文档文本内容
专题三 细胞的遗传和变异
实验梳理+高分突破练
实验目录
实验01 DNA 是主要的遗传物质相关实验
实验02 DNA 复制的相关实验
实验03 低温诱导植物细胞染色体数目的变化
实验04 探究抗生素对细菌的选择作用
实验01 DNA 是主要的遗传物质相关实验
1. 格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验
（1）实验材料：肺炎链球菌
S 型细菌
R 型细菌
菌落表面
光滑
粗糙
荚膜
有荚膜
无荚膜
致病性
有致病性
无致病性
（2）实验过程
实验组别
处理方式
现象
①
注射R 型活细菌
小鼠不死亡
②
注射S 型活细菌
小鼠死亡，并分离出S 型活细菌
③
注射加热致死的S 型细菌
小鼠不死亡
④
注射R
型活细菌与加热致死的S 型细菌的混合物
小鼠死亡，并分离出S 型活细菌
（3）实验结果与结论
实验①②对比说明：R 型活细菌无致病性，S 型活细菌有致病性。
实验②③对比说明：被加热致死的 S 型细菌无致病性。
实验②③④对比说明：R 型活细菌能转化为 S 型活细菌。
结论：已经加热致死的 S 型细菌，含有某种促使 R 型活细菌转化为 S 型活细菌的活性物质——转化因
子
2. 艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验
（1）实验原理
依次用不同酶处理S 型细菌的细胞提取物后观察其转化活性-减法原理
（2）实验过程
处理方式
加入有R 型活细菌的培养基后的结果
不加酶（S 型细菌的细胞提取物）
R 型 + S 型
蛋白酶处理（S 型细菌的细胞提取物）
R 型 + S 型
RNA 酶处理（S 型细菌的细胞提取物）
R 型 + S 型
酯酶处理（S 型细菌的细胞提取物）
R 型 + S 型
DNA 酶处理（S 型细菌的细胞提取物）
只长R 型细菌
（3）实验结果与结论
实验①是对照组，②③④⑤是实验组；实验②③④分别说明蛋白质、RNA、脂质没有转化作用；实验①⑤
说明DNA 有转化作用。
结论：DNA 是使R 型细菌产生稳定遗传变化的物质
【补充】
①转化的实质是基因重组而非基因突变：肺炎链球菌转化实验是指S 型细菌的DNA 片段整合到R 型细菌
的DNA 中，使受体细胞获得了新的遗传信息，即发生了基因重组（属于广义上的）。
②加热并没有使DNA 完全失去活性：加热致死S 型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的
DNA 在加热结束后随着温度的降低又逐渐恢复活性。
3. 噬菌体侵染细菌的实验
（1）实验材料
T2 噬菌体的结构及生活方式
（2）实验方法
放射性同位素标记技术。该实验中用
35S，
32P 分别标记蛋白质和DNA。不用
14C 和
18O，也不能用
35S，
32P
标记同一噬菌体
（3）实验过程
步骤
35S 标记组
32P 标记组
标记噬
菌体
用含35S 的培养基培养大肠杆菌，获得35S 标记
的大肠杆菌，再用噬菌体侵染，得到35S 标记的
噬菌体
用含32P 的培养基培养大肠杆菌，获得32P 标记的
大肠杆菌，再用噬菌体侵染，得到32P 标记的噬
菌体
侵染普
通细菌
用35S 标记的噬菌体侵染普通大肠杆菌
用32P 标记的噬菌体侵染普通大肠杆菌
搅拌离
心
搅拌后离心，分离上清液和沉淀物
搅拌后离心，分离上清液和沉淀物
放射性
检测结
果
