剧和现当代话剧两种不同历史时
期的不同形态。早期话剧是在19世纪末20世纪初戏曲改良的基础上，接受了
外国戏剧的影响而形成的；现当代话剧则诞生于五四新文化运动之后，是借
鉴西方现实主义戏剧并改造早期话剧的成果，发展至今。
春柳社在日本演出《黑奴吁天录》 李叔同扮演茶花女的照片
19世纪末20世纪初，上海的一些学校、新式学堂和留日学生团体“春柳
社”，效仿西方戏剧形式，开始了一系列演出活动。这种以对话为主的新的舞
台艺术样式，曾被称为“文明戏”“新剧”“爱美剧”等。1928年，戏剧家洪
深提议把它定名为“话剧”，使之与中国戏曲、 歌剧、舞剧、哑剧等相区别，
从此“话剧”这一名称沿用至今。
“五四”时期，欧阳予倩、田汉、洪深等人大力引入西方现代戏剧思潮。
继20年代涌现的郭沫若、阳翰笙、熊佛西、丁西林等剧作家之后，又先后出
现曹禺、夏衍、老舍、阿英、于伶、陈白尘、宋之的、石凌鹤、吴祖光、杨
村彬、沈浮、王震之、胡可、李伯钊、杜烽、傅铎等优秀剧作家。他们的代
表性作品构成了中国话剧画廊的长卷，显示了现实主义主流的确立和成熟。
他们的作品，以及外国优秀剧作的上演，培养了大批优秀的导演、演员和舞
台美术家，促进了中国话剧舞台艺术的繁荣。
05戏
剧
（含戏曲）
中国话剧三大奠基人
戏剧代表作有《新桃花扇》《鸳鸯
剑》《忠王李秀成》《木兰从军》《黑奴
恨》《梁红玉》等。
欧阳予倩
（1889—1962）
戏剧代表作有《五奎桥》《香稻米》
《青龙潭》等。我国第一部有声电影《歌
女红牡丹》的编剧。
洪深
（1894—1955）
戏剧代表作有《关汉卿》《名优之
死》《谢瑶环》等。《中华人民共和国国
歌》（《义勇军进行曲》）的词作者。
田汉
（1898—1968）
曹禺与《雷雨》
曹禺 （1910—1996），原名万家宝，剧
作家、戏剧教育家，是中国话剧史上继往开
来的重要人物。其代表作品有《雷雨》《北
京人》《日出》《家》《原野》等。
曹禺的作品融合东西方文化，以独特的
视角挖掘人性，塑造了众多丰满、独特的戏
剧人物形象。 他的剧作把中国话剧艺术提到
了一个新的高度。 曹禺
06第一单元 戏剧名家名作（一）
话剧《雷雨》发表于1934年，它的问世是中国现代话剧成熟的标志。这
部动人心魄的悲剧，以 20 世纪 20 年代中国半殖民地半封建社会为背景，讲述
了带有浓厚封建色彩的资本家
周朴园家庭内部的种种纠葛，
以及周、鲁两家错综复杂的矛
盾冲突。作品艺术地反映了资
产阶级腐朽、糜烂的生活，揭
露了资产阶级的自私和虚伪，
猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽的
社会制度，揭示了旧制度必然
走向崩溃的历史命运。
曹禺《雷雨》初版序手稿
《雷雨》剧情简介：
民国苦夏，从济南来周公馆看望女儿四凤的鲁侍萍，和周公
馆的主人周朴园不期而遇，由此引出了三十多年前的事件。当时
周朴园和鲁妈曾是一对恋人，并育有两子。迫于家庭和世俗的压
力，周朴园抛弃了鲁妈，改娶了一个富家女子。
鲁妈的到来，改变了周公馆中所有人物的命运。周朴园得知
在矿上带领工人罢工的大海为自己的亲儿子。周萍得知恋人四凤
为自己异父同母的
妹妹。四凤羞愧难
当，意外身亡。周
朴园与蘩漪之子周
冲为救四凤也不幸
遇难。侍萍与蘩漪
受此精神重创，一
呆一疯，只剩下周
朴园茕茕孑立、形
话剧《雷雨》 曹禺
影相吊。
07戏
剧
（含戏曲）
选段·欣赏
雷雨
（第一幕）
曹禺
〔四凤端茶，放朴园前。
周朴园 四凤，—— （向周冲）你先等一等。—— （向四
凤）叫你给太太煎的药呢？
鲁四凤 煎好了。
周朴园 为什么不拿来？
鲁四凤 （看蘩漪，不说话）
周蘩漪 （觉出四周的征兆有些恶相）她刚才给我倒来了，我
没有喝。
周朴园 为什么？（停，向四凤）药呢？
周蘩漪 （快说）倒了，我叫四凤倒了。
周朴园 （慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四凤）药
还有么？
鲁四凤 药罐里还有一点。
周朴园 （低而缓地）倒了来。
周蘩漪 （反抗地）我不愿意喝这种苦东西。
话剧《雷雨》 曹禺
08第一单元 戏剧名家名作（一）
周朴园 （向四凤，高声）倒了来。
〔四凤走到左面倒药。
周 冲 爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢？
周朴园 你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。（向蘩漪低
声）你喝了，就会完全好的。（见四凤犹豫，指药）
送到太太那里去。
周蘩漪 （顺忍地）好，先放在这儿。
周朴园 （不高兴地）不，你最好现在喝了它吧。
周蘩漪 （忽然）四凤，你把它拿走。
周朴园 （忽然严厉地）喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。
周蘩漪 （声颤）我不想喝。
周朴园 冲儿，你把药端到母亲面前去。
周 冲 （反抗地）爸！
周朴园 （怒视）去！
这段对话引自《雷雨》第一幕，反映周朴园和妻子蘩漪之间的冲突。这
是全剧一条重要的情节线索。作为封建家长，周朴园要求在家庭中的绝对权
威、家人对自己绝对服从。作为曾经受过新思潮影响的资产阶级女性，周朴
园的妻子蘩漪则渴望着家庭民主和个人自由。因此，周朴园和蘩漪的矛盾在
周公馆这个封建王国里愈演愈烈，时时都有激烈表现的可能。
讨论·交流
观赏话剧《雷雨》第一幕，尝试从人物、戏剧冲突等
方面，谈谈你对这部剧的感受。
09戏
剧
（含戏曲）
第3课 中国话剧的兴起与经典名作 （下）
郭沫若与《屈原》
郭沫若（1892—1978），诗人、剧作家、历史学家、
古文字学家、社会活动家。主要戏剧作品有《屈原》《虎
符》《棠棣之花》《孔雀胆》《蔡文姬》《王昭君》等。
话剧《屈原》1942年出版，并于同年首演。该剧取
材于战国时代诗人屈原的事迹，剧情表现屈原与楚怀王
为首的统治集团的矛盾，冲突集中在一天之内展开。以
秦使张仪勾结南后给楚怀王施加影响，企图破坏其联齐
郭沫若
抗秦的政策为背景，以南后对屈原的引诱不成、阴谋陷
害为主线，以屈原的弟子宋玉变节攀附权贵，而侍女婵娟却代屈原误饮毒酒
而死为陪衬，生动地表现出伟大诗人忧国忧民、不畏强暴、磊落坚贞、大义
凛然的崇高品质。
该剧在当时“皖南事变”后抗日战争艰难的形势下，表达了团结进步、
坚持抗战的时代精神。剧中屈原在暴风雨中的悲愤呼号“雷电颂”，控诉了旧
中国的黑暗，引起了广大观众的强烈共鸣。屈原的艺术形象生动地表现了中
国人民自古以来的爱国主义情怀、崇高的民族气节和坚毅不屈的性格，而虚
构的人物婵娟，更使这道义美和理想得到了展现和升华。
选段·欣赏
雷电颂
郭沫若
屈 原 啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们
电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一
切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙
中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧！发泄
10第一单元 戏剧名家名作（一）
出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，
爆炸了吧！爆炸了吧！
雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把
我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，
拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波涛，我要
听那镗镗鞳鞳的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没
有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我
要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一
同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！
啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被
人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不
能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也
正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比
铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它
如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少
你能使那光明得到暂时间的一瞬的显现，哦，那多
么灿烂的、多么炫目的光明呀！
光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要
向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙
中的最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你在我
的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生
命，你就是我呀！
我这熊熊地燃烧着
的生命，我这快要
使我全身炸裂的怒
火，难道就不能迸
射出光明了吗？
话剧《屈原》 郭沫若
11戏
剧
（含戏曲）
实 践 活 动
独白、对白、旁白是戏剧语言中最常用的三种类型。其中
独白是人物独自进行长时间表达的话语，是一种非常具有表现
力的艺术手段，它可以直接展现人物内心深刻而复杂的矛盾。
请同学们细细品味《雷电颂》，探究这段独白表达的思想情感。
试从自己的理解出发，朗诵这段台词，抒发人物情感。
老舍与《茶馆》
老舍（1899—1966），原名舒庆春，北京
人，满族。中国现代小说家、剧作家，新中
国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
戏剧作品主要有《茶馆》《龙须沟》《方珍
珠》《神拳》等。
老舍的剧作紧贴时代脉搏，呈现出鲜明
的地域文化特色，在和北京人民艺术剧院的
合作中逐渐形成了独特的“京味儿”艺术
特征。
老舍
《茶馆》一共三幕，凭借贯
穿全剧的裕泰茶馆，展示了从晚
清到解放战争爆发前夕近50年的
社会历史变迁。在人物塑造方
面，老舍强调“人物第一”。《茶
馆》全剧涉及70多个人物，个个
性格鲜明，能“闻其声知其人”，
“三言两语就勾出一个人物形象
话剧《茶馆》 老舍 的轮廓来”。
12第一单元 戏剧名家名作（一）
《茶馆》剧情简介：
北京的裕泰茶馆，在风雨
飘摇的末代清王朝登场。年轻
掌柜王利发精心打理着自己的
生意，照顾着各方客人。他见
证了市场流行洋货和农村庄稼
户的凄凉命运，也在宫里太监
买老婆、爱国者遭逮捕等情境
中，看到了清朝末期的社会
百态。
话剧《茶馆》第一幕
艰难熬到民国初年，北京
的茶馆几乎绝迹，唯独裕泰茶
馆还在经营。王利发改造了自
己的茶馆，增加大学生公寓，
店里还放置了时髦的留声机。
这一阶段，王掌柜同样在茶座
间见证了逃难百姓的苦难，自
己也遭到了大兵和侦缉队员的
敲诈、抢劫。
话剧《茶馆》第二幕
国民党统治时期，已步入
老年的王利发依旧艰难地经营
着自己的茶馆，见证着内战给
社会带来的灾难。当特务提出
要霸占茶馆的无理要求后，王
利发很是绝望，和到茶馆喝茶
的两位老朋友一起，彻底发泄
了一次郁积于心的愤怒。
话剧《茶馆》第三幕
13戏
剧
（含戏曲）
（四）曹禺与《雷雨》
选段·欣赏
曹禺 （1910—1996），原名
茶馆
万家宝，中国杰出的现代话剧剧
（第一幕）
作家。
老舍
王利发 （过来）常四爷，您是积德行好，赏给她们面吃！可
是，我告诉您：这路事儿太多了，太多了！谁也管
不了！（对秦仲义）二爷，您看我说的对不对？
常四爷 （对松二爷）二爷，我看哪，大清国要完！
秦仲义 （老气横秋地）完不完，并不在乎有人给穷人们一碗
面吃没有。小王，说真的，我真想收回这里的房子！
王利发 您别那么办哪，二爷！
秦仲义 我不但收回房子，而且把乡下的地，城里的买卖也
都卖了！
王利发 那为什么呢？
秦仲义 把本钱拢在一块儿，开工厂！
王利发 开工厂？
秦仲义 嗯，顶大顶大的工厂！那才救得了穷人，那才能抵
制外货，那才能救国！（对王利发说而眼看着常四
爷）唉，我跟你说这些干什么，你不懂！
王利发 您就专为别人，把财产都出手，不顾自己了吗？
