九年级下册Unit1单元作业设计
设计人：王青 杨清玉 吕骏
第一部分 9B Unit1Asia 单元整体分析
单元主题：Asia
主题语境：本单元属于“人与社会”、“人与自然”主题范畴，涉及“历史、社会、文化”等主题
群，子主题为“中外名胜古迹的相关知识和游览体验”、“世界主要国家的文化体验”、“中国
主要城市及家乡的地理位置与自然环境”、“世界主要国家的名称、地理位置与自然景观”。
单元内容分析
本单元与Unit2Greatpeople组成Module1Culturesaroundtheworld的内容。这一单元
涉及主要介绍China、Japan、Singapore和India四个亚洲国家，学生将了解中国文化特色的
事物和历史文化名城，感受中华文化的博大精深，探索讨论其他亚洲国家的民族文化，体验
亚洲文化的丰富多彩，理解文化的内涵并传播优秀文化。增强学生家国情怀和人类命运共同
体意识，涵养学生品格，提升学生文明素养和社会责任感。
本单元六个板块共9个语篇，篇幅长短和文体类型都不相同，在Asia这一主题下分别
涉及各自具体的内容，涵盖中国北京、桂林两大城市和亚洲国家——印度的简介、中国上海
和日本等地的旅行计划等。Welcometotheunit板块介绍了部分中国特色元素（剪纸、京剧
等）；Reading板块提供了题为WelcometoBeijing和AllaboutGuilin的主语篇，是中国两
大城市的旅行景点介绍，其练习部分有一个小语篇，为Kevin和Daniel就北京景点进行的
小交流；Grammar板块是Kevin等交换生在游览过颐和园后所写的旅行感想及有关上海旅行
的注意事项。Integratedskills板块提供了两个小语篇，分别是Kevin所写的前往日本的旅行
计划（音频文本及语篇文本）和一篇用于口语训练有关新加坡的对话；Studyskill板块介绍
了不同国家的肢体语言所含意义的不同，凸显文化差异；Task板块是本单元的主任务—完
成一篇关于节我最爱的亚洲国家的调查报告，该板块提供了一篇Millie所写的范文，涵盖了
本单元所学的多个信息要点表达。
通过以上简析，可提炼出单元主题意义：
感受中华文化的博大精深，探索谈论其它亚州国家的民族文化，体验亚洲文化的丰富多
彩，理解文化的内涵并传播优秀文化。形成正确的世界观、人生观和价值观。
教材的语言材料涉及以下具体的语言知识和技能：
语言知识——整个单元由六大板块组成，涉及关于亚洲国家地理和风土人情的语言表达、
各国家和城市旅游景点介绍、出行计划安排的表达等。
语言技能和学习技能（策略）——每个板块以一种或者两种语言技能活动为主，兼顾其
他技能的培养，关注语言理解性技能、表达性技能的协调发展，例如围绕亚洲国家主题的听
说读看写、小组活动以及肢体语言等。
教材围绕文化这一话题, 先通过Comicstrip引出本单元话题“Asia”。接着Millie用六张
具有中国文化特色的物品图片来介绍中国文化，并介绍了北京的几处特色名胜古迹。Reading
A部分描绘了中国的两座城市，领略了北京和桂林的山水风光。B部分通过新词学习、了解
段落大意、完成对话了解两座城市的位置、美景以及人们的旅游活动。Grammar总结了it
的三种不同用法，贯穿于留学生们的游玩的语篇中。首先游览颐和园，接着离开北京前往上
海，了解上海的位置、交通、环境和友善的人们。“it”的几种用法——做代词、非人称代词、
形式主语和形式宾语也在不同的文章中得以运用。在Integratedskills中，留学生们前往下一
个亚洲国家——日本。了解日本的两座城市，感受东京和京都文化和名胜古迹，并展开听、
1说、读、写的训练，着重培养学生的综合语言运用能力。Speakup 部分，留学生们前往新
加坡，通过对话了解新加坡的地理位置、人口以及语言。Task板块让学生推荐自己最喜欢
的亚洲国家，撰写旅游指南。A部分Millie推荐了亚洲的另一个国家印度，介绍了印度基本
信息以及最著名的旅游胜地泰姬陵。B部分让学生补全短文，锻炼语言思维能力。进一步提
升学生的语篇思维，帮助他们更好地描述最喜欢的亚洲国家，传播优秀的文化。
学情分析
从认知—情感层面看，九年级学生对于所生活的亚洲并不陌生，对旅游热点国家也相对
熟悉，具备基本常识，但就不同国家之间所体现出来的文化差异而言，相关经验仍十分有限，
有待学习了解，对家国情怀的培养也尚有空间。从语言技能层面看，九年级的学生已经能够
运用一定的阅读策略获取相关信息，并具备了一定的口语表达能力。从语言知识的层面看，
学生能够充分汲取生活经验，并在教师的引导下充分运用语言和想象，表达思想情感。
设计说明
本单元的作业设计采用了基础性作业、拓展性作业以及综合性作业三层次递进式的设计
思路。基础性作业旨在巩固和强化每课时的语言知识和技能，以确保学生在课堂上所学的知
识得到有效的复习和运用。拓展性作业在基础性作业的基础上提供充分自主学习空间和创造
性思维机会。鼓励学生深入研究中国文化、历史和地理，以及与单元主题相关的扩展内容。
鼓励学生进行更广泛的阅读和独立研究。综合性作业是基于单元主题的大任务，延申整个单