上清液放射性很高，沉淀物放射性很低
上清液放射性很低，沉淀物放射性很高
（4）结果与结论
①噬菌体侵染细菌时，其DNA 进入细菌细胞中，而蛋白质外壳留在外面。
②子代噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA 遗传的。
结论：DNA 是噬菌体的遗传物质
4. 烟草花叶病毒感染烟草的实验
实验材料
处理过程
正常烟草接种的物质
表现结果
患病烟草
提取烟草花叶病毒，分离得到蛋白质和RNA
蛋白质
正常
RNA
患病
结论：该实验证明，在烟草花叶病毒中，RNA 是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质。
【总结】不同生物的遗传物质
生物类型
病毒
原核生物
真核生物
体内核酸种类
DNA 或RNA
DNA 和RNA
DNA 和RNA
体内碱基种类
4 种
5 种
5 种
体内核苷酸种类
4 种
8 种
8 种
遗传物质
DNA 或RNA
DNA
DNA
实例
噬菌体、烟草花叶病毒
乳酸菌、蓝细菌
玉米、小麦、人
常见的RNA 病毒有：2019 新型冠状病毒、烟草花叶病毒、HIV、禽流感病毒等。
（2026·浙江·高考真题）阅读下列材料，完成下面小题。
M13 是专一侵染大肠杆菌的单链DNA 噬菌体，其DNA 含6407 个碱基。在侵染过程中，M13 的DNA 和部分
蛋白质会同时进入宿主细胞。M13DNA 复制过程如图所示。增殖产生的子代M13 会从宿主细胞中分泌出来，
而宿主细胞仍然能继续生长和分裂。
1．下列关于M13 遗传物质和遗传信息的叙述，正确的是（ ）
A．M13 遗传物质中的嘌呤数与嘧啶数相等
B．正链DNA 与负链DNA 的碱基序列相同
C．RFDNA 的复制过程需DNA 聚合酶参与
D．M13 遗传信息的转录和翻译不能同时进行
2．若用M13 替代T2 进行噬菌体侵染大肠杆菌的实验，M13 经放射性标记后，与未被标记的大肠杆菌混合
并培养适当时间，搅拌、离心，再检测沉淀和上清液中的放射性。下列叙述正确的是（ ）
A．用含
的培养基直接培养M13，可获得放射性标记的噬菌体
B．用
标记的M13 侵染未被标记的大肠杆菌，沉淀中可检测到放射性
C．用
标记的M13 侵染未被标记的大肠杆菌，沉淀中检测不到放射性
D．M13 不会裂解宿主细胞，比T2 更适合作为材料用于证明DNA 是遗传物质
3．（2025·海南·高考真题）某小组模拟赫尔希和蔡斯的T2 噬菌体侵染大肠杆菌实验时，应用假说-演绎法
推测出①~⑥种假设，如图。下列有关叙述错误的是（ ）
A．实验1 中，若离心后上清液的放射性高，沉淀物的放射性极低，则说明仅假设②正确
B．实验2 中，若离心后上清液的放射性极低，沉淀物的放射性高，则说明仅假设⑤正确
C．若实验1 子代噬菌体无放射性、实验2 子代的部分菌体有放射性，则说明噬菌体的遗传物质是DNA
D．若用
35S 和
32P 同时标记的噬菌体进行实验，则离心后上清液和沉淀物均有放射性
实验02 DNA 复制的相关实验（总结DNA 的结构模型）
（1）实验者：美国生物学家梅塞尔森和斯塔尔。
（2）研究方法：假说—演绎法。
（3）实验材料：大肠杆菌。
（4）实验技术：同位素标记技术和密度梯度离心法。
（5）实验原理：含
15N 的双链DNA 密度大，含
14N 的双链DNA 密度小，一条链含
14N、一条链含
15N 的双链
DNA 密度居中。
