九年级上册 Unit 6 TV programmes 作业设计
徐州市第三十一中学
陈晓梅 范甜甜 胡婷婷
一、依据课程标准，梳理各语篇主题意义
语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材。九年级上册
Unit6TVprogrammes，属于《义教新课标》“人与社会”范畴下的“文学、艺术与体育”主题
群，子主题内容为“中外影视、戏剧、音乐、舞蹈、绘画、建筑等艺术形式中的文化价值和
作品欣赏”。该单元语篇类型由多种类型的语篇组成，各语篇内容及其主题意义如表1所示。
表1 TVprogrammes单元语篇内容及其主题意义
板块（课型） 语篇 语篇类型 语篇内容 主题意义
Comicstrip Adog’sworkis 漫画 Eddie对狗的生 学会正确看待生活
(单元导入课) neverdone! 活的理解
Welcometothe WhattypeofTV Sandy与她的朋 思考不同电视节目
unit programmesdo 对话 友谈论自己最喜 带给人们的多样的
(单元导入课) youlike? 欢的电视节目及 生活感知与体验
原因
了解体育摘要、音
乐盛典、恐怖电影、
Reading(阅读课) Saturday’sTV 电视节目指南 四则不同电视节 纪录片四种不同的
programmes 目指南 艺术形式，体验不
同的文化生活，丰
富人生阅历
Whatwillabear 了解野生动物在野
Grammar(语法课) doifit’sin 对话 野生动物习性 外生存的顽强生命
danger? 力量，感悟生活的
真谛
Millie采访三名 根据兴趣选择喜恶
TVviewing 人物采访 学生关于他们收 的电视节目，以丰
Integratedskills habits 看电视的习惯 富生活、陶冶情操
(综合技能课) DoyoulikeTV Millie和Simon 正确认识和对待电
ads? 对话 对于电视广告的 视广告，培养良好
理解 的价值观，形成文
化素养
感知SusanHunter
Studyskills Popularpoet 著名诗人Susan 热爱生活、乐于帮
(学习技能课) passesaway 新闻报道 Hunter去世的新 助青年诗人的人生
闻 态度，树立正确的
人生观、价值观。
CreatingaTV 双胞胎Justin与 学习Justin和Luke
dramascript 记叙文 Luke智斗假警察 积极勇敢、乐于助
Task(写作课) 的故事 人的人生态度，争
做有本领有担当的
时代新人。二、深入语篇主题，制定单元与课时教学目标
单元教学目标应指向学生核心素养的融合发展，体现学生在学习过程中的成长和发展，
是学生在完成整个单元学习后的综合素养表现。课时教学目标应在单元教学目标的基础上，
结合学生认知水平，依据各课时的主题、语篇及教学内容来制定。
表2 TVprogrammes 单元与课时教学目标
单元教学目标 板块与课时安 课时教学目标
排
①说出Eddie对生活的感悟（Adog’sworkisnever
1.能够感知Eddie的生 Comicstrip done!）
活态度，学会正确的看 0.5课时 ②分析Eddie对生活片面的理解（Ifyou’reasbusy
待生活。 asIam,youwon’tgetbored!）
③分析Eddie的生活态度，讨论感悟——生活不仅
仅是吃喝玩乐，人生需要有责任和担当。
①通过图片、音频、视频等素材了解不同类型的
2.能够运用与电视节 电视节目。
目相关的词汇、句型描 ②概括这些节目的主要内容、表现形式及受众。
述不同的电视节目和 Welcometo ③说出Sandy和她的朋友们最喜欢的节目类型及
收视习惯，感受节目背 theunit 原因。
后的文化价值，表达个 0.5课时 ④仿照范例组编对话，阐述自己最喜欢的节目类
人观点，形成正确的价 型及原因。
值观。 ①梳理文章结构，提取四个不同电视节目的名称、
播出时间、电视台及主要观众。
Reading ②梳理文章细节，概括出四个不同电视节目的主
2课时 要内容。
③使用重点句型与表达，复述四个电视节目的相
关信息。
④将个人偏好和时间安排与合适的电视节目进行
匹配。
⑤讨论观看电视节目给观众带来的不同的知识体
验和人生阅历。
①从听力文本中提取Anita、Philip和Sam的电视
收视习惯的相关信息。
Integratedskills ②梳理Anita、Philip和Sam三人喜恶的电视节目、
1课时 原因和每周看电视的时间。
③说出Simon和Millie对电视广告不同的看法及原
因。
④仿照范例组编对话，描述自己对电视广告的态
度，培养良好的价值观。
3. 能够分析和欣赏各 ①归纳连词if、unless引导条件状语从句的用法。
个语篇中主要人物，学 ②使用if条件状语从句，讨论野生动物在野外不
习他们的积极向上的 Grammar 同条件下可能产生的生活状态。
生活态度，树立正确的 1课时 ③使用unless条件状语从句，描述Sandy设想的
人生观。 录影棚游学中特定条件下产生的后果及其相应的
对策。④体会野生动物顽强的生命动力以及Sandy对待
生活“预则立”的积极态度。
①学会根据报纸上的标题获取文章大意。
Studyskills ②掌握英语报刊阅读技巧（倒金字塔结构）。
1课时 ③阅读SusanHunter去世的新闻，讨论并评价她
对待生活、对待青年诗人的态度。
①阅读Millie的写作提纲，把握电视剧本的故事背
景及剧情。
②梳理Millie剧本的文章结构与段落大意，分析该
Task 剧本的写作手法。
1课时 ③讨论剧本创作的要点。
④基于Millie的剧本进行续写，或者进行自我/小
组创作，体现生活中的正能量。
⑤对照评价量表开展自评、组评并修改初稿。
⑥能够分析Justin和Luke积极勇敢、乐于助人的
人生态度，争做有本领有担当的时代新人。
4. 能够根据想象创作 单元最终输出 通过小组合作完成“OurOwnTVDrama”， 收集、
