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初中物理知识汇集-----
1．两种磁悬浮列车
由于磁铁有同性相斥和异性相吸两种形式，故磁悬浮列车也有两种相应的形式：一种是 利用磁铁
同性相斥原理而设计的电磁运行系统的磁悬浮列车，它利用车上超导体电磁铁形成的磁场与轨道
上线圈形成的磁场之间所产生的相斥力，使车体悬浮运行的铁路；另一种则是利用磁铁异性相吸
原理而设计的电动力运行系统的磁悬浮列车，它是在车体底部及两侧倒转向上的顶部安装磁铁，
在T 形导轨的上方和伸臂部分下方分别设反作用板和感应钢板，控制电磁铁的电流，使电磁铁和
导轨间保持10─15 毫米的间隙，并使导轨钢板的吸引力与车辆的重力平衡，从而使车体悬浮于车
道的导轨面上运行。
2．局部短路的判断方法
看电流的流径,在电流的流过路径中,先找到一个分点,再找下一个合点,其间有几条电流流径,只要有
一条没有用电器(没有电阻),就是局部短路。不知道说得怎样？
你所遇到的情况也是所有物理老师遇到的实际问题，短路确实要和学生交代两种情况，从意义上
讲电源短路是可怕的必须避免的错误（特殊情况例外，如演示奥斯特实验），而局部短路又可分为
有意和无意两种，有意短路是一种知识的迁移与利用（如，一些电热器的保温电路等），而无意则
是在操作中出现的错误或疏忽（如家用电中的两线项碰等）。这应该和学生具体说明和分析，让学
生形成一种意识：短路未必会有毁灭性后果，有时可以巧妙利用，应视具体情况而定。正如“烧
断”“触电”一样都要一分为二地看待问题。
3．几则成语俗语的物理原理是什么
1.“曲高和寡”——音调高
2.“弦外之音”——回声
3.“坐地日行八万里”——相对静止
4.“快刀斩乱麻”——压强
5.“水中捞月一场空”——虚像
6.“磨刀不误砍柴工”——压强
4．关于斜拉索大桥
斜拉索大桥以其造型优美、建造方便等优点在现代跨江（河）大桥中占主导地位．根据你的观察
和思考，你认为相邻两根斜拉钢绳间的距离应该是（ ）．
A．离主桥墩越远的地方钢绳间的距离越大
B．离主桥墩越近的地方钢绳间的距离越大
C．大桥上各处钢绳间的距离都相等
D．不同的斜拉索大桥钢绳间的距离分布不一样
这个问题曾经广泛进行讨论，但结果没有形成唯一，主要是从初中杠杆知识分析，可以分析到，
离桥墩越远桥体及承重的总重力力臂越长，那么拉索需要的拉力越大，所需要的拉索根数越多。
越靠近桥墩拉索就越少，间距也就越大（B）。但事实却并非如此，请仔细观察由桥梁设计部门提
供的示意图，并没有看到有明显的拉索不等距情况。
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5．“水的沸腾”实验失败的原因分析
来源:《中学物理教学参考》
初中物理教学中，“水的沸腾”实验是一个简单易做的学生实验，但往往因为实验前疏于考虑，实
验中重视不足，导致实验的失败率很高。俗话说：失败乃成功之母，引导学生对实验失败原因的
探究，既发展学生的探究能力，又培养学生实事求是的科学态度。下面就笔者在教学中发现的失
败的原因做一分析。
首先，我们组织学生来讨论实验中水本身的原因发现有二：其一是取水的多少要适量，如果取水
太多，沸腾前加热时间过长，影响沸腾过程中现象的重点观察，影响课堂效果；其二是水的来源，
例如，有同学取饮水机里已加热沸腾过的水，实验中，虽然水温已过沸点，但水的内部产生汽泡
不多，汽泡也很小，水的沸腾现象不明显，导致实验失败。相比之下，另一些同学取用没加热过
的冷水，加热较短时间，水就沸腾了，并且沸腾过程中从液面和内部产生的汽泡多，而且较大，
现象明显。为什么会出现和情理中相反的结果？两种截然不同的日常生活现象，激发了学生的求
知欲和好奇心理，于是进一步引导学生查看参考书很快就会发现问题所在，原来“长时间沸腾的
液体中汽化核减少，沸腾减弱。液体从外界吸收的热量大于液体汽化带走的热，致使液体温度高
过沸点，于是产生了过热现象，但过热现象并不稳定，稍有搅动或加入少许的冷水，液体便会重
新沸腾，使温度降到沸点。”解决了学生的困惑，增强了学生的探索信心。提高了学生在实验中遇
到实际问题时，能正确的面对，在探研中取得更多的收获和乐趣。
其次，讨论实验过程中的操作原因：我们组织学生探讨，学生发现加热过程中，要将酒精灯的火
焰调大，同时用外焰加热。相反，如果酒精灯的火焰太小，水在相同时间吸收热量少，温度升高
的较慢，要沸腾需时间就长，同样影响实验现象的重点观察；还有同学想出在烧杯上加一个盖子，
来减少热量的散失，减少加热时间，既能保证实验效果，同时还避免了实验过程中能量的浪费，
进而还培养了学生对能源的节约意识。通过与学生对实验操作原因的讨论，不仅提高学生的实验
操作能力，有目的地解决了实验中重视不足的问题，增强了学生的优化实验意识。
分析实验失败的原因，引导学生对实验方法、实验过程、实验操作、实验结果的讨论分析，和学
生一起进行评估，优化实验方案，学生在讨论与实践中不仅学到物理知识，更重要的是培养了学
生的实验意识，最终使学生综合能力得以发展，真正的做到教学相长 。
6.色光物理学
（一）、色光三原色的确定
三原色的本质是三原色具有独立性，三原色中任何一色都不能用其余两种色彩合成。另外，
三原色具有最大的混合色域，其它色彩可由三原色按一定的比例混合出来，并且混合后得到的颜
色数目最多。
在色彩感觉形成的过程中，光源色与光源、眼睛和大脑三个要素有关，因此对于色光三原色
的选择，涉及到光源的波长及能量﹑人眼的光谱响应区间等因素。
从能量的观点来看，色光混合是亮度的叠加，混合后的色光必然要亮于混合前的各个色光，只有
明亮度低的色光作为原色才能混合出数目比较多的色彩，否则，用明亮度高的色光作为原色，其
相加则更亮，这样就永远不能混合出那些明亮度低的色光。同时，三原色应具有独立性，三原色
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不能集中在可见光光谱的某一段区域内，否则，不仅不能混合出其它区域的色光，而且所选的原