（6）实验假设：DNA 以半保留的方式复制。
（7）实验操作步骤
亲代：将大肠杆菌在含
15N 的培养液中培养若干代，使DNA 全部标记为
15N，提取DNA 进行密度梯度离心。
子一代：将上述大肠杆菌转移到含
14N 的培养液中，分裂一次后，提取DNA 进行密度梯度离心。
子二代：继续在含
14N 的培养液中再分裂一次（共两次），提取DNA 进行密度梯度离心。
演绎结果推理：
复制方式
亲代
子一代
子二代
全保留复
制
重带
1/2 重带和1/2 轻带
1/4 重带和3/4 轻带
半保留复
制
重带
中带
1/2 中带和1/2 轻带
分散复制
重带
中带
中带
（8）结果与结论
实验结果与半保留复制的预期结果一致，从而证明DNA 的复制方式为半保留复制。
【补充】DNA 结构模型的构建
4．（2024·甘肃·高考真题）科学家发现染色体主要是由蛋白质和DNA 组成。关于证明蛋白质和核酸哪一种
是遗传物质的系列实验，下列叙述正确的是（ ）
A．肺炎链球菌体内转化实验中，加热致死的S 型菌株的DNA 分子在小鼠体内可使R 型活菌的相对性状
从无致病性转化为有致病性
B．肺炎链球菌体外转化实验中，利用自变量控制的“加法原理”，将“S 型菌DNA+DNA 酶”加入R 型
活菌的培养基中，结果证明DNA 是转化因子
C．噬菌体侵染实验中，用放射性同位素分别标记了噬菌体的蛋白质外壳和DNA，发现其DNA 进入宿主
细胞后，利用自身原料和酶完成自我复制
D．烟草花叶病毒实验中，以病毒颗粒的RNA 和蛋白质互为对照进行侵染，结果发现自变量RNA 分子可
使烟草出现花叶病斑性状
5．（2025·福建·高考真题）关于生物科学史中经典实验对应的实验设计，下列叙述错误的是（ ）
选
项
经典实验
实验设计
A
恩格尔曼探究叶绿体的功能
选择水绵为实验材料、利用需氧细菌指示氧气释放的场
所
B
艾弗里证明DNA 是遗传物质
利用“减法原理”设法分离DNA 和蛋白质等物质。研究
它们的作用
C
梅塞尔森和斯塔尔证明DNA 的半保留复
制
选择大肠杆菌为实验材料，应用同位素标记技术进行探
究
D
毕希纳探究发酵是否需要酵母菌活细胞
的参与
破碎酵母菌细胞，获得不含细胞的提取液进行发酵
A．A
B．B
C．C
D．D
6．（2023·山东·高考真题）将一个双链DNA 分子的一端固定于载玻片上，置于含有荧光标记的脱氧核苷酸
的体系中进行复制。甲、乙和丙分别为复制过程中3 个时间点的图像，①和②表示新合成的单链，①的
5'端指向解旋方向，丙为复制结束时的图像。该DNA 复制过程中可观察到单链延伸暂停现象，但延伸进行
时2 条链延伸速率相等。已知复制过程中严格遵守碱基互补配对原则，下列说法错误的是（ ）
A．据图分析，①和②延伸时均存在暂停现象
B．甲时①中A、T 之和与②中A、T 之和可能相等
C．丙时①中A、T 之和与②中A、T 之和一定相等
D．②延伸方向为5'端至3'端，其模板链3'端指向解旋方向
7．（2022·海南·高考真题）科学家曾提出DNA 复制方式的三种假说：全保留复制、半保留复制和分散复制
（图1）。对此假说，科学家以大肠杆菌为实验材料，进行了如下实验（图2）：
下列有关叙述正确的是（ ）
A．第一代细菌DNA 离心后，试管中出现1 条中带，说明DNA 复制方式一定是半保留复制
B．第二代细菌DNA 离心后，试管中出现1 条中带和1 条轻带，说明DNA 复制方式一定是全保留复制