秦仲义 你不懂！只有那么办，国家才能富强！好啦，我该
走啦。我亲眼看见了，你的生意不错，你甭再耍无
赖，不涨房钱！
王利发 您等等，我给您叫车去！
秦仲义 用不着，我愿意溜达溜达！
14第一单元 戏剧名家名作（一）
问题·思考
在这段对话里，王利发、常四爷和秦仲义表现出怎样
的人物性格？剧作家是如何通过语言来刻画人物性格的？
小结与评价要点
1.从观赏京剧《窦娥冤》和昆剧《牡丹亭》入手，初步了解
中国古典戏曲。
2.初步了解中国话剧的历史发展简况，知晓中国话剧史上的
重要剧作家和重要作品。
3.初步学会从人物、戏剧冲突、台词等方面欣赏话剧，能和
同学交流观剧心得。
相关链接
春柳社
中国新剧研究及演出团体。1906年冬由中国留日学生组建于
日本东京，以研究各种文艺为目的，并建立了演艺部。创始人是
李叔同、曾孝谷。1907年初春，春柳社首次演出了法国小仲马
《茶花女》的第三幕，由李叔同饰茶花女，曾孝谷饰阿芒的父亲。
演出的布景、对白、表情、动作皆以新的面貌，与传统戏曲截然
不同。同年6月，演出《黑奴吁天录》，在东京引起轰动，其影响
传到国内，拉开了中国话剧史的序幕。
15戏
剧
（含戏曲）
春阳社
中国早期新剧团体，1907年夏成立于上海，主要领导人王
钟声。1907年6月，中国留日学生组织的春柳社在日本演出《黑
奴吁天录》。影响波及国内，上海的新剧活动进一步活跃起来。
同年夏天，在开明士绅马相伯、沈仲礼资助下，王钟声办起了
春阳社和国内第一个培养话剧人才的学校——通鉴学校，招收
了数十名有志于话剧事业的学生。《黑奴吁天录》于1907年9月
由春阳社在上海首次公演。1908年初，新剧活动家任天知与王
钟声合作，以通鉴学校的名义演出了五幕话剧《迦茵小传》。
南开新剧团
中国早期话剧业余演出团体。1914年11月由校长张伯苓等
人倡导成立于天津南开学校。团长时趾周，副团长张彭春。主
要成员有尹劭询、伉鼐如、华午晴、马千里、周恩来、吴国桢、
梅贻琳、张平群等。南开新剧始于1906年，1909年演出张伯苓
编导并亲自登场参加演出的三幕话剧《用非所学》，颇受师生称
赞，之后又演出了《华娥传》《新少年》等。新剧团的成立把南
开新剧推进到全新的水平。仅1914 ~ 1920年间，就先后演出了
《一元钱》《恩怨缘》《仇大娘》《一念差》《醒》《理想中的女子》
等33部新剧。
在中国话剧史上，南开新剧团是一个享有较高声誉的学校
剧团，在长达40年的艺术活动中，不仅为中国话剧做了播种工
作，还培养出了一批优秀的戏剧人才，如张彭春、曹禺等。
16第二单元
一一
学习
任务
以作品为参照，从欣赏和表演实践体
出出
验入手，学习了解：
1.一出戏从剧本到舞台演出的主要 戏戏
环节。
2.从题材与主题、人物小传、故事大 的的
纲等方面，了解剧本所涉及的主要表现要
诞诞
素和创作要求。
3.初步认识并运用布景、灯光、道具、
生生
音响、音乐等综合手段，了解其在舞台呈 从从
现中的作用。 生生
（（
4.熟悉戏剧排练演出的流程。 活活
5.按“戏剧构思—人物小传—故事大 到到 一一
舞舞
纲—场面呈现”的创作步骤，完成课本短
））
台台
剧《变色龙》的创作和排演。
话剧《杜甫》 郭启宏戏
剧
第二单元 一出戏的诞生（一）
（含戏曲）
第1课 戏剧构思
作一篇文章需要有谋篇布局的合理结构及明确的中心思想。同样，要创
作一部引人入胜、发人深省的优秀剧作，首先要有缜密的戏剧构思。一般而
言，戏剧构思主要涉及开掘题材、提炼主题、确定戏剧事件、设定戏剧人物
等内容。
开掘题材
戏剧题材是戏剧作品中构成戏剧艺术形象、体现戏剧主题思想的一系列
完整的、具体的生活材料，包括人物、人物生活的环境、人物之间的相互联
系以及由此形成的事件等。
常见的戏剧题材有：历史题材和现实题材，农村题材和城市题材，社会
题材和家庭题材，神话题材和科幻题材，以及儿童题材、爱情题材等。
历史题材话剧《蔡文姬》 郭沫若 现实题材歌剧《扶贫路上》 田沁鑫
提炼主题
主题是剧作者在题材中提炼出来的主要问题或基本思想，体现了剧作者
对处在一定环境中的人物、事件所表达出来的态度、看法和观点。题材是剧
作者或是从文学、历史著述中选取出的，或是来源于剧作者对社会生活的体
验。主题则是在开掘题材的过程中提炼出来的。主题寓于题材之中。
主题的构成包括作品选取的题材本身所提供的思想意义，以及创作者如
何根据自己的立场、观点去选择、处理和评价题材的价值。主题不是抽象的，
它总是与作品内容、特定题材和具体的人物形象或事件结合在一起。
18第二单元 一出戏的诞生（一）
话剧《霓虹灯下的哨兵》以“南京路上好八连”的事迹为题材，艺术地
反映了解放初期中国人民解放军在霓虹灯闪烁的大上海经历的一场特殊的斗
争。全剧以“拒腐蚀，永不沾”为主题，表现了解放军战士继承革命传统，
抵制资产阶级“香风”侵袭的坚强意志。
话剧《霓虹灯下的哨兵》
沈西蒙、漠雁、吕兴臣
确定戏剧事件
构思一个精彩的故事是写好一出戏的基础。剧本创作者要根据创作的题
材和主题，对生活中积累的素材进行筛选，以事件作为戏剧构思的起点。
戏剧事件，即戏剧中的舞台事件，是人物关系以动作方式在相对完整
的情节段落中的发展变化过程。事件可以是单一的，也可以由多个事件组
成。如瑞士作家弗里施的
《毕德曼与纵火犯》，从头
到尾就是一件事：城里总
是出现纵火事件，消防队
员告诫人们要小心。而莎
士比亚的 《威尼斯商人》，
就包含了割肉还债、杰西
卡与罗兰佐私奔以及鲍西
话剧《威尼斯商人》 〔英〕莎士比亚
娅选婿三个事件。
确定戏剧事件，再将人物放到具体的事件中去推进和细化，从而凸显戏
剧主题，这是剧本创作的基础。
19戏
剧
（含戏曲）
设定戏剧人物
无论何时何地，人物都是戏剧的核心。在设定戏剧人物时，首先，可以
从一个或几个人物开始构思。其次，须设置好人物之间的关系，因为人物关
系可以用来牵针走线，引发戏剧行动，是戏剧构思的关键。最后，须根据剧
情设定主要人物、次要人物和一般人物，赋予他们不同的性格，并以此推动
剧情的发展。
曹禺的话剧《北京人》，人物关系
复杂，动作纷繁。剧作家通过曾思懿
这个人物，将剧中复杂的人物关系串
联起来，成为这出戏中关于过去、现
在、未来三大组人物关系的纽带。
话剧《北京人》 曹禺
第2课 人物小传
戏剧人物，可以由剧作者自己创造，或以真实的历史人物或身边人物为
原型创作，也可以根据小说、神话、民间传说创作。那如何开始人物形象的
创作呢？一般来说，在创作之前须给设定的戏剧人物撰写人物小传。
确定人物基本信息
确定人物基本信息是剧作者塑造人物的基础。对于表演者来说，确定人
物基本信息是梳理剧本线索的开始。人物基本信息应包含以下几个方面：
1.姓名：为什么叫这个名字？名字中含有怎样的寓意？
2.性别：男？女？
20第二单元 一出戏的诞生（一）
3.年龄：精确到多少岁，因为年龄决定人物的生活阅历。
4.出生：出生时间、地点、家庭背景都须交代清楚，因为人物的家庭和
成长环境会影响他的性格、打扮、处事方式等。
5.职业：对人物性格和行为方式有一定的影响。
6.教育背景：一定程度上反映人物的文化知识水平。
7.外貌：一个人成长、经历、健康、心态的综合表现，蕴含着很多信息。
比如从穿着可以看出一个人的审美、喜好、经济能力，从发型可以看出这个
人如何定位自己，从身材可以判断这个人平时是否自律，等等。
8.爱好：有没有什么特别的爱好或特长。
话剧《雷雨》中，周朴园出身于封建旧式家庭，即使在德国
留学接受新式教育，回国后暂弃门第观念与女仆侍萍相恋，
但终究屈服于黑暗社会的打压，最终成为专制、虚伪、自私
的封建家长典型
挖掘人物前史
人的性格的形成，与其成长过程有着非常重要的关系。塑造一个人物，
要对他的各个方面进行深入、透彻的了解。这个人究竟经历了哪些事，让他
成为现在的自己？通过挖掘人物前史，了解他的童年、青少年的成长环
境——是否有什么特殊的经历或变故？这些经历对他的性格有着怎样的影响？
只有了解人物的经历，才能理清人物性格形成的来龙去脉。
21戏
剧
（含戏曲）
话剧《深海》中，黄旭华15岁时
家被日本敌机炸毁，激发他萌生
奋发图强、抵御外辱、保卫祖国
的信念，后成长为核动力潜艇
专家
塑造人物性格
人物性格的塑造是剧本创作的前提。鲜明的性格会产生独特的行动，也
最容易引发戏剧冲突。塑造人物性格，可以从以下几个方面切入：首先是人
物的个性——是内向还是外向？主动还是被动？敏感还是迟钝？利索还是拖
沓？积极还是消极？谦让还是争夺？挑剔还是随意？其次是人物有哪些优点
和缺点。最后是这个角色想要什么，为什么想要，有没有什么害怕的事情和
软肋。
在剧本创作和表演时，可以强化人物性格中的某一个特征，再通过细节
展现出来。比如口头禅、无意识的动作以及习惯性的神态等。
话剧《李白》在尊重史实的前提下，还原了李白豪迈乐观、狂放不
羁、天真烂漫的人物性格
22第二单元 一出戏的诞生（一）
构建人物关系
人的生存离不开周围的环境，因此，构建角色的人物关系是塑造人物的
重要方面。比如：剧中人有哪些家庭成员？与每个人关系怎么样？他有什么
样的朋友？有什么样的同事，与他们相处如何？
只有正确把握并构建人物之间的关系，才能通过合理的逻辑和情节安排，
形成可以让观众信服的人物形象。
话剧《杜甫》展现了杜甫与
严武、高适、李白、苏涣等
人相交与相离的人物关系，
在剧尾，剧作家采用梦中梦
的形式，使杜甫与李白、高
适等人“再相会”
实 践 活 动
根据本课所学的内容，以你身边的同学或老师为“剧中
人”，撰写人物小传。
第3课 故事大纲
故事大纲是剧本写作中继戏剧构思、人物小传之后的第三个部分，即确
定故事的写作结构以及剧情发展“起承转合”的过程。
精心安排结构
传统的戏剧结构大体上可以分成四个部分，即起、承、转、合。
23戏
剧
（含戏曲）
起，是矛盾的开端，即矛盾的首次呈现，好比导火索的点燃。在“起”
的部分，要清楚明白地揭示矛盾双方的面貌、处境、力量、趋向和特点，造
成强烈的“期待”。
承，是矛盾的发展，即矛盾的逐步激化，量变的积累。导火索越燃越旺，
危机感不断上升。情节曲折多变，尖锐紧张，层层展开。
转，是矛盾发展的高潮、顶点，是戏剧的核心部分。这是全剧中戏剧冲
突最强烈的地方，也是剧中人物的意志面临最严峻考验的时刻。人物性格在
此处得到最深入的揭示，主题思想得到最有力的表达。
合，是矛盾转化后的结局，这是观众最终关心的要点。
起承转合四个部分，都要
起到引导观众心理活动变化的
起 承 转 合
作用，“起”要令人期待，“承”
问题解决
要引人入胜，“转”要让人震 建立情境 对抗失效 陷入两难
点明主题
撼，“合”要使人回味。在起承
转合的基础上，合理安排故事
情节点一 情节点二 情节点三
情节，恰如其分地设置戏剧悬
念，才能使故事精彩、引人入
胜。如右图所示：
围绕主线集中叙事
一般来说，故事的开始就会呈现引发观众兴趣的重大事件，这一事件引发
了整个故事的发展，并且贯穿始终，形成一条故事的主线。故事的主线如同人
的“脊椎”，人体没有脊椎就站不起来。没有这个叙事主线，故事就没有办法
存在。因此，在故事大纲中，要先把主线提取出来，以免偏离核心和主题。
如话剧《李白》始终围绕李白“想要用庄子洒脱的胸襟去实现屈原悲壮
的事业”这一理念追求，以时间为线索，贯串了李白晚年九个重要场景，集
中讲述了他进入永王幕府之后所经历的不堪、不甘、悲凉的人生末途，再现
了中国古代知识分子上下求索的心灵图景，于舞台之上呈现了厚重而隽永的
诗意。
24第二单元 一出戏的诞生（一）
实 践 活 动
剧本大纲交流会
每个同学准备一个剧本故事，形成剧本大纲。与同学分
享交流，看看谁的故事发展更合理，更吸引人。要求：
1.故事要有一个明确的主题和主线，按照“起承转合”的
结构围绕主线叙事，剧情发展要合情合理。
2.要交代清楚主要人物的基本信息，如姓名、年龄、身
份、性格特征等。
3.主人公想要做一件什么事情？
4.做事情的途中遇到了什么困难？主人公做出了怎样的
选择？
5.事情最后的结局是怎样的？
第4课 戏剧文本
一出戏的诞生离不开戏剧文本（剧本）这个必不可少的重要环节。那么，
戏剧文本包括哪些要素？它的格式是什么样的？我们不妨来一探究竟吧！
剧本以文本的形式呈现，主要功能是提供舞台行动依据，为演出服务。
标准的剧本格式一般由人物表、角色台词和舞台指示组成。
人物表
将姓名、性别、年龄、身份、与他人关系及必要说明等按顺序排列。
角色台词
台词是剧本中人物所说的话语，是剧作者用以展示剧情、刻画人物、体
现主题的主要手段。戏剧台词一般包括对白、独白、旁白三种形式。对白、
独白、旁白都采用代言体，在戏曲、歌剧中则常用唱词来表现。
对白，是剧本中角色间的对话，也是戏剧台词的主要形式。
25戏
剧
（含戏曲）
选段·欣赏
日出
（第四幕）
曹禺
潘月亭 石清！石清！你知道你的儿子病得很重么？
李石清 为什么你老提这些不高兴的话？
潘月亭 因为我看你太高兴了。
李石清 怎么，为什么不高兴呢！这次事我帮您做得不算不
漂亮。我为什么不高兴呢！
潘月亭 哦，我忘了你这两天做了襄理了。
李石清 经理，您这句话是什么意思？