色也可能由其它两色混合得到，失去其独立性，而不是真正的原色。
在白光的色散试验中，我们可以观察到红、绿、蓝三色比较均匀地分布在整个可见光谱上，
而且占据较宽的区域。如果适当地转动三棱镜，使光谱有宽变窄，就会发现：其中色光所占据的
区域有所改变。在变窄的光谱上，红（R）、绿（G）、蓝（B）三色
光的颜色最显著，其余色光颜色逐渐减退，有的差不多已消失。得到的这三种色光的波长范围分
别为：R（600~700nm），G（500~570nm），B（400~470nm）。在色彩学中，一般将整个可见光谱
分成蓝光区，绿光区和红光区进行研究。
当用红光、绿光、蓝光三色光进行混合时，可分别得到黄光、青光和品红光。品红光是光谱
上没有的，我们称之为谱外色。如果我们将此三色光等比例混合，可得到白光；而将此三色光以
不同比例混合，就可得到多种不同色光。
从人的视觉生理特性来看，人眼的视网膜上有三种感色视锥细胞--感红细胞、感绿细胞、感蓝
细胞，这三种细胞分别对红光、绿光、蓝光敏感。当其中一种感色细胞受到较强的刺激，就会引
起该感色细胞的兴奋，则产生该色彩的感觉。人眼的三种感色细胞，具有合色的能力。当一复色
光刺激人眼时，人眼感色细胞可将其分解为红、绿、蓝三种单色光，然后混合成一种颜色。正是
由于这种合色能力，我们才能识别除红、绿、蓝三色之外的更大范围的颜色。
综上所述，我们可以确定：色光中存在三种最基本的色光，它们的颜色分别为红色、绿色和
蓝色。这三种色光既是白光分解后得到的主要色光，又是混合色光的主要成分，并且能与人眼视
网膜细胞的光谱响应区间相匹配，符合人眼的视觉生理效应。这三种色光以不同比例混合，几乎
可以得到自然界中的一切色光，混合色域最大；而且这三种色光具有独立性，其中一种原色不能
由另外的原色光混合而成，由此，我们称红、绿、蓝为色光三原色。为了统一认识，1931 年国际
照明委员会（CIE）规定了三原色的波长λ R=700.0nm,λ G=546.1nm,λ B=435.8nm。在色彩学研究
中，为了便于定性分析，常将白光看成是由红、绿、蓝三原色等量相加而合成的。
7. 有关凸透镜的问题
通州八年级期末试卷：点燃蜡烛应在调整蜡烛、透镜、光屏的高度________(填之前或之后)
1出题人的原意是不点燃蜡烛就不能得到清晰的像,就不能判断三心是否等高,事实上,不点燃蜡烛也
可以做到三心等高。
2 答案：之前。理由：在探究凸透镜成像时，在光屏上所成的是烛焰的像，为了使烛焰的像成在光
屏的中央，应该使其和透镜、光屏在同一高度，所以必须要有了烛焰，才能调节它们的高度呀。
3 应该是"之前",因为调整高度的目的是:使透镜中心光屏中心和烛焰(蜡烛的火焰)大致在同一高度.
如果先调整高度再点燃有可能使像不能呈现在光屏中央。
4 理论上,应该是"之前",因为调整高度的目的是：使透镜中心光屏中心和烛焰(蜡烛的火焰)大致在同
一高度。如果先调整高度再点燃有可能使像不能呈现在光屏中央。但就实验目的来讲:事实上,不点
燃蜡烛也可以做到三心等高.烛焰(蜡烛的火焰)的高度是可以估计的因此我认为实际实验时之前、
之后都可以。
5 如果使用光具座，就必须在调节之后，我的做法是将三个滑座移动靠在一起，使三者中心几乎等
高，然后再拉开距离点燃蜡烛。这个命题似乎在故意为难考生。没有多大的实际意义。
8．激光枪打鱼, 他应将激光枪瞄准哪儿
1 光路的可逆性,看哪里照哪里
2 如果是真手枪，则是向看到鱼的下面。
3 根据光路的可逆性,应该瞄准所看到的鱼(即鱼的虚像).
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9．小鸟为什么在高压线上不触电?
1 是只碰到一个线的缘故(没有形成双线触电)还是小鸟两个爪子之间的电压太小的缘故?
2 爪子与电线接触的两点间电压为零，（被电线短路）
3 根据触电的定义应该理解为没有电流流过小鸟的身体
4 两脚之间的距离很近，所以两脚间导线的电阻很小，分压很小，几乎为零，所以小鸟不会触电。
试问一下：人抓一根高压线作高空溜索运动会触电吗？
1 从理论上讲好象不会,但存在危险.不要靠近高压带电体啊.
2 如果你在高空的话，就不存在这种危险了。
3 当高压带电体与人体靠得很近时,强大的电场会使他们之间的空气瞬间电离，电荷通过电离的空
气形成电流！想做高空高压电缆飞翔的朋友三思
10．向大家请教一条中考题
如图所示，是上海磁悬浮列车的悬浮原理。请在右侧放大的图中画出轨道下方的车厢线圈的绕线。
1 线圈上方应该是s 级，把列车往上吸引，达到和重力平衡，使其悬浮于空中，减小磨察阻力。
2 这是徐州市05 年的中考试题.磁悬浮列车分为两种,一种是利用同名磁极相互排斥,另一种利用异
名磁极相互吸引.上海市的这种就是利用第二种.知道这个题目就好做了.
11．请大家帮解决几个问题：
1、 录音棚内的墙壁为什么做成凹凸不平？与电影院内的墙壁做成燕窝泥形状的原理一样吗？
第一个问题是一样的，目的是让声音在墙壁中发生多次反射达到减弱声波的效果，属于噪声那一
节．
2、在家庭电路中，导线连接处是用黑色胶布而不用白色胶布来包是因为（ ）
A、 白色胶布比黑色胶布贵B、白色胶布比黑色胶布粘性差C、白色胶布易脏D、白色胶布起不到
绝缘作
1 我认为原命题有错误，我使用过多种胶布，颜色有黑色 白色 绿色 红色。使用不同颜色的胶布我
认为没有物理学上的问题，只有美学上的问题，理由是有些导线接头需要用醒目颜色，告诉别人
这里有个接头；有些接头考虑到与导线颜色的同一，而选择与导线同色。在基材上我知道的有两
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种：棉布胶布和塑料胶布，在功能上有三种：高温胶布 防水胶布 普通胶布。它们的共性是在基层
上涂覆橡胶、混炼胶压延制造而成，具有绝缘性能，粘力强等优点。不同环境下再有其它涂材混
合。并无颜色上的物理功能
2 问题2 中的"白色胶布"是不是指医院中用的医用胶布?医用胶布的绝缘作用差一些吧?