元学习过程，作为拓展补充和思维品质训练的形式依托，旨在让学生将他们在整个单元中学
到的知识和技能综合运用。本单元作业设计目标如下：
1. 巩固单元词汇、短语、句型等，能在真实的情境中进行自由表达和简单交流；
2. 巩固单元核心语法知识，能在口语和书面表达上注意句子结构的规范性；
3. 巩固语篇理解能力，熟练掌握不同题材的阅读理解方法，拓宽课外知识；
4. 巩固写作技巧，能够针对亚洲文化主题，提升收集整理信息的能力，并提升书面表达能
力和写作规范；
5. 通过开放性作业，提升学生们的信息搜索能力和联系生活实际学以致用激发思考，帮
助学生理解文化内涵并传播优秀文化。
总而言之，通过递进的多层次作业设计，帮助学生全面发展语言技能、文化意识和思维
能力。助力学生兴趣培养、探究学习，让学生深入了解亚洲国家的多样性，培养他们的跨文
化意识和社会责任感。同时，作业的不同形式也能满足不同学习风格和层次的学生，促进他
们在多种情境下运用语言和思维技能。
单元主题内容架构
2第二部分 九年级下册 Unit1Asia 单元作业设计
第一课时 Welcometotheunit
基础性作业
Directions：YourpenfriendsAllen willcometo Chinanextmonth.Youareplanningto introduce
someChinesethingsandplacestohim.CircletheChinesethingsandplacesintheChinesefan.
Directions：Pick4ChineseitemsintheChinesefanandintroducethemwith1sentenceeach.
3基础性作业分析
通过分辨并解释中国元素，学生预习并巩固第一课时内容，理解中国文化
和地理位置，强化写作技能和总结能力，以简洁明了的方式传达信息。通过完
设计意图
成本项作业更深入地了解中国文化，为与国际朋友的交流做好准备。此外，也
有助于激发学生的兴趣，鼓励他们自主学习并积极参与跨文化交流。
语言技能 听 说 读 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造
完成时间 10分钟 课前 课中 课后
核心素养 语言能力 文化意识 思维品质 学习能力
基础性作业评价
评价方式 自评 ________ 互评 ________ 师评 ________
Excellent! 能自主预习并理解词组意义，正确圈出中国元素，并清晰描述。
评价标准 Welldone! 能自主预习并基本理解词组意义，正确圈出中国元素，并大致描述。
Comeon! 能大致理解词组意义，基本圈出中国元素，并努力描述。
4拓展性作业
Directions：AllenwantstolearnmoreaboutBeijing.Helphimmatchthedescriptionofthethings
inBeijingwiththeirnames.SearchtheInternettoknowmoreaboutthemifnecessary.
Directions：Plan a one-daytrip toBeijing for yourpen friendAllen. Places ofinterest, things he
candoandseeshouldbeincludedintheplan.
One-daytripplantoBeijing
5拓展性作业分析
学生需要利用互联网资源进行自主研究调查，了解北京的特色事物和名称。
促使他们主动获取知识，提高信息检索和匹配技能。通过计划一日游以满足旅
设计意图 行者的兴趣和需求培养学生的规划和组织能力，提升创造性思维。学生为国际
笔友提供关于北京的信息和旅行建议，促进跨文化交流和交流技能的形成，增
进不同文化之间的理解和友谊。
语言技能 听 说 读 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造
完成时间 20分钟 课前 课中 课后
核心素养 语言能力 文化意识 思维品质 学习能力
拓展性作业评价
评价方式 自评 ________ 互评 ________ 师评 ________
Excellent! 能准确匹配描述与名称，并合理完整规划北京一日游。
评价标准 Welldone! 能基本匹配描述与名称，并大致简单规划北京一日游。
Comeon! 能匹配部分描述与名称，北京一日游规划欠完整，过于简单。
6第2、3课时 Reading1&2
基础性作业
Directions：SearchtheInternetanddrawasimplemapofBeijing andGuilin intheboxesbelow.
WritealltheplacesofinterestmentionedinReadingonthemaps.
7Directions：Writeasimpleintroductionofeachplaceofinterestwithoneortwosentencesnextto
theirnamesinthemapabove.