潘月亭 也没有什么意思。你知道我现在手下这点公债已经
是钱了么？
李石清 自然。
潘月亭 你知道就这么一点赚头已经足足能还金八的款么？
李石清 我计算着还有富余。
潘月亭 哦，那好极了。有这点富余再加我潘四这点活动劲
儿，你想想，我还怕不怕人跟我捣乱？
话剧《日出》 曹禺
26第二单元 一出戏的诞生（一）
李石清 我不大明白经理的话。
潘月亭 譬如有人说不定要宣传我银行的准备金不够？
李石清 哦？
潘月亭 或者说我把银行房产都抵押出去。
李石清 哦……
潘月亭 再不然，说我的银行这一年简直没有赚钱，眼看着
要关门。
李石清 （谄笑）不过，经理，何必提这个？这不——
潘月亭 我自己自然不愿意提这个。不过说不定有人偏要提，
提这个，你说这怎么办？
李石清 这话不太远了点么？
潘月亭 （冷冷地看着他）话倒是不十分远。也不过是六七天
的工夫，我仿佛听见有人跟我当面说过。
以上选段出自话剧《日出》第四幕潘月亭和李石清的对话。大丰银行经
理潘月亭把银行房产抵押出去，贷款盖大楼，买公债，制造银行资金充足、
资本雄厚的假象，以挽救银行亏本的危机。银行秘书李石清偷看到抵押的合
同，并以此要挟潘经理。潘害怕李把此事透露出去，只好答应李的要求，让
李当银行襄理。现在，潘经理买了大量公债，眼看就要赚大钱，不再担心有
人说银行亏本付不起客户存款了。于是他开始报复，要惩罚偷看合同、要挟
自己的李石清。这段对话潜藏着尖锐的矛盾冲突，有着很强的冲击力和戏
剧性。
独白，是角色在舞台上独自说出的台词。 在文艺复兴时期的戏剧中使用
十分广泛，是把人物内心感情和思想直接倾诉给观众的一种艺术手段，往往
用于人物内心活动最剧烈、最复杂的场面。
27戏
剧
（含戏曲）
选段·欣赏
哈姆雷特
（第三幕）
〔英〕莎士比亚
哈姆雷特 生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。默然
忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无
涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，
哪一种更高贵？死了；睡着了；什么都完了；要
是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其
他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此
消失，那正是我们求之不得的结局。死了；睡着
了；睡着了也许还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：
因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那
死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使
我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就
是为了这个缘故。谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、
压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的
惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换
来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，
就可以清算他自己的一生？谁愿意负着这样的重
担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因
为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅
人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，
使我们宁愿忍受目前的磨折，不敢向我们所不知
道的痛苦飞去？这样，重重的顾虑使我们全变成
了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上
了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下，也
会逆流而退，失去了行动的意义。
28第二单元 一出戏的诞生（一）
这是哈姆雷特在第三幕
第一场中的一段著名独白，
形象地展现了主人公矛盾复
杂的心理状态，表现了他对
生存还是毁灭、苟且偷生还
是勇敢复仇抗争等问题的深
沉思索和难以决定的痛苦心
情，集中体现了哈姆雷特性
格中的一个重要方面——犹
豫和软弱。这段独白对主人
话剧《哈姆雷特》 〔英〕莎士比亚
公形象的刻画塑造，起着重
要的作用。
旁白，是角色在舞台上直接说给观众听，而假设不为同台其他人物听见
的台词。内容主要是对对方的评价和本人内心活动的披露。中国戏曲中的
“打背躬”是旁白的一种。
选段·欣赏
智斗
（京剧《沙家浜》选段）
北京京剧团
刁德一 （望着阿庆嫂背影，唱）【反西皮摇板】这个女人不
寻常！
阿庆嫂 （接唱）刁德一有什么鬼心肠？
胡传魁 （唱）【西皮摇板】这小刁一点面子也不讲！
阿庆嫂 （接唱）这草包倒是一堵挡风的墙。
刁德一 （略一想，打开烟盒请阿庆嫂抽烟）抽烟！
〔阿庆嫂摇手拒绝。
29戏
剧
（含戏曲）
胡传魁 人家不会，你干什么！
刁德一 （接唱）她态度不卑又不亢。
阿庆嫂 （唱）【西皮流水】他神情不阴又不阳。
胡传魁 （唱）【西皮摇板】刁德一搞的什么鬼花样？
阿庆嫂 （唱）【西皮流水】他们到底是姓蒋还是姓汪？
刁德一 （唱）【西皮摇板】我待要旁敲侧击将她访。
阿庆嫂 （接唱）我必须察言观色把他防。
《智斗》运用了戏曲中“打
背躬”的表演形式。传统戏中的
“打背躬”，多为两人表演，形式
较呆板。此段中的“打背躬”，
是三个独具个性的旦腔、老生腔
和花脸腔的交织与对接，充分刻
画出阿庆嫂沉着机敏、胡传魁草
包义气、刁德一阴险刻薄的人物
性格，极富戏剧色彩。
京剧《沙家浜》 汪曾祺、杨毓珉等
舞台指示
舞台指示是剧本中不要求在演出时说出的文字说明部分，包括对剧情发
生的时间、地点的交代，对剧中人物的形象特征、形体动作及内心活动的描
述，对场景、气氛的说明，以及对布景、灯光、音响效果等方面的要求。
一般剧本中“〔 ”和圆括号内的文字都是舞台指示。
在剧本创作中，舞台指示应以有助于人物形象的刻画和导演、演员、舞
台工作者进行艺术创造为原则。好的舞台指示不仅能给剧本增添文学价值，
而且能创造浓郁的戏剧氛围，为舞台表演提供广阔的天地。
30第二单元 一出戏的诞生（一）
第5课 舞台呈现
组建戏剧演出团队，完成剧组分工
一出戏要得到完整的呈现，需要很多人有序分工、通力合作。一般戏剧
演出有两大分工，分别由创作组与管理组负责执行。创作组又可细分为导演
组、演员组和舞美组，管理组又可以细分为制作组、剧务组、联络组和舞台
监督。其具体分工大致如下：
剧组分工
创作组 管理组
导 演 舞 制 剧 联 舞
台
演 员 美 作 务 络
监
组 组 组 组 组 组 督
导 副 场 演 布 道 服 化 灯 音 整 剧 对 掌
导 景 具 装 装 光 效 个 组 外 握
演 演 记 员 组 组 组 组 组 组 演 的 联 舞
出 后 系 台
的 勤 、 各
分 辅 记 根 制 准 根 根 通 根
策 保 宣 部
析 助 录 据 作 备 据 据 过 据
划 障 传 门
剧 导 排 剧 所 所 角 角 灯 剧
、 和 和 的
本 演 演 本 需 需 色 色 光 本
制 物 组 组
， ， 中 创 布 道 设 设 塑 和
作 资 织 织
导 演 各 造 景 具 计 计 造 导
和 管 观 管
演 员 项 舞 ， ， 、 妆 舞 演
演 理 众 理
构 选 要 台 完 完 制 容 台 要
出 。 。 ，
思 角 求 人 成 成 作 。 视 求
管 辅
， ， 、 物 布 道 服 觉 ，
理 助
统 各 注 形 景 具 装 效 进
。 导
筹 部 意 象 布 布 。 果 行
演
安 门 事 。 置 置 。 创
。
排 的 项 。 。 意
排 协 ， 设
演 调 辅 计
和 沟 助 。
演 通 导
出 。 演
。 。
剧组分工示意图
31戏
剧
（含戏曲）
制订排演计划
导演需要在排练之前制订整体计划，再根据整体计划制订周排演计划、
日排演计划。舞台监督须征求导演意见，把每天的排练时间、地点、内容和
参加的演员确定下来，并制作成“排练日程表”分发下去。具体包括：排练
的时间、地点，剧本的场次，演员的名字和对应的角色名，舞台监督的联系
方式等。
排练日程表
排练日期 ××××年××月××日 排练场次 第××次
地点 ×××排练教室 排练时长 ×××分钟
角色对照表
序号 姓名 性别 角色 备注
1
2
……
排练计划表
日期 排练时间 排练内容 备注
上午：××—××
××月××日
下午：××—××
上午：××—××
××月××日
下午：××—××
……
道具表
舞台监督： 电话： 年 月 日
大道具
序号 场次 道具名称 数量 负责人 来源 手持道具 备注
1
……
小道具
序号 场次 道具名称 数量 负责人 来源 手持道具 备注
1
……
32第二单元 一出戏的诞生（一）
组织剧本围读
剧本围读是排演前的重要活动，需要剧组成员全部到场，让每个人对剧
本有全面的了解。导演需要带领演员进行剧本分析，讲解剧本。演员需要朗
读剧本，感受规定的戏剧情境，挖掘潜台词，揣摩自己所扮演的角色，理解
角色的情感、动机以及人物关系，倾听编剧和导演及各部门对于剧本的要求、
想法和期待。舞美团队需要了解剧情及风格，与导演协商、构思设计蓝图。
舞台监督负责组织工作，创造安静的环境，朗读剧本中的作者说明和舞台指
示等。
舞台美术
舞台美术包括布景、灯光、音响、音乐、多媒体、化装、服装、道具等
元素，它们共同塑造演出外部的形象，助力演员表演，揭示剧本内涵。
歌剧《长征》中泸定桥的布景设计采用硬度适中的桥面并
加装铁链，使它看起来既有铁索桥的气势，又能够让人从
上面走过
音响和音乐可在一定程度上揭示和深化剧本的主题思想。话剧《林则徐》
的配乐由作曲家赵季平创作，将林则徐的激烈内心充分展现，反复出现的主
题曲大气悲壮，每次响起都将剧情推向高潮。其中林则徐的妻子郑淑卿在他
赴广州和去伊犁时两度吟唱《箜篌引》“公无渡河，公竟渡河。渡河而死，其
奈公何”，悲怆的唱腔真切地表达出林则徐的忧国忧民和妻子的深切担心。
33戏
剧
（含戏曲）
与此同时，布景、灯光、多媒体同音乐一道，与剧情互相融合，共同体
现出林则徐“明知不可为而为之”的志士风骨。在郑淑卿第一次吟唱《箜篌
引》时，布景和多媒体在倾斜的舞台上投射出那条具有象征意义的“河”；第
二次吟唱时，舞台上灰暗的屏风，两把斑驳的木椅，烘托着压抑的气氛。舞
台灯光采用侧光和逆光，光线灵活地透过窗棂，好似洒落一地的冰冷月光，
营造出清冷悲伤的氛围。
林则徐赴粤禁烟，郑淑卿第一次吟唱 林则徐长流伊犁，郑淑卿第二次吟唱
《箜篌引》 《箜篌引》
舞台演出
在正式演出之前，要经过多场排练。从排练到演出大致可分为以下几个
阶段：
初排阶段。也称“粗排”，俗称“搭架子”，即把一幕戏或全剧先树立起情
节行动的初步轮廓，让演员对全剧有个完整印象，以便做行动贯串性的思考。
导演可以看到体现自己构思的粗略轮廓，有助于审视艺术处理的概貌。
细排阶段。在初排的骨架基础上，做更进一步的细致加工排练。导演须
逐场、逐段地帮助演员深入理解剧本，同时精雕细刻，以便完成整体和部分
的艺术创造。这一阶段任务较多，也较复杂，导演要把剧本中没有写出而实
际蕴含的内容尽力挖掘出来。这一阶段尤须做好个别排练和重点抽排的工作。
连排与合成阶段。合成之前，应先在排演场中进行连排，把已排的戏连起
来，做几次连贯性的检查。然后进入剧场，上台合成。合成也称彩排，是把一
出戏中许多片段、场景和幕衔接起来，塑捏成一个艺术表现完整的演出。
正式演出。演出时，演员要注意力集中，避免分心，切忌笑场、偷看台
词或背对观众。在一切准备就绪的基础上，按排演要求的最高标准，将全剧
正式呈献给观众。
34第二单元 一出戏的诞生（一）
实 践 活 动
变色龙
1.根据本单元的学习内容，按照“戏剧构思—人物小传—
故事大纲—场面呈现”的创作步骤，尝试将契诃夫的短篇小说
《变色龙》改编成剧本。
2.通过学生自述、小组互评、投票和教师点评等方式，选
出一个较优秀的提纲或剧本初稿，共同交流归纳剧本创编的
方法和心得体会，完成短剧《变色龙》的戏剧文本。
3.在老师统筹和指导下，全班同学合作，推选出导演，制
订出可行的排演计划，按照戏剧排演的大致程序，因地制宜
地实施并完成《变色龙》的排练、演出。
4.演出结束后，可运用本课学习的戏剧知识，对创编和排
演过程进行阐述，重点对创作构想和演出的目的、意义和效
果，以及存在的问题进行反思和评述。
小结与评价要点