3 感谢各位的帮忙,就第二个问题我本人也认为命题本身不严密,但却是我们学校用的一份练习中的
题目,该题的参考答案选的是D
3、太阳能可直接转成机械能或者地热能吗？
只要条件许可任何不同性质的能量之间都可以实现相互转化。
12．鱼是靠什么主动上浮或下沉的？——（南京师范大学 吴彬彬）
假如你问一下你身边的人这个问题的话，他很有可能毫不迟疑地告诉你当然是鱼鳔了。然后还会
给你解释一下，潜艇就是根据鱼的沉浮原理制造的。当潜艇想上浮时，它就排出一些水，使自己
的密度减小，而它所受到的浮力不变，所以上浮。相反，当它想下沉时，就吸入一些水使自己的
密度增大，所以就下沉了。潜艇的水仓就相当于鱼鳔一样起到调节自身密度作用而达到上浮或下
沉的目的。
果真是如上所说的那样吗？笔者在某高校图书馆对50 名大学生进行了调查。调查如下：
题目：鱼是靠什么主动上浮或下沉的？
序号
选项
结果：人数（个） 比
例
１
鱼鳔
74%
２
鱼鳍
18%
３
不知道
8%
有74%的学生认为是鱼鳔的作用使鱼上浮或下沉的，他们的观点是这样的：当鱼想上浮时，它就
胀大自己的鱼鳔，使自己的密度减小，这时在自身重力不变的情况下受到浮力增大，所以往上浮。
相反，当鱼想下沉时，就缩小自己的鳔，使自己的密度增大，体积减小，受到浮力减小，所以往
下沉。听起来好象没有什么可疑之处，但是他们忽略了一点——鱼鳔的壁上没有能够主动改变自
己体积的肌肉纤维[1]。也就是说鱼不能主动改变自身体积而达到上浮或下沉的目的。那么那74%
的学生所说的就是错误的了。
那鱼是利用什么主动上浮或下沉的呢？
18%的学生认为是鱼鳍，而答案也正是鱼鳍。
鱼可以停留在水中的某一深处（毋庸置疑）——鱼所排开水的重力等于鱼自身重力的深处。由于
鱼不能主动胀大或缩小自己的鱼鳔，所以它想上浮或下沉时，只有用力挥动自己的鱼鳍使自己上
浮或下沉了。当鱼鳍使自己上升时，它的身体受到水的压力减小，鱼的体积变大，在质量不变的
情况下受到的浮力增大，所以鱼就上浮了。而越往上升受到的压力就越小，体积越大，受到浮力
越大，升的越快。而鱼想停下来时也不能用压缩鱼鳔的方法来阻止这种趋势，因为我们刚才说过
鱼鳔壁上没有能够主动改变自身体积的肌肉纤维。所以只有再次挥动鱼鳍使自己向相反方向运动。
当鱼想下沉时，出现的情况和上浮时有些相似。鱼挥动鱼鳍使自己向下运动，离开了原先的平衡
位置，受到的压力变大，体积变小，浮力变小，于是鱼就往下沉了，而且下沉的趋势越来越明显。
从上面的几段话中，我们可以了解到鱼主动上浮或下沉的不是靠大多数人所认为的鱼鳔而是鱼鳍。
但是我们知道鱼鳔的作用是非常大的。失去鱼鳔的鱼就像失去翅膀的鸟和失去双腿的人一样行动
不便。在上浮或下沉的过程中鱼鳔总要外界环境改变时吸收或放出气体以达到与外界平衡的目的。
鱼鳔是一个比重调节器官，但不是升降沉浮的运动器官，它仅能帮助升降，鱼的升降运动主要还
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是靠鳍和肌肉的运动[2]。一般鱼类都是靠鳍，而一些无鳍类如泥鳅、黄鳝等则靠的是肌肉来达到
上浮或下沉的目的的。
当然，鱼鳔里的气并不是固定不变的。鱼可以利用红腺分泌出气体供给鱼鳔，也可以在挤压鱼鳔
时放出气体。虽然对本文的解释过程有所影响，但并不影响本文的结论，它也不是我们所要探讨
的重点。
在现实中，有许多问题会被大家轻易地主观地解答，而答案听起来也不是没有道理，但我们要是
静下来细想一下很有可能会出现另一种与以前截然相反的答案。
参考文献
1、[苏联]雅.别莱利曼著.符其峋，腾砥平译.趣味物理学.湖南:湖南教育出版社.1999
2、 上海水产学院编.鱼类学与海水鱼类养殖.北京：农业出版社
１３．小议光的反射与折射的异同点
光的反射与折射是光在两种物质的分界面上传播方向发生改变的光学现象。它们之间存在着一些
相同点和不同点，简要归纳如下：
相同点：
1、传播方向发生变化。光斜射入另一种物质时，在分界面处传播方向都发生改变。
2、位居法线的同侧。反射光线、折射光线与对应的入射光线都在法线的两侧。
3、三线共面。反射光线、折射光线与对应的入射光线和法线都在同一平面内。
4、角的大小同时变化。反射角、折射角都随对应的入射角变化而变化，同时变大或同时变小。
5、都能成像。光在两种物质分界面处发生反射和折射时都能成像。
6、光路可逆。不论反射还是折射光路都时可逆的。
不同点：
1、在界面分布不同。反射光线与入射光线在界面的同侧，折射光线与入射光线却在界面的两侧。
2、角大小不同。反射角等于入射角，折射角与入射角大小不（一定）相等（成某一函数关系）。
3、方向不一定改变。光垂直入射两种物质界面时，反射光线方向改变，光反回原来的物质中。折
射光线却进入另一种物质，方向不变。
4、物像分布不同。反射时物像在界面的两侧。折射时物像在界面的同侧。
5、物像的大小不同。反射时物像大小相同，折射时物像大小不同。
6、光发生反射时不一定发生折射，但光反生折射同时（一般都）发生反射。
１４．一个灯泡与十个问题
电灯泡是我们日常生活中不可缺少的家用电器。在初中电学的学习中， 与电灯泡相关联的知识点
很多，涉及到很多题型。
例如，一个灯泡标有“220v40w"字样，问：
（1）这些字样的含义是什么？
（2）该灯泡在照明电路中，什么时候容易闪，为什么？
（3）该灯泡闪了以后搭接起来使用，亮度有什么变化？为什么？
（4）该灯泡正常工作时通过的电流有多大？灯丝的电阻有多大？
（5）该灯泡正常工作1 分钟，通过的电量为多少？
（6）1 度电可供该灯泡正常工作几小时？
（7）该灯泡正常工作8 小时消耗电能多少焦耳？合多少度电？
（8）该灯泡正常工用8 小时，可使标有“3000r/Kwh"的电能表的表盘转多少转？
（9）当把该灯泡与标有“220v60w"字样的灯泡串联接入220v 的电路中，两灯泡的实际功率为多
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大？哪个灯泡亮些？
（10）为了使该灯泡接入380v 的电路后能正常工作，应串联多大电阻？为个电阻的电功率应为多
大？它1 分钟产生的热量为多少？
解析：（1）“220v40w”字样的意义是该灯泡的额定电压是220v，额定功率是40w。
（2）该灯泡在照明电路中，在开灯的一瞬间容易闪灯泡。这是因为开灯的一瞬间灯丝的温度低，
