文档文本内容
百分百素材淘宝
店
《长方形和正方形的周长》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生探索长方形、正方形的周长计算公式，并能熟练地计算长方形、正方形的周
长。
2. 让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。
3. 培养学生的观察比较、分析推理能力和空间想象力
（二）过程与方法
经历探索活动，进行归纳，概括出长方形、正方形周长的计算公式
（三）情感态度与价值观
让学生体会数学与日常生活的密切联系，初步了解数学的价值 发现日常生活中的数学现
象，并有探究的欲望。
二、教学重难点
教学重点 让学生探索长方形、正方形的周长计算公式 能熟练地计算长方形、正方形
的周长。
教学难点：让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。
三、教学准备
教具：课件、长方形和正方形。
四、教学过程
（一）复习旧知，导入新课
1. 复习旧知
（1）课件出示 ：我们已经学习了“周长”，说一说什么是周长？常用的周长单位有哪
些？指名比划黑板面的周长，并和自己的课桌面的周长作比较
（2）课件出示：例 4 中的长方形和正方形，指名用手比划出它们的周长。
百分百素材淘宝
店
2. 揭示课题
今天，我们就一起来探究长方形和正方形的周长计算方法
板书课题：长方形和正方形的周长
（二）探究新知
1．操作活动
（1）观察猜测，质疑
①在黑板上粘贴长方形和正方形
如果把这个长方形和这个正方形的周长进行比较，你认为是什么结果？
（2）动手验证
①课件出示长方形和正方形，并标明数据。
②同桌合作计算长方形周长。请同桌合作完成表格的左半部分
计算方法
（3）汇报小结
①交流汇报。并说说你们是怎么计算的？
②比较优化。你觉得哪一种计算方法比较好？为什么？
学生出现的算法可能有
6+4+6+4
×2626+4×2 （6+4）×2
③观察分析。
指名学生说出这些算式分别是什么意思吗？
课件动态演示 复制出长方形四条边 然后合并起来的过程 展示学生的三种不同算法
④得出结论。板书：长方形周长 （长+宽）×2
⑤即时练习。
经过探究 我们已经会计算长方形的周长了 在实际练习时 要根据具体题目选择合适
的方法。但无论运用哪一种方法进行计算，都必须知道什么条件？(长方形的长和宽)
课件出示
学校有一个花坛，长 5 米，宽 3 米，求花坛的周
长。先让学生独立完成练习，再和同桌交流一下，你是怎样计算的？
（2）探究正方形周长
百分百素材淘宝
店
①课件演示：出示正方形，标明数据。
同桌讨论计算这个正方形的周长是多少？完成表格右半部分。
②交流汇报。谁来展示一下自己的方法？
学生出现的算法有
5+5+5+5=20
×5 4=20
让学生说说每种方法表示的意思。
③自主优化。引导学生观察总结出：正方形周长＝边长×4。（板书）
要计算正方形的周长必须要知道什么条件？（要计算正方形的周长必须知道它们的边
长。）
④即时练习。课件出示 2.一块正方形桌布（如下图），要在它的四周缝上花边，花边
的长是多少分米？
3．再次验证
还记得刚开始上课时老师出示的长方形和正方形吗？现在你能运用我们刚学的知识 很快
地比较出它们的周长吗？
（三）拓展提高
王伯伯有一块一面靠墙的长方形菜地，长 10 米，宽 6 米，如果要围上篱笆，篱笆至少
要多少米？
（四）全课总结，学生质疑
今天你有什么收获？让学生自己谈一谈
百分百素材淘宝
店