基础性作业分析
通过互联网搜索，绘制北京和桂林的简单地图，标出课文中提到的景点并
设计意图 在地图上为每个景点写一个简单的介绍，即帮助学生梳理巩固课文内容又提高
地理知识和图示能力，了解两个城市的地理位置。
语言技能 听 说 读 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造
完成时间 10分钟 课前 课中 课后
核心素养 语言能力 文化意识 思维品质 学习能力
基础性作业评价
评价方式 自评 ________ 互评 ________ 师评 ________
能准确绘制两个城市地图并标出课文中提及的景点，清晰描述每个
Excellent!
景点的位置和特点。
能正确绘制两个城市地图并大致标出课文中提及的景点，完整描述
评价标准 Welldone!
每个景点的位置和特点。
能大致绘制两个城市地图并大致标出课文中提及的景点，简单描述
Comeon!
每个景点的位置和特点。
8拓展性作业
Directions：Your penfriend Allen wants to know more about Chinese cities. He found an article
aboutChengduintheTeens’Magazine.Readthearticleandfinishthetablebelow.
Hi,I’mLiWei,andI’mheretointroduceChengdutoyou.It’san
AmazingcityinChina’sSichuanprovince.Chengduisfamousforitstasty
food,richhistory,andcoolplacestoexplore.Let’stakeacloserlookatthree
fantasticplacesyoumustvisitwhenyou’reinChengdu:
JinliAncientStreet:ATasteofAncientChina
JinliAncientStreetislikeatimemachinethattakesyoubacktoancient
China.LocatedinthecentreofChengdu,thischarmingstreetisfilledwithtraditional-styleshops,
teahouses, and street vendors. You can enjoy delicious Sichuan snacks, buy gifts, and watch
traditionalperformances.It’salivelyplacethatshowsyouthecity’shistoryandculture.
WuhouShrine:WhereHistoryComesAlive
Wuhou Shrine, a historical place, is located in the southern part of Chengdu. It’s used to
remember Zhuge Liang, a famous strategist, and Liu Bei, a founding figure from ancient times.
Walking through this peaceful place, you’ll find ancient statues, beautiful gardens, and old
relics(遗物)thattellstoriesfromthepast.It’slikesteppingintoahistorybook!
ChengduResearchBaseofGiantPandaBreeding:MeettheGiantPandas
Chengdu is famous for its giant pandas, and you can meet these lovely creatures at the
Chengdu Research Base of Giant Panda Breeding. Located just a short drive from the city center,
this place is like a panda paradise(天堂). You can watch pandas play, eat bamboo, and even see
babypandas.It’sanunforgettableexperienceforanimallovers.
So,whenyou visitChengdu,don’tforgettoexplore thesethreeamazing places.Theyoffera
tasteofChengdu’shistory,culture,andthechancetogetupclosewithgiantpandas!
Directions：AfterlearningaboutBeijing,GuilinandChengdu,AllenwantstoknowmoreChinese
cities. RecommendanotherChinesecity toAllen, including3placesofinterest, their locationand
whattodoandseethere.Usethespider-grambelowtoorganizeyourthoughts.
9拓展性作业分析
通过阅读一篇和课文主题结构相似拓展阅读，并提取文章中有关成都的三
方面信息，锻炼学生信息提取能力和阅读技能，并将本课结构化知识学以致用。
为Allen推荐另一个中国城市，利用同一结构化知识，学生需要在真实情境中
设计意图
将其运用，并用蜘蛛图来组织自己的想法，强化了学生信息整理和组织能力，
激发创造性思维，增强中国文化认同感。学生清晰地表达所了解的城市信息，
并向他人推荐，有助于提高口头和书面表达能力，以及跨文化交流技能。
语言技能 听 说 读 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造
完成时间 15分钟 课前 课中 课后
核心素养 语言能力 文化意识 思维品质 学习能力
拓展性作业评价
评价方式 自评 ________ 互评 ________ 师评 ________
能准确提取阅读文本中信息，自主调查、合理推荐城市和景点并清
Excellent!
晰描述位置和特点。
能正确提取阅读文本中信息，能够调查、推荐城市和景点并完整描
评价标准 Welldone!
述位置和特点。
能大致提取阅读文本中信息，粗略调查、推荐城市和景点并简单描
Comeon!