故事，展现对生活、对 任务 整理组员关于故事创作的素材，以文字、表演、
社会的积极态度。 音频、视频等形式呈现作品，展示人与社会的正
能量。
三、基于单元整体教学的课时作业设计实践
单元作业目标应与单元整体教学的课时目标一致，可以让学生更好地掌握单元学习内容，
更深刻地认识单元的主题意义。通过对单元整体教学目标和整体教学内容的分析，本单元作
业目标如下：
1. 能够使用单元所学的内容准确表述自己和他人喜欢的电视节目，并说明原因。
2. 能够使用相关的重点句型和短语描述四则电视节目指南的相关信息。
3. 能够使用单元所学内容准确表述自己和他人的收视习惯，并做出评价。
4. 能够使用单元所学的语法与词汇知识进行电视剧本创作，树立正确的人生观、价值
观，并能准确表达出自己的生活观。第一课时作业
Period 1 Comic Strip & welcome to the unit
本课时作业目标：
1. 根据描述辨别不同类型电视节目，巩固对教材中六种电视节目类型的理解。
2. 以对话形式讨论自己最爱的电视节目类型并阐释原因。
3. 通过Eddie与Hobo 对话以及对电视节目类型的思考，培养积极的生活态度，
树立责任和担当意识。
作业一：基础性作业
Eddie and Hobo are playing the game called "You describe and I guess" . Help
HoboguesswhichTVshowitis.
a. It is madeupof aseries ofdrawings. Mostofthe children likeit.
b. There are always famous people ontheseshows talking about theirlives.
c. Wecanlearn a lotabout nature, history,and real-life events from them.
d. It is interesting. Some people can take part in it, answer the questions and win a
bigprize.
e. The actors in them are always veryfunny .It usually has ahappy ending.
f. It is a set of programs that has the same subject or characters. It always has
interesting stories.
a.______________________ b.______________________
c.______________________ d.______________________
e.______________________ f.______________________
设计意图：本项作业通过所给的电视节目描述写出对应的节目类型名称，巩
固学生对不同类型电视节目的理解和区分，同时为拓展性作业奠定基础，实现作
业目标1。
作业二：拓展性作业
1. DubthedialoguebetweenEddieandHobo.Youmay enrichthedialoguewith
whatwelearnedinclass.ThenuseEV录屏torecordit.设计意图：配音能够很好地锻炼同学们的语音语调，相比较普通的朗读，配
音更具备趣味性，让同学们在趣味中完成作业并掌握知识，寓教于乐，实现作业
目标3。
2. In addition to sports programmes, Eddie also likes watching cartoons.
However, Hobo thinks it is a waste of time. Who do you agree with? Please choose
thesideyousupportandexplainthereasons.
funny
boring
interesting
relaxing ... waste time...
Isupport Eddie/Hobo, because...
设计意图：本项作业以辩论形式展学生对电视节目的看法和态度，能够集合
不同学生的观点和理由，剖析对电视节目的真实态度，同时让学生通过学习理解
电视节目的利与弊，实现作业目标3。3. Look at the pictures below, make up a dialogue with your partner with the
help of the dialogue between Millie and her friends on page 83. Present your
dialoguenextclass.
cartoons music video cooking fashion sport
drama series films nature news travel
A:What type ofTVprogrammes doyou like?
B: I likewatching…(s) because….
A:What about you,…?
B: I prefer/ like…because...
设计意图：本项作业采用仿照教材上对话的例子进行对话练习的形式，能够
让学生在课后以另一种形式对话题进行巩固，并且通过对话练习锻炼自己的口语
以及合理编造对话的能力，实现作业目标2。
作业三：综合实践性作业
The Greens are talking about their favourite TV programmes. Here is the
information of them. Please choose a suitable TV programme for one of them from
thefiveprogrammesbellowandwriteashortpassage.
