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第四单元 封建时代的亚洲国家
一、选择题
1.日本仿效中国隋唐进行改革发挥了重要作用的历史人物是（ ）
A. 汉
谟
拉
比
B. 伯
利
克
里
C. 孝
德
天
皇 D. 明治天皇
2.大化改新使日本的社会性质发生的变化是（ ）
A. 天皇掌握了实权
B. 引进了中国的先进制度
C. 缓和了矛盾，稳定了政局
D. 日本开始从奴隶社会向封建社会的转化
3.下列是穆罕默德宗教和政治活动的大事，按时间先后顺序排列正确的是
①出走麦地那②成为政治、宗教领袖③开始在麦加传教④基本统一阿拉伯半岛( )
A. ①②③④ B. ②①④③ C. ③①②④ D. ①③②④
4.西欧有一句名谚：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰西人的手。”与阿拉伯人的口相关的史实是（
）
A. 编著了《医学集成》和《医典》 B. 将中国的重
大发明传入欧洲
C. 创制了0 到9 十个阿拉伯数字
D. 穆罕默德利用宗教实现统一
5.他创立了伊斯兰教，并把一盘散沙、四分五裂的阿拉伯民族联结成一个伟大的民族，基本统一阿拉伯半岛。
他是（ ）
A. 穆
罕
默
德
B. 耶
稣
C. 乔
达
摩
·
悉
达
多 D. 亚历山大
6.同学们都知道的《辛巴达航海》
《阿里巴巴和四十大盗》
《阿拉丁和神灯》等脍炙入口的故事，它们均出自一
部民间故事集。这部故事集是（ ）
A. 《天方夜谭》 B. 《伊里亚特》 C. 《被
缚的普罗米修斯》 D. 《奥德赛》
7.世界三大宗教给我们留下了弥足珍贵且风格迥异的建筑文化．下列图片中的建筑与三大宗教无关的是（
）
A.
希腊帕特农神庙 B.
巴黎圣
母院
C.
洛
阳
白
马
寺
D.
麦加大清真寺
8. 论从史出、史论结合是学习历史的重要方法。下列史实与结论能够成立的是（ ）
史 实
结 论
A 欧洲人称0—9 十个数字为阿拉伯数字
数字是由阿拉伯人发明的
B 苏俄实行新经济政策征收粮食税
苏俄实行的是农民土地私有制
C 美国实施《国家工业复兴法》
新政加强了政府对经济的干预
D 根据《欧洲联盟条约》发行欧元
欧洲具有统一的货币政策
A. A B. B C. C D. D
9.在今天的土耳其、巴基斯坦等国的国旗上，都有一轮弯弯的新月，对此最合理的解释是（ ）
A. 这些国家都信仰基督教
B. 这些国家都信仰佛教
C. 这些国家都信仰伊斯兰教
D. 这些国家都认为新月是吉祥如意的象征
10.与如图资料卡上信息相符合的历史事件是（ ）
A. 日本大化改新 B. 罗马共和国的建立 C. 欧洲查理•马
特改革 D. 阿拉伯半岛的统一
11.0 ，1 ，2 ，3……8 ，9 这些我们学习和生活中经常使用的数字的发明者是古代（ ）
A. 埃
及
人
B. 希
腊
人
C. 阿
拉
伯
人 D. 印度人
12.模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，日本民族的发展过程主要体现为“汉化”和“欧化”的过程，
其中“汉化”是指（ ）
A. 《
汉
谟
拉
比
法
典
》
B. 大
化
改
新
C. 奴
隶
主
民
主
政
治 D. 种姓制度
13. 世界上各种宗教建筑各有特点，表现出各自独特的宗教文化。下列建筑与所对应的宗教正确的是
（ ）
A. ①②④ B. ②③④ C. ②③ D. ②④
14.日本“大化改新”是仿效中国隋唐的封建制度实行的改革，其主要内容有（ ）
①政治上建立中央集权的天皇制封建国家 ②废除贵族世袭制③国家定期把土地分给农民耕种
④“废藩置县”，加强中央集权
A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④
15.“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限，若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。”这一段史料与下列
哪一历史事件有关（ ）
A. 大
和
统
一
日
本
B. 大
化
改
新
C. 倒
幕
运
动 D. 明治维新
二、材料分析题
16.阅读下列材料，回答问题
在经济方面，把土地收归公有，废除部民制，建立班田收授法与租庸调制。在政治方面，建立中央集权天
皇制封建国家，建立中央机构。地方设国、郡、里，分别由国司、郡司、里长治理。
（1）上述材料反映了哪次改革？这次改革是谁实施的？
（2）本次改革的影响是什么？
（3）本次改革主要是效仿中国什么时期的政治制度？
17.阅读下列材料：
材料一：公元6 世纪下半叶，圣德太子派遣大量使节出使中国，全面学习中国先进文化和政治经济制度。646
年，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行了一系列改革，改革的内容大部
分是对中国隋唐政治经济制度的模仿。