电阻小，电流 强度大，所以容易烧断灯丝。
（3）该灯泡闪了以后搭接起来使用，亮度增加了。这是因为灯丝搭接起来，长度变短，电阻减小
了，但电压不变。根据P=UI=U2/R，可知灯泡的实际功率变大了，所以亮度增加了。
（4）该灯泡正常工作的电流为I1，电阻为R1
P=UI1
I1=P/U=40w/220v=0.18A
P=U2/R1
R1=U2/P=(220v)2/40w=1210Ω
(5)该灯泡正常工作1 分钟通过的电量为Q
Q=I1t1=0.18A×60s=10.8Ｃ
(6)1 度电可供该灯泡正常工作时间为t2
W1=Pt2
t2=W1/P=1Kwh/40w=25h
(7)该灯泡正常工作8 小时消耗的电能为W2
W2=Pt3=40w×8×3600s=1.152×106J
又 W2=Pt3=0.04Kw×8h=0.32 度
(8)因为该灯泡正常工作8 小时消耗电能为0.32Kwh
所以表盘能转N 转
3000r/Kwh=N/0.32Kwh
N=3000r×0.32=960r
(9)标有“220v60w"字样的灯泡的电阻为R2
R2=U2/P2=（220v）2/60w=806.7Ω
通过灯泡的电流为I
I=U/（R1+R2）=220v/（1210+806.7）Ω =0.11A
"220v40w"灯泡的实际功率为P1，“220v60w"灯泡的实际功率为P2。
P1=I2R1=(0.11A)2×1210Ω=14.64w
P2=I2R2=(0.11A)2×806.7Ω=9.76w
标有“220v40w"字样的灯泡较亮。
（10）应串联的电阻R3 两端的电压为U3
U3=380v－220v=160v
通过它的电流与I1 相同，所以
R3=U3/I1=160v/0.18A=888.89Ω
这个电阻的实际功率为P3
P3=U3I1=0.18A×160v=28.8w
它在1 分钟产生的热量为Q
Q=I1
2R3t4=(0.18A)2×888.89Ω×60s=1728J
这道题既有实践经验又有理论计算，及乎含概了初中电学的所有知识点，真是一道理论联系实际
的好题。
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１５．车中的光学知识
1． 汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜
利用凸镜对光线的发散作用和成正立、缩小、虚像的特点，使看到的像比实物小，察范围更大，
从而保证行车安全。
2． 汽车头灯里的反射镜是一个凹镜
它是利用凹镜能把放在其焦点上的光源发出的光反射成为平行光射出的性质做成的。
3．汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩
汽车头灯由灯泡，反射镜和灯前玻璃罩组成。根据透镜和棱镜的知识，汽车头灯玻璃罩相当于一
个透镜和棱镜的组合体。在夜晚行车时，司机不仅要看清前方路面的情况，还要看清路边行人、
路标、岔路口等。透镜和棱镜对光线有折射作用，所以灯罩通过折射，根据实际需要将光分散到
需要的方向上，使光均匀柔和地照亮汽车前进的道路和路边的景物，同时这种散光灯罩还能使一
部分光微向上折射，以便照明路标和里程碑，从而确保行车安全。
4．轿车装上茶色玻璃后，行人很难看清车中人的面孔
茶色玻璃能反射一部分光，还会吸收一部分光，这样透进车内的光线较弱。要看清乘客的面孔，
必须要从面孔反射足够强的光透射到玻璃外面。由于车内光线较弱，没有足够强的光透射出来，
所以很难看清乘客的面孔。
5．有一种自行车的尾灯是利用互成直角的一些小平面镜组合而成的，当后面汽车的灯光以任何方
向射到尾灯时，它都能把光线“反向射回”
这一问题是利用了“两个相互垂直的平面镜构成的反射器，其入射光线始终与反射光线互相平行”
这一结论(证明略)。这样互相构成直角的小平面镜组合而成的尾灯能对光发生连续反射，能把任何
方向射来的光“反向射回”。
6．除大型客车外，绝大多数汽车的前窗都是倾斜的
当汽车的前窗玻璃倾斜时，车内乘客经玻璃反射成的像在车的前上方，而路上的行人是不可能出
现在上方的空中的，这样就将车内乘客的像与路上的行人分离开来，司机就不会出现错觉，尤其
是在夜间行车，车内开灯，造成外暗内亮的时候。而大型客车较大，前窗离地面要比小汽车高得
多，即使前窗竖直装，像是与窗同高的，而路上的行人不可能出现在这个高度，所以司机也不会
将乘客在窗外的像与路上的行人相混淆。
7.所有机动车的转向灯都是黄色，我们都知道绿、黄、红三种光色作为交通信号灯的颜色，是根据
光学原理；经过长期的研究和实践而定下来的。在红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色中以红色光
波最长，穿透周围介质的能力最大。因此，在光度相同的条件下，红色显示得最远。此外，红色
能使人联想到“火”和“血”等危险信息。所以，选用红色灯光作为“停止信号”。警车就以它为
主色调，黄色光波长仅次于红色，在七色中居第二位，也会使人感到危险，但没有红色那么强烈，
因此被用作“缓冲信号”，而且我们知道黄色光穿透介质雾的能力最强（如研制的钠灯）。所以在
车辆光信号系统中，刹车一律是红色灯光，转向一律是黄色灯光（告诉可能追尾的司机：有危险，
但不那么紧急）
由于绿色光波的波长是七色中除红、橙、黄色以外较长的一种色光，由于它与红色区别很大，易
于辨认，也因它使人联想起了“树木”、“水面”，给人以宁静、安全的感觉。因此，被用来作为“允
许通行信号”。但它只能用于车内的空挡显示灯颜色，不可作对外信号指示。
１６．为什么阳光下电线杆的影子清晰可见，而电线的影子却看不见？
１也许是光的衍射
２如果距离足够远 电线杆的影子也会没有
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１７．透过毛玻璃看书上的字很模糊，但在毛玻璃上抹上一层水后，字马上清晰了。为什么？？？
我是这样认为的：毛玻璃因为表面的粗糙,使得折射光线没有规则,所以无法看见,但在毛玻璃上抹上
一层水后.水填补了凹坑,因为水的折射率与玻璃的几乎相等,等于使得玻璃的表面变得平整了,所以
就可以看见了．
１８．如果望远镜的目镜和物镜的焦距一样的话会是什么样的?为什么?
