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微专题06 简明、连贯、得体（讲义）
一．考点讲解
语言表达的简明、连贯、得体，是从语言逻辑和语言表达效果方面设定的考点，是语言文字运用综合
能力的体现，是语言建构与运用这一语文学科核心素养的集中体现。
复习任务
1.掌握语言简明的方法。
2.掌握语句衔接的基本要求和步骤方法，做到选句、填句连贯。
3.掌握语言得体的要求及得体要领。
考情分析
“简明、连贯、得体”考查的范围不限于本考点知识的综合，而且还经常与其他考点，如修辞、语段
压缩等结合。考查形式灵活，既有选择题形式，又有主观题形式，命题角度更加具有综合性和灵活性。
语言简明和得体是高考语言表达中的常规考点，只是近两年淡化了些，成为轮考点，但在2023 年全国
乙卷中出现了简明的考查。高考语言得体重点考查敬谦用语及口语与书面语两个小题点，题型是选择题、
主观题兼有。随着新课标的实施，新高考命题越来越灵活，这两个考点有“复出”的可能性，尤其是得体。
不过，命题将更趋情境化、综合化。
“连贯”是考查的核心和重点，基本上全国各套卷年年必考。无论采用何种题型，连贯题从未“缺
席”过全国卷。考查的题型“活”。或用客观题，或用主观题；或用复位题，或用补写题；或同时用两种
题型。考查的重点“显”。虽然题点、题型在变，但有一个重点很突出，那就是情境补句。该题型近5 年
来，都是必考题。
考查的趋势“综”。单独设题的可能性有，但很小，更多的是命题趋向综合性、情境化，即提供一个语段，
与词语、病句、修辞等一起考查，尤其是情境补句题，不大可能再单独设题了，更多的是与其他考点综合
考查。
考情一览
年份
卷别
提问方式
设题角度
2023
新高考Ⅰ卷
请在文中画横线处补写恰当的语句，
使整段文字语意完整连贯，内容贴
切，逻辑严密，每处不超过10 个
字。
语言表达之情境补写
的能力
新高考Ⅱ卷
全国甲卷
全国乙卷
文中画波浪线的部分表述烦琐，请删
除冗余词语，使表达简洁通顺，但不
得改变原意
语言表达之简明
的能力
2022
新高考Ⅰ卷
请在文中横线处补写恰当的语句，使
整段文字语意完整连贯，内容贴切，
逻辑严密，每处不超过10、8、12 个
字。
语言表达之情境补写的
能力
全国甲卷
全国乙卷
1
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2021
新高考Ⅰ卷
下列填入文中括号内的语句，衔
接最恰当的一项是（ ）
请在文中横线处补写恰当的语
句，使整段文字语意完整连贯，内容
贴切，逻辑严密，每处不超过X 个
字。
语言表达连贯之语
句复位的能力
语言表达之情境补
写的能力
新高考Ⅱ卷
全国甲卷
全国乙卷
2020
全国Ⅰ卷
在下面一段文字横线处补写恰当的语
句，使整段文字语意完整连贯，内容
贴切，逻辑严密，每处不超过15 个
字。
语言表达连贯之语
句复位的能力
语言表达之情境补
写的能力
全国Ⅱ卷
下列填入文中括号内的语句，衔
接最恰当的一项是（ ）选择题
在下面一段文字横线处补写恰当
的语句，使整段文字语意完整连贯，
内容贴切，逻辑严密，每处不超过10
个字，
全国ⅡI 卷
新高考Ⅱ卷
下列填入文中括号内的语句，最恰当
的一项是（ ）
二、语言表达简明
简明、得体是高考的一个重要考点，除在综合性语言运用题中考查外，往往还单独命题。语言表达的
“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。“简”即“简练”，就是话语力求简练，不哕嗦，不说多余
的话。它反映了量的要求。“明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其含意，它含有
效果方面的要求。
（一）围绕中心，突出重点。要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离
中心和话题的内容应删去。
（二）善于概括，巧用指代。无论是书面表达还是口头表达，有时根据需要必须对相关内容作概括性表
达，这样才简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不用复指成分，就会哕嗦。
（三）避免含糊，消除歧义。在语言运用中，由于运用兼类词、多义词或语序不当、标点不当产生了歧
义，从而影响了语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。
消除歧义可以采取如下方法：
1.添加语境法。如“我要学习文件”，后边加“请把电视关了”，歧义消除。
2.变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼
2
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类词的词性不确定。如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。