(TomandJerry;TheVoice;PlantsandAnimals;FashionWeek;SportsWorld)
This is grandpa and he is 60 years old.
He is a member of the Shanghai Music Club.
Grandma is very kind and she adopts 4 stray cats
She also plants a dozen plants and flowers.
This is Mr Green and he loves football very much.
Beckham is his hero and he wants to be a player.Mrs Greenloves making up herself very much.
She always buys the latest clothes.
Mike is a cute boy wholoves cartoon very much.
He always watches cartoon until the night.
设计意图：本项作业旨让学生根据人物介绍为不同爱好的人选择合适的电视
节目，从而了解不同电视节目的观众群体，为下一课时reading 内容做准备。实
现作业目标1和3。作业属性表
1. 根据描述辨别不同类型电视节目，巩固对教材中六种电视节目
类型的理解。
作业目标 2. 以对话形式讨论自己最爱的电视节目类型并阐释原因。
3. 通过Eddie与Hobo 对话以及对电视节目类型的思考，培养积极
的生活态度，树立责任和担当意识。
本课时为听说课，课时作业通过配音、对话练习、辩论等形式，
设计意图 锻炼学生的听说能力，最后根据给出信息选择合适电视节目并且对
人物和节目进行简单介绍，突出了英语学习活动观对学生实践应用
和迁移创新能力的培养。学生在完成作业的过程中，能够进一步了
解电视节目，辨别电视节目的利弊并从中有所感悟，树立正确的生
活观。
语言技能 ☑听 ☑说 □读 ☑写
认知水平 ☑记忆 ☑理解 ☑应用 ☑分析 ☑评价 ☑创造
作业形式 ☑听力作业 ☑口头作业 ☑阅读作业 ☑书面作业 ☑实践作业
作业时长 30分钟
作业评价 ☑教师评价 ☑学生自评 ☑同伴互评第二课时作业
Period 2 Reading
本课时作业目标：
1. 巩固四个电视节目的名称、内容、播出时间及主要受众群体。
2. 运用重点句型与表达，复述四个电视节目相关信息。
3. 讨论观看电视节目给观众带来的不同知识体验，丰富人生阅历。
作业一：基础性作业
1. Milliewants tomakeamindmap about thesefourTV programs aftersurfing
the web, please choose one TV programme and help her design a mind map. The
followingmindmapsarejustforreference.Youmaymakeitinanotherway.
When: What:
TVprogramme:
Who: Whichstation:
Whichstation：
When：
What：
TVprogramme:
Who：
设计意图：本项作业通过绘制思维导图的形式帮助学生巩固和梳理Reading
文本信息，帮助学生课后实现以图导读、以图导写，高质量地完成目标作业1。
2. MilliewantstointroducetheTVprogrammesinfrontoftheclass.Pleasehelp
her make the introduction with the help of your mind map. You can write the keyinformationbellowandshareitnextclass.
设计意图：本项作业让学生根据思维导图介绍相关电视节目，增强对这四个
电视节目的了解，强化知识，实现目标作业2。
作业二：拓展性作业
Interview your family members about their favorite TV programme types and
theirfreetime,thenhelpthemchoosethesuitableTVprogrammes.
TVProgramme
Person Age Hobby Time
设计意图：本项作业要求学生进行调查采访自己的家人，了解家人的爱好及
空闲时间，选择适当的电视节目，不仅增加了对家人的了解，同时也可以更加明
确不同电视节目的受众群体，感受不同电视节目带给家人的知识以及人生阅历，实现目标作业1和3。
作业三：综合实践性作业
Millie wants to start a TV programme club at school. Please help her design a
posterinagroup. （pleasepayattentiontothetitle,content,timeanddrawing）
October9,2023
设计意图：通过小组合作设计海报，让学生对电视节目这个话题产生兴趣，
为integratedskills 学习做准备，实现目标作业3。
作业属性表
1. 巩固四个电视节目的名称、内容、播出时间及主要受众群体。
作业目标 2. 运用重点句型与表达，复述四个电视节目相关信息。
3. 讨论观看电视节目给观众带来的不同知识体验，丰富人生阅历。
本课时为阅读课，课时作业通过思维导图、复述篇章内容、采
设计意图 访调查等形式，锻炼学生的阅读能力，最后根据学习内容绘制一张
以TVprogramme为主题的海报，突出了学生的创意性。学生在完成
作业的过程中，能够进一步了解电视节目，体会到电视节目带来的
知识体验和阅历。
语言技能 □听 ☑说 ☑读 ☑写
认知水平 ☑记忆 ☑理解 ☑应用 ☑分析 ☑评价 ☑创造
作业形式 □听力作业 ☑口头作业 ☑阅读作业 ☑书面作业 ☑实践作业
作业时长 30 分钟
作业评价 ☑教师评价 ☑学生自评 ☑同伴互评第三课时作业
Period 3 Grammar
本课时作业目标：
1.