述位置和特点。
10综合性作业
Directions: Choose one option below to introducethe city to Allen, including 3 places of interest,
theirlocationandwhattodoandseethere:
Makeaposterofthecity
✯
DoaPPTdemonstrationofthecity
✯
Makeavlogofthecity
✯
综合性作业分析
综合性作业是之前作业的拓展延伸，要求运用已巩固的语言支架和语言内
容，通过不同媒介和不同语言技能来生动介绍城市。
制作城市海报
✯
学生可以选择制作一份精美的城市海报。这个选项将允许用图片、文本和
图形来传达这座城市的魅力和特点。通过选择适当的图像和文字，学生可以让
Allen感受到这座城市的美丽和独特之处。
做一份城市PPT演示
设计意图 ✯
如果学生更喜欢使用幻灯片来展示信息，那么可以选择制作一份城市PPT
演示。在演示中，可以使用文字、图片、图表和动画来详细介绍这座城市。通
过这种方式，可以有条理地呈现城市的各个方面，使Allen更容易理解和欣赏。
制作一份城市vlog
✯
如果学生对视频制作感兴趣，那么可以选择制作一份城市vlog。这将允许
用生动的影像和个人评论来展示这座城市。学生可以在视频中漫游城市的街头
巷尾，分享自己的印象和体验，让Allen感觉就像亲临其境一样。
语言技能 听 说 读 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造
完成时间 30分钟 课前 课中 课后
核心素养 语言能力 文化意识 思维品质 学习能力
综合性作业评价
评价方式 自评 ________ 互评 ________ 师评 ________
景点介绍准确而生动，多媒体内容高质量、信息清晰、吸引人，表
Excellent!
达流畅且蕴含充分文化理解。
景点介绍较为充分，多媒体内容质量一般，信息呈现基本清晰，表
评价标准 Welldone!
达一般流畅，文化理解基本满足要求。
景点介绍存在不准确或不清晰，多媒体内容质量较低，信息呈现不
Comeon!
够清晰，吸引力不足，表达困难，文化理解有限。
11第4课时 Grammar
基础性作业
Directions: Watch two videos on Suzhou handicrafts by scanning the QR codes, after that, match
the name of the handicraft with the correct description and use the sentencestructure “...is ....; It
is....”toturnthewordsandphrasesintocompletesentences.
Directions: The following is an advertisement for the traditional art performance Pingtan made
bythe CultureandTourismOffice. Chris is afan ofPingtan,so hemade some notesaccordingto
theadvertisement.Rewritehissentenceswith“it”.
12基础性作业分析
本课时作业融入了苏州文化元素：丝绸、灯笼和评弹。学生通过观看苏州
传统手工艺视频、阅读评弹海报、重新编写Chris的笔记中的句子等真实情境
设计意图 任务，不仅锻炼听力理解能力、句子构建能力，巩固“it”在不同情境中的不
同用法等语言知识，学生还深入了解了苏州文化，深化文化认同感，并运用目
标语言传播优秀传统文化。
语言技能 听 说 读 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造
完成时间 10分钟 课前 课中 课后
核心素养 语言能力 文化意识 思维品质 学习能力
基础性作业评价
评价方式 自评 ________ 互评 ________ 师评 ________
能够完全理解视频，正确匹配手工艺品的名称和描述，在不同情境
Excellent!
中准确使用“it”。
能够基本理解视频，正确匹配手工艺品的名称和描述，基本能在不
评价标准 Welldone!
同情境中正确使用“it”。
理解部分视频内容，大致匹配手工艺品的名称和描述，较难灵活在
Comeon!
不同情境中使用“it”。
13拓展性作业
Directions：AlleniswritingdownwhathehaslearntaboutlanternmakinginSuzhou.Helphim
completehisnoteswith“it”.
Makingprocess:
Although ___________________ (simple) to turn a pumpkin into a pumpkin lantern by hand,
____________________(take)great effortto makeaSuzhoulantern.____________________(start)
with building a structure with iron wires (铁丝). Then, the finest Jiangsu and Zhejiang silk will be
used to cover the structure and present the paintings of beautiful gardens, towers, flowers, and other
plants. Sometimes brightly coloured paper-cuts will also be used to decorate the lanterns.
____________________(require)closeattentionduringthisprocess.
Historicalvalue(历史价值)andcraftsman’sspirit(匠人精神)
____________________(say) thatthe craft of lantern-making in Suzhouhas beenpassed on for
over 1500 years; therefore, a Suzhou lantern is filled with the rich history and culture of the city.
However,with theinvention ofcolorfulelectriclights (电灯)inmodernlife, Suzhoulanternsseemto
become less popular from time to time. According to Wang Xiaowen, a master in Suzhou lantern
making, ____________________ (take) ten years to make a lantern craftsman. However, he also
points out that there are fewer and fewer young people who are willing to take up the traditional
career.
Directions：Nowthatyouhavelearntaboutdifferentkindsoftraditionalhandicraftsandart,can
you find out more on the Internet. Please write the names you find on the left and provide brief
descriptions on the right. Then write a short paragraph to introduce it toAllen. Remember to use
atleastfivesentenceswithit.
...
Feel freeto
draw something
herewith your
redpen!