3.加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯
队，获得冠军”表意就明确了。
4.调整语序法。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明是李教授的一位博闻强
识的得意门生”，歧义就可以消除了。
5.防止重复，删除多余。要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考
虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。
二、语言表达连贯
语句的连贯指的是-一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都
接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统--，合乎逻辑、事理，词句前后照应，搭配得当，脉络清
晰，文气顺畅，能够准确、完整地表达一个意思。连贯题常有三种命题形式：语句复位、句子排序、补写
句子。
（一）语句复位
1.词语复位。词语的复位题主要是指词语的衔接，涉及连词的关联作用、副词的语法功能，个别还有动
词、代词的语法功能等，主要还是考查语言的表达连贯。解答词语复位题目可采用以下步骤：
第一步，通读语段，摸清语段主要意思、组成部分、结构关系以及关系性质。
第二步，对选项中给定的关联词语所能表达的逻辑关系做准确理解辨别，再根据语段表达意图做出选择判
断。利用关联词语成套搭配使用的特点，可以根据已有的推断要选的。
第三步，恰当运用排除法，利用有把握的点把干扰选项先排除从而缩小筛选范围，基本确定选项。
第四步，将暂定选项代入语境中验证，是否通顺、连贯，确定答案。
2.句子复位（选用句式）
句子复位（选用句式）是指将某段话中的一句或几句抽出来，另设一组与之相近的选项，供考生从中选取
原句。解答这种题目，可从以下角度入手：
（1）保持话题一致（陈述对象不变）。话题一致，即指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之
间，密切相关，紧紧围绕一个中心，集中表现一个事实、场景或思想观点。若语段中间转换了话题或陈述
对象，必然会影响到语意的连贯。
（2）保持句式--致（结构统一）。句式一致、结构统一，能收到形式整齐、音节和谐、气势贯通的修辞
效果。要结合语境，明确所选句式与上下文之间的关系和联系，做到包括短语类型和句式结构的整齐划
一。
（3）注意词语照应（前后呼应）。要注意语段前面意义与后面意义保持一致，注意内容的衔接和呼应，
3
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做到上“承”下“递”，保证语段的整体脉络、内部结构层次的连贯性，可关注重要词语的照应和暗示。
仔细分析关键词语和句意，找准与所提示或暗示的词语相照应的内容。
（4）做到合乎逻辑。合乎逻辑，指所选语段还原后，要符合事物的内在逻辑关系。在具体选择语句时要
关注句子前后是否符合事理，明确句子间的逻辑关系。
（二）句子排序
1.语境嵌人式排序
语境嵌入式排序就是将语段中空缺处的几个（一般情况下为5 到6 个）打乱顺序的语句重新排序，从
而使语段表达流畅、完整通顺的试题形式。在做到围绕中心话题和衔接流畅之外，还需要和整个语境相协
调。要使语脉“连贯”，必须做到话题统一、感情一致、逻辑合理、前后照应、句式相符。
2. 无语境排序
无语境排序指没有上下文，直接将一个语段的几个句子打乱顺序，重新排序。做题时可先将所给句子
分层再排序，关键是找出几组必须关联在一起的两句话。具体可采用语境嵌入式排序的前三种方法。
（三）补写句子
补写是新课标卷的近年必考题型，涉及语言表达的准确、简明、连贯等多种能力。常见的命题形式
是：选取一段说明性或议论性的文字，在文段的关键处留下三个横线，要求在横线处补写恰当的语句，使
整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，并且给出字数限制。
补写句子时候应该注意以下几种情况：
1．话题前后要统一
2．表述角度要一致
3．思路要连续不断
4．语言衔接要紧密
5．适当使用过渡性语句或段落
6．恰当使用关联词语
7．巧妙使用关照词句
三、语言表达得体。
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不
同对象、不同目的，选用恰当的词语来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色
彩和口语类语体色彩，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、
贬义词、中性词。
得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。