材料二：拜占廷的作用是绝对保守的。命运注定它只是保存而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在
过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它所试图维持和恢复的。他们很少有人具有创造力。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三：一个人口几乎占人类三分之二的大帝国，不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界并因此竭力以天朝
尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。
——马克思
请回答：
（1）从材料一中可以看出日本是怎样对待先进的外国文化的？日本进行的这场改革对日本历史产生了什么
影响？
（2）材料三中的大帝国指的是哪个国家？它与拜占廷帝国在对待外国先进文化有一些共同点，请根据材料
二和材料三归纳出来。
（3）中国现在的对外政策是什么？
（4）你从这三个国家不同的历史命运中得到了怎样的启示？
18.阅读下列材料并回答问题。
6 世纪下半叶，日本国内出现统治危机。公元646 年（大化二年）元旦，日本统治者任用一些从中国归来的
留学生，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革。
西罗马帝国于公元476 年灭亡后，拜占廷帝国依然保持着它的繁荣。公元6 世纪，皇帝查士丁尼西征，浪
费了大量的人力物力，加剧了帝国的政治危机。而拜占廷帝国仍陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳
其他文明的优点和长处。
（1）参照以上信息，说一说日本出现统治危机后进行哪一改革？带来了怎样的影响？
（2）概括说明日本和拜占廷帝国对待其他先进文明各持什么态度。
（3）日本和拜占廷帝国不同的历史命运给了我们什么启示？
三、综合题
19.大和民族是一个善于学习的民族，是学习其他民族的精华而强盛起来的。6 世纪下半叶，日本社会矛盾尖
锐，社会政局混乱，国家衰弱，天皇和一些士大夫决心改革，推行中国的隋唐制度，以振兴国家。
结合所学知识，回答下列问题。
（1）请说出日本这次改革时在位的天皇。
（2）当时中日交往频繁，中国出使日本的著名僧人是谁？他在日本10 年，传播了唐朝文化，还精心设计了一
座寺庙，被日本视为艺术明珠，这座寺庙的名称是什么？
（3）古代世界各地文化交流的主要什么方式是什么？各举一例说明。
（4）“以史为鉴、面向未来”，通过对古代文明的交流的了解，请你谈谈现代文明交流中我们应持的态度。
（至少2 点）
答案解析
一、选择题
1.【答案】C
【解析】【分析】本题考察学生对历史问题的识记，六世纪时，日本社会矛盾尖锐，贵族势力强大，政局混乱，
改革势在必行，孝德天皇开始了大化改新，根据所学知识，本题选C。
【点评】本题难度较小，考察学生对历史问题的识记能力，大化改新是教材中的基础知识，学生根据课本知
识就能得出答案，属于送分题。
2.【答案】D
【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。根据所学知识可知，大化改新，日本的社
会政治变革运动，发生于646 年，此年为大化元年。这一事件史称乙巳之变，革新派以唐朝律令制度为蓝本，
参酌日本旧习，从经济到政治方面进行了改革，规定了中央集权的封建国家体制，并诏书公布改新的内容，
律令严格划分良贱的身份制。大化革新部分地解放了生产力，完善了日本的统治制度，奠定了日本的国家发
展方向，有非常积极的意义。所以答案选D。
【点评】本题难度一般，考查的是大化改新的知识。
3.【答案】C
【解析】610 年穆罕默德在麦加创立伊斯兰教。622 年麦地那建立政教合一的国家，并把它作为伊斯教兰教历
元年。630 年重返麦加，成为政治和宗教领袖。632 年阿拉伯半岛基本统一，阿拉伯国家建立起来。
点评 ：考查穆罕默德宗教和政治活动
4.【答案】B
【解析】【分析】根据所学知识可知，阿拉伯人把古代印度人创造的“计数法”、中国发明的指南针传到了欧
洲，对世界文化的传播与交流作出了重大贡献，因此被誉为“东西方文化交流的使者”，他们架起了一座东
西方文明交流的桥梁。
A 项编著了《医学集成》和《医典》的是阿拉伯人，但不是阿拉伯人传播的，和题干中“阿拉伯人的口”无关，
不符合题意；
B 项将中国的重大发明传入欧洲的是阿拉伯人，符合题意；
C 项创制了0 到9 十个阿拉伯数字的是古印度人，不符合题意；
D 项穆罕默德利用宗教实现统一，和题干中“阿拉伯人的口”无关，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查阿拉伯人的贡献。
5.【答案】A
【解析】【分析】7 世纪的时候阿拉伯半岛四分五裂，民族矛盾丛生，人民民不聊生，渴望统一。穆罕默德顺应
历史的发展需求而创立了伊斯兰教。伊斯兰教的创立对阿拉伯国家的统一作出巨大贡献。所以，他是穆罕默