14拓展性作业分析
通过完成灯笼制作笔记和收集传统手工艺品信息帮助学生巩固并应用 “it”
代词的不同用法，鼓励学生主动获取新知识，提高他们的语言表达和信息处理
设计意图 能力。同时，帮助学生更好地理解和欣赏中国传统文化，加深他们对中国文化
的认同感和兴趣。有助于拓展学生的跨文化视野，促使他们更广泛地了解和尊
重不同的文化。
语言技能 听 说 读 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造
完成时间 15分钟 课前 课中 课后
核心素养 语言能力 文化意识 思维品质 学习能力
拓展性作业评价
评价方式 自评 ________ 互评 ________ 师评 ________
能够精确使用代词“it”，完整、清晰地补充灯笼制作的笔记，使用流
Excellent!
畅、具体的句子描述传统艺术品。
能够正确使用代词“it”，基本完整补充灯笼制作的笔记，使用较完整
评价标准 Welldone!
句子描述传统艺术品。
能够大致使用代词“it”，部分正确补充灯笼制作的笔记，使用简单、
Comeon!
零散句子描述传统艺术品。
15第5课时 Integratedskills&Studyskills
基础性作业
Directions：Fillintheblanksinthechartandretelltheexchangestudents’triptoJapanbyusing
theinformationbelow.
Theexchangestudents’triptoJapan
Time Places Thingstodo
Seethemain(1)__________
Day1 Tokyo Goshopping
VisittheTokyo(2)__________ Tryallkindsof
Itinerary
Day2 MountFuji Takea(3)__________there Japanese
Go(4)__________ (8)_________
Day3 (5)__________ LearnaboutJapanese(6)_________
Day4 (7)__________JapanforanotherAsiancountry
Directions：Miss Thompson has found an article about customs in Japan to prepare all the
exchangestudentsforthetriptoJapan.Readthearticleandanswerthefollowingquestions.
When visiting a Japanese home, you should learn about some customs in Japan. The
followingtipswillbeusefultoyou.
Givinggifts
Givinggiftsplays animportantroleinJapaneseculture,somakesureyouhavesomethingin
your hands. We suggest taking some small gifts, like key chains or baseball caps. It is also polite
of you to bring back souvenirs for friends and family members when you go out of town. The
priceofthegiftshouldbebetweentwoandfivedollars.Youshouldmakesurethegiftisfromthe
placewhichyouvisit.Yourfriendswillnoticeifit’snot!
Bowing
BowingisanimportantpartofJapaneseculture.Youwillbecomeusedtoitafteronlyashort
time in Japan. The Japanese people bow politely when they meet and part from one another, or
showtheirrespecttopeopleinmanysocialsituations.
Removingshoes
You will be expected to remove your shoes before entering many Japanese buildings,
including homes and even some schools. The reason is quite simple: it helps to keep the inside
clean. You may be provided with slippers. But they must not be taken out of the house and they
mustalsoberemovedbeforewalkingontatamimats(榻榻米垫子).
So far, a lot of people have studied customs in Japan. The more you learn,
_________________.
161.WhatshouldthegiftyoubringbelikewhenvisitingaJapanesehome?
___________________________________________________________________________
2.HowareJapanesebowsdifferentfromChinesebows?
___________________________________________________________________________
3.Whatmaythemissingsentencebeinthelastparagraph?(Nomorethan10words)
Themoreyoulearn,__________________________________________________________
基础性作业分析
通过填空、复述的形式，学生快速回顾Integratedskills板块的日本四天行
程，初步形成制定旅行计划的思维框架，为后续旅行计划的制定奠定基础。同
设计意图
时引入课外阅读语篇，延续教材日本旅行的情境，以拜访日本家庭为切入点，
深入探索亚洲国家文化，比较文化异同，如中日两国鞠躬的不同之处。
语言技能 听 说 读 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造
完成时间 15分钟 课前 课中 课后
核心素养 语言能力 文化意识 思维品质 学习能力
基础性作业评价
课时评价量表
Category Description Self-assessment Peer-assessment Teacher-assessment
RetellthetriptoJapan
Itinerary clearlyandsmoothly
retelling withthehelpofthe ★★★★★
chart
LearnaboutJapanese
customsbyreading
thepassageand
answerquestions
Extended
correctly
reading ★★★★★
Understandthe
culturaldifferences
betweendifferent
Asiancountries
17拓展性作业
Directions：The British exchange students get to know that Singapore and Suzhou has a close
connection. After visiting Singapore, they would like to know more about Suzhou. Please search
formoreinformationaboutitandcompletethechartandsentencesbelow.
Singapore Suzhou
Location SouthEastAsia _____________________________
Size small(acitystate) _____________________________
Population aboutfivemillion _____________________________
Language bothEnglishandChinese _____________________________
Singapore lies in ___________________. It is a _______________. There are
________________ people there. Most people in Singapore can speak _____________________.
Suzhou,anancientcityofculture,islocatedin__________________________.Coveringanarea
of _____________________, Suzhou is much _________ than Singapore. With a population of
___________________,Suzhouis knownaslandoffishandrice.PeopleinSuzhoumainlyspeak
___________________.
Directions: The British exchange students want to come to Suzhou next time. Below are some
placesofinteresttochoosefrom.Pleasedesignafour-dayitineraryinSuzhouforthem.