望远镜与显微镜的核心是增大视角，一切有利于增大视角的组合，都满足条件，而物镜目镜焦距
相等则视角不增大，无法达到目的
１９．老奶奶用放大镜的问题
老奶奶用放大镜看报纸时，为了看到更大的清晰的像，应（ ）
A. 报纸与眼睛不动，放大镜离报纸远一些
B. 报纸与眼睛不动，放大镜离报纸近一些
C.报纸与放大镜不动，眼睛离报纸近一些
D.报纸与放大镜不动，眼睛离报纸远一些
考虑问题应该有一个模型,这个问题的模型是1 像随物动2 像距越大像就越大,所以是A
２０．极限思想
例1：在相同条件下，频率高的声波和频率低的声波哪个传播得远？
分析：我们在课本上学到的是次声波能传得很远，那么如果把频率低的波看成是接近次声波频
率的声波，不就能传得很远了吗？反之，频率高的就传得不远。这和实际是符合的。初中阶段不
要求掌握声波频率与声波传得远近的关系，但是用这样的极限思想可以解决问题。
例2：凸透镜的平凸程度和焦距长短的关系。
分析：假设一块凸透镜很平，那么平到极限不就是一块平板玻璃了吗？平板玻璃对光不起会聚
作用，换种说法就是平行光通过平板玻璃后会聚在无限远处，这个焦距不是很大吗？由此可知，
凸透镜越平，焦距越长。眼睛晶状体的调节就是改变平凸程度，从而改变晶状体的焦距。这种极
限思想对于学生理解不同凸透镜的焦距长短很有帮助的。
例３： 10N 的水，能否产生大于10N 的浮力？
分析：当物体和容器之间间隔很小时会出现10N 的水产生大于10N 的浮力这样的情况，如果之间
的间隔无穷小，最后不就可以产生无穷大的浮力了么，当然也要那个容器抗得住才行！其实，我
认为用极限的思想来看，最后就相当于放在了一个固体上了！
２１．红外线的应用
红外线自动感应门是利用了红外线的什么特性？
有资料上的试题说是利用了热作用强。对不对？
题目：下列说法正确的是（ ）
A.红外线遥感是利用红外线的可遥控性
B.红外线自动感应门是利用红外线的热作用强的特性
C.红外线摄影是利用红外线的化学作用强的特性
D.红外线夜视仪是利用夜晚热体辐射红外线，而其他物体吸收红外线的原因制成的
原题目答案是：B
利用红外线不能穿透不透明物体的原理
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支持原题答案B,虽然红外线不能穿透不透明物体,但楼主所提供的题目所指的是公共场所的大门前
安装的热红外感应器,它是接受到人体辐射的红外后引起电路中电流变化而使电机产生动作,将门
打开,人体离开后红外辐射减弱或消失,再次引起电机动作将门关闭.有的自动门是利用光敏电阻,或
压敏电阻工作的.
２２．平面镜的问题
一个人站在一面平面镜前，离镜子1 米，看到自己的半身像，问后退多少米能看到自己的全身像?
这个问题是否还需要其他条件，如镜子的长度、镜子的离地的高度等？题目中没有这些条件，是
否严谨？如何解答这个题目？谢谢！
是可以看到全身像的，只不过眼睛离镜子的远近不论走多远，离镜子多远，镜子所成的人身像与
原人大小一样
我认为还须说清被成像者的高度
用这个平面镜是永远看不到全身像的,因为即使有多余的平面镜,也是在上面的,大家以为呢?
２３．那个与灯丝并联的金属丝有什么特征？
九年级第61 页上的小彩灯的构造中，那个与灯丝并联的金属丝有什么特征？电阻是大还是小？正
常工作时，他应该把灯丝短路了呀，灯丝怎么发光了呀？
在电压达到一定程度时，其外层绝缘材料被击穿，成为通电电路的一部分。
该金属丝表面有绝缘材料，正常发光时是绝缘的，当灯丝断掉后，灯两端电压将比正常发光时大
（几个这样的灯串联时），此时绝缘材料被击穿而形成通路，所以与之串联的其它灯还能亮，免除
了人为的修理。
当然最后及时地将不亮的灯及时换掉,否则,随着坏灯的个数的增多,剩余灯两端的电压会逐渐地增
大,可以招致更多的灯的损坏.
几个灯串联时，由于一个灯泡损坏造成的电压增大应该是很有限的，因此应该不会是由于这个原
因造成的灯丝烧坏，可能应该是由于灯丝在烧坏的过程中温度急剧升高而造成的绝缘层烧坏，不
知是否合理？
当灯丝断掉后，灯两端电压将比正常发光时大（几个这样的灯串联时），为什么？
灯丝在烧坏的过程中温度急剧升高而造成的绝缘层烧坏,那在正常时难道就没高温吗?
２４．串并联问题
某种家用照明灯的控制开关上有一个指示灯，熄灭后，由指示灯发出的微弱光能指示照明灯控制
开关位置，当照明灯发光时，发现这个指示灯是不发光的，那么下列说法中正确的是（ ）
A．照明灯与指示灯是并联的 B．照明灯与指示灯是串联的，
C．控制开关与指示灯是并联的 D．控制开关与指示灯是串联的。
开关是单刀双掷的开关.照明灯与指示灯就可以是并联的了,这只是一个可能,大家以为呢?
注意：指示灯在开关上，装开关位置并不一定有零线。即并联不可能。
现在家庭装修中墙壁上的开关都是单刀双掷开关,完全可以做到这一点
指示灯与开关是并联的，而且指示灯的电阻比较大，额定功率比较小。当开关闭合时指示灯被短
路，照明灯正常发光，当开关断开时，指示灯与照明灯串联，由于指示灯的电阻比较大，所以照
明灯功率极小，不发光，而电压几乎都分配在指示灯上，指示灯发出微弱的光。综上所述，本题
答案为C.
非单刀双掷开关也是有这个功能的，不能仅仅去考虑单刀双掷开关
答案是C。
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参看下图，其中氖泡是一个高阻值的灯泡。当开关闭合时，氖泡被短接，灯泡正常发光；当开关
断开时，氖泡与电灯串联，由于氖泡电阻很大，电路中的电流很小，电灯不发光，而氖泡却能发
光。
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２５．彩虹
下过雨后,天空会出现彩虹,是因为空气中的小水滴.为什么彩虹是拱形的,而不是所有的地方都有
呢?
彩虹是由于光的折射，造成光的色散而形成的；人眼接受折射光线的视野有一定范围，所以出现
拱形彩带。
是的,就像看地平线是圆的一样的道理
太阳光经空气中的小水滴折反射而进入我们眼中，会形成以我们的眼睛为顶点的圆锥。我们看到
虹、霓的形状实际上是一圆锥的一部分(剩下部分被地平线阻挡)，此圆锥的中心轴平行于太阳光且
通过我们的眼睛，所以看起来是虹与霓均为圆弧形。
２６．关于平面镜成虚象的探究问题
上个星期去听课:关于平面镜成虚象的探究,上课老师是这样演示!在一块正平面镜(有反射涂层的玻
璃)前放一只蜡烛,学生看到了平面镜中的像,然后老师在后面放一张白纸说白纸上什么也看不到,这
就证明是虚象.底下学生在轻声说:本来不透明,当然看不见!欢迎大家来讨论这样处理可以吗?