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（一）看准对象，掌握分寸。
对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，即所谓“对什么人说什么话”，要从对象的年龄、职业、
思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个
内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
（二）适应场合，巧妙用语。所谓“适应场合，巧妙用语”，指的是利用特定的场合，说话用语巧妙自
然。
（三）把握语体，准确用语。口语、书面语使用要看对象场合。口语体包括日常谈话语体和演讲语体，使
用较灵活自由；书面语体适用于书面写作，使用较严谨规范；口语简明易懂，书面语精确庄重。针对不同
的语境和交际需要，选择不同的语体。
（四）注意遣词，谦敬恰当。谦敬辞可归纳为一句话“家大舍小令他人”。即对别人称自家的长辈和年长
的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称自家比自己小的人时则
冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、
令爱等。除“家”“舍”外，谦辞还有“小”（如“小女”，称自已的女儿）、“拙”（如“拙见”，称
自己的见解）、“鄙”（如“鄙见”，称自己的意见）等等。
求人办事说拜托，请改文章说斧正
向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿
看望别人说拜访，送礼给人说笑纳
送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾
希望照顾说关照，赞人见解说高见
归还物品说奉还，请人赴约说赏光
对方来信说惠书，自己住所说寒舍
请人谅解说包涵，宾客来到说光临
等候别人说恭候，未及迎接说失迎
请人勿送说留步，请人决定说钧裁
附录：语言表达得体知识
一、敬辞辑录
敬辞是指含恭敬口吻的用语，在人们日常交际和书信往来中往往要运用到，高考在语言得体的考查中
也会出现这方面的内容。由于敬辞数量比较繁多，加上现在的考生平时也不怎么接触，所以在高考中往往
不能正确地运用或判断，这是很可惜的。为此，笔者把这些敬辞加以整理汇总，供同学们复习之用。
“令”字一族。用于对方的亲属或有关系的人。如令尊：尊称对方的父亲；令堂：尊称对方的母亲；
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令郎：尊称对方的儿子；令爱、令嫒：尊称对方的女儿；令兄：尊称对方的兄长；令弟：尊称对方的弟弟；
令侄：尊称对方的侄子；另亲：尊称对方的亲戚。
“拜”字一族。用于自己的行为动作涉及对方。如拜读：指阅读对方的文章；拜辞：指告辞对方；拜
访：指访问对方；拜服：指佩服对方；拜贺：指祝贺对方；拜识：指结识对方；拜托：指托对方办事情；
拜望：指探望对方。
“奉”字一族。用于自己的动作涉及对方时。如奉达（多用于书信）：告诉，表达；奉复（多用于书
信）：回复；奉告：告诉；奉还：归还；奉陪：陪伴；奉劝：劝告；奉送、奉赠：赠送；奉迎：迎接；奉
托：拜托。
“惠”字一族。用于对方对待自己的行为动作。如惠存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上
款）：请保存；惠临：指对方到自己这里来；惠顾（多用于商店对顾客）：来临；惠允：指对方允许自己
（做某事）；惠赠：指对方赠誉（财物）。
“恭”字一族。表示恭敬地对待对方。如恭贺：恭敬地祝贺；恭候：恭敬地等候；恭请：恭敬地邀请；
恭迎：恭敬地迎接；恭喜：祝贺对方的喜事。
“垂”字一族。用于别人（多是长辈或上级）对自己的行动。如垂爱（都用于书信）：称对方对自己
的爱护；垂青：称别人对自己的重视；垂问、垂询：称别人对自己的询问；垂念：称别人对自己的思念。
“贵”字一族。称与对方有关的事物。如贵干：问人要做什么；贵庚：问人年龄；贵姓：问人姓；贵
恙：称对方的病；贵子：称对方的儿子（含祝福之意）；贵国：称对方国家；贵校：趁对方学校。
“高”字一族。称别人的事物。如高见：高明的见解；高就：指人离开原来的职位就任较高的职位；
高龄：称老人（多指六十岁以上）的年龄；高寿：用于问老人的年龄；高足：称呼别人的学生；高论：称
别人的议论。
“大”字一族。尊称对方或称与对方有关的事物。如大伯：除了指伯父外，也可尊称年长的男人；大
哥：可尊称与自己年龄相仿的男人；大姐：可尊称女性朋友或熟人；大妈、大娘：尊称年长的妇女；大爷：
尊称年长的男子；大人（多用于书信）：称长辈；大驾：称对方；大师傅：尊称和尚；大名：称对方的名
字；大庆：称老年人的寿辰；大作：称对方的著作；大札：称对方的书信。