C．结合第一代和第二代细菌DNA 的离心结果，说明DNA 复制方式一定是分散复制
D．若DNA 复制方式是半保留复制，继续培养至第三代，细菌DNA 离心后试管中会出现1 条中带和1 条
轻带
实验03 低温诱导植物细胞染色体数目的变化（总结人类遗传病的调查）
(1)实验原理
低温处理植物的分生组织细胞→抑制纺锤体形成→染色体加倍后不能被拉向两极→细胞不能分裂→细胞染
色体数目加倍。
(2)方法步骤
(3)实验结果与结论
结果：看不到细胞分裂的动态过程，视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞
结论：适宜的低温处理植物分生组织细胞可诱导其染色体数目加倍。
【总结】实验中的试剂及其作用
试剂
使用方法
作用
卡诺氏液
将根尖放入卡诺氏液中浸泡0.5～1 h
固定细胞形态
体积分数为95%的酒精
冲洗用卡诺氏液处理过的根尖
洗去卡诺氏液
质量分数为15%的盐酸
与体积分数为95%的酒精等体积混
合，作为解离液
解离根尖细胞
清水
浸泡解离后的根尖细胞约10 min
漂洗根尖，去除解离液
甲紫溶液
把漂洗干净的根尖放进盛有甲紫溶液
的玻璃皿中染色3～5 min
使染色体着色
【补充】人类遗传病的调查
(1) 概念：由遗传物质改变而引起的人类疾病。
(2) 人类遗传病的常见类型
特点
类型
实例
1.由两对或两对以上等位基因控制
2.群体中发病率高
多基因遗传病
原发性高血压
1.由一对等位基因控制
单基因遗传病
红绿色盲、白化病
特点
类型
实例
2.遵循孟德尔遗传规律
抗维生素D 佝偻病
染色体结构或数目异常
染色体异常遗传病
21 三体综合征、猫叫综合征
（3）遗传病发病率与遗传方式的调查
【提醒】遗传病中的5 个“不一定”
①携带遗传病致病基因的个体不一定患遗传病。如女性红绿色盲基因携带者XBXb，不患红绿色盲。
②不携带遗传病致病基因的个体不一定不患遗传病。如21 三体综合征、猫叫综合征等。
③先天性疾病不一定是遗传病。如母亲妊娠前三个月内感染风疹病毒而使胎儿患先天性白内障。
④家族性疾病不一定是遗传病。如由于食物中缺少维生素A，家族中多个成员患夜盲症。
⑤后天性疾病不一定不是遗传病。有些遗传病在个体生长发育到一定阶段才表现出来。
8．（2025·江苏·高考真题）用秋水仙素处理大花葱（2n=16），将其根尖制成有丝分裂装片，图示2 个细
胞分裂象。下列相关叙述正确的是（ ）
A．解离时间越长，越有利于获得图甲所示的分裂象
B．取解离后的根尖，置于载玻片上，滴加清水并压片
C．图乙是有丝分裂后期的细胞分裂象
D．由于秋水仙素的诱导，图甲和图乙细胞的染色体数目都加倍
9．（2025·浙江·高考真题）作物甲与乙都是六倍体，它们杂交产生的F1体细胞中有42 条染色体，其中3
个染色体组来自甲，3 个染色体组来自乙。F1减数分裂过程中部分染色体不能正常联会。下列叙述错误的
是（ ）
项目
调查对象及范围
注意事项
结果计算及分析
遗传病发病率
广大人群中随机抽样
考虑年龄、性别等因素，
群体足够大
患病人数占所调查的总人
数的百分比
遗传方式
患者家系
正常情况与患病情况
分析致病基因的显隐性及
所在的染色体类型
A．用亲本甲的花药离体培养成的植株为三倍体
B．亲本乙的体细胞中含有6 个染色体组
C．杂交产生的 F1个体具有高度不育的特性
D．杂交产生的 F1体细胞中可能存在成对的同源染色体
10．（2025·浙江·高考真题）某哺乳动物的体细胞核DNA 含量为2C，对其体外培养细胞的核DNA 含量进行