强化if、unless引导条件状语从句的意义和用法。
2.
使用if、unless引导的条件状语从句描述所给情境中可能出现的各种情况。
进一步感受野生动物顽强的生命力，提升保护野生动物、实现人与自然和谐相
3.
处的意识。
作业一：基础性作业
Millielikeswatching TVprogrammesofCCTV.Sheisplanningatriptothestudio
ofCCTVinBeijing.Pleaseticktherightanswersandhelphercompletehertripplan.
I really like watching TV programmes of CCTV in my spare time.
If I (finish/will finish) my homework on time, I (watch/will watch)
some interesting TV programmes. I often wonder how these interesting
programmes are produced. So if I (have/will have) a chance, I
(visit/will visit) the studio of CCTVin Beijing. I (go/will go) to Beijing
unless it (rains/will rain) this weekend. If it (rains/will rain) , I
(stay/will stay) at home,watching a documentary.
设计意图：本项作业通过选择恰当的答案，完成Millie去中央电视台的参观
计划，引导学生巩固if、unless引导条件状语从句的意义和用法，实现作业目标
1。同时也为作业二学生根据语境自行写出完整的句子做铺垫。
作业二：拓展性作业
Millie watched a documentary about saving Australia’s koalas.(You may click
here to watch the documentary.) She learnt that many koalas were caught in a big
fire. Please help Millie think about what may happen to the koalas and what she can
dotohelpthem.Remembertouseif-clauseandunless-clause.Yesterday, I watched a documentary about saving Australia’s koalas. Many
koalas were caught in a big fire. Koalas will/may____________________________
if_______________________________. Unless______________________________,
koalas will/may__________________________________. If I get a chance, I will do
somethingto help them.
For example,ifkoalas are caught in a fire, Iwill/can/may __________________.
If koalas get hurt inafire, Iwill/can/may ___________________________________.
If koalas _________________________,I__________________________________.
If ______________________________,I __________________________________.
设计意图：本项作业通过思考森林火灾中考拉会遇到的危险和人类可以如何
救助考拉将句子补充完整，帮助学生深化if、unless引导条件状语从句的用法，
感受野生动物强大的生命力，提升保护野生动物、实现人与自然和谐相处的意识，
实现作业目标2。
作业三：综合实践性作业
As an animal lover, Millie felt very sad after watching the documentary about
koalas. She is thinking about what we cando toprotectwildanimals.Please helpher
write a report, then make a one-minute video about protecting wild animals using
if-clauseandunless-clause.
Forreference：
1. Whatwillanimalsdoiftheyareindanger?
2. Whyisitimportanttoprotectwildanimals?
3. Whatcanpeopledoiftheywanttoprotectwildanimals?
设计意图：本项作业综合作业2和教材A2 内容，综合说、读、写、演的综
合技能，完成作业目标2和3。作业属性表
1.
强化if、unless引导条件状语从句的意义和用法。
2.
使用if、unless引导的条件状语从句描述所给情境中可能出现的各
作业目标 种情况。
进一步感受野生动物顽强的生命力，提升保护野生动物、实现人
3.
与自然和谐相处的意识。
本课时为语法课，课时作业通过设置合适的语境，以选择恰当
设计意图 的答案、将句子补充完整的形式引导学生进一步巩固if、unless引导
条件状语从句的意义和用法。最后学生制作视频呼吁人类保护野生
动物，此项作业突出了英语学习活动观对学生实践应用和迁移创新
能力的培养。学生在完成作业的过程中，能够进一步感受野生动物
顽强的生命力，提升保护野生动物、实现人与自然和谐相处的意识。
语言技能 □听 ☑说 ☑读 ☑写
认知水平 □记忆 ☑理解 ☑应用 ☑分析 ☑评价 ☑创造
作业形式 □听力作业 ☑口头作业 ☑阅读作业 ☑书面作业 ☑实践作业
作业时长 30分钟
作业评价 ☑教师评价 ☑学生自评 ☑同伴互评第四课时作业
Period 4 Integrated skills
本课时作业目标：
通过仿写教材描述自己或他人的电视收视习惯，巩固对单元话题的理解和目标
1.
语言的掌握。
对不健康的电视收视习惯提出合理的建议，树立养成健康合理的电视收视习惯
2.
的意识。
表达自己对电视广告的看法，借助文字、图片、视频等多种形式阐释自己的理
3.