应该说平面镜成的像在镜子的后面,可后面并没有光,所以这个像并不是由真正的光汇聚成的,所以
是虚像.而实像是指由真正的光汇聚而成的.
２７．一个光学成像的问题
在初中阶段的光学内容中,所涉及到的实像都是倒立的,如凸透镜能成倒立缩小或倒立放大的实像,
利用小孔成的也是倒立的实像,那么有没有不正立的实像?或者说实像是不是一定倒立的?
个人认为,一次成像时所成的实像都是倒立的,如果是二次成像,或多次成像,所成的实像完全可能是
正立的.
目前看来，一次成的实像都是倒立．
２８．音色的问题
音色是有关与发声物体的材质的,可是我们能听到声音,是耳膜在振动,然后传到听小骨,为什么还要
区分音色呢?到最后都是耳膜在振动的呀!那还分什么音色呢？
在不同乐器发出声音的音调相同的条件下，为什么会给我们耳朵不同的感觉？这是因为不同乐器
发出同一音调的声音，而这些声音是由若干不同频率的声音合成的，这就是我们通常所讲的泛音，
这些泛音给我们耳朵不同的感觉，各种电子乐器为什么会模仿各种乐器的声音，这是因为工程师
们对各种声音的泛音了如指掌。电子乐器不管怎么模仿，给人们的感觉，它怎么还是电子乐器？
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这是因为同一乐器发出不同音调的声音中，它们的泛音还是有区别的，目前电子乐器还没有达到
那种智能化的程度。
２９．两道习题
1、有A、B、C 三支音叉，用槌敲击使它们发音，A 音叉 300 赫，50 分贝；B 音叉200 赫，80 分
贝；C 音叉100 赫，100 分贝。试回答以下各题：
（1）那支音叉的声音最尖锐？〈A〉A〈B〉B〈C〉C〈D〉三者皆是
（2）那支音叉的声音传的最远？〈A〉A〈B〉B〈C〉C〈D〉三者皆是
（3）那支音叉的声音传的最快？〈A〉A〈B〉B〈C〉C〈D〉三者皆是
（4）把A、B、C 三支音叉分别排在桌上，另取一D 音叉，敲击后得到300 赫，80 分贝的声音，
再以手按住D 音叉，仍可听到嗡嗡声音，代表那一支音叉也跟着发音？
〈A〉A〈B〉B 〈C〉C〈D〉三者一起发音
2、为嘉和同学组织篮球队参加今年的班际篮球比赛，比赛时因球场阳光太强，抬起头正好看到刺
眼的阳光，以致传球失误，试回答下列问题：
（1） 有关阳光由太阳表面照射到达地球表面的过程中，下列叙述何者错误？
〈A〉由于阳光斜射进入大气层，光速会随空气密度不同而改变〈B〉白天天空的颜色为蓝色是光
的折射现象〈C〉有部分阳光会被反射回太空中〈D〉当阳光进入大气层后，会产生折射
（2）中场休息，为嘉拿起装满水的矿泉水，他意外发现眼睛透过矿泉水瓶后，手的形状彷佛较大，
这是光的什么原理？〈A〉反射〈B〉折射〈C〉漫射〈D〉直线传播
（3）对手中有一个带凹透镜的家伙，简直是每投必中，气死人了。对于凹透镜的叙述，下列何者
正确？〈A〉带凹透镜的家伙无论在何处看，影像都是缩小的实象〈B〉凹透镜所形成的影像都是
虚像
３０．有关商品盒上的防伪标识的问题?
大家都知道:商品盒上的防伪标识在光照下会看到七色光,这是否也是光的色散呢?它的原理是什么?
请大家不吝赐教!
是光的反射，不错，为什么又出现了不同丰富的色彩，在反射中，可能出现了不同色光反射情况
不同。
３１．求教各位高手一道热学方面的题目：
一个同学用相同的酒精灯给质量相等的甲乙两种物质加热时，根据测量结果描绘出温度－时间图
象，由图可知（ ）
A.c
甲>c
乙 B.c
甲＝c
乙 C.c
甲<c
乙 D.不能判定
不知题中的晶体和非晶体的比热容如何比较？
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题目好象条件不明确，看图是熔化图象，那么是比较什么状态下的比热容呢？因为同一种物质在
不同的状态下的比热容是不同的
请注意比较比热容，最好在状态相同时，即当它们都没有熔化时。所以从图像上不难看出：在甲
（甲是晶体）未熔化时，两种物质吸收相同热量时，甲的温度变化比乙快，所以甲的比热容小于
乙，选C。
现在的问题是：1.为什么“比较比热容，最好在状态相同时”，状态不同不可以比较吗？不可以说
“水的比热容比冰的比热容大”吗？2.此题可以分成不同的状态比较比热容吗？如果是，那处于熔
化状态的晶体的比热容如何解释？3.对某一非晶体有确定的比热容吗？
1,“比较比热容，最好在状态相同时”没有这种说法，状态不同可以比较2，此题可以分成不同的
状态比较比热容吗？可以3.在熔化状态因为熔化需要吸热，所以不考虑
此题来自某正规刊物上的一篇纠错文章，原来的答案是A。文中认为，同种物质不同状态下的比
热容是不同的，必须选熔化前的固体状态来比较，故选C。我认为，首先是题目本身有问题，要
求不清，再一是不必一定取熔化前的固体状态来比较，可以分段比较。但不知对某一非晶体有确
定的比热容吗？
32. 飞机的现象
为什么在下雨天飞机在起飞上升时会有一股水花?
你是否说的是气流把地面上的水吹起来的现象？
是否指雨点与飞机相撞,产生了更细小的水滴?
33.对于瓶子发声的问题
在水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出不同的声音来，这些声音的产生的原因和决定
音调的因素分别是：
a.水和瓶振动，水柱的高度
b.水和瓶振动，空气柱的高度
c.空气振动，水柱的高度
d.空气振动，空气柱的高度
"对于瓶子发声的问题"这类问题在课本和练习册出现的几率很高。但对实验研究得很深的刘炳升老
师在一次讲座中（扬州会课时）指出。这应该是道开放题，敲击的部位不同，会出现不同的单调。
34. 一个节目上用盐把两冰块粘起来了!怎么解释?
异想天开的一个节目上用盐把两冰块粘起来了!怎么解释?
我怀疑用盐化冰是不是真有其事!!!而上面的实验我是亲手做的!!!