“敬”字一族。用于自己的行动涉及别人。如敬告：告诉；敬贺：祝贺；敬候：等候；敬礼（用于书
信结尾）：表示恭敬；敬请：请；敬佩：敬重佩服；敬谢不敏：表示推辞做某件事。
“请”字一族。用于希望对方做某事。如请问：用于请求对方回答问题；请坐：请求对方坐下；请进：
请对方进来。
“屈”字一族。如屈驾（多用于邀请人）：委屈大驾；屈就（多用于请人担任职务）：委屈就任；屈
居：委屈地处于（较低的地位）；屈尊：降低身份俯就。
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“光”字一族。表示光荣，用于对方来临。如光顾（多用于商家欢迎顾客）：称客人来到；光临：称
宾客到来。
“俯”字一族。公文书信中用来称对方对自己的行动。如俯察：称对方或上级对自己理解；俯就：用
于请对方同意担任职务；俯念：称对方或上级体念；俯允：称对方或上级允许。
“华”字一族。称对方的有关事物。如华诞：称对方生日；华堂：称对方的房屋；华翰：称对方的书
信；华宗：称人同姓。
“老”字一族。用来尊称别人，有时特指老年人或。如老伯、老大爷、老太爷：可尊称老年男子；老
前辈：尊称同行里年纪较大、资格较老、经验较丰富的人；老兄：尊称男性朋友；老总：尊称中国人民解
放军的某些高级领导人（多和姓连用）。
“叨”字一族。如叨光（受到好处，表示感谢）：沾光；叨教（受到指教，表示感谢）：领教；叨扰
（受到款待，表示感谢）：打扰。
“雅”字一族。用于趁对方的情意或举动。如雅教：称对方的指教；雅意：称对方的情意或意见；雅
正（把自己的诗文书画等送给人时）：指正批评。
“玉”字一族。用于对方身体或行动。如玉体：称对方身体；玉音（多用于书信）：尊称对方的书信、
言辞；玉照：称对方的照片；玉成：成全。
“芳”字一族。用于对方或与对方有关的事物。如芳邻：称对方的邻居；芳龄（多用于年轻女子）：
称对方的年龄；芳名（多用于年轻女子）：称对方的名字。
“贤”字一族。用于平辈或晚辈。如贤弟：称自己的弟弟或比自己年龄小的男性；贤侄：称侄子。
此外还有鼎力（用于请托或感谢）：大力；
足下：称对方；
包涵：请人原谅；
斧正：请人改文章；
留步：（用于主人送客时客人请主人不要送）：止步；
笑纳（用于请对方收下礼物）：请接纳收下；
府上：称对方房屋；
指正（用于请人批评自己的作品或意见）：指出错误，使之改正；
赐教：给予指教；久仰（多用于初次见面）：仰慕已久；
璧还：归还物品。
二、谦辞辑录
谦辞，是人们日常交际和书信往来中必不可少的表示谦虚的言辞。
“家”字一族。用于对别人称自己的辈分高或年纪大的亲戚。如家父、家尊、家严、家君：称父亲；
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家母、家慈：称母亲；家兄：称兄长；家姐：称姐姐；家叔：称叔叔。
“舍”字一族。用于对别人称自己的辈分低或年纪小的亲戚。如舍弟：称弟弟；舍妹：称妹妹；舍侄：
称侄子；舍亲：称亲戚。
“小”字一族。谦称自己或与自己有关的人或事物。如小弟：男性在朋友或熟人之间的谦称自己；小
儿：谦称自己的儿子；小女：谦称自己的女儿；小人：地位低的人自称；小生（多见于早期白话）：青年
读书人自称；小可（多见于早期白话）：谦称自己；小店：谦称自己的商店。
“老”字一族。用于谦称自己或与自己有关的事物。如老粗：谦称自己没有文化；老朽：老年人谦称
自己；老脸：年老人指自己的面子；老身：老年妇女谦称自己。
“敢”字一族。表示冒昧地请求别人。如敢问：用于问对方问题；敢请：用于请求对方做某事；敢烦：
用于麻烦对方做某事。
“愚”字一族。用于自称的谦称。如愚兄：向比自己年轻的人称自己；愚见：称自己的见解。也可单
独用“愚”谦称自己。
“拙”字一族。用于对别人趁自己的东西。如拙笔：谦称自己的文字或书画；拙著、拙作：谦称自己
的文章；拙见：谦称自己的见解。
“敝”字一族。用于谦称自己或跟自己有关的事物。如敝人：谦称自己；敝姓：谦称自己的姓；敝处：
谦称自己的房屋、处所；敝校：谦称自己所在的学校。
“鄙”字一族。用于谦称自己或跟自己有关的事物。如鄙人：谦称自己；鄙意：谦称自己的意见；鄙
见：谦称自己的见解。
另外还有寒舍：谦称自己的家；犬子：称自己的儿子；笨鸟先飞：表示自己能力差，恐怕落后，比别
人先行一步；抛砖引玉：谦称用自己粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。内人（内子）：
对人称自己的妻子。
三、常见的成语中谦辞敬辞
【谦辞】
1、蓬荜生辉：也说蓬荜增辉，谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给题赠的字画等而使自己非
常光荣。
2、抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人的高明的成熟的意见。
3、敝帚自珍：一个破扫把，自己也十分珍惜。比喻自己的东西再不好也值得珍惜。
4、贻笑大方：贻，留给；大方，指见识广博或有专长的人。指让学者或行家笑话。