德。
A 项穆罕默德创立了伊斯兰教，并把一盘散沙、四分五裂的阿拉伯民族联结成一个伟大的民族，基本统一阿
拉伯半岛，符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度较小，考查学生对穆罕默德的识记能力。
6.【答案】A
【解析】【分析】《一千零一夜》又名《天方夜谭》是阿拉伯文学的代表，反映了阿拉伯帝国境内各族人民以及
东方古国的风土人情和社会面貌。《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁神灯》等均是其中脍炙人口的名篇。故选
A。
【点评】本题考查了《天方夜谭》。
7.【答案】A
【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，帕特农神庙 是雅典卫城主体建筑，为了
歌颂雅典战胜波斯侵略者的胜利而建。与三大宗教无关。
B 项巴黎圣母院与基督教有关；
C 项洛阳白马寺与佛教有关；
D 项麦加清真寺与伊斯兰教有关。
故答案为A。
【点评】许多建筑物与宗教有联系，学生要注意这方面的知识点考查。
8.【答案】C
【解析】【分析】本题考查学生对历史史实与历史结论相结合的学习方法的理解能力。A 阿拉伯数字是古印度
人发明的，经阿拉伯人传播开至欧洲，于是欧洲人认误解为阿拉伯人发明的，故A 不成立；B 苏俄新经济政
策的主要内容是用粮食税取代余粮收集制；允许本国和外国资本家经营中小企业；取消实物配给制，恢复商
品买卖，没有涉及农民土地私有制的内容，故B 不成立；C 根据所学知识可知，罗斯福新政中的《工业复兴
法》是整个新政的核心和基础，该法规定了各企业的生产规模、价格水平、市场分配、工资水平和工作日时
数等，为保证《国家工业复兴法》的实施，政府以印第安人崇拜的神鸟蓝鹰为标记，发动了“人尽其职”的
“蓝鹰运动”，凡遵守该法的企业悬挂蓝鹰标志，几周后，有250 万雇主与政府签署了法规，他们给自己的
产品标上蓝鹰，以示守法，由此可见，罗斯福新政是以法律为手段加强国家对经济的干预和指导的，故C 成
立；D1993 年西欧国家在欧洲共同体的基础上成立了欧洲联盟，简称欧盟，各国逐步使用统一货币──欧元，
成员国之间资源共享，优势互补，有利于经济的发展，使欧盟成为了世界上最大的经济体，欧元是欧盟内部
统一货币，不是欧洲统一的货币，故D 不成立。故选C。
【点评】本题难度适中，考查学生对历史史实与历史结论相结合的学习方法的理解能力。解题的关键是对选
项的分析与甄别。
9.【答案】C
【解析】【分析】本题跟信仰伊斯兰教的国家相关。阿拉伯历将太阳降落到太阳初升作为一天。而新月初升则
为每月第一天的开始。伊斯兰教的斋月，就是从见到新月的第一天开始封斋、到再见到新月开斋为止的一个
月时间。在《古兰经》中多次提到月亮，有的篇章就叫“月亮”。在穆罕默德看来，新月代表一种新生力量，
从新月到月圆，标志着伊斯兰教摧枯拉朽、战胜黑暗、圆满功行、光明世界。这些国家国旗都有新月，说明这
些国家都信奉伊斯兰教。选择答案C。
【点评】本题难度一般，考查的是信仰伊斯兰教的国家相关的知识。
10.【答案】A
【解析】【分析】六七世纪的日本非常混乱，中臣镰足力主改革，7 世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中
国的隋唐制度，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶制社会向封建社会转变。大化改新的内容有：政治
上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民
转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。大化改新实现了日本从奴隶社会向封建社
会的过渡，为日本社会经济的进一步发展开辟了道路。故选A。
【点评】本题考查大化改新。本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。熟练掌握日本大化改新和明
治维新的异同点。
11.【答案】D
【解析】【分析】依据所学知识可知，0，1，2，3……8，9 这些我们学习和生活中经常使用的数字是阿拉伯数字，
其发明者是古代印度人，后经阿拉伯人传入欧洲。
故答案为D。
【点评】本题考查了阿拉伯数字的有关知识，难度适中。学生要掌握阿拉伯数字的发明者是古代印度人，不
是阿拉伯人。
12.【答案】B
【解析】
【分析】六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。7
世纪中期，新上台的孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始。故选B。
【点评】本题考查的是日本的大化改新。
13.【答案】D
【解析】【分析】洛阳白马寺是佛教建筑。麦加是伊斯兰教圣地，麦加大清真寺是伊斯兰教建筑。四川青城山