SuzhouMuseum theHumbleAdministrator’sGarden PingjiangRoad
alocalteahouse SuzhouGrandCanal TigerHill
ShantangStreet SuzhouSilkMuseum
Day1:ArrivalandSightseeinginsidethecity
Welcome the British exchange students to Suzhou and check them into their hotel. Start the
day by visiting __________________________, one of the most famous classical gardens in
Suzhou. Head to _______________, a historic street lined with traditional Chinese architecture.
Takeawalkandexploretheshops,cafes,andartgalleriesalongtheway.
Day2:CulturalExperiences
Begin the day with a visit to ________________, where the students can learn about the
historyandproductionofsilkinSuzhou.Intheafternoon,takethestudentsto________________,
which showcases the rich history and culture of Suzhou. Experience a traditional Chinese tea
ceremonyat___________________andtastesomeofthefinestteasfromSuzhou.
Day3:Sightseeingoutsidethecity
Start the day by visiting ____________, a famous scenic spot in Suzhou with a pagoda and
beautiful gardens. In the evening, visit _____________________ and take a boat ride to see the
city.
Day4:ShoppingandFarewell
Say goodbye to Suzhou and check out of the hotel. Before leaving, take the students to
18________________, another historic street in Suzhou with many shops and restaurants. Enjoy the
localcuisineandbuysomesouvenirs.ThenheadtoSuzhouRailwayStationnearbyanddepartfor
theirnextdestination.
Thisitineraryprovidesamixofsightseeing,culturalexperiences,andshoppingopportunities
in Suzhou, ensuring that the British exchange students have a memorable and enjoyable stay in
thisbeautifulcity.
拓展性作业分析
作为城邦国家，新加坡和苏州有着重要的历史渊源。学生根据课堂所学内
容完善新加坡的国家概况，激活已知。进而搜寻苏州的相关信息，从地理位置、
设计意图
面积、人口和语言四个方面展开两者的横向比较。学生继而基于语篇内容提示
和基本常识，为留学生们设计苏州的四日游。
语言技能 听 说 读 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造
完成时间 20分钟 课前 课中 课后
核心素养 语言能力 文化意识 思维品质 学习能力
拓展性作业评价
课时评价量表
Category Description Self-assessment Peer-assessment Teacher-assessment
Learnaboutthe
differencesbetween
Singaporeand
Comparison Suzhoufrom
★★★★★
location,size,
populationand
language
Choosethecorrect
attractionsin
Itinerary Suzhoubasedon
design background ★★★★★
knowledgeandthe
context
19第6课时 Task
基础性作业
Directions：If you want to learn moreabout one of the Asian countries, what information would
youliketoknow?Pleasefinishthemindmapbelow.
Directions: Design some questions based on the mind map in Part A. Think about possible
answersandlistsomeusefulexpressionsintherightcolumn.Oneexampleisgiven.
Questions Usefulexpressions
Itliesin…
Whereisthecountry?
Itisnextto/near…
20基础性作业分析
完成介绍亚洲国家的思维导图，并基于罗列的不同方面自主提问。学生初
设计意图 步完成谋篇布局，列出提纲。针对提问，学生回顾课堂已学表达，组织语言，
巩固语言知识。
语言技能 听 说 读 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造
完成时间 15分钟 课前 课中 课后
核心素养 语言能力 文化意识 思维品质 学习能力
基础性作业评价
课时评价量表
Category Description Self-assessment Peer-assessment Teacher-assessment
Brainstormproper
Mind aspectswhen
map introducinganAsian ★★★★★
country
Raisequestions
properlybasedon
Questions differentaspects
& Usefulexpressions
★★★★★
Answers areincludedinthe
answersforfuture
writing
21拓展性作业
Directions: Below are some sentences to help you organize ideas when introducing an Asian
country or city. Please choose the proper word from the box and fill in the blank with correct
forms.
population neither…nor… speak surround
insize relyon grow include
(1) Thiscountry,whichtakesup960millionsquaremetres,isquitelarge_________.
(2) _________bymountainsonthreesides,thiscityfacestheYangtzeRiverinthenorth.
(3) Mandarinismainly_________inthiscountry.
(4) Unlikerice,whichismainly_________insummer,wheatisacool-seasoncrop.
(5) Famousforthenaturalbeauty,thiscity_________itstourism.
(6) Itisadevelopingcountry,witha_________of1.4billion.
(7) The country also has many cultural attractions, _________ the Forbidden City, theTerracotta
Warriors,andtheTempleofHeaven.
(8) Theweatherhereis_________toocold_________toohot.
Directions：Here are some notes of China. Please write an introduction to China(about 120
words),thenreviseyourwritingaccordingtothechecklist.