盐放入两冰块间，压强增大接触部分冰融化，冰融化成水里面有溶化了盐，又提高了凝固点，但
随浓度的降低，凝固点又有所降低，冰块的温度很低，由于热传递，融化的水又可凝固。
我想可能是这样：盐放入两冰块间，压强增大接触部分冰融化，冰融化成水里面有溶化了盐，降
低了熔点继续熔化，但随浓度的降低，凝固点又有所升高，盐水的温度很低，由于热传递，融化
的水又可凝固。
什么意思?冰融化是因为撒了盐的缘故,可是当融水与盐融合,就变成了盐水,盐水的凝固点比冰水混
合物的温度低,热的传递只能使盐水的温度达到冰水混合物的温度,并不能凝固啊
35. 雾天的灯发出的光是什么颜色？
学生提出问题，让我解答，我知道黄色的，但是原因解释的不是太清楚，能否用简单的道理给学
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生解释清楚呢？
雾天空中都是水珠,为了使光传得远就得用波长长的红光,知识点是高中的衍射,但是在初中,可以结
合次声波传得远来类比说明,就是波长越长传得越远的道理
汽车一般分“近灯”和“远灯”，在雾天用那种呢？
汽车灯光实际也是复色光,只有其中波长较长的红橙黄等光能传播得较远
雾天最好用近灯,如果用远灯,眼前会白茫茫一片,不利于驾驶.
汽车的远光灯和近光灯的选用是根据路况来决定的，与雾天没关系，一般机动车都有防雾灯。而
且不是红色而是黄色。
36.一道与蝙蝠与有关的声现象题
选择题：人凭听觉不能发现飞行的蝙蝠是因为：D
A 蝙蝠发行时翅膀振动太小
B 人耳离蝙蝠太远
C 蝙蝠飞行时，翅膀的振动频率太大
D 蝙蝠飞行时，翅膀的振动频率太小
37.哪里的水蒸气液化
今日与一同事讨论一题:
打开啤酒瓶盖时,在瓶口附近会出现"白气",问这些"白气"是瓶内的水蒸气液化形成的,还是瓶口附
近空气中的水蒸气液化形成的。两人出现了一点分歧,请大家来评点一下？
是瓶里的,因为,瓶里是水蒸汽以近饱和,应该先液化
是瓶内的气体中水蒸气内能变小,温度降低,液化所致.
38.物态变化间的吸放热关系的类比
在初二学生学完物态变化后,关于各物态变化间的吸放热关系经常搞不清,思维很乱.也难怪,一下子
六种物态变化确实很迷惑人.笔者在上课以后作了一个类比,比较好地解决了这一问题.在此提出和
各位物理友人切磋.
物态变化间的吸放热关系好比初中生的升学, 在类比之前我先将固态比作初一年级,液态比作初二
年级,气态比较初三年级.(从固态到液态再到气态,好比从初一升到初二再升到初三)从初一升到初
二或从初二升到初三,学生必须要不断学习,吸收知识,这就好比是物态变化中的的熔化要吸收热量.
从初二升到初三也要学习吸收知识, 这就好比是物态变化中的的汽化要吸收热量;如果一下子从初
一升到初三则要努力学习吸收更多的知识,这就好比是升华时要吸收很多热量才能进行一样.
如果从初二降到初一,则是因为学生不能掌握所学知识,不得不降到比现在较低的层次,知识的丧失
就好比是凝固时要放出热量,如果从初三降到初二,则也是由于学生知识的丧失而不能继续学习,好
比就是液化时要放出热量.如果从初三一下子降到初一,则好比是凝华时一下子放出了很多热量.
这样的类比学生还是比较容易接受了.不知各位意下如何?
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39.无霜冰箱的原理
我国家电事业发展迅速，许多家电产品在技术上不断地翻新，不断有新品问世，冰箱也不甘落后，
无霜冰箱与有霜冰箱的差别及相关情况最近也引起了众多关注。
无霜的原理
据悉，冰箱的制冷方式主要是风冷、直冷、混合式制冷，有霜与无霜主要是由制
冷方式决定的。采用直冷式制冷的冰箱能产生霜，所以人们叫它“有霜”冰箱，风冷式和混合式
制冷电冰箱一般被称为“无霜”冰箱。
无霜冰箱为什么会无霜呢？这是因为其内部设置了一个蒸发器，然后通过风扇和风道将冷气送到
冰箱的各个位置，由于蒸发器不和食物直接接触，可通过加热系统对蒸发器短时升温，融霜后马
上恢复制冷。而且其蒸发器隐藏在冰箱内部，所以我们看不到它所产生的霜。而直冷有霜冰箱，
是将食物直接放在蒸发器表面制冷，通常在冰箱的多个位置设置多个蒸发器。由于其蒸发器即是
冰箱的内壁，无法设置除霜系统，所以要人工除霜。
无霜冰箱的优点
无霜冰箱没有霜自然是优点，但是除此之外，还有其他一些优点。无霜冰箱蒸发器与食品分离，
食品不会与蒸发器粘在一起，而且，它的冷风系统可以带走冰箱内多余的水分，没有水自然就没
有霜，食物之间也不会冻结在一起，所以无霜冰箱内能干净清爽。
消费现状
虽然无霜冰箱相对于有霜冰箱有种种优点，但由于它在我国还属于比较新的产品，所以许多消费
者对它还不太了解，记者随机访问了几位消费者，他们大多表示还不太了解无霜冰箱，不知道它
是否适合自己的家庭，所以目前还没有购买的打算。其实就冰箱来说，适合还是最主要的。直冷
有霜冰箱价格较低，而且大多是小容积，虽然有霜，但是一般一年除霜一两次就可以了，因此比
较适合普通消费群体。同样容积的冰箱如果选择无霜冰箱，其价位相应地就比较高，所以对于一
般的消费者来说，适当容积的有霜冰箱无疑是首选。而那些对生活品质有较高需求、愿意接受新
鲜事物的群体，则更有可能选择较大容积的无霜冰箱。而且无霜冰箱体积越大，它冷量分布均匀、
冷冻效果好的优点就越突出。
选购与使用
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如果想要购买无霜冰箱，除了售货员介绍外，自己也应该学会识别什么样的冰箱是无霜冰箱，据
悉，目前岛城商场的无霜冰箱基本是双开门的大容积冰箱，除此之外还要留意型号中有没有字母
“ W”，“ W”的含意就是无霜。掌握了这个小知识，即使没有别人的介绍，自己一样可以选出哪
个是无霜冰箱。
使用无霜冰箱时，应该特别注意的是，放在冰箱里的食品最好用塑料袋包装起来。这是因为无霜
冰箱较一般以自然对流冷却食品的有霜冰箱而言，冷藏室和冷冻室内风速都较大，因此使食品表
面与室内空气之间的对流传导加剧，食品内部的水分蒸发量增大，这样食品在外观、风味、营养
价值方面都会变差。所以，如果用塑料袋把食品包起来后再放入无霜冰箱，就不会影响食品的品
质了。
40.超声波的穿透能力究竞如何