5、无功受禄：没有功劳而得到报酬。
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6、敬谢不敏：敬，恭敬；谢，推辞；不敏，不聪明，没有才能。指恭敬地表示没有能力或不能接受（表
示推辞做某事的客气话）。
7、忝列门墙：忝，表示辱没他人，自己有愧。表示自己愧在师门。
8、信笔涂鸦：形容字写得很坏。
9、一孔之见：比喻狭隘片面的见解。
10、才疏学浅：见识不广，学问不深。
11、德薄才疏：薄：浅；疏：空虚。品行和才能都很差。
12、德薄能鲜：德行浅薄，才能低下。
13、不情之请：客套话，不合情理的请求（向人求助时称自己的请求）。
14、姑妄言之：姑且说说（对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留）。
15、笨鸟先飞：表示自己能力差，恐怕落后，比别人先行一步。
16、一枝之栖：只求得到一个藏身的地方，是自谦不存奢望的求职用语。
17、恭敬不如从命：与其态度谦逊有礼，不如遵从人家的意见。
18、望尘莫及：同对方相比，差之甚远。
19、一得之遇：一得，一点心得；愚，愚见，谦辞。谦称自己的一点愚昧的见识。
20、尸位素餐：尸位，空占职位不做事；素餐，白吃饭。（也可谦称自己未尽职责）
21、不足挂齿：足，值得；挂齿，放在嘴上说。事情轻微，不值得一提。
22、雕虫小技：比喻微不足道的技能（多指文字技巧）
23、东涂西抹：本指妇女涂脂抹粉。后常用作提笔作画、写字或作文的谦辞。
24、区区此心：区区，微小、微薄。形容微不足道的一点心意或想法。
25、愚者千虑，必有一得:愚笨的人多次思虑问题，也会有一次是正确的，得到一定的收获。也作“愚者
一得”。
26、管窥蠡测：管，竹管；窥，从小孔或缝隙里看；蠡，瓢。从竹管里看天，用瓢来量大海。比喻眼光狭
窄，见识浅陋。也作“以管窥天，以蠡测海”
27、班门弄斧：班，指古代的巧匠鲁班。在鲁班门前耍弄斧头。比喻在行家面前卖弄本领。
28、聊表寸心：聊，略微；寸心，微薄的心意。略微表示一下心意。
29、避让贤路：交印辞职，给才德高的人让路。常作老年引退的自谦辞。
【敬辞】
1、高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。
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2、不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。
3、鼎力相助：敬辞，大力相助（表示请托或感谢时用）。
4、洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。形容恭敬而认真地听人讲话。（多用于请人讲话时说的客气话）。
5、高朋满座：高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。
6、大材小用：把大的材料用在小处。比喻才能很高的人屈就于低下职位，不能充分发挥其才能。
7、虚左以待：虚，空着；左，古时以左位为尊。空着左边的位置等待客人，表示尊敬。也泛指留出位置
恭候他人。
（1）“家大舍小令外人”
A．对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；
B．对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（由“寒舍”而不用“寒府”，舍，
舍间，含有家里的意思。）
C．称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等令堂、令尊等。
（2）用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”等字表谦
如犬子，“小”（如小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、“鄙’”（如鄙见，称
自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、“愚”（如愚见，称自己的意见）
（3）用“贵”“尊”等字表敬
如常见的敬词有“贵”（如贵庚，称别人年龄）、“大”（如大作，称对方作品）、“高”（如高见，称
对方见解）、“贤”（如贤弟，称比自己小的男子）、“尊” （如尊姓，问对方的姓）、“光”（如光
临，称别人的到来）、“拜”（如拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、“雅”
（如雅正，表示请对方指正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎”（鼎力，对对方的帮助
表示感谢）等等。
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