文档文本内容
第13 课 红军建军与万里长征
教学目标
基础知识
了 解
南昌起义、秋收起义、井冈山会师等知识要点
掌 握
“反抗→受挫→开辟新路→星火燎原”这样一个历史进程
能力训练
过程方法
阅读资料
再现情景
从课文和插图中体会当时敌强我弱的形势特点，理解以退为进策略
的正确性，认识革命前辈艰苦奋斗精神的宝贵价值
论从史出
评价事件
南昌起义是中国共产党独立领导武装斗争的开始，走“农村包围城
市的道路”是理论结合实践的光辉典范
讨论探索
秋收起义的队伍进军井冈山的原因及其历史作用
情感态度
价 值 观
崇敬革命
前辈业绩
中国革命从走苏俄的道路到走自己的路，毛泽东、朱德、周恩来等
革命前辈为此作出了伟大贡献，他们的业绩永远值得后人崇敬
思想意识
必须依据不同历史时期的具体情况采用不同的斗争策略，必须把马
克思主义理论同中国革命的具体实践结合起来
教学重点 南昌起义和秋收起义
教学难点 毛泽东领导秋收起义部队进军井冈山的原因（理由）
教学过程
导入新课：组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：
1、国共第一次合作期间领导的国民革命为什么会遭到失败？（A．国民党右派蒋介石、汪
精卫等人背叛革命；B．共产党领导人陈独秀犯了“右倾投降主义”错误，造成严重危
害。。）
2、南京国民政府具有什么性质？（反动的性质，代表着大地主大资产阶级的利益）
承上启下，教师讲授：后来，武汉和上海的反动势力汇合起来，对幼年时期的共产党继续
进行疯狂镇压。在强大的敌人面前，许多共产党人和革命积极分子惨遭屠杀。但是，英勇
的共产党人没有被吓倒，而是从地下爬起来，檫干身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，重新
投入战斗。（布置学生阅读全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记
按小组交流个人看法。）
组织学生学习和探究新课
南昌起义
1、南昌起义的概况怎样？（要求学生说出时间、地点、领导人、结果：
A. 时间：1927 年8 月1 日，中国人民解放军的建军节就定在8 月1 日。
B. 地点：江西南昌。[要求学生在56 页地图上标明位置]
C. 领导人：朱德、周恩来、贺龙、陈毅等
D. 结果：一度占领南昌，撤出南下途中受挫。）
2、《南昌起义》图中的演讲者是谁？（周恩来）
3、“动脑筋”：南昌起义军占领了南昌，为什么要撤出南下广东？（遭到反动军队包围，
不宜与敌人硬拼，计划南下广东，争取外援，重建广东革命根据地，然后北伐。）
4、南昌起义在中国是中国共产党独立领导武装斗争的开端。）有什么重大意义？（打
响了武装反抗国民党反动统治第1 枪
教师小结、过渡：当时，毛泽东也接受党中央的指派，回到家乡湖南领导秋收起义。
秋收起义和井冈山会师
1、毛泽东怎样发动秋收起义、进军井冈山？（完成“练一练”：
A．工农革命军三路进攻的出发地：修水、铜鼓、安源。
B．受挫后会合的地点：文家市。
C．改编部队的地点：三湾。
D．最后落脚的地点：井冈山。
2、毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地？（提醒学生进行敌我力量对比分析时，注意
观察57 页“文献资料·红军歌谣”、59 页“自由阅读卡·红军的军服”：
A. 敌强：武器装备齐全，掌握着城市的控制权，但在农村的力量却比较薄弱。
B. 我弱：在国民革命和秋收起义中连续受挫，损失很重，但能艰苦奋斗，可以适应农村的
生活。）
3、观察彩色图片《井冈山会师》和57 页插图《龙江书院——井冈山会师毛泽东和朱德相
见的地方》，说说中国工农红军第一支坚强的队伍是怎样建立起来的？（分点提问——