检测，结果如图所示，其中甲、乙、丙表示不同核DNA 含量的细胞及其占细胞总数的百分比。
下列叙述错误的是（ ）
A．甲中细胞具有核膜和核仁
B．乙中细胞进行核DNA 复制
C．丙中部分细胞的染色体着丝粒排列在细胞中央的平面上
D．若培养液中加入秋水仙素，丙占细胞总数的百分比会减小
实验04 探究抗生素对细菌的选择作用
（1）实验原理：一般情况下，一定浓度的抗生素会杀死细菌，但变异的细菌可能产生耐药性。在实验室
连续培养细菌时，如果向培养基中添加抗生素，耐药菌有可能存活下来。
（2）方法步骤
步骤
操作内容
第1 步
用记号笔在培养皿的底部画2 条相互垂直的直线，将培养皿分为4 个区域，分别标记为①~④
第2 步
取少量细菌的培养液，用无菌的涂布器（或无菌棉签）均匀地涂抹在培养基平板上
第3 步
用无菌的镊子先夹取1 张不含抗生素的纸片放在①号区域的中央，再分别夹取1 张抗生素纸片放在
②~④号区域的中央，盖上皿盖
第4 步
将培养皿倒置于37℃的恒温箱中培养12~16 h
第5 步
观察培养基上细菌的生长状况。若纸片附近出现了抑菌圈，测量和记录每个实验组中抑菌圈的直径，
并取平均值
步骤
操作内容
第6 步
从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌，接种到已灭菌的液体培养基中培养，然后重复步骤2~5。如此重复
几代，记录每一代培养物抑菌圈的直径
（3）实验总结：
①抑菌圈的直径越大说明抗生素效果越好。
②连续培养几代后，抑菌圈直径缩小，说明细菌产生了耐药性。
③实验结束后，应将耐药菌、培养基、纸片等进行高温灭菌处理。
【补充】另一种研究抗生素对细菌的选择作用的方法：
取大肠杆菌菌液均匀涂布在固体培养基上，并将平板划分为三个大小一致的区域，各放入一个经抗生
素处理的相同圆纸片，在适宜条件下培养2 d，观察结果(如图)，统计抑菌圈的直径。
①为达到研究的目的，该方案需做两个重要改进：为使实验更严密，平板需增加一个区域，在该区域放入
一个不用抗生素处理的圆纸片。
②挑取该平板上靠近抑菌圈的菌落，配成菌液，重复上述实验，培养多代。
③预期实验结果，随着培养代数的增加抑菌圈直径逐渐减小。
11．（2024·广西·高考真题）屠呦呦等科学家发现青蒿素，为全球疟疾治疗做出突出贡献。随着时间推移。
发现疟原虫对单方青蒿素出现了一定抗药性，为了解决该问题，我国科学家继续研发出高效的青蒿素联合
疗法并广泛应用。下列说法错误的是（ ）
A．疟原虫出现抗药性，说明疟原虫种群在进化
B．受单方青蒿素刺激，疟原虫产生了抗药性变异
C．若一直使用单方青蒿素，疟原虫种群抗药性基因频率会上升
D．青蒿素联合疗法，可以有效地杀灭感染人体的抗药性疟原虫
12．（2025·陕西西安·一模）碳青霉烯类抗生素是治疗重度感染的一类药物。下表为2005—2008 年，该类
抗生素在某医院住院患者中的人均使用量，以及从患者体内分离得到的某种细菌对该类抗生素的耐药率变
化。
年份
2005
2006
2007
2008
住院患者该类抗生素的人均使用
量/g
0.074
0.12
0.14
0.19
某种细菌对该类抗生素的耐药率/%
2.6
6.11
10.9
25.5
据表回答，下列叙述错误的是（ ）
A．依据表格中的调查数据可知，细菌耐药率的变化与抗生素的使用量之间呈正相关
B．导致耐药性升高的原因是耐药基因在细菌种群中的基因频率逐年上升