Country:China Location:inEastAsia,shareborderswith14countries
Capitalcity:Beijing Languages:MandarinChinese,dialects
Population:over1.4billion Crops:rice,wheat,corn
Customs:traditionalfestivalsandarts
Mainindustries:agriculture,manufacturing,technology
Attractions:theGreatWall,theTerracottaWarriors,theYangtzeRiver
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
22Checklist
1.Beforewriting,weneedtodecide: thetypeofwriting,paragraphing,content,tense
Anattractivebeginning
2.Whilewriting,weneedtoput: Diversesentencepatternsandaccuratewording
Apowerfulending
grammar, punctuation, spelling, personal pronouns,
3.Afterwriting,weneedtocheck:
tense
拓展性作业分析
紧扣主题，借助选词填空的形式补充更多的写作语料，搭建写作支架。最
终基于要点提示完成对中国的介绍作文并公开展示，达到学以致用的目的。参
设计意图
照评价量表，形成有效反馈，促进教学评一体化。同时激发学生讲好中国故事，
传播中国文化，坚定文化自信。
语言技能 听 说 读 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造
完成时间 30分钟 课前 课中 课后
核心素养 语言能力 文化意识 思维品质 学习能力
拓展性作业分析
课时写作评价量表
Category Description Self-assessment Peer-assessment Teacher-assessment
Acompleteandclear
structure
Content
Allthemainpoints ★★★★★
arecovered
Useavarietyofwords
andsentences
Words
Usetransitionalwords
and
andphrasestoconnect ★★★★★
sentences
ideaswithinand
betweensentences
Punctuation,Spelling,
Tense,subject-verb
Grammar
agreement,and ★★★★★
sentencestructure
Aclear,organized,
Overall
andwell-structured
effect ★★★★★
writing
23综合性作业
Directions:Theopeningceremonyofthe19thAsianGamesheldinEastChina’sHangzhouon
September23rdwowedtheworld.Yourschoolisgoingtoorganizeaknowledgecontestabout
Asia.
How much do you knowaboutAsia?
1.WhatisthelargestcountryinAsiabylandarea?
A.India B.China C.Russia D.Japan
2.WhatisthemostspokenlanguageinAsia?
A.Chinese B.English C.Hindi D.Arabic
3.WhatisthecapitalofThailand?
A.Bangkok B.Tokyo C.Jakarta D.Hanoi
4.WhatisthehighestmountaininAsia?
A.MountKilimanjaro B.MountEverest C.MountFuji D.MountDenali
5.Whichcountryisknownasthe“Landofsmiles”?
A.China B.Japan C.SouthKorea D.Thailand
6.WhichcountryisfamousforitsBollywoodfilmindustry?
A.India B.Pakistan C.Bangladesh D.SriLanka
7.WhichcountryinAsiaisthelargestproducerofoil?
A.SaudiArabia B.Iran C.Iraq D.Russia
8.WhatisthemostpopularsportinAsia?
A.Cricket B.Soccer C.Basketball D.Baseball
Directions:HangzhouAsianGamesOrganizingCommitteeinvitesyoutodesignatravelbrochure
forAsia.Youarerequiredtoworkingroupsandfinishthefollowingpagesaccordingtothe
instructions.Thenmakeapresentationtointroducethetravelbrochure.
2425262728综合性作业分析
基于当下亚运会的真实情境，设置校内的亚洲知识竞赛，旨在扩充学生教
材之外的亚洲文化常识。制定亚洲旅行手册，实则是项目式作业。学生在该手
设计意图 册中需要完成手绘地图、热门国家城市、可玩景点和美食推介、行程设计以及
文化差异提醒等一系列子任务，最终口头汇报，形成单元项目成果。学生在小
组合作学习中探索项目成果，逐步建构对单元主题意义的理解。
语言技能 听 说 读 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造
完成时间 40分钟 课前 课中 课后
核心素养 语言能力 文化意识 思维品质 学习能力
综合性作业评价
亚洲旅行手册展示评价量表
Category Description Self-assessment Peer-assessment Teacher-assessment
We/Theyintroduce
theAsiancountries
indetailincluding
citiesandattractions,
localfood.
Content We/Theydesignthe
★★★★★
itineraryinalogical
way.
We/Theyoffer
practicaltipsfor
tourists.
Our/Their
hand-paintedmapis
Design wellorganizedand
★★★★★
haspicturesand
colors.
We/Theyspeak
fluently,clearlyand
Display correctly.
★★★★★
We/Theyuseproper
bodylanguage.
We/Theypresentthe
Overall workinalogical,
effect creativeand ★★★★★
attractiveway.