A．会师时间：1928 年4 月
B．改编后的部队名称：中国工农红军第四军[简称“红四军”]
C．领导人：朱德、毛泽东）
4、根据59 页“活动与探究”的内容，小组议论并发言：秋收起义后，工农革命军为什么
要去井冈山建立革命根据地？（启发引导，帮助学生理解答题思路。然后，层层引导：
A．双方力量对比情况：敌强我弱，敌人的力量集中在城市，在城市起义不可能全胜。
B．井冈山条件：位于湖南、江西交界，地势险要，易守难攻；附近农产品丰富，有利于
部队给养的筹集；离大城市远，敌人统治力量薄弱；群众基础好，便于建立农村革命根据
地。）
长征部分教学目标
基础知识
了 解
党中央和中央红军被迫进行战略转移的原因
掌 握
长征的路线、遵义会议及其历史意义
能力训练
过程方法
阅读地图
了解历史
从课文和插图中了解红军长征经过的主要省份、江河，形成清晰的
时空概念，正确复述发生在那里的重大事件
分析比较
探究原因
从红军被迫进行战略转移到红军取得长征胜利，不同的领导决策导
致了截然不同的结果
情感态度
价 值 观
思想意识
引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义
爱国爱党
爱军情感
中国共产党在斗争中总是坚韧不拔，并总能通过自己的力量校正失
误。我们应该热爱共产党、热爱人民军队、热爱祖国，珍惜今天的
幸福生活
一枪，学重点 中央红军的长征、遵义会议
教学难点 分析红军被迫进行战略转移到红军取得长征胜利在原因上的反差
长征的开始和遵义会议
1、党中央和中央红军为什么要进行战略转移？（星火燎原之势形成后，国民党对革命根据
地发动“围剿”。在毛泽东、朱德、周恩来等人的正确指挥下，红军粉碎了敌人前四次
“围剿”。但是，后来党内又错误地排斥了毛泽东等人的正确领导，由李德、博古等人实
施错误指挥，导致第五次反“围剿”失败，党中央和中央红军不得不退出中央革命根据地
被迫实施战略转移。
2、遵义会议有什么历史意义？可按下列提示，分层启发：
A. 遵义会议在哪一年召开？（1935 年）如何记住这一年？（从1921 年党的诞生到1935 年，
经过了14 年，从1935 年到1949 年新中国诞生，也经过了14 年。）
B. 比较这前14 年与后14 年党的历史，有什么重要变化？（前14 年里，党的主要领导换
了几任，先后出现了重大的失误，经受了国民大革命的失败和第五次反“围剿”失利等重
大的挫折。后14 年，在以毛泽东为核心的党中央正确领导下，革命从胜利走向胜利，建立
了新中国。）
C. 由此可见遵义会议有什么历史意义？（这次会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确
领导，挽救了党、红军和革命，是党的历史上生死悠关的转折点。）
长征的胜利
1、指导学生完成 “练一练”（教师在黑板上依据长征路线画示意图，突出瑞金、遵义、
吴起镇三个地点，组织学生对照着课本标注出来。）
A. 红军经过哪些省份？（江西、福建、广东、广西、贵州、云南、西康、甘肃、陕西等）
B. 请对号入座地说出黑板上这三点的地名。（瑞金、遵义、吴起镇）
2、“活动与探究1·想一想”，（提醒同桌学生要互相配合，一个找课文，一个找图例，共
同完成任务，然后在教师主持下进行“接龙”游戏：
A. 湘江 红军在那里与敌人打过一场硬仗，损失惨重。
B. 乌江 红军强渡乌江，解放遵义。
C. 赤水河 红军声东击西，四渡赤水河，打乱敌人的追剿计划。
D. 金沙江 红军渡过金沙江，从此跳出敌人的包围圈。
E. 大渡河 红军强渡大渡河，飞夺泸定桥。）
3、“动脑筋”：红军长征途中，除敌人围追堵截外，还遇到哪些 困难和问题？（恶劣的
自然环境，如终年积雪的雪山，一望无际的草原；还缺少粮食给养等。）
布置活动，巩固新课