1.是否了解戏剧演出的各个环节。
2.能否初步认识并运用布景、灯光、道具、音乐、音响等综
合手段，让演出达到较好的效果。
3.能否遵守舞台表现的基本规则（如不可笑场、背台等），
以及候场、离场时的注意事项。
4.集体进行编演活动，按照“戏剧构思—人物小传—故事大
纲—场面呈现”的创作步骤，完成课本短剧的创作和演出，并对创
编、排练过程及演出效果做出恰当的评价。
35戏
剧
（含戏曲）
相关链接
打背躬
戏曲常用表演手法。一作“打背供”。指剧情发展中有两人
以上同时在场，其中一人在暗自思考或评价对方言行时，用来
表达其内心活动的唱、念或表情、身段。打背躬时，通常平举
一手，以衣袖从旁遮住脸部，面向观众进行表述，假设同台其
他人物未曾听见。
导演
实现戏剧演出艺术和电影、电视剧制作艺术的创作者。导
演要按照戏剧和影视艺术的特性及导演的职责、任务来组织领
导剧目、影片、电视剧创作的全过程。戏剧导演的主要任务有：
选择剧目，分析剧本，制订导演构思及导演计划，分配角色，
确定舞台美术及音乐音响设计方案，排演场排练，舞台合成、
彩排，正式演出，总结及征求观众意见，加工修改，等等。
剧本分析
指导演、演员、舞台美术等创作人员在进行演出创作时，
对剧本进行研究、分析、理解和认识的阶段及过程。在演出中，
导演负责向创作人员解释和阐述剧本，并将作家笔下的文学形
象变为舞台形象介绍给观众。剧本分析的内容大体有四个方面：
对作者及剧作时代背景的分析；对剧本的情节结构和主题思想
的分析；对剧中人物形象的分析；对剧本的剧作法、体裁与风
格的分析。
36第三单元
实实
学习
任务
1.主要以游戏的形式，学习戏剧表演
践践
基础知识。通过身体训练、声音训练等途
径，为参与表演实践的戏剧角色创造做 参参
准备。
角角
2.在观察生活的基础上对特定对象进 与与
色色
行模仿，并从声音、语调、形体、动作、
创创
（（
表情等方面表达出来。
造造
的的 一一
准准
））
备备
学生表演话剧《龙须沟》片段戏
剧
第三单元 实践参与（一）
（含戏曲）
想要在舞台上塑造一个光彩夺目的形象，需要经过哪些表演能力的训练
呢？就话剧而言，身体训练和声音训练必不可少。让我们一起学习戏剧表演
基础知识，亲身参与表演实践，完成角色创造的准备吧！
第1课 身体训练 （上）
松弛与控制
松弛，是演员在表演时心理和生理上必须具备的状态。当走上舞台，面
对黑洞似的观众席里审视着自己的千百双眼睛时，同学们难免会紧张——头
脑中出现空白，心脏急速跳动，呼吸变得急促，声音变了腔调，面部出现痉
挛，有时甚至会全身战栗，忘记台词，以致演出无法进行下去。心理紧张导
致身体失控，就像体操运动员在赛场上因心理紧张而动作变形，难以取得优
秀成绩一样。那怎样才能在表演时保持松弛的状态呢？我们不妨通过一些戏
剧游戏，积累自我调控的体验。
1.吹牛游戏
每个同学轮流上台，用1~2分钟时间向其他同学做一个虚构的自
我介绍，介绍内容要求充分展开想象。例如：介绍自己是一个宇航
员，刚乘坐神舟号载人飞船返回舱成功着陆；介绍自己是一个作家，
去年获得了诺贝尔文学奖。
2.对视游戏
同学们围成人数相同的里外两圈，两两相对。当老师说“开始”
后，所有同学保持安静，然后里外圈相对的两个同学开始相互观察，
观察对方的穿着、五官、眼神等，猜猜对方在想什么，并根据各种
蛛丝马迹判断这个人的性格、行为习惯、爱好等。这种观察持续五
分钟，之后说一说各自都观察到了什么。
3.提线木偶游戏
双脚分开，与肩同宽，腰背挺直，自然站立，肩膀放松，双臂垂
下，头部前倾，双目自然闭合，面部放松，口微张，下颌放松。想象
38第三单元 实践参与（一）
头顶、肘、手腕、指尖、膝、脚踝处都系有一根线，被提在别人的手
里，自己就是一个没有生命的提线木偶，等待被主人唤醒。就这样耷
拉着，均匀呼吸，感受一分钟。然后由老师或别的同学发出指令：头
被线拉起，眼睛睁开，肘部被线提起，大臂与肩平，等等。注意动作
要和指令的速度保持一致，除了拉线的部位，其他部位不要有多余的
动作，要保持放松。注意力集中在指令和运动的关节上。
提线木偶游戏
上述类似的游戏可以帮助我们克服当众表演的心理恐惧，建立自信。我
们走上真正的舞台，在聚光灯下时，如何做到专注与松弛呢？一般来说，应
当从进行准备工作的时候就进入角色表演的酝酿状态。化妆、换服装、准备
道具、在侧幕边候场等，这些工作环节正是在引导演员一步步地走向角色。
在“预备拍”就做好心理准备，才能做到“带戏上场”。实际上，舞台上适
当的紧张也是自然和必要的，因为可以帮助表演者集中精神，使之快速兴奋
起来。
注意力
注意力集中是演员必不可少的专业素质。只有在专注的状态下，演员才
会始终在戏里，不受周围环境的干扰。专注力是可以培养的：有意识地选择
在喧闹杂乱的环境下看书（且是自己不太喜欢的书）；在满是晨练老人的公园
里冥想；关闭通信工具，强制自己在一段时间内只做一件事，比如练习书法、
绣花、折纸、玩魔方等。除此之外，还可以试做下面几种游戏。
39戏
剧
（含戏曲）
1.大西瓜、小西瓜游戏
若干同学围成一个圆圈站
立，顺时针方向依次说：“大西
瓜、小西瓜、大西瓜……”说
“大西瓜”时，两手必须做一个
表示小西瓜的姿势；说“小西
瓜”时，两手必须做一个表示大
西瓜的姿势。这样按顺序做下
去，如果谁做错，就要受罚表演
大西瓜、小西瓜游戏
一个小节目。表演完后，再继续
做游戏。
2.干扰游戏
在教室两侧各放一张课桌，让一个同学手拿乒乓球拍，上面放
一个乒乓球，端球从一张桌子走到另一张桌子，来回两趟，要求乒
乓球不能掉下来。其他同学在旁边进行干扰，可以拍手跺脚，也可
以大喊大叫：“掉了！掉了！”但不能碰到这个同学的身体。
想象力
初学表演，须留意培养自己的想象
力，因为想象是艺术创作的重要源泉。舞
台上的想象并非不受限制，要想让观众信
服，表演必须具有生活的合理性。比如：
当你举起高脚杯与人碰杯时，你表现出的
力量如果足以把杯子碰碎，那瞬间就会让
观众出戏。
想象的第一步是回忆，包括回忆生活
培养想象力
中的直接经验和间接经验。平时观察生活
越仔细，知识储备越多，表演就会越真实。第二步是联想。在塑造人物形象
时，根据剧本为其提供的年代、生活环境、身份地位等，联想角色应有的行
为举止和处事方式。最后是想象。想象源于生活而高于生活，表演的内容在
40第三单元 实践参与（一）
现实生活中可能并不存在，但是要让观众愿意相信它，甚至盼望它的出现。
与同学们一起玩以下游戏，充分发挥你的想象力吧！
1.一起讲故事
众多同学围成圈，席地而坐，共同讲一个故事，要求按顺序依
次发言。老师可以给出第一个词，下一个同学就要接着这个词往下
编。注意，起初每位同学只能说一个词。例如：深秋，学校，我，
独自……从第二圈开始，每人改说一句话。下一个同学可以顺着前
一个同学的思路继续创作，也可以对前一个同学讲述的不合理之处
进行修正，更可以大胆地来一个情节大逆转。每个故事限时十五分
钟，老师可以在最后两分钟时给出提示，要求下面的同学在规定时
间内将故事收尾。
2.变变变、猜猜猜
老师准备一根小棍子，请大家把这根棍子想象成生活中的任何
一样东西，并依次用肢体语言把它表演出来。
甲：把小棍子想象成一支笔，用它写大字。
乙：把小棍子想象成“痒痒挠”，给自己挠背。
丙：把小棍子想象成一把枪……
…………
当然，小棍子也可换成盒子、绳子、矿泉水瓶等。这个游戏是
在做“无实物表演练习”，需要同学们充分发挥想象力，根据自己的
生活经验进行“戏剧表演”。
第2课 身体训练 （下）
真实感
在发挥想象力的同时，要注意其表达的真实感。正如苏联戏剧家斯坦尼
斯拉夫斯基所说：“舞台上所发生的一切都应该使演员本人信服，使对手和看
戏的观众信服，应该使人相信那些和演员本人在舞台上创作时所体验到的相
类似的情感，在现实生活中是可能存在的。”
41戏
剧
（含戏曲）
如何培养表演的真实感呢？让我们继续做游戏。
打苍蝇游戏
这个游戏建议分组进行，每组五六个同学。练习开始时，老师
提示：“教室里飞进来一只大苍蝇！天哪！真的是好大的一只苍蝇
啊！”同学们根据想象做出各种反应，比如：远远地听到苍蝇“嗡
嗡”的声音，通过声音判断它向你撞来，躲避，看到它飞向旁边的
同学，又落在桌子上，拿起苍蝇拍，“啪”，没打到……
每组做完，老师可以组织观看的同学进行评价，议一议哪个同
学的表演最具真实感，并说出为什么。
感受力与适应力
感受力与适应力是演员在表演交流与共同创作时的必备能力。在表演创
作中，演员要能够准确、敏锐地接收对手给出的信息，同时还要能快速适应
并将自己的思想情感传递给对方。
1.推掌游戏
两个同学面对面站立，
手臂向前伸，相距一臂远。
手掌对手掌，并向前推，
双方尽可能都用力推对方。
只允许推手，不能碰对方
其他身体部位。在推掌过
推掌游戏
程中双方的脚都不许挪动
（但身体可前倾、后仰）。谁的脚最先离开原先站立的点，谁就输
了。输了的同学被淘汰，下一个同学补充上来继续游戏。
2.有模有样游戏
两人一组，面对面坐着，一方发问，另一方针对问题用动作回
答，答错的人就算输。例如，问：在棒球场？答方做挥棒姿势。问：
在照相馆？答方做拍照的造型。……如此反复，再加快速度，只要
回答的人稍不留神，动作对接不当就会输。输的一方淘汰，赢的人
再两人一组，继续游戏，最后剩下的那一个就是最终的胜利者。
42第三单元 实践参与（一）
观察与模拟
艺术创作的源泉是生活，因此生活的积累非常重要，而生活的积累首先
要从观察生活开始。同学们可以通过对动物、植物以及身边人物的观察，发
现其显著特点，并通过模仿把观察对象的印记“速写”在自己身上，表现
出来。
对于动物的观察，可以从外形、声音、行动、特点、个性等方面入手。
比如：兔子——长长的耳朵，两颗大门牙，走起路来一蹦一跳。老鼠——灰
色的身子，细长的尾巴，贼头贼脑，喜欢靠着墙走。狗——经常伸长舌头哈
气，看到喜欢的人就摇尾巴，看到讨厌的人就汪汪叫。
动物观察练习
对于人物的观察，可以从不同年龄和职业的人物着手，如老人、孩子、
老师、警察、司机、医生、护士等。除此之外，还可以观察个人的习惯动作、
口头禅、声音特点等细节。
在抓住事物的特点之后，还要学会将其表现出来。可以先用静态造型，
模仿某种动物的基本特征。还可通过模仿与想象，把生活中常见的情景表现
出来。比如想象手中捧一只碗吃面条，肚子很饿，大口大口地吃，结果弄脏
了脸和衣服；又如在打扫卫生时，不小心被扫把上的木刺刺破了手，鲜血直
流，一边忙着拔刺，一边想办法止血；等等。
43戏
剧
（含戏曲）
1.“动物模仿”游戏
老师可将同学们分成两组，一组同学模仿某种动物，另一组
同学来猜，看看谁表演得最为生动形象。在此基础上，可根据表
演命题，进行即兴表演，如两只狗为抢骨头而相互撕咬、老猴子
给小猴子挠痒痒等。
2.“照着做”游戏
在生活中观察你感兴趣的人，可以是自己的爸爸妈妈，也可以是
身边的同学、老师等，把观察到的人物特征以模仿的方式表现出来。
3.情景模拟游戏
尝试模拟生活中的情景。如路上偶遇很久没见面的朋友，心爱
的小狗生病去世了，自己很珍惜的物品失而复得，等等。自主设计
模拟动作并进行表演。
4.“植物生长”游戏
把自己想象成一粒种子，根据老师的提示，用自己的身心去感
受，并通过肢体语言表达出来：
“想象你是一粒果树的种子，深深地埋在地下，感觉到土层对你
的压力。初始，你感觉到周围土壤中的水分浸湿了你的肌体，温度
也在不断升高。随后，你觉得自己开始生长，渐渐地冒出了芽，并
且艰难地冲出泥土，你很想伸展一下自己的肢体。于是，你越长越
高，枝干茁壮了，枝叶也茂盛了。春天的阳光是那样和煦，你的枝条
上开出了花朵，蜜蜂和蝴蝶在枝头飞舞，传播着花粉。不久，花朵渐
渐地孕育出果实，但果实还未完全成熟，就被人采摘了。秋天风霜来
临，树叶开始凋谢、飘零。冬天来了，人们并没有很好地照护你，你
受了冻，枯萎了，变成了残枝，又被风雪埋在了土里。”
44第三单元 实践参与（一）
第3课 声音训练
在生活中，语言是人类交际的重要工具。在戏剧舞台，语言是交代情节、
表达思想、展现冲突、刻画人物、感染观众的重要手段。
舞台上的语言不像生活中的语言那样随意，它受到时间和角色的限制，
是艺术加工的结果。舞台语言要达到使观众听得清、听得懂、动听感人的要
求，就必须语音纯正、吐字清晰，声音响亮圆润、达远持久，语意清楚明白，
富于艺术表现力。为此，有必要进行声音训练。
呼吸与发声
舞台上的声音，无论是朗诵还是唱歌，都有其共通的基本法则。其中，
可以通过呼吸与发声的训练，增强声音的表现力。
在舞台上，大段大段的台词往往要在规定时间内完成，这就对演员的气
息提出了相应的要求。
传统的气息训练方法一般要求胸腹式联合呼吸。吸气时，两肋扩张，膈
肌向下，胸腔扩张，小腹微收，双肩放松。既要吸得深，又不能太满，特别
要注意两肋和小腹肌肉的控制，尽量做到均匀。同时，后颈挺拔，解放喉部，
软腭用力提起，打开槽牙，下颌放松，以保证气息运行的通畅。这样反复练
习形成习惯后，再进行慢吸慢呼、快吸慢呼、快吸快呼、快吸憋住再分段吐
气等练习。
胸腔扩张 胸腔缩小
膈肌收缩 膈肌舒张
胸腹式联合呼吸示意图