C．若该细菌在含碳青霉烯类抗生素的培养基上产生的菌落数量越多，则其对该类抗生素的耐药性越差
D．在临床上将溶菌酶与抗生素混合使用，能增强抗生素的疗效
13．（2025·浙江温州·三模）科研小组欲验证某细菌分泌的X 酶为青霉素酶（能分解青霉素），进行如下
实验：在培养基上接种大肠杆菌，分别放置经不同溶液浸润的滤纸圆片甲~丁，并在适宜条件下培养。一
段时间后观察滤纸圆片周围的抑菌圈（细菌生长被抑制而形成的透明环形区域），实验处理和结果如表所
示。下列有关叙述错误的是（ ）
组别
滤纸圆片浸润的溶液种类
实验结果
甲
①
未出现抑菌圈
乙
②
出现抑菌圈
丙
经青霉素酶处理的青霉素溶
液
未出现抑菌圈
丁
经X 酶处理的青霉素溶液
③
A．甲、乙为对照组，丙、丁为实验组
B．①和②分别为无菌水和青霉素溶液
C．③为“未出现抑菌圈”，则X 酶为青霉素酶
D．培养基上接种的是青霉素敏感型大肠杆菌
14．（2025·四川攀枝花·三模）研究人员将结核杆菌分别接种在含有不同浓度抗生素A 与B 的培养基中
（+代表含抗生素，+多少代表抗生素浓度，-代表不含抗生素），对两种抗生素进行药性分析。在37℃环
境下培养24 小时后，细菌生长情况如下图。下列说法正确的是（ ）
A．该实验培养结核杆菌的培养基应该在其灭菌前调至酸性
B．长期使用抗生素A 不会增加结核杆菌的抗药性基因频率
C．为排除杂菌的影响，倒平板前需对培养基采用高压蒸汽灭菌
D．与单独使用抗生素A 相比，联合使用抗生素B 可显著增强对结核杆菌的抑制作用
高分突破练
1．（2026·河北承德·一模）研究人员利用不同类型的噬菌体和不同类型的细菌进行了相关实验，处理及结
果如表所示。下列叙述正确的是（ ）
组别
处理
结果
①
用噬菌体甲分别侵染细菌甲、
乙
主要侵染细菌甲
②
用噬菌体乙分别侵染细菌甲、
乙
主要侵染细菌乙
③
用重组噬菌体丙（噬菌体甲的
DNA 和噬菌体乙的蛋白质外
壳）分别侵染细菌甲、乙
主要侵染细菌乙
④
用重组噬菌体丁（噬菌体乙的
DNA 和噬菌体甲的蛋白质外
壳）分别侵染细菌甲、乙
主要侵染细菌甲
A．组别①中噬菌体甲侵染细菌甲时，二者细胞膜上的蛋白质能相互识别
B．该实验中噬菌体主要侵染的对象由噬菌体的 DNA 直接决定
C．该实验中为确定进入细菌体内的成分，可用³² P、³⁵ S 同时标记噬菌体
D．组别④中重组噬菌体丁繁殖产生的子代噬菌体主要侵染细菌乙
2．（2026·重庆·二模）噬菌体NJS1 可与肺炎克雷伯菌外膜蛋白FepA 发生结合，吸附在肺炎克雷伯菌表面，
从而触发噬菌体DNA 注入宿主细胞。实验人员按照噬菌体侵染大肠杆菌的实验流程，进行了相关实验。下
列实验结果正确的是（ ）
项
目
肺炎克雷伯菌
NJS1
实验结果
①
正常肺炎克雷伯菌
3H 标记
上清液放射性很高，沉淀物放射性很低
②
正常肺炎克雷伯菌
32P 标记
上清液放射性很低，沉淀物放射性很高
③
敲除FepA 基因的肺炎克雷伯菌
3H 标记
上清液放射性很高，沉淀物放射性极低
④
敲除FepA 基因的肺炎克雷伯菌
18O 标记
标记上清液放射性很高，沉淀物放射性极低
A．①②
B．②③
C．③④
D．②④
3．（2026·山东滨州·一模）在U 型管两侧分别培养野生型菌及合成代谢突变菌phe-（无法合成苯丙氨酸），
在培养液中加入了充足的DNA 酶。经抽吸后，将右侧的菌液涂布在无苯丙氨酸的培养基上，长出了野生型