由。
作业一：基础性作业
Milliewantstocollectmoreinformationonpeople’sTVviewinghabits.Interview
oneofyourclassmatesoryourparentsthenwriteashortreport.Youmayusethe
reportofA3onpage88asamodel.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________
设计意图：本项作业以仿写教材A3部分报告的形式让学生进一步加强从喜
恶的电视节目、原因和每周收视时间等三个方面描述电视收视习惯，巩固对主题
的理解和目标语言的掌握，完成作业目标1。
作业二：拓展性作业
Read Millie’s friend Sandy’s TV viewing habits. Can you help Millie give Sandy
somesuggestions?Pleasewriteatleast5sentences.
Sandy loves watching TV very much. She begins to watch
TV as soon as she gets home everyday. She always eats a lot of
snacks when shewatchesTV.
Sandy’s favourite TV programme is Film Today. She even
spends the whole night watching films. Sandy usually begins to
do her homework after 9:00 p.m. and she often goes to bed
very late. In thedaytime, sheoften feels sleepy at school.Dear Sandy,
________________________________________
Usefulexpressions
________________________________________
1. I’mafraid...
________________________________________
2. You’dbetter...
________________________________________
3. Itisimportantforyouto...
________________________________________
4. Ifyouwantto...,you
________________________________________
should/can/may...
________________________________________
5. Youwill...unless...
Ihope my suggestions can help you alot.
Millie
设计意图：本项作业以给Sandy 电视收视习惯提建议的形式让学生进一步认
识到电视收视习惯对人们生活的影响，树立养成健康合理的电视收视习惯的意识，
完成作业目标2。
作业三：综合实践性作业
StudentsofClass1,Grade9arehavingadebateonthetopicof“TV
advertisementshavemoreadvantagesthandisadvantages.”Doyouagree?Share
youropinionswithyourclassmates.Trytosupportyourideaswithwords,picturesor
videos.
设计意图：本项作业采用辩论的形式让学生表达自己对电视广告的看法，并
以文字、图片和视频等丰富多彩的形式阐释自己的理由。让学生丰富对广告的利
与弊的理解，树立良好的价值观，同时感受英语学习的乐趣，完成作业目标3。
作业属性表
通过仿写教材描述自己或他人的电视收视习惯，巩固对单元话题
1.
的理解和目标语言的掌握。
作业目标 对不健康的电视收视习惯提出合理的建议，树立养成健康合理的
2.
电视收视习惯的意识。
表达自己对电视广告的看法，借助文字、图片、视频等多种形式
3.
阐释自己的理由。
本课时为综合技能课，课时作业通过仿写教材内容和给Sandy
电视收视习惯提建议的形式，巩固学生对单元话题的理解和目标语
设计意图 言的掌握，树立养成健康合理的电视收视习惯的意识。最后通过辩
论让学生进一步思考广告的利与弊，表达自己对电视广告的看法，
并以文字、图片和视频等丰富多彩的形式阐释自己的理由，帮助学
生树立良好的价值观，同时感受英语学习的乐趣。语言技能 □听 ☑说 ☑读 ☑写
认知水平 ☑记忆 ☑理解 ☑应用 ☑分析 ☑评价 ☑创造
作业形式 □听力作业 ☑口头作业 ☑阅读作业 ☑书面作业 ☑实践作业
作业时长 30分钟
作业评价 ☑教师评价 ☑学生自评 ☑同伴互评第五课时作业
Period 5 Study skills
本课时作业目标：
1. 熟记报纸阅读有关标题和文章结构的相关知识。
2. 通过标题快速获取报刊文章主旨，把握文章重点信息。
3. 掌握并运用倒金字塔结构的阅读技巧阅读英语报刊。
作业一：基础性作业
Today Millie has learned how to read a newspaper. Help her complete the
informationbelow.
Howtoreadanewspaper
Titles
__________willtellusthe_________ofeacharticle.
Newspaperheadlinesusethe___________tense.
Somewordslike____________,______________,
theverb_______and_____________areleftoutto
savespace.
Newspaperarticles Articles
Most
important Newspapers use a special style of writing. Usually
the__________________information--the_____,
________,________,_________and_________
Least --comesfirstinthearticle.
important Thedetailscomenext,fromthe_______________
detailstothe___________________ones.
设计意图：本作业通过信息整合，以图表填空的形式，帮助学生归纳、概括
报纸阅读中关于标题和文章结构的基础知识，并达到熟记的要求，从而实现作业
目标1，同时为后面的拓展性练习奠定理论基础。作业二：拓展性作业
Millie is reading the newspaper. Please help her match the headlines on the left
withtherightdetailsontheright.
1. Gettoknowpandas A. We can do something we like, such as
drawing pictures, singing songs or playing
games.
2. Growingupishardtodo B. Marathons can release our stress and relax
ourbodyandmind.