45戏
剧
（含戏曲）
1.练气法——“哈、哈、哈、哈”
这是一种有效的练习方法，操作起来也较简单。
步骤：双脚打开，腰背绷劲儿，连续喊出“哈、哈、哈、哈”。
这种感觉就和习武之人出拳的同时喊出“哈”是一样的。为了
更好地做到气沉丹田、喉头放松，可以扎上马步，一边用力出拳，
一边喊出“哈、哈、哈、哈”。此时，腹肌就像是一个发力的气泵，
在气息穿过声带的刹那间完成发声。从最初连续练习一分钟，到五
分钟，再到十分钟，相信你会非常享受这种酣畅淋漓的感觉。还可
以不断变化节奏、速度和音高，使练习不至于太枯燥。
注意：一套练习下来，如果感觉嗓子眼儿干，浑身酸痛，这都
是正常的。但是如果嗓子疼痛或者沙哑，那就说明气息和声音没有
配合好，也就是通常说的“喊”了。
2.绕口令
“出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着竿子去打枣儿，青
的多，红的少。一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿……十个枣儿，九
个枣儿，八个枣儿……一个枣儿。这是一段绕口令儿，一气儿说完
才算好。”
4
1=H 4
可先按1 11 = == 如H HH 下节 4 4 4
4
4
4
奏进行练习：
X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X X
XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX
出 东 门， 过 大 桥， 大 桥 底 下 一 树 枣儿，
出 东 门， 过 大 桥， 大 桥 底 下 一 树 枣儿，
出出 东东 门门，， 过过 大大 桥桥，， 大大 桥桥 底底 下下 一一 树树 枣枣 儿儿，，
X. X X X X X X X. X X X. X X
X. X X X X X X X. X X X. X X
XX.. XX XX XX XX XX XX XX.. XX XX XX.. XX XX
拿 着 竿 子 去 打枣儿， 青 的 多， 红 的 少。
拿 着 竿 子 去 打枣儿， 青 的 多， 红 的 少。
拿拿 着着 竿竿 子子 去去 打打枣枣 儿儿，， 青青 的的 多多，， 红红 的的 少少。。
X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X
XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX
一个枣儿， 两个枣儿， 三个枣儿， 四个枣儿，
一个枣儿， 两个枣儿， 三个枣儿， 四个枣儿，
一一个个枣枣 儿儿，， 两两个个枣枣 儿儿，， 三三个个枣枣 儿儿，， 四四个个枣枣 儿儿，，
X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X
XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX
五个枣儿， 六个枣儿， 七个枣儿， 八个枣儿，
五个枣儿， 六个枣儿， 七个枣儿， 八个枣儿，
五五个个枣枣 儿儿，， 六六个个枣枣 儿儿，， 七七个个枣枣 儿儿，， 八八个个枣枣 儿儿，，
46 X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X
XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX
九个枣儿， 十个枣儿， 十个枣儿， 九个枣儿，
九个枣儿， 十个枣儿， 十个枣儿， 九个枣儿，
九九个个枣枣 儿儿，， 十十个个枣枣 儿儿，， 十十个个枣枣 儿儿，， 九九个个枣枣 儿儿，，
X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X
XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX
八个枣儿， 七个枣儿， 六个枣儿， 五个枣儿，
八个枣儿， 七个枣儿， 六个枣儿， 五个枣儿，
八八个个枣枣 儿儿，， 七七个个枣枣 儿儿，， 六六个个枣枣 儿儿，， 五五个个枣枣 儿儿，，
X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X
XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX
四个枣儿， 三个枣儿， 两个枣儿， 一个枣儿。
四个枣儿， 三个枣儿， 两个枣儿， 一个枣儿。
四四个个枣枣 儿儿，， 三三个个枣枣 儿儿，， 两两个个枣枣 儿儿，， 一一个个枣枣 儿儿。。
X. X X X X X X X X X X X X X - 0 0
X. X X X X X X X X X X X X X - 0 0
XX.. XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX -- 00 00
这 是一段 绕口令儿，一 气儿 说完 才 算 好。
这 是一段 绕口令儿，一 气儿 说完 才 算 好。
这这 是是一一段段 绕绕口口令令 儿儿，，一一 气气 儿儿 说说完完 才才 算算 好好。。4
1=H 4
1=H 44
1=H 44
1=H 4
4
X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X X
出 东 门， 过 大 桥， 大 桥 底 下 一 树 枣儿，
出 东 门， 过 大 桥， 大 桥 底 下 一 树 枣儿，
出 东 门， 过 大 桥， 大 桥 底 下 一 树 枣儿，
出 东 门， 过 大 桥， 大 桥 底 下 一 树 枣儿，
X. X X X X X X X. X X X. X X
X. X X X X X X X. X X X. X X
X. X X X X X X X. X X X. X X
X. X X X X X X X. X X X. X X
拿 着 竿 子 去 打枣儿， 青 的 多， 红 的 少。
拿 着 竿 子 去 打枣儿， 青 的 多， 红 的 少。
拿 着 竿 子 去 打枣儿， 青 的 多， 红 的 少。
拿 着 竿 子 去 打枣儿， 青 的 多， 红 的 少。
X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X
一个枣儿， 两个枣儿， 三个枣儿， 四个枣儿，
一个枣儿， 两个枣儿， 三个枣儿， 四个枣儿，
一个枣儿， 两个枣儿， 三个枣儿， 四个枣儿，
一个枣儿， 两个枣儿， 三个枣儿， 四个枣儿，
X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X
五个枣儿， 六个枣儿， 七个枣儿， 八个枣儿，
五个枣儿， 六个枣儿， 七个枣儿， 八个枣儿，
五个枣儿， 六个枣儿， 七个枣儿， 八个枣儿第，三单元 实践参与（一）
五个枣儿， 六个枣儿， 七个枣儿， 八个枣儿，
X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X
九个枣儿， 十个枣儿， 十个枣儿， 九个枣儿，
九个枣儿， 十个枣儿， 十个枣儿， 九个枣儿，
九个枣儿， 十个枣儿， 十个枣儿， 九个枣儿，
九个枣儿， 十个枣儿， 十个枣儿， 九个枣儿，
X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X
八个枣儿， 七个枣儿， 六个枣儿， 五个枣儿，
八个枣儿， 七个枣儿， 六个枣儿， 五个枣儿，
八个枣儿， 七个枣儿， 六个枣儿， 五个枣儿，
八个枣儿， 七个枣儿， 六个枣儿， 五个枣儿，
X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X
四个枣儿， 三个枣儿， 两个枣儿， 一个枣儿。
四个枣儿， 三个枣儿， 两个枣儿， 一个枣儿。
四个枣儿， 三个枣儿， 两个枣儿， 一个枣儿。
四个枣儿， 三个枣儿， 两个枣儿， 一个枣儿。
X. X X X X X X X X X X X X X - 0 0
X. X X X X X X X X X X X X X - 0 0
X. X X X X X X X X X X X X X - 0 0
X. X X X X X X X X X X X X X - 0 0
这 是一段 绕口令儿，一 气儿 说完 才 算 好。
这 是一段 绕口令儿，一 气儿 说完 才 算 好。
这 是一段 绕口令儿，一 气儿 说完 才 算 好。
这 是一段 绕口令儿，一 气儿 说完 才 算 好。
3.“呼唤练习”游戏
同学们分别面对面站两侧。练习开始时，先由排列在左侧的第
一位同学向站在右侧斜对面的第一位同学呼喊，先叫对方的名字，
然后再任意说话。例如：“张小群，咱们去看电影，好吗？”对方听
到之后，以相应的距离感觉做出回答：“对不起，我不能去！”在对
4
1=H 4
1 11 = == H HH 4 4 4
4
4
4
方做出回答之后，接下来他再向右侧斜对面的第二位同学呼喊……
X X X X X X X X X X X X X 这样一呼一答、由强到弱的练习，直到与一侧同学做完为止。这种
X X X X X X X X X X X X X
XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX 顺序持续的呼唤与应答，音量一次比一次减弱，即使弱到用气音轻
出 东 门， 过 大 桥， 大 桥 底 下 一 树 枣儿，
出 东 门， 过 大 桥， 大 桥 底 下 一 树 枣儿，
出出 东东 门门，， 过过 大大 桥桥，， 大大 桥桥 底底 下下 一一 树树 枣枣 儿儿，， 声呼唤，也要使站在教室另一端的同学能听清你呼喊的是什么。
做这个练习时，无论是强还是弱，都要求同学们注意呼吸，声
X. X X X X X X X. X X X. X X
X. X X X X X X X. X X X. X X
XX.. XX XX XX XX XX XX XX.. XX XX XX.. XX XX 音放松，吐字清晰，既要让对方听得清楚，又要尽可能地让声音悦
拿 着 竿 子 去 打枣儿， 青 的 多， 红 的 少。
拿 着 竿 子 去 打枣儿， 青 的 多， 红 的 少。
耳动听。
拿拿 着着 竿竿 子子 去去 打打枣枣 儿儿，， 青青 的的 多多，， 红红 的的 少少。。
X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X 舞台语言发音
XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX
一个枣儿， 两个枣儿， 三个枣儿， 四个枣儿，
一个枣儿， 两个枣儿， 三个枣儿， 四个枣儿， 舞台语言发音训练以汉语普通话为基础。汉语中每一个字就是一个音节，
一一个个枣枣 儿儿，， 两两个个枣枣 儿儿，， 三三个个枣枣 儿儿，， 四四个个枣枣 儿儿，，
音节通常由声母、韵母、声调三部分组成。与日常生活说话不同，舞台语言
X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X 要求准确、清楚，所以有必要了解音节发音的方法和位置。
XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX
五个枣儿， 六个枣儿， 七个枣儿， 八个枣儿，
五个枣儿， 六个枣儿， 七个枣儿， 八个枣儿，
五五个个枣枣 儿儿，， 六六个个枣枣 儿儿，， 七七个个枣枣 儿儿，， 八八个个枣枣 儿儿，，
X X X X X X X X X X X X 47
X X X X X X X X X X X X
XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX
九个枣儿， 十个枣儿， 十个枣儿， 九个枣儿，
九个枣儿， 十个枣儿， 十个枣儿， 九个枣儿，
九九个个枣枣 儿儿，， 十十个个枣枣 儿儿，， 十十个个枣枣 儿儿，， 九九个个枣枣 儿儿，，
X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X
XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX
八个枣儿， 七个枣儿， 六个枣儿， 五个枣儿，
八个枣儿， 七个枣儿， 六个枣儿， 五个枣儿，
八八个个枣枣 儿儿，， 七七个个枣枣 儿儿，， 六六个个枣枣 儿儿，， 五五个个枣枣 儿儿，，
X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X
XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX
四个枣儿， 三个枣儿， 两个枣儿， 一个枣儿。
四个枣儿， 三个枣儿， 两个枣儿， 一个枣儿。
四四个个枣枣 儿儿，， 三三个个枣枣 儿儿，， 两两个个枣枣 儿儿，， 一一个个枣枣 儿儿。。
X. X X X X X X X X X X X X X - 0 0
X. X X X X X X X X X X X X X - 0 0
XX.. XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX -- 00 00
这 是一段 绕口令儿，一 气儿 说完 才 算 好。
这 是一段 绕口令儿，一 气儿 说完 才 算 好。
这这 是是一一段段 绕绕口口令令 儿儿，，一一 气气 儿儿 说说完完 才才 算算 好好。。戏
剧
（含戏曲）
声母
声母是一个音节开头的辅音。我们经常会听到有人说“这人嘴皮子不好
使，说话说不清楚”，多是由声母发音不对造成的。
表1 声母发音要领表
发音部位
发音方法 声母发表表表表1111 音 声声声声要母母母母发发发发领音音音音要要要要表领领领领表表表表 g
舌尖 舌尖 舌尖
双唇阻 唇齿阻 舌面阻 舌根阻 d zh j
前阻 中阻发发发发音音音音后部部部部阻位位位位 k
发发发发音音音音方方方方法法法法 发音部位 t ch q gggg
不送气 b 双双双双唇唇唇唇阻阻阻阻唇唇唇唇齿齿齿齿阻阻阻阻 舌舌舌舌d尖尖尖尖 舌舌舌舌尖尖尖尖 舌舌舌舌尖尖尖尖 舌舌舌舌面面面面阻阻阻阻g 舌舌舌舌根根根根阻阻阻阻 dddd zzzzhhhh jjjj h
塞音 发音方法 双唇 唇齿 舌前前前前尖阻阻阻阻 舌中中中中尖阻阻阻阻舌后后后后尖阻阻阻阻舌面 舌根 n sh x kkkk
（清） tttt cccchhhh（qqqqng）
送 气 不不不不p送送送送气气气气 阻bbbb 阻 前阻t 中阻dddd 后阻 阻 k 阻gggg l r hhhh
塞塞塞塞音音音音
塞擦音 塞 不 （ 送 音 （（（清清 气 清清）））） 不送送送送送 气气气气气 bpppp z dtttzth j gkkkk b p bbbb f z l c ll nn l n n s rrrr s s s s h hhh xxxx （（（（nnnngggg））））
（清）（
送
清
塞 塞塞塞
）
擦擦气擦擦音音音音
送
不不不不送送
气
送送气气气气
p
c zzzz
t
ch zzzzhhhh q jjjj
k
m pppp ffff
zzzzccccssss
塞擦音 不送气 z zh j
（（（（清清清清））））
送送送送 气气气气 cccc cccchhhh qqqq mmmm
（清清 ）音 送气 f s c sh ch x q h
擦音
清清清清 音音音音 ffff ssss sssshhhh xxxx hhhh
擦
浊
音
擦擦擦擦音音音音音 清音 f s r sh x h
浊浊浊浊浊 音 音音音音 rrrrr
鼻音 浊 音 m n （ng）
鼻音鼻鼻鼻鼻音音音音 浊浊浊浊浊 音 音音音音 m mmmm n nnnn （ （ n （（（ g nnn ） ngggg）））） 图1 声母发声部位示意图
边音 边 浊 音 边边边边 音 音音音音 浊 浊浊浊浊 音 音音音音 l l llll 声 图图图图 母 1111 发 声声声声 声 母母母母发发发发 部 声声声声部部部部 位 位位位位示 示 示示示意意意意 意 图图图图 图
2. 韵母
韵母2222.... 韵韵韵韵母母母母
音节中声母后面的部分叫韵母。普通话韵母共有35个，按结构可以分为单韵母、复韵
音音音音节节节节中中中中声声声声母母母母后后后后面面面面的的的的部部部部分分分分叫叫叫叫韵韵韵韵母母母母。。。。普普普普通通通通话话话话韵韵韵韵母母母母共共共共有有有有33335555个个个个，，，，按按按按结结结结构构构构可可可可以以以以分分分分为为为为单单单单韵韵韵韵母母母母、、、、复复复复韵韵韵韵
一个音节中除声母和声调以外的部分叫韵母。普通话韵母共有35个，按
母、鼻韵母（有鼻韵尾的韵母叫鼻韵母）。
母母母母、、、、鼻鼻鼻鼻韵韵韵韵母母母母（（（（有有有有鼻鼻鼻鼻韵韵韵韵尾尾尾尾的的的的韵韵韵韵母母母母叫叫叫叫鼻鼻鼻鼻韵韵韵韵母母母母））））。。。。
结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母。
表2 韵母发表表表表音2222 要 韵韵韵领韵母母母母表发发发发音音音音要要要要领领领领表表表表
四呼 四四四四呼呼呼呼
韵母 韵韵韵韵母母母母 韵母发音要领表
开口呼 开开开开口口口口齐呼呼呼呼齿呼 齐齐齐齐齿齿齿齿呼呼呼呼合口呼合合合合口口口口呼呼呼呼撮口呼撮撮撮撮口口口口呼呼呼呼
四呼
单 韵母 单单单单 i iiii u uuuu ü üüüü
开口呼 齐齿呼 合口呼 撮口呼
韵韵韵韵 aaaa iiiiaaaa uuuuaaaa
韵 a ia ua
母 单 韵 母母母母 o a oooo ia i u u u a o uuuuoooo ü ①①①①③ ③③③③ ④ ④④④④ ⑤ ⑤⑤⑤⑤
（（（（6666）））） eeee iiiieeee üüüüeeee ①
（6） 母 e o ie uo üe ②②②② ⑥⑥⑥⑥
复复复复 aaaaiiii uuuuaaaaiiii ② üüüü ⑥
复 （6） ai e ie uai üe ü iiii
复 韵韵韵韵 ai eeeeiiii uai uuuueeeeiiii（（（（uuuuiiii）））） i eeee uuuu
韵 母母母母 ei aaaaoooo iiiiaaaaoooo uei（ui） e u oooo
韵 ei ue（i ui）
母 ao iao o
母（（（（11113333）））） ao oooouuuu iaoiiiioooouuuu（（（（iiiiuuuu））））
（13） ou iou（iu） aaaa
（13）鼻鼻鼻鼻 ou aaaannnniou（iu）iiiiaaaannnn uuuuaaaannnn üüüüaaaannnn
①①①①上上上上唇唇唇唇 ②②②②上上上上a齿齿齿齿 ③③③③上上上上牙牙牙牙床床床床
鼻 鼻 韵韵韵韵anan eeeennnn iaiann iiiinnnn uuaann uuuueeeennnnüanüan üüüünnnn
①上唇④④④④ ②硬硬硬硬上腭腭腭腭齿 ⑤⑤⑤⑤ 软软③软软腭腭腭上腭 ⑥牙⑥⑥⑥小小小床小舌舌舌舌
韵 韵 母母母母enen aaaannnngggg inin iiiiaaaannnngggguueenn uuuuaaaannnnggggünün ④硬腭四四四四 边边边⑤边形形形软形表表表表腭示示示示 ⑥元元元元小音音音音舌舌舌舌舌位位位位
母 母 ang ang eeeennnnggggia ia n n g g iiiinnnnggggu u a a n n g g uuuueeeennnngggg 四边形表示元音舌位
eng ing ueng 图图图图2222 单单单单韵韵韵韵母母母母发发发发音音音音舌舌舌舌位位位位示示示示意意意意图图图图
（（（（11116666））））eng oooonnnngggg ing iiiioooonnnnggggueng
（16） ong iong 单图韵2 母单发韵母音发舌音舌位位示示意意图图
（16） ong iong
48
6666
6第三单元 实践参与（一）
第一单第元一 单配元乐 朗配诵乐朗诵
i i i i
ei ei u u uei uei u u ng ng
n n
o o e e o o i i
e e
a a ao ao iao iao
a a
a a
双元音音素发音示意图 多音素复韵母发音示意图 a a
a 双元a音 音双素元发音音音示素意发图音示意图 b 多音b素 复多韵音母素发复音韵示母意发图音示意图
复韵母图发3 复音图韵3母舌 发复音位韵舌母位示发示音意意舌图位示图意图 鼻图韵4 鼻母图韵4母发 发鼻音音韵示母意舌发图音示位意图示意图
3. 声调3. 声调
声调 声调是声指调汉是语指音汉节语中音所节固中有所的固、有可的以、区可别以意区义别的意声义音的的声高音低的和高升低降和。升普降通。话普分通为话一分、为二一、、二、
三、四三声、，四调声值，走调向值如走下向图如。下图。
声调是汉语音节中固有的、有区别意义作用的音高变化。普通话分为一、
5 5 5 5 5 5 5 5
二、三、四声，即阴平、阳平、上声、去声。
4 4 4 4 4 4 4 4
如：3 3 3 3 3 3 3 3
2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1
5→5 5→5 3→5 3→5 2→1→24→1→4 5→1 5→1
mā má mǎ mà ɡuānɡ mínɡ lěi luò
妈 麻 马 骂图5 调图值5走 向调示值意走图向示意图 光 明 磊 落
（参见（《参中见国《艺中术国教艺育术大教系育·大戏系剧·卷戏》剧之卷《 》演之员《 艺演术员语艺言术基语本言技基巧本》技）巧》）
4. 绕口4. 令绕口令
绕口令
学好声学韵好辨声四韵声辨四声
xué hǎoxuséhēhnǎɡoysùhnē学nbɡiàyn好ùnsìbi声àsnhēnsɡ韵ì shē辨ynīɡny四ányɡīsn声hǎynáɡnɡqsùhǎnyɡàoqùfēnyàmoínfɡēnmínɡ
学 好学声好韵声辨韵四辨声四，声阴，阳阴上阳去上要去分要明分。明 。
bù wèibùfānwɡèifǎfānɡxūfǎzhǎoxūzhǔznhǎozhǔknāi qíkāihéqícuōhéshǔcuōkǒushǔxínɡkǒuxínɡ
xué hǎ部osh位ēn部ɡ方yù位n法b方iàn须法s找ì 须sh准ēn找ɡ，准开，yīn齐开yá合n齐ɡs撮hǎ合nɡ属q撮ù口属yà形o口f。ēn形m。ínɡ
学 好shuā声nɡschhuú韵ānnbɡācnh辨úbnàobānb四ìbàboǎi声bìbōbǎ，i bōdǐ阴shéd阳ǐdānsɡhé上ddìāndɡ去òudìdiǎd要nòduīndɡi分ǎndīnɡ明 。
双 唇双班 唇抱班必抱百必波百，波抵，舌抵当舌地当斗地点斗丁点。丁 。
bù wèsihéfāɡnēɡnshéɡfāǎɡoēnɡǒxɡuūāɡoōnzɡɡhǒuɡǎēoɡnōɡznhɡɡǔùɡnēnɡ ɡùshékāmiiàsnhéqjíīmiànjhiééjījiàcoujiéōjiānjsiàhojīǔnɡjiāknǒujīnɡxínɡ
部 位舌方根舌法高根狗须高工狗找耕工准故耕，，故舌开，面舌齐机面合结机教撮结坚教属精坚口。精形。 。
qiào shqéiàozhǔshzéhēznhɡǔzhzēhnēnzɡhzìhēznhàozhìzhàpoínɡ shpéínɡzīshézézīzǎozézàziǎzoēnɡzài zēnɡ
翘 舌翘主舌争主真争志真照志，照平，舌平资舌责资早责在早增在。增 。
shuānɡchún bān bào bì bǎi bō shé jiān dānɡ dì dòu diǎn dīnɡ
chún chcǐhúnfāchǐfānfāfēifānfēnfēifùfēn fùsònɡ qsìònɡcháqìcháciháchǎcnhácihcèhǎcnhēcnhɡèchēnɡ
双 唇唇班齿唇抱发齿翻必发飞翻百分飞波复分，，复送舌，气送尖查气柴当查产地柴彻产斗称彻点。称丁。 。
hé kǒuhéhūkǒuwǔhūkūwǔhúkūɡǔhú ɡǔkāi kǒukāihékǒupōhéɡēpōānɡēzhēnāɡn zhēnɡ
shé ɡē合n ɡ口āo合忽ɡǒ口u午ɡō忽nɡ枯ɡ午ēn胡ɡ枯ɡ鼓ù胡，鼓开s，h口é开m河ià口n 坡j河ī 歌坡jié安歌jià争o安j。iān争jīn。ɡ
舌 根cuō高kǒucuō狗xūkǒux工uéxūxú耕nxuéxúxú故njùxú，jùqí舌chǐq面íyīch机ǐyōuyīy结áoyōuyèy教áoyīnɡy坚è yīnɡ精 。
撮 口撮虚口学虚寻学徐寻剧徐，剧齐，齿齐衣齿优衣摇优业摇英业。英 。
qián bíqiánēnbíyīnēnyānyīnwāynānwěwnānwěhnòu bíhòáunɡbyíínɡánzhɡōyníɡnɡyzōhnōɡnɡshyēōnnɡɡshēnɡ
qiào shé zhǔzhēnɡzhēn zhì zhào pínɡ shé zī zé zǎo zài zēnɡ
前 鼻前恩鼻音恩烟音弯烟稳弯，稳后，鼻后昂鼻迎昂中迎 拥中 生 拥。 生 。
翘 舌 主 争 真 志 照 ， 平 舌 资 责 早 在 增 。
yǎo jǐnyǎozìjǐntóuzìɡutīóuzìɡuīwěizì wěbiù nánbùdánándàodáchúdnàohéchúqnīnɡhé qīnɡ
咬 紧咬字紧头字归头字归尾字，尾不，难不达难到达纯到和纯清和。清 。