29作业批改跟进
在教学中，老师在学生提交作业后，对作业进行及时的批改和评估，并根据学生的表现
和反馈，进行后续的跟进和辅导也是必不可少的环节。作业的批改跟进可以帮助教师及时发
现学生的问题和困难，帮助学生纠正错误和提高成绩，同时也可以促进师生之间的互动和交
流，增强教学效果和质量。
具体来说，作业的批改跟进包括以下几个方面：
1. 及时批改和评估作业。老师尽快对学生提交的作业进行批改和评估，根据作业的得
分和表现，给学生提供详细的评语和建议，比如红笔圈画出需要改进的地方，并及时反馈给
学生，帮助他们了解自己的不足和需要改进的地方。
2. 给予具体的建议和辅导。在批改作业的过程中，针对学生的不足和问题，给予改正
意见，要求订正后重新润色提交，也可以同学小组间进行互评，帮助学生理解和掌握学习内
容。定期组织辅导和答疑是一个很好的策略，有利于提高学习效果。对学生的学习情况进行
跟进和了解，对订正后重新提交的作业给予帮助和指导，帮助学生解决难题和提高成绩。
3. 与学生进行面对面互动答疑。在这个过程中，鼓励学生提出问题和意见，学生可能
会提出新的问题，老师就学生得困惑点，进行针对性讲解，补充应用语境。因此，在作业批
改跟进的过程中，老师和学生进行互动和交流，可以很好的增进师生间的互相了解，尤其是
老师能关注到学生的想法和不清楚的具体问题，增强教学效果和质量。
4. 适当利用智能化技术跟进学生的学习情况。智能化测评系统和学习管理平台，能够
帮助老师及时了解学生的学习情况和表现，提供个性化的辅导和指导。
目前日常教学中常用到的智能化跟进手段如下：
1. 演绎类：利用钉钉投票，选出观众最喜爱的表演或城市介绍vlog分享，互相学习优
胜小组的过人之处，请学生分享台词表达和角色体会。或用钉钉打卡的方式提交作业，学生
间可以互相点赞和评论，老师也可以将人气较高的作品转发班群共享。
2. 分享交流类：利用classin课堂二维码实时上传图片功能，可以及时上传学生的文
字作业到电子黑板，或者钉钉家校本预览，可以分别将学生现场完成的作业和在线提交的作
业进行当堂集体展示点评。
3. 智能化测评系统：利用好智能平台可以快速、准确地对学生作业进行自动批改，同
时提供针对性的统计、评价和建议。教师可以通过这种系统实时了解学生的学习情况和表现，
通过设计问卷，也可以及时跟进学生的学习过程与成果，提高教学效率和质量。
总结与反思
本单元整体作业设计紧紧围绕新课标四个核心素养进行设计。单个作业时长不超过20
分钟，平均完成时长10-20分钟，时间控制合理。每个课时均设置有基础性作业和拓展性作
业，作业形式丰富，内容紧贴现实生活。除了每课时的跟踪操练作业外，另设计综合性作业
贯穿整单元，探索了项目式、五育并举的新课标理念，增强学生的探索自主性和趣味性。作
业评价提供了激励性评价评语，设有自评、互评、师评三个维度，具有激励性。本单元作业
设计具体特点总结如下：
1. 多样化的任务设计。本单元的作业设计涵盖了多种任务，包括规划一日游、手绘城
市地图、探寻中国传统手工艺、制作城市vlog等。任务的多样性不仅满足不同学生的学习
风格和兴趣，还可以促进跨学科学习。例如，规划一日游任务可以结合地理和文化知识，手
绘城市地图涵盖了地理和艺术元素，制作vlog则结合了视听媒体和语言技能。多元化的任
务设计不仅能激发学生的创造力，还能提高他们的参与度和学习动力。
2. 贴近生活的情境创设。作业任务贴近学生的实际生活，让学生将所学知识应用到真
实情境中，提高实际交际能力。通过规划一日游，学生可以模拟旅行情境，考虑如何合理安
30排时间、选择景点、沟通交流，都是实际生活中的必备技能。给朋友介绍中国则要求学生将
所学知识转化为口头表达，增强了语言表达能力。
3. 注重文化认同感的培养。通过介绍中国和亚洲其它国家的事物和地点，助于学生提
高对不同文化的理解和尊重，培养跨文化意识，理解文化的内涵并传播优秀文化。学生通过
深入了解并介绍中华文化，树立家国情怀和人类命运共同体意识，涵养学生品格，提升学生
文明素养和社会责任感。
4. 智能技术的灵活应用。作业设计中充分利用了智能化技术，如扫描QR码观看视频
和进行网络搜索。有助于学生学习策略的提升，培养信息获取和处理的能力。智能技术的灵
活应用为学生提供了更多学习工具和资源，有助于他们更高效地学习和掌握知识。
总而言之，本单元的作业设计旨在减负提效，激发学生兴趣、培养实际应用能力和跨文
化意识。在未来的设计中，会更好地把握任务之间的难以梯度，提供更细化有效的反馈，增
加生生间合作机会，丰富多种文化元素的介绍，以进一步提升核心素养的达成。
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