菌，同时在右侧发现了一定量的噬菌体P，P 侵染细菌后可合成子代噬菌体并裂解细菌。下列说法错误的
是（ ）
A．实验证明DNA 酶不能抑制突变菌向野生菌的转化
B．噬菌体P 外壳错误包装宿主细菌的部分DNA 片段
C．噬菌体P 参与了两细菌之间遗传物质的传递
D．培养基上出现野生型菌的原因是发生了基因重组
4．（2025·甘肃嘉峪关·二模）肺炎链球菌转化实验、T2噬菌体侵染细菌实验均证明DNA 是遗传物质。下列
叙述正确的是（ ）
A．格里菲思的实验表明加热杀死的S 型细菌中的DNA 是促进R 型细菌转化的转化因子
B．艾弗里及其同事发现，S 型菌的DNA 片段进入R 型细菌并使后者转化为S 型细菌
C．
32P 标记的T2噬菌体侵染未标记的肺炎链球菌时，子代噬菌体的DNA 均有
32P 标记
D．肺炎链球菌体外转化和T2噬菌体侵染细菌实验均采用了能区分DNA 和蛋白质的技术
5．（2026 高三·全国·专题练习）T2 噬菌体能专一性感染大肠杆菌，进入宿主细胞的T2 噬菌体不会被杀病
毒剂灭活，在裂解宿主细胞后能继续感染并裂解周围大肠杆菌。在培养基平板上，一个被感染的大肠杆菌
最终会形成一个噬菌斑。利用这一原理可以检测受污染水样中大肠杆菌的数量，具体操作步骤如图所示。
下列说法错误的是（ ）
A．若保温时间过短或过长都会导致噬菌斑数量偏少，检测结果数值偏小
B．将噬菌体DNA 用³² P 标记后进行该实验，检测放射性强度也能达到目的
C．大肠杆菌和T2 噬菌体的遗传物质复制时需要的原料相同
D．应增加对照组，处理为将待测水样换成等量的无菌水，其余操作不变
6．（2026·甘肃兰州·一模）5-溴脱氧尿嘧啶（BUdR）作为碱基类似物可掺入到新合成的DNA 子链中，双链
均掺BUdR 的DNA 可被紫外线破坏。BUdR 掺入后的DNA 有两种常用染色方法：荧光染料可染正常双链
DNA 和单链掺BUdR 的杂合DNA，无法染双链均掺BUdR 的DNA；Giemsa 染料可对细胞内完整的DNA 和染
色体染色。真核细胞持续掺入“BUdR”后开展相关实验，下列叙述错误的是（ ）
A．DNA 分子中与BUdR 互补配对的碱基是腺嘌呤
B．该细胞分裂的后代中染色单体都能够被用荧光染料染上色
C．用荧光染料染色，观察姐妹染色单体是否有荧光，可证明真核DNA 的半保留复制
D．对DNA 进行紫外线照射并用Giemsa 染色，含“BUdR”的双链DNA 染不上色
7．（2026·山东烟台·一模）DNA 在复制中解开的单链若不及时复制，自身容易发生小区域碱基互补配对，
形成“发夹”结构。这种“发夹”结构在单链结合蛋白的作用下会消失，使DNA 复制能正常进行。下列说
法错误的是（ ）
A．不同“发夹”双链部分中嘌呤碱基的占比相同
B．“发夹”阻止了DNA 聚合酶向模板链3’端的移动
C．单链结合蛋白发挥作用会导致氢键的断裂
D．“发夹”的形成不会改变DNA 链的碱基序列
8．（2026·湖北·一模）假说—演绎法在生物学研究中起到了重要作用，下列叙述中属于演绎推理的是（
）
A．在探究DNA 复制方式时梅塞尔森和斯塔尔预测子代DNA 在离心管中的位置
B．孟德尔在进行一对相对性状杂交实验时观察到F₂ 的表型比例为3:1
C．孟德尔提出在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中
D．摩尔根通过测交实验证明了控制果蝇白眼的基因在X 染色体上