苏科物理八上第21 页说，超声波具有方向性好、穿透能力强、易于获得将集中的声能等特点。而
我在网上却发现到处都是超声波的穿透能力并不强，它不能穿透含气的组织，不能穿透骨骼也不
能穿透金属。到底谁说得对。是不是教材上有问题。请大家指点一二。
说超声波穿透能力强是一种相对与其他声波而言，说超声波穿透能力不强是相对与电磁波而言的，
在物理教学中，一般的叙述都是有条件的，希望能引起重视
请关注课本上那句话前面的那六个字“与可听声相比”，再怎么样，超声波的穿透能力都不可能更
比干吗射线强
波都具有反射、折射（穿透）的性质，超声波的穿透能力比普通机械波要强，它可以穿透到金属
的10cm 深处，课本上说的是相对而言
41.一道电学题的简单解法和答案
由电压为220V 的电源向远处某工地的一标有"220-60"的电灯供电,由于导线有电阻,灯泡消耗的实
际功率为55W,则导线消耗的功率( )
A 小于5W B 等于5W C 大于5W D 不能确定
其实可通过灯的实际功率先求电路中的实际电流，然后求出总功率，再减去55W 示就行
了？？？？？
由于电压不变,电阻增大,故总功率小于60W.选A
可以作定性分析：由于考虑到导线有电阻，则电灯和导线的总电阻要比电灯的电阻要大，则接在
220V 的电压下工作时总功率P＝U2/R 可知要比60W 要小，显然选A。
42."余音未止"是什么原因
题目:大钟敲响后"余音未止"的原因是:
A:大钟敲响后,钟仍在振动
B:大钟敲响后,钟停止振动,但空气仍在震动
C:是大钟产生的回声
人能听到钟声，情况有两种：
（1） 钟仍在振动
（2） 钟停止振动，但钟声仍在空中传播
如果用手按一下正在发声的大钟，余音会消失，这说明“余音未止”原因是钟仍在振动。选A
在条件许可的情况下为什么不是C 呢,就像雷声隆隆
雷声隆隆是打雷区的空气仍在震动,故声音在不断向外传播.不知道说得对不对呀
三个答案都能让你听到不绝的钟声.但这是一道根实际生活联系题,它的原因主要是A 造成的.
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43.油烟是小油滴还是气体?
真不好说。
我想应该是油滴吧，因为只有在热油锅的上方，才较易看到油烟，但当它逐渐上升时，就慢慢消
失了，这和热锅上方的“水气”类似吧。
气体。理由：1、“油滴”是由许多油分子的集合，“油的气体”是以单个分子游离于空气中；2、
油是非晶体，没有明显的液 - 气界限，温度达到一定的值后，变成气体。
从油烟机流出来的大多是油,里面含水量很少.
一部份是油脂遇到高温，产生氧化反应，分解而成的挥发性气体,通常它们在油烟中的浓度都非常
低;大部分的是液体.
44. 水为什么不能做温度计中的液体．
1 水有反常膨胀的特性
2 水的凝固点太高,沸点也低
3 水的比热大
4 水是热的不良导体
45.滑动摩擦力\滚动摩擦力\静摩擦力的区别
网站上的讨论归类:
wlchen518 :只要阻碍物体“相对”运动的力，才可称为摩擦力
xp96:书本上讲的很清楚，接触面阻碍物体运动的力。里面已经包含了。只不过学生在分析问题的
时候会把它和物体的运动混淆在一起
tcnoms:在接触面上产生的阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力叫摩擦力
宋福莉:应该加上“相对”，物理作为科学，让学生好学的同时，也要顾及科学严谨性。而且就是加
了相对也不一定就增加了难度，学生已经有了“参照物”的知识。
内似的问题还出现在弹簧测力计的制造原理上。模糊是不是会产生一些误导甚至错误的概念呢？
应深思研究。
寂寞的传说:阻碍物体“相对”运动的力也可以是其它的力！所以这种说法不对
snaclysnacly:摩擦力的定义是否可以这样：两个互相接触的物体，当他们要发生或已经发生相对运
动时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力，叫摩擦力。摩擦力的方向与接触面一致且与相对运
动方向相反。
wlchen518:铅笔在卷笔刀内究竟是滑动摩擦还是静摩擦?因为当卷笔刀钝了,则卷不了铅笔,这时发
生滑动摩擦,而卷笔刀新时,木质部经过刀口时就被切去,故我认为是静摩擦,不知对否?请各位专家
指教
jh_zts:应滑动摩擦，我认为，因铅笔在卷笔刀中有相对滑动了
xuhai-770908:我认为是滑动摩擦，因为刀口与铅笔的接触点在连续发生变化
abcd35118:我给学生讲是这样的，如果接触表面一个发生变化的摩擦就是滑动摩擦，如果两个表面
都发生变化，就是滚动摩擦，如果都没有发生变化的摩擦就是静摩擦！！！！
不知这样讲好不好，如果有那位大哥有好的方法请告诉我哦
yuanfan:物体在滑动过程中,接触面阻碍物体运动的力叫滑动摩擦力,我认为是滑动摩擦力.滑动指的
是某个面与不同的面触,而滚动则是两个面接触的面是变化的.而静摩擦则是不动的!!!!请指教
为子 :分二点讲：
1、圈笔刀的刀与铅笔的木质部分的摩擦，与一般的小刀削铅笔的情形一样，属滑动摩擦擦
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2、铅笔的木质部分与圈笔刀孔壁间的摩擦，与手拿砂纸磨木板相似，也属滑到摩擦。
类似的例子还有：农村里住房，门轴与轴承间的摩擦；栓羊的绳子套在木桩上，羊拉着绳子绕木
桩转时，绳子与木桩间的摩擦
a8206630:[求助]骑行的独轮车上的一个讲不清楚的问题—路面撒有沙子时的摩擦力问题
Q1：骑行的独轮车动力和阻力分别是什么力，它们的方向如何？
Q2：路面撒有沙子时的摩擦力是增大还是减小，是否跟路面的性质有关？
丁忠平: Q1:静摩擦; 滚动摩擦等.
Q2:路面硬,沙子可以滚动,则减小摩擦力;路面软,沙子陷入其中不能滚动,则增大摩擦.
请大家发表看法.
dt121518:动力应从两方面考虑吧：静摩擦是水平向前的动力，脚踏的力矩是转动的动力。阻碍的
应是车胎和地面变形产生的阻力矩
46.透镜人生
凸透镜成像物距有三段，对应了各自的成像性质，这就好比人生，焦点处为25 岁，两倍焦距处为
50 岁，年纪为物距，25 岁以前的人好梦想，成的是放大的虚象；25 岁到50 岁，充满憧憬，成的
是放大的实象，50 岁以后“知天命了”成的才是缩小的实象。