chún chǐ fà fān fēi fēn fù sònɡ qì chá chái chǎn chèchēnɡ
唇 齿 发 翻 飞 分 复 ， 送 气 查 柴 产 彻 称 。
7 7
hé kǒu hū wǔ kū hú ɡǔ kāi kǒu hé pō ɡē ān zhēnɡ
合 口 忽 午 枯 胡 鼓 ， 开 口 河 坡 歌 安 争 。
cuō kǒu xū xué xún xú jù qí chǐ yī yōu yáo yè yīnɡ
撮 口 虚 学 寻 徐 剧 ， 齐 齿 衣 优 摇 业 英 。
qián bí ēn yīn yān wān wěn hòu bí ánɡ yínɡzhōnɡyōnɡshēnɡ
前 鼻 恩 音 烟 弯 稳 ， 后 鼻 昂 迎 中 拥 生 。
yǎo jǐn zì tóu ɡuī zì wěi bù nán dá dào chún hé qīnɡ
咬 紧 字 头 归 字 尾 ， 不 难 达 到 纯 和 清 。
49戏
剧
（含戏曲）
实 践 活 动
绕口令
天上看，满天星。地下看，有个坑。坑里看，有盘冰。
坑外长着一老松，松上落着一只鹰，鹰下坐着一老僧，僧前
点着一盏灯，灯前搁着一部经，墙上钉着一根钉，钉上挂着
一张弓。说刮风，就刮风，刮得那男女老少难把眼睛睁。刮
散了天上的星，刮平了地下的坑，刮化了坑里的冰，刮倒了
坑外的松，刮飞了松上的鹰，刮走了鹰下的僧，刮灭了僧前
的灯，刮乱了灯前的经，刮掉了墙上的钉，刮翻了钉上的弓。
只刮得星散、坑平、冰化、松倒、鹰飞、僧走、灯灭、经乱、
钉掉、弓翻还不停。请来玉皇大帝孙悟空，制服风婆天下宁。
大家听，听分明，我说的是个绕口令，我说的是个绕口令。
舞台语言基本表现手段
舞台语言的基本表现手段包括重音、停顿、语调。重音是一句话中最重
要的、应该强调的词或词组。停顿是说话时声音的间歇。语调是语言具有的
声音色彩。重音、停顿、语调互相配合、互相制约，三者有机融合，能使舞
台语言具有强烈的感染力。话剧《哈姆雷特》中哈姆雷特的双重性格，充满
矛盾性，为演员的表演提供了巨大的创作空间。
课堂练习
根据提示，练习《哈姆雷特》台词片段。
【练习1】 “……要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，
以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可
以从此消失，那正是我们求之不得的结局。”
50第三单元 实践参与（一）
提示 在这句中，“创痛”“打击”“都”“消失”“求之不
♦
得”均可作为重音，但根据以上分析，可以看出
“消失”是其中最主要的词。如果失去了它，这句
话就失去了意义。这是哈姆雷特在充满着难言的
痛苦之下，独自默默思索时的语言。此时他纠缠
在矛盾之中没有决定复仇的办法，而“创痛”和
“打击”的“消失”正是他想象中“毁灭”的理想
境界，所以重音应放在“消失”上。
【练习2】 “死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；嗯，阻碍
就在这儿……”
提示 在“阻碍”之后，有一明显的停顿，这个停顿是
♦
人物思考、判断、决定时所需要的。
【练习3】 “我知道是我们这位好国王和好王后叫你们来的。”
“让我代你们说明来意，免得你们泄露了自己的秘
密，有负国王、王后的付托。”
提示 “好国王”“好王后”可以刻意强调，语气略微加
♦
重，有调侃和讽刺但不让对方抓住把柄的意味。
【练习4】 “哎，人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的
理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文
雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多
么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！可是在
我看来，这一个泥土塑成的生命算得了什么？”
提示 这段要读出对比，前扬后抑。边叹气边说出
♦
“哎”，然后，马上吸一口气，语气上扬，之后连
续的感叹句，语速逐渐加快，语气逐渐上扬，越
说越激动。“可是”后停顿，语速瞬间放缓。
51戏
剧
（含戏曲）
实 践 活 动
多人合作，用声音演绎《哈姆雷特》片段
国 王 替我在那桌子上斟下几杯酒。要是哈姆雷特击中
了第一剑或是第二剑，或者在第三次交锋的时候
争得上风，让所有的碉堡上一齐鸣起炮来。国王
将饮酒慰劳哈姆雷特，他还要拿一颗比丹麦四代
国王戴在王冠上的更贵重的珍珠丢在酒杯里。把
杯子给我，鼓声一起，喇叭就接着吹响，通知外
面的炮手，让炮声震彻天地，报告这一个消息：
“现在国王为哈姆雷特祝酒了！”来，开始比赛吧，
你们在场裁判的都要留心看着。
哈姆雷特 请了。
雷欧提斯 请了，殿下。（二人比剑）
哈姆雷特 一剑。
雷欧提斯 不，没有击中。
哈姆雷特 请裁判员公断。
奥斯里克 中了，很明显的一剑。
雷欧提斯 好。再来。
国 王 且慢，拿酒来。哈姆雷特，这一颗珍珠是你的，祝
你健康！把这一杯酒给他。（喇叭齐奏。内鸣炮）
哈姆雷特 让我先赛完这一局，暂时把它放在一旁。来。（二
人比剑）又是一剑，你怎么说？
雷欧提斯 我承认给你碰着了。
国 王 我们的孩子一定会胜利。
王 后 他身体太胖，有些喘不过气来。来，哈姆雷特，
把我的手巾拿去，揩干你额上的汗。王后为你饮
下这一杯酒，祝你胜利，哈姆雷特。
52第三单元 实践参与（一）
哈姆雷特 好妈妈！
国 王 乔特鲁德，不要喝。
王 后 我要喝的，陛下，请您原谅我。
国 王 （旁白）这一杯酒里有毒。太迟了！
哈姆雷特 母亲，我现在还不敢喝酒，等一等再喝吧。
王 后 来，让我擦干你的脸。
雷欧提斯 陛下，现在我一定要击中他了。
国 王 我怕你击不中他。
雷欧提斯 （旁白）可是我的良心却不赞成我干这件事。
哈姆雷特 来，该第三个回合了，雷欧提斯。你怎么一点不
起劲？请你使出你全身的本领来吧，我怕你在开
我的玩笑哩。
雷欧提斯 你这样说吗？来。（二人比剑）
奥斯里克 两边都没有中。
雷欧提斯 受我这一剑！
〔雷欧提斯挺剑刺伤哈姆雷特，二人在争夺中彼此手中之剑各
为对方夺去，哈姆雷特以夺来之剑刺雷欧提斯，雷欧提斯亦
受伤。
以上片段表现的是雷欧提斯与哈姆雷特决斗的场景。在
这场戏中人物情感多样，内心世界丰富而细腻：表面上国王
表示要促成他们二人和解，事实上却已经与雷欧提斯密谋杀
死哈姆雷特，所以在他心里哈姆雷特已经是个死人了。起初，
雷欧提斯虽然说自己从情感上接受了哈姆雷特的道歉，但其
实却决心要在决斗中杀死哈姆雷特，此时的他已经被复仇蒙
蔽双眼。
控制好呼吸，区分决斗前后气息的变化。综合运用重音、
停顿、语调等技巧，准确表达台词的含义。
53戏
剧
（含戏曲）
小结与评价要点
1.基本掌握身体的放松和控制等身体训练的方法。
2.善于观察生活，掌握一定的模仿能力，将观察到的生活体
验在课堂上表现出来。
3.初步认识舞台语言对演员声音、位置的基本要求，初步掌
握舞台语言的基本表现手段，形成舞台意识。
相关链接
演员
表演者的统称。在戏剧艺术中，指运用戏剧表演艺术把剧
本的文学人物形象创造成为舞台人物形象的表演者。演员必须
具备符合表演艺术创作所需的内外部素质条件。一方面，包括
演员先天的形象、形体与声音等外部条件；另一方面，包括一
个演员所必须具备的感受能力、想象力、理解力等内部素质。
成熟的演员一般都具有丰富的生活阅历、深厚的文学和艺术修
养、坚实的表演创作基本功、独特的创作个性和创作风貌。
角色
指剧中人物及由演员扮演的舞台人物形象。主要角色是在
悲剧和正剧中被歌颂的英雄人物或正面人物。反面角色是指一
些坏人或某种黑暗势力的代表，是戏剧冲突不可缺少的、英雄
人物或正面人物的对立面。
戏剧中的群众角色和各种正、反、中间性的配角，都是戏
剧演出的重要组成部分，对揭示主题思想起重要作用。
54第四单元
中中
学习
任务
以作品为纽带，从欣赏感知切入，学
国国
戏戏
习了解：
曲曲
1.我国戏曲艺术的历史沿革、发展线 戏戏
的的
索和文化传统。
历历
2.京剧形成的主要源流、历史背景及 曲曲
史史
早期的代表人物。
沿沿
（（
3.在浏览京剧代表性作品的基础上，
革革
重点欣赏京剧传统剧目两出，新编历史剧
与与 一一
目和现代题材剧目各一出。
京京
））
4.学习了解梅兰芳等京剧名家的艺术
剧剧
成就和贡献。
京剧艺术史画《鼎盛三十六家图卷》（局部）
高庆奎、郝寿臣合演京剧《赠绨袍》 张天翼 作戏
剧
第四单元 中国戏曲（一）
（含戏曲）
第1课 戏曲的历史沿革
戏曲是中国传统戏剧文化的独特称谓，是集文学、音乐、舞蹈、美术、
武术、杂技及其他表演艺术为一体的综合性舞台艺术。
戏曲在我国有悠久的历史和深厚的传统，全国各地戏曲剧种繁多（约三
百多种），表演形式多样，“以歌舞演故事”是戏曲艺术共有的形式特征。
昆剧《牡丹亭》 京剧《霸王别姬》
中国戏曲的产生，有一个漫长的孕育期。远在上古和春秋时期，就有祭
祀神灵的歌舞和宫廷娱乐表演。秦汉时期出现了包含舞蹈、杂技、歌唱、竞
技等诸多元素的百戏。
汉魏到唐，产生了“参军戏”“踏摇娘”等艺术表演形式。教坊梨园的设
立和正规化训练，加速了戏曲歌舞化的进程。
到了宋代，在城市的商业中心，出现了满足市民集中观赏各种技艺演出
的娱乐中心——瓦舍（又叫“瓦子”“瓦肆”），进而产生了一门综合各种艺
术形式的新艺术——宋杂剧。宋杂剧有歌舞、对白和一定的故事情节，是我
国戏曲艺术的雏形。
元代是戏曲的成熟期，其标志是具有完整戏曲形式和以歌舞表现故事的
元杂剧。代表作家及作品有关汉卿的《窦娥冤》、马致远的《汉宫秋》、王实
甫的《西厢记》等。
56第四单元 中国戏曲（一）
关汉卿（约1230—约1300） 河北梆子《窦娥冤》
马致远（约1251—1321后） 新昌调腔《汉宫秋·饯别》
王实甫（生卒年不详） 越剧《西厢记》
57戏
剧
（含戏曲）
明清是我国戏曲的繁荣期。名篇佳作甚多，以汤显祖的《牡丹亭》、洪昇
的《长生殿》、孔尚任的《桃花扇》成就最高。
汤显祖（1550—1616） 昆剧《牡丹亭》
洪昇（1645—1704） 昆剧《长生殿》
孔尚任（1648—1718） 昆剧《桃花扇》
58第四单元 中国戏曲（一）
从明初开始，戏曲音乐逐渐发展出以海盐腔、余姚腔、昆山腔和弋阳腔
为代表的南曲四大声腔。在清代，戏曲进一步走向民间，产生了地方戏曲四
大声腔：昆腔、高腔、梆子腔和皮黄腔。其中昆腔又称“昆曲”。乾嘉年间，
逐渐形成了一种新的腔体——皮黄腔，后来逐渐发展为现在的京剧。
20世纪初，除了京剧、
豫剧等传统大剧种之外，
一批新兴的地方戏曲开始
产生，主要有评剧、越剧、
黄梅戏、吕剧等。
豫剧《打金枝》
评剧《花为媒》 越剧《五女拜寿》
黄梅戏《女驸马》 吕剧《逼婚记》
59戏
剧
（含戏曲）
第2课 京剧的产生与代表性剧目 （上）
1790年，为庆祝乾隆皇帝八十大寿，长期活跃在扬州的“三庆”徽班应
召进京演出，开启了“四大徽班”进京的序幕。在随后的五十年里，各大徽
班与湖北来的汉剧、陕西来的秦腔等竞技、交流、融合，终于在1840年前后
形成了一个新的剧种——京剧。
四
清代乾隆年间活跃于北京剧坛的四个著名徽班：三庆、四
大
徽 喜、和春、春台的合称。徽班，是以安徽籍（特别是安庆地区）
班 艺人为主，兼唱二黄、昆曲、梆子、啰啰等腔的戏曲班社。
徽
道光年间，被湖北戏班带到北京的西皮腔，很快为在京的
汉
徽班所兼习，二黄与西皮这两种唱腔得到了结合，由此产生了 合
一种新的唱腔，即皮黄腔，也称京剧。 流
同光十三绝
清代同治、光绪年间十三名昆剧、京剧著名演员的合称。以光绪年间画
师沈容圃所绘彩色剧装写真合像得名。
郝 张 梅 刘 余 程 徐 时 杨 卢 朱 谭 杨
兰 胜 巧 赶 紫 长 小 小 鸣 胜 莲 鑫 月
田 奎 玲 三 云 庚 香 福 玉 奎 芬 培 楼
60第四单元 中国戏曲（一）
京剧早期代表人物
程长庚 （1811—1880），安徽潜山
人。清代徽剧、京剧表演艺术大师。在
京剧第一代人物中，与四喜班的张二
奎、春台班的余三胜并称为“老生三
杰”。以程为首，他们为京剧艺术的形
成作出了重要贡献。
程长庚
余 三 胜 （1802—1866），
湖北罗田 （一说安徽安庆）
人，为早期京剧“老生三杰”
之一。
余三胜
张二奎 （1814—约1860），直隶
衡水（今属河北）人，又有浙江人和
安徽人二说。为早期京剧“老生三
杰”之一。
张二奎
61戏
剧
（含戏曲）
清末民初的京剧人物
谭鑫培（1847—1917），湖北江夏（今武汉市武昌区）人，工老生。1905
年，他在丰泰照相馆拍摄了黑白无声影片《定军山》，该片是中国第一部
电影。
谭鑫培 《定军山》拍摄场景（蜡像还原）
汪桂芬（1860—1906），湖北汉 孙菊仙（1841—1931），天津人，
川人，工老生，与谭鑫培、孙菊仙 工老生，与谭鑫培、汪桂芬齐名。