3. Howtorelievepressure C. I don’t expect them to give me any useful
advice, I just want them to listen to me and
comfortme.
4. Running—anencouragingsport D.Ilearnedthatifmothersgivebirthtotwins,
they will usually ignore (忽视) the weaker
one.
5. HowdoItalktomyparents? E. Like other teenagers, I worry about a lot of
things.
6. Waystostayhealthy F. Apart from eating fruit and vegetables,
gettingexercisecanalsokeepusstrong.
设计意图：本项作业通过信息匹配的方式，要求学生将左边的报纸标题和右
边相关的细节进行配对，培养学生根据报纸标题猜测文章大意的能力，从而完成
作业目标2。
作业三：综合实践性作业
Millieisreadingherfavouritefilmstarinthenewspaper.Helphercompletethe
followingquestions.(Answerthequestionswithnomorethan6words.)
Actressshines
Since she was awarded Best NewActress at the age of 8 at the 31st Hundred
Flowers Awards , it took Zhang Zifeng 14 years to grow from a child star to
“Best Actress”. On May 23, Zhang was awarded the Best Actress Award for
the 19th Huabiao Film Awards for the film Sister. Born in 2001, the
21-year-oldbecametheyoungest-everactresstowintheaward. A
In the film Sister, Zhang played the leading role of a girl named An Ran.An lost her parents
andhastodecidewhethertogo afterherowndreamofbecomingadoctororraiseheryounger
brother. For this role, Zhang cut her long hair, learned the Sichuan dialect (方言) and
experienced daily work in a hospital for a period of time. She fully brings out the sharp and
strongsidesoftheroleandherlifestruggles. B
Zhang’s love for acting and hard work started when she was a young child. While other kids
wereouthavingfun,shespentherfreetimereadingscripts. C “MyAnRanmayhave
foundthefutureshewanted,”Zhangsaidwhenreceivingtheaward,“andI’llalsogofurtherwith
myloveforfilms.”1. Whataward didZhang Zifeng win when shewas eight?
__________________________________________________________________
2. Howold was Zhang Zifeng when she was awarded theBestActressAward?
___________________________________________________________________
3. Whodoes the underlined word “her”refer to, ZhangZifeng orAn Ran?
___________________________________________________________________
4. Whatmakes Zhang Zifeng asuccessful actress?
__________________________________________________________________
5. Thesentence “Now,therole ofAn has rewarded herhard work.” is missing from
thearticle.Where shouldwe putit ,A, B orC?
__________________________________________________________________
设计意图：本作业通过阅读新闻回答问题的形式，培养学生看标题获取文章
大意的能力，加深学生对新闻文体倒金字塔结构的理解，了解重要的信息所在段
落，并能够根据段落大意将所缺失的句子还原，从而完成作业目标3。
作业属性表
1. 熟记报纸阅读有关标题和文章结构的相关知识。
作业目标 2. 通过标题快速获取报刊文章主旨，把握文章重点信息。
3. 掌握并运用倒金字塔结构的阅读技巧阅读英语报刊。
本课时为学习技能课，旨在教会学生如何阅读报纸。课时作业
设计意图 通过图表填空的形式，帮助学生熟记报纸阅读中关于标题和文章结
构的基础知识，并通过信息匹配和阅读新闻回答问题的形式，帮助
学生在真实语境中掌握和运用阅读报纸的技巧。同时通过阅读张子
枫的获奖故事感受她热爱表演、努力工作、积极向上、追逐梦想的
生活态度。
语言技能 □听 □说 ☑读 ☑写
认知水平 ☑记忆 ☑理解 ☑应用 ☑分析 ☑评价 ☑创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 ☑阅读作业 ☑书面作业 ☑实践作业
作业时长 15分钟
作业评价 ☑教师评价 ☑学生自评 ☑同伴互评第六课时作业
Period 6 Task
本课时作业目标：
1. 根据Millie的故事剧本进行戏剧改编，掌握重点的目标词汇与句型，把握剧本
的写作手法。
2. 基于Millie剧本的前部分，进行续写故事的准备，确保故事的连贯性、完整性、
创意性。
3. 个人或小组创作故事，发挥想象，使得故事有趣味、有创意、充满正能量，
培养学生的创造思维能力。
作业一：基础性作业
Millieandherfriendsareactingoutherstory.Init,JustinandLukearetryingto
reporttoapoliceman.Pleasehelphercompletetheconversation.
NowJustinandLukearereportingtoapolicemaninthepolicestation.
Policeman:Wherewereyouwhenyou fromSarah?
Justin:Wewereathome.Shetoldustherewere inHillBuilding.
Policeman:Didyou atonce?
Luke: Yes,afterthatwe quickly.
Justin:Whenwegotthere,wesawthreeman comingoutof
thebuilding .
Policeman:ThreePolicemen?