9．（2026·甘肃武威·模拟预测）对洋葱根尖分生区细胞分别进行低温诱导和羟基脲（HU）处理后，观察细
胞有丝分裂指数（分裂期细胞所占的相对比例）变化的情况，结果如图。下列叙述错误的是（ ）
A．低温处理后，分裂期细胞数增加，可能出现染色体数目加倍现象
B．HU 处理可加快细胞周期，能观察到某一细胞连续经历不同分裂时期
C．经HU 处理的洋葱根尖细胞分裂指数较高，更容易观察到不同分裂期的细胞
D．常温状态下，若要观察不同分裂期的细胞可通过移动装片来实现
10．（2026·云南昆明·模拟预测）下列有关低温诱导植物细胞染色体数目变化实验的叙述，错误的是（
）
A．本实验可以选择洋葱根尖作为实验材料
B．实验材料应用卡诺氏液浸泡处理，以固定细胞形态
C．制作装片的顺序为解离、染色、漂洗和制片
D．低温能抑制纺锤体的形成，导致细胞不能分裂成两个子细胞
11．（2026·江苏南通·一模）南通某校兴趣小组按下列步骤对一种红花油茶（2n=30）染色体核型进行分析，
核型分析的染色体照片如图所示，相关叙述正确的是（ ）
①取幼苗根尖用秋水仙素处理2h→②对根尖进行固定、保存→③解离、漂洗、品红染色→④取根尖分生
区置于载玻片上、加醋制片→⑤镜检、拍照、分析
A．步骤①的目的是抑制纺锤体的形成，使细胞停滞于有丝分裂前期
B．步骤②可用卡诺氏液固定0.5-1h 后，再保存于95%的酒精中
C．图中应包括30 条染色体、60 个核DNA 分子、2 个染色体组
D．除图示细胞外，视野中还应观察到含60 条染色体的中期细胞
12．（25-26 高三上·北京海淀·期末）某小组将大蒜（2n=16）根尖分为两组，一组常温下培养96 h，另一
组置于低温（4℃）下培养72 h 后再转入常温下培养24 h。下图中显微镜指针所指a～d 细胞为观察到的4
个典型的细胞分裂图像。下列叙述错误的是（ ）
A．低温能抑制着丝粒分裂，使染色体数目加倍
B．制作临时装片时，解离后的根尖需先漂洗再进行染色
C．实验中a、c 作为参照，可确认b、d 中的染色体数是否增加
D．若b、d 细胞染色体已增加一倍，则二者的DNA 分子数相同
13．（2024·全国·模拟预测）A、B、C、D4 种抗生素均可用于治疗金黄色葡萄球菌（Sau）引起的肺炎。为
选出具有最佳疗效的抗生素，科研人员分别将含等剂量A、B、C、D4 种抗生素的4 张大小相同的滤纸片
a、b、c、d 置于Sau 均匀分布的固体培养基上，在适宜条件下培养48h，结果如图所示。下列相关叙述错
误的是（ ）
A．采用稀释涂布平板法接种可以使Sau 均匀分布在培养基上
B．滤纸片周围的抑菌圈区域越大，抗生素对Sau 的抑制作用越强
C．滤纸片b 周围抑菌圈中出现的菌体已对抗生素B 产生抗性
D．增大或减小4 种抗生素的浓度均可得到与图示相同的结果
14．（2025·陕西榆林·模拟预测）近年来，国家多次下达“抗生素使用限令”，原因是在杀死部分细菌的
同时会产生耐药性，而现在细菌的耐药性越来越强，有效的药物越来越少，如再不采取行动，终将面临
“无药可用”的窘境，某生物兴趣小组为探究链霉素对大肠杆菌的选择作用进行了相关实验，发现随着大
肠杆菌培养代数的增加，抑菌圈的直径逐渐缩小。下列叙述正确的是（ ）
A．大肠杆菌对链霉素的抗药性变异最可能来源于基因重组
B．在用链霉素进行多代选择培养的过程中大肠杆菌未发生进化
C．随着培养代数的增加，大肠杆菌对链霉素的耐药性逐渐增强
D．长期使用某种抗生素治疗细菌感染会使细菌产生抗药性变异