并称为京剧“老生后三杰”。
汪桂芬 孙菊仙
62第四单元 中国戏曲（一）
1876年开始，京剧之名始见于上海。1928年，北京改名北平，京剧曾改
称平剧，新中国成立后恢复原称。
京剧传统剧目精选
《贵妃醉酒》 梅派代表剧目
之一。杨玉环深受唐明皇的宠
幸，本是约唐明皇百花亭赴宴，
但久候不至，羞怒交加，万端愁
绪无以排遣，遂命高力士、裴力
士添杯奉盏，饮至大醉，后怅然
返宫。《贵妃醉酒》 通过动作、
唱词、曲调，表达杨贵妃由期盼
到失望，再到怨恨的复杂心情。 京剧《贵妃醉酒》
《霸王别姬》 秦末，楚汉相争，项羽不听劝告，执意发兵。行至九里山
附近，陷入韩信设下的十面埋伏阵，被困于垓下。项羽感到大势已去，便回
帐中与虞姬饮酒悲歌。虞姬起舞宽慰，为解除项羽后顾之忧，舞剑后自刎。
项羽突围，逃至乌江，无颜见江东父老，自刎而死。
京剧《霸王别姬》
63戏
剧
（含戏曲）
第3课 京剧的产生与代表性剧目 （中）
《四郎探母》 宋辽战争中，宋
将杨四郎 （延辉） 被俘，改名木
易，与辽国铁镜公主成婚。十五年
后，杨母佘太君率军来到雁门关。
四郎得铁镜公主诓来的令箭，私往
宋营探母，又连夜赶回辽邦，被辽
主萧太后擒拿问斩，经铁镜公主等
京剧《四郎探母》 求情，方获宽宥。
《将相和》 战国时，秦强赵弱。秦
王索取赵国的和氏璧。蔺相如奉命捧璧
入秦，完璧归赵。在渑池会上，秦王令
赵王鼓瑟，相如也逼秦王击缶，免受其
辱。归国后，相如被拜为上卿。老将军
廉颇心怀不平，多次在长街挡道，羞辱
相如。相如以国事为重，一再退让。廉
颇闻知，负荆请罪，将相和好，传为
美谈。 京剧《将相和》
《定军山》 三国时期，魏蜀交战。
诸葛亮用激将法使黄忠立下军令状，发
誓十日内攻下定军山。两军交战中，黄
忠生擒夏侯渊之侄夏侯尚。在走马换将
之际，黄忠将夏侯尚射死，激夏侯渊出
阵较量，并施展拖刀计，斩杀夏侯渊，
夺取定军山 。
京剧《定军山》
64第四单元 中国戏曲（一）
《空城计》 马谡违背诸葛
亮的指示失了街亭之后，司马
懿带领大兵来攻打诸葛亮驻扎
的西城。当时诸葛亮身边没有
兵将，只得以空城为计，大开
城门故弄玄虚。司马懿到了一
看，唯恐内有埋伏，竟撤兵
离去。
京剧《空城计》
《打渔杀家》 年纪衰迈的萧
恩与女儿桂英相依为命，以打鱼
为生。土豪丁员外擅征渔业税，
萧恩无力缴纳，打了奉命前来逼
索的教师爷后，赶赴县衙告状。
县令吕子秋与丁员外早已私下勾
结，反将萧恩打了四十大板，并
令其向丁府赔罪。萧恩气愤难忍，
带着女儿以献珠赔罪为名，杀死
京剧《打渔杀家》 丁员外全家。
《铡美案》 又名《秦香莲》。陈
世美得中状元，被招为驸马，为保
富贵，遣人谋杀原配秦香莲和子女。
秦香莲投开封府告状，公堂上，铁
面无私的包拯不顾皇太后和公主的
威胁阻挠，秉公处理，铡死了陈
世美。
京剧《铡美案》
65戏
剧
（含戏曲）
第4课 京剧的产生与代表性剧目 （下）
京剧新编历史题材剧目精选
《穆桂英挂帅》 此剧是梅兰芳等艺术家为庆祝新中国成立十周年，于
1959年根据同名豫剧移植而成的历史题材京剧。
该剧主要讲述北宋时期西夏进犯
中原，皇帝决定通过校场比武挑选元
帅领兵抵抗，杨家小将杨文广在校场
刀劈王伦夺得帅印归来。其母穆桂英
深感朝廷刻薄寡恩，不愿再为其效力，
最终在佘太君的感召下毅然答应领兵
出征。 京剧《穆桂英挂帅》
《海瑞罢官》 此剧由历史学家吴
晗编剧，于1961年首演。
《海瑞罢官》截取明代海瑞从就
任应天巡抚到被罢官的短短几个月时
间，围绕赵玉山一家的冤案，描写他
同江南第一乡官徐阶父子所展开的一
场尖锐斗争，塑造了海瑞刚正不阿的
京剧《海瑞罢官》
清官形象。
《曹操与杨修》 此剧取材于《三
国演义》。赤壁之战后，曹操力图东山
再起，求贤若渴，名士杨修为曹操赏
识重用，但最终却因无法携手共事而
酿成悲剧。该剧在戏剧结构、人物性
格刻画等方面有许多新突破。
京剧《曹操与杨修》
66第四单元 中国戏曲（一）
京剧现代题材剧目精选
《红灯记》 该剧讲述抗日
战争时期，地下党员李玉和一
家三代前仆后继向游击队转送
密电码、与日寇不屈不挠斗争
的英雄故事。
京剧《红灯记》
《智取威虎山》 该剧讲述
解放军侦察排长杨子荣改扮成
土匪打入威虎山，最终与追剿
队联手歼灭匪众的故事。
京剧《智取威虎山》
《杜鹃山》 该剧讲述井冈
山革命时期，共产党员柯湘在
湘赣边界的杜鹃山，以党代表
身份领导并改造当地一支农民
自卫军，与敌人英勇战斗，取
得胜利的故事。
京剧《杜鹃山》
67戏
剧
（含戏曲）
第5课 京剧艺术家
梅兰芳 《贵妃醉酒》中饰杨贵妃
梅兰芳（1894—1961），祖籍江苏泰州，生于北京，我国京剧艺术承前启
后的代表人物。在长达五十余年的舞台生涯中，他发展和提高了旦角的演唱
和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。他的嗓音圆
润，唱腔柔婉，身段优美，表情细腻。他与尚小云、程砚秋、荀慧生被合称
为京剧“四大名旦”。
其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等。
蓄须明志的故事
1937年日寇占领上海，得知京剧表演艺术家梅兰芳住在上海，
就派人请梅兰芳到电台表态愿为日本人服务。梅兰芳洞察日本人的
阴谋，连忙乘船离开上海奔赴香港。
在香港他深居简出，不再演出。三年后，日军侵占了香港，梅
兰芳担心日本人又会来找他演戏，便蓄起胡子，罢歌息舞。驻港日
军司令酒井几次派人找到梅兰芳，一定要他登台演出，都被他严词
拒绝。为摆脱日寇的纠缠，梅兰芳冒着生命危险，让夫人为他注射
针剂，高烧几天不退，日本人最终只得作罢。
梅兰芳大义凛然的民族气节、坚贞不屈的爱国精神为世人所敬
仰，而他蓄须明志拒绝为日寇演出的故事也被后人广为传颂。
68第四单元 中国戏曲（一）
杨 小 楼 （1878—1938），
安徽怀宁（今安庆）人，生于
北京。中国京剧武生演员，京
剧武生“杨派”创始人。代表
作品有 《挑滑车》《长坂坡》
《闹天宫》《连环套》等。
杨小楼 《连环套》中饰黄天霸
萧长华 （1878—1967），
江西新建 （今南昌市新建
区）人，生于北京。京剧丑
行表演艺术家和戏曲教育
家。代表作品有《群英会》
《审头刺汤》《连升店》等。
萧长华 《审头刺汤》中饰汤勤
盖叫天（1888—1971），
直隶高阳 （今属河北） 人。
京剧演员，工武生，有“江
南活武松”之称 。代表作品
有《武松》《三岔口》《一箭
仇》等。
盖叫天 《武松打虎》中饰武松
余叔岩（1890—1943），
湖北罗田人，生于北京。京
剧演员，工老生。代表作品
有《定军山》《战太平》《镇
潭州》等。
余叔岩 《镇潭州》中饰岳飞
69戏
剧
（含戏曲）
周 信 芳 （1895—1975），
艺名麒麟童，浙江慈溪（今属
宁波市江北区）人，生于江苏
清江。京剧表演艺术家，工老
生，京剧“麒派”创始人。 代
表作品有《徐策跑城》《四进
士》《清风亭》等。 周信芳 《徐策跑城》中饰徐策
马连良（1901—1966），
北京人。工老生，是京剧
“马派”创始人。代表作品
有《群英会》《借东风》《甘
露寺》等。
马连良 《海瑞罢官》中饰海瑞
程砚秋（1904—1958），
北京人。工青衣，京剧表演
艺术家，创立了影响深远的
“程派”艺术。代表作品有
《鸳鸯冢》《青霜剑》《金锁
记》《锁麟囊》等。
程砚秋 《锁麟囊》中饰薛湘灵
裘盛戎（1915—1971），
北京人。京剧净角演员，
“裘派”创始人。代表作品
有《盗御马》《大保国》《铫
期》等。
裘盛戎 《铫期》中饰铫期
70第四单元 中国戏曲（一）
袁世海 （1916—2002），
京剧架子花脸表演艺术家。
代表作品有《野猪林》《坐
寨盗马》《红灯记》等。
袁世海 《坐寨盗马》中饰窦尔敦
李少春 （1919—1975），
直隶霸县（今河北霸州）人，
生于天津。工武生和文武老
生。代表作品有 《闹天宫》
《野猪林》《将相和》等。
李少春 《闹天宫》中饰孙悟空
张君秋（1920—1997），
江苏丹徒（今镇江）人，生
于北京。工旦角。代表作品
有《春秋配》《三娘教子》
《望江亭》等。
张君秋 《望江亭》中饰谭记儿
王瑶卿
京
王瑶卿（1881—1954），江苏淮阴（今淮安
剧
教 市淮阴区）人 ，生于北京。京剧演员、戏曲教
育 育家。“四大名旦”曾在他门下受业。1951年起
家
担任中国戏曲学校校长，打破不收女弟子的陈
规，为京剧艺术培养了众多人才。
王瑶卿
71戏
剧
（含戏曲）
齐如山
齐如山（1876—1962），河北高阳
人。戏曲理论家。早年留学欧洲，广
泛涉猎外国戏剧。归国后致力于戏曲
工作。
他为梅兰芳编创的戏有二十余出。
戏 协助策划并随同梅兰芳出访日本与美
曲
国。1931年与梅兰芳、余叔岩等人组
理 齐如山
成北平国剧学会。
论
家
罗瘿公
罗瘿公（1880—1924），广东顺德
人，生于北京。曾结识王瑶卿、梅兰
芳等人，与程砚秋交谊尤深，为他编
剧十余部，并多方支持程砚秋的艺术
活动。
罗瘿公
徐兰沅
京
徐兰沅 （1891—1976），江苏苏
剧
州人，生于北京。京剧胡琴师，一生
琴
主要为谭鑫培、梅兰芳两位京剧艺术 师
大师操琴。
徐兰沅
72第四单元 中国戏曲（一）
教 学 提 示
本单元知识性史料内容较集中，可作为学生阅读材料。
课堂上应避免长时间的文字读念，而以观览不同时期戏曲经
典剧作录像为主要教学形式，辅以精练的讲解、引导，提出
感知与思考的要点，使学生在集体讨论交流中深化对戏曲艺
术的体验、认知，从而逐步完成本单元的学习任务。
感知与思考
1.了解京剧的历史传统为何要追溯“徽汉合流”。
2.试从表现题材、人物形象、唱腔风格等角度，梳理
对京剧传统剧（如《贵妃醉酒》）、新编历史剧（如《曹
操与杨修》）和现代戏（如《智取威虎山》）的观后感。
3.梅兰芳“蓄须明志”的故事给你怎样的启示？
小结与评价要点
1.能简要概述我国戏曲发展的主要脉络。
2.知晓京剧形成的标志性事件。
3.能说出5~6出京剧代表性剧目的剧名和故事梗概，能说出
3~4位京剧艺术家及其主要成就。
73戏
剧
（含戏曲）
相关链接
皮黄腔
皮黄腔是近代戏曲四大声腔系统之一，是西皮、二黄两种
腔调的合称。西皮起源于秦腔，二黄是由吹腔、高拨子在徽班
中演变而成。一说源于江西宜黄（古代汉语发音同“二黄”）
腔。在词格上都沿用七言或十言的对偶句式，都用胡琴作为主
奏乐器。
京剧场面
场面是京剧舞台演出的重要组成部分，指表演时伴奏的人
员和乐器。场面包括文场和武场。其中，文场由弦乐、弹拨乐
组成，主要乐器为京胡、月琴、京二胡，有时还加入唢呐、笙、
三弦、琵琶、大胡等；武场主要由打击乐组成，主要乐器有板
鼓、堂鼓、大锣、小锣、铙钹等。
鼓师
鼓师是戏曲“场面”的统领。根据剧情，配合演员的表演，
指挥整个乐队演奏。左手敲檀板，右手以鼓楗击单皮鼓，有时
两手均执鼓楗，交替击鼓。打击乐和管弦乐的起住、快慢、轻
重，均以鼓师的动作和姿势为依据。鼓师以鼓点和檀板统一节
拍，控制速度，并使整个乐队和演员的表演紧密配合。
琴师
琴师是戏曲乐队主要人员。指拉胡琴、二胡、板胡和弹月
琴、南弦子等乐器，为演员伴奏的乐师。琴师的任务，除在配
74第四单元 中国戏曲（一）
曲中独立演奏外，主要是给演员托腔（伴奏）。在京剧里，琴师
专指拉京胡的主要乐师。琴师操琴，讲究指法、弓法，着重衬、
托、包、垫。主要演员往往视琴师为自己的左右手，旧时名角
儿大都自带“私房”琴师。
四大名旦
梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生是我国四位杰出的旦角
表演艺术家，他们因各自的独特的表演风格而形成了不同的流
派，改变了京剧形成之初老生唱主角的局面。
梅兰芳的表演庄重深邃，简洁凝练，优美华丽，平淡中见
神采，塑造了《贵妃醉酒》中的杨贵妃及《霸王别姬》中的虞
姬等深入人心的华美形象。
尚小云的表演明快俏丽，高亢刚健，文武并重，擅演《昭
君出塞》《失子惊疯》等剧，塑造了一批巾帼英雄、侠女烈妇类
型的艺术形象。
程砚秋的演唱，追求“声、情、美、永”的高度结合，并
创造了一种幽咽婉转的唱腔。他擅长演悲剧，编演了《窦娥冤》
《荒山泪》等表现封建时代妇
女悲惨遭遇的剧作。
荀慧生的表演吸取梆子
旦角艺术之长，兼容京剧不
同行当的技艺，对京剧传统
技法进行大胆的改革和创造，
代表作有 《勘玉钏》《杜十 左起：程砚秋、尚小云、梅兰芳、
娘》等。 荀慧生
75后 记
本教材凝聚了编写者的集体智慧和心血。在教材编写过程中，得到众多
专家、教研员以及一线教师的大力支持和帮助。刘贝、王佳玲、肖冰等老师
为教材编写作出了积极贡献，刘盼盼参与了装帧设计工作，在此一并致谢。
诚挚地期盼使用本教科书的广大师生和家长提出宝贵意见和建议，我们
会根据各方面的反馈，不断修改，及时调整，以使教材日趋完善。
电话：0731—88718429
邮箱：hnwy_jcb@126. com
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