Luke:No,theyaretheburglars.Werantowardsthemand ,butwe
were .
Policeman:It’stoodangerous.Whathappenednext?
Justin:Ihadaknifeinmypocketandwetriedto oftheminibus.
……
设计意图：本作业通过对话改编的形式，以 Justin 和 Luke 向警察汇报案件
的视角，重温Millie的故事背景和重要情节，帮助学生掌握重点词汇与句型，完
成作业目标 1，同时把握Millie的写作风格和写作手法，为后面的故事续写奠定
基础。作业二：拓展性作业
Millie is trying to finish the story. Please help her think about what will happen
next. You may use your imagination to make the story reasonable and interesting.
Herearesomequestionsthatmayhelpyou.
1. Did Justin and Luke go thesameway?Why?
2.Where didthey want to go?
3.What didthey doontheway?
4.Whomdidthey askfor help?
5.Did theburglars find that they ran away?What were theburglars doing then?
6.Where didthe burglars drive?
7.Werethe burglars caught in theend? If theywere caught, who didthat?
8.What didthe burglars get from HillBuilding?
……
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设计意图：本作业通过回答问题的形式，帮助学生基于Millie的故事和图片
提示进行发散思维，展开丰富的想象，使得后续的故事更加完整，生动有趣，充
满创意，从而完成作业目标2，同时为后面的故事续写奠定基础。
作业三：综合实践性作业
Our school 2023 Dream Maker English Drama Festival is coming. You are
planningtotakepartinit.Nowyouhavetwooptions.Youcanchooseeitherofthem.
Option1:IfyouareinterestedinMillie’sstory,pleasecontinueit.
Option2:IfyouareinterestedincreatingyourownTVdramascript,justdoit.
1. Discusswithyourpartnersandwriteanoutlineofyourstory.2.WriteyourownTVdramascript.
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设计意图：本作业通过写作的形式，要求学生以个人或小组为单位，使用本
单元所学的重点词汇和语法知识，基于Millie 的故事进行续写，或者进行自我创
作，鼓励学生发挥想象，培养学生的创造思维能力，从而完成作业目标3。
作业属性表
1. 根据 Millie 的故事剧本进行戏剧改编，掌握重点的目标词汇与句
型，把握剧本的写作手法。
作业目标 2. 基于 Millie 剧本的前部分，进行续写故事的准备，确保故事的连
贯性、完整性、创意性。
3. 个人或小组创作故事，发挥想象，使得故事有趣味、有创意、充
满正能量，培养学生的创造思维能力。
本课时为读写课，旨在教会学生如何进行故事续写和剧本创作。
课时作业通过对话改编的形式，帮助学生掌握重点词汇与句型，同
设计意图 时把握剧本写作风格和写作手法。设计与故事相关的问题，帮助学
生基于 Millie 的故事和图片提示进行发散思维，续写故事；鼓励使
用本单元所学的重点词汇和语法知识进行创作，发挥想象，培养学
生的创造思维能力，描绘人与社会的正能量故事。
语言技能 □听 ☑说 ☑读 ☑写
认知水平 ☑记忆 ☑理解 ☑应用 ☑分析 ☑评价 ☑创造
作业形式 □听力作业 ☑口头作业 ☑阅读作业 ☑书面作业 ☑实践作业
作业时长 30分钟
作业评价 ☑教师评价 ☑学生自评 ☑同伴互评单元输出作业
本单元最终输出任务目标：
通过小组合作完成“2023DreamMakerEnglishDramaFestival”的最终展示，
收集、整理组员故事创作的素材，以文字、表演、音频、视频等形式呈现作品，
描绘人与社会生活中的正能量故事。
综合实践性作业
Our school 2023 Dream Maker English Drama
Festival is coming to the end. Present your drama
script in the form of text, performance, audio or
2023 video.
WelcometoourDramaFestival.
Let’svoteforourfavouritestory!
设计意图：本作业是对整个单元 TVprogrammes学习成果的一个综合展示环
节，学生们最终将运用本单元所学的语法、词法、句法和语篇知识，把小组创作
的故事以文字、表演、音频或视频的形式呈现出来，并通过投票，选出各类最佳
奖项，如“我最喜欢的故事奖”、“最佳故事创意奖”、“最感人故事奖”等。
作业属性表
通过小组合作完成“2023DreamMakerEnglishDramaFestival”
作业目标 的最终展示，收集、整理组员故事创作的素材，以文字、表演、音
频、视频等形式呈现作品，描绘人与社会生活中的正能量故事。
本作业是对整个单元TVprogrammes学习成果的一个盛大展示环
设计意图 节，学生们最终将运用本单元所学的语法、词法、句法和语篇知识，
把小组创作的故事以文字、表演、音频或视频的形式呈现出来，并
通过投票，选出各类最佳奖项，如“我最喜欢的故事奖”“最佳故
事创意奖”“最感人故事奖”等。
语言技能 ☑听 ☑说 ☑读 ☑写
认知水平 ☑记忆 ☑理解 ☑应用 ☑分析 ☑评价 ☑创造
作业形式 □听力作业 ☑口头作业 ☑阅读作业 ☑书面作业 ☑实践作业
作业时长 30分钟
作业评价 ☑教师评价 ☑学生自评 ☑同伴互评参考答案
第一课时作业答案
作业一
cartoon;chat shows; documentaries;game show; comedy;drama series
作业二
视频提交 答案略
作业三
I support Eddie, because I think cartoons are funny. It’ s great to relax by watching
cartoons.As we all know, cartoons are popular among children.Actually if an adult is
ina bad mood, it’s a good way for him towatch cartoons tomake himselfpleased.
I support Hobo, because I think it’s a waste of time watching cartoons. Some children
are so addicted to cartoons that they neglect their studies. Many cartoons are boring
and have negative energy.
（Anyreasonableanswer is OK.）
作业四
口语练习 答案略
作业五
从左至右依次为：The Voice; Tom and Jerry; Plants and Animals; Sports World;
FashionWeek
This is grandpa, he is 60 years old. He is a member of the Shanghai Music Club
and he practices singing once a week. He loves TheVoice very much. In his free time,
hesurfs ontheInternet to findvideos aboutTheVoice.
（开放性答案，句子通顺且能简单介绍人物及适合的电视节目即可。）
第二课时作业答案
作业一
TVprogramme：SportsWorld；When：10:00a.m.-11:30a.m.;Which station:Sunshine
TV;What:Theprogramme covers different sports, such as swimming, basketball and
football.Who:Football fan
思维导图略。
作业二
This is Sports World TV programme, it is on Sunshine TV. The programme
covers different sports, such as swimming, basketball and football. If you are a
football fan,you will not want to missthis week’s programme.
作业三
跟据采访对象选择适合电视节目，答案略
作业四
海报设计略第三课时作业答案
作业一
finish,will watch; have,will visit;will go, rains; rains, will stay
作业二
Yesterday, I watched a documentary about saving Australia’s koalas. Many
koalas were caught in a bigfire. Koalas may get hurt seriouslyif they arecaught in a
big fire. Unless people do something to help them, koalas may lose their lives in the
fire.If Iget a chance,I willdosomething to help them.
For example, if koalas are caught in a fire, I can try to help put out the fire and
save them from danger.If koalas get hurt inafire, Iwill sent them to thepet hospital
for medical help. If koalas are hungryafter being saved from a fire,I mayfeed them
somefood and water.
作业三
As you know, some wild animals are in danger now. If bears are in danger, they
may attack people. If polar bears are hungry, they will catch fish from the water or
hurt the people they see. Koalas only live in Australia where fires happen often. If
koalas are caught in abig fire, they may get hurt oreven die.
The situation will continue unless humans try our best to protect wild animals.
For example, if governments want to protect wild animals, they can build more zoos
and natural reserves. As teenage students, we can do something too. If we see
someone hunting wild animals, we should try to stop them from doing it. We can also
ask other people to join us in protecting wild animals if we have a chance. Let’s take
action to protect wildanimals together!
第四课时作业答案
作业一
My father likes watching TV very much. He usually watches TV in his spare
time. He is interested in programmes about news. Usually, he spends one hour every
day watching TV. His favourite programme is News Today. He doesn’t like watching
TVseries. Hethinks it’s a waste oftime.
作业二
Dear Sandy,
I’m afraid your TV viewing habits are not healthy enough. You’d better have a
rest after you get home. It’s very important for you to relax yourself after studying for
a whole day.What’s more, watchingTVfor a long time is bad for your eyes.Youmay
suffer from shortsightedness. If you are really fond of watching TV,remember to do it
for no more than 30 minutes every day. Besides, don’t watch TV late at night. You
need tosleep moreso as tobetter prepare yourselffor lessons thenextday.
Ihopemy suggestions can helpyou alot.
Millie作业三
Any reasonable answer is OK.
第五课时作业答案
作业一
1.headlines, topic
2.present
3.a/an/the, do/does/did, be, and/but/or
4.mostimportant, who, what, where, when, how,most important, least important
作业二
DACBEF
作业三
1.BestNewActress.
2.22(years old).
3.An Ran
4.Lovefor acting and hard work.
5.C
第六课时作业答案
作业一
received a message someburglars call thepolice
ran toHill Building in policeuniforms with guns in theirhands
pushed into aminibus tried tostop them from leaving open theback door
作业二
Any reasonable answer is OK.
作业三
学生创作故事/续写故事
单元输出作业
学生以文字、表演、音频、视频等形式呈现作品