是道教发源地，法国的巴黎圣母院是天主教的建筑物，可见②④符合题意，因此选D。
【点评】本题主要考查与宗教有关的知识。
14.【答案】B
【解析】【分析】本题考察学生对历史问题的识记，根据所学知识，六世纪时，日本社会矛盾尖锐，贵族势力强
大，政局混乱，改革势在必行，孝德天皇开始了大化改新，646 年孝德天皇发布改革令，政治上，建立中央集
权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，经济上，把贵族土地收归国有，定期把土地分给农民耕种，④“废
藩置县”，加强中央集权是日本明治维新的内容，排除④，本题选B。
【点评】本题难度较小，考察学生对历史问题的识记能力，大化改新是教材中的基础知识，学生根据课本知
识就能得出答案，属于送分题。
15.【答案】B
【解析】
【分析】大化二年（646 年）正月初一，孝德天皇颁布《改新之诏》，正式开始改革，史称“大化改新”。
革新派以唐朝律令制度为蓝本，参酌日本旧习，从经济到政治方面进行了改革，规定了中央集权的封建国家
体制，并诏书公布改新的内容，律令严格划分良贱的身份制。大化革新部分地解放了生产力，完善了日本的
统治制度，奠定了日本的国家发展方向，有非常积极的意义。题目反映的是日本大化改新经济上的举措。
二、材料分析题
16.【答案】（1）大化改新；孝德天皇。
（2）是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
（3）隋唐时期。
【解析】【分析】（1）解答本题的关键是准确理解材料，获取有效信息，材料中“……土地收归公有6 建立班
田收授法与租庸调制……建立中央集权天皇制封建国家……”是解题的关键。依据已学知识可知，此处指
的是7 世纪中期日本进行的大化改新；改新诏书是新上台执政的孝德天皇颁布的。
（2）依据已学知识可知，7
世纪中期新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始，大化改新从政治、经济等方面进行了改革，
经过改革日本从奴隶社会过渡到了封建社会。（3）依据已学知识可知，7 世纪中期，中国唐朝的统一和兴盛，
强烈的刺激了大和统治者，天皇和一些曾经留学中国的士大夫决心参照隋唐制度，实行改革。
【点评】（1）主要考查学生对大化改新的准确识记。（2）主要考查大化改新的影响的相关史实。（3）主要考查
学生对日本大化改新的准确理解与认识。
17.【答案】（1）学习模仿；日本从奴隶社会向封建社会过渡。
（2）中国（清朝）。共同点：封闭保守，安于现状，妄自尊大，不愿意且不善于学习外国先进文化。
（3）对外开放，学习外国先进的文化与技术，吸引外资，进行正常的中外贸易和文化交流。
（4）开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。以开放的心态学习外国先进文化，取其精华，去其糟粕，有
借鉴地吸收。
【解析】【分析】⑴从材料一中“全面学习中国先进文化和政治经济制度”和“改革的内容大部分是对中国
隋唐政治经济制度的模仿”的信息可知，日本善于学习和模仿先进的外国文化，并把外国先进的事物运用
到本国来，进行大化改新的改革，大化革新部分地解放了生产力，完善了日本的统治制度，奠定了日本的国
家发展方向，有非常积极的意义，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
⑵根据材料三中的“一个人口几乎占人类三分之二的大帝国，不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界并因此
竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺”的信息，结合所学知识可知，大帝国指的是中国清朝，此时期的中国实行
闭关锁国的政策，杜绝了与外国的交往，是一个封闭保守的国家，它与拜占廷帝国一样，封闭保守，安于现
状，妄自尊大，不愿意且不善于学习外国先进文化，最终导致了自己的落后。
⑶结合所学知识可知，当今中国实行对外开放的政策，积极学习外国先进的文化与技术，吸引外资，学习外
国先进的技术和管理经验，进行正常的中外贸易和文化交流，极大的推动了社会生产力的发展。
⑷根据上述三个国家不同的历史命运，结合所学知识可知，一个国家想要发展强大，就要实行开放的政策，
开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落，我们应该以开放的心态学习外国先进文化，取其精华，去其糟
粕，有借鉴地吸收，这样国家才能刚好的发展进步。
故答案为：（1）学习模仿；日本从奴隶社会向封建社会过渡。（2）中国（清朝）。共同点：封闭保守，安于现状，
妄自尊大，不愿意且不善于学习外国先进文化。（3）对外开放，学习外国先进的文化与技术，吸引外资，进行
正常的中外贸易和文化交流。（4）开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。以开放的心态学习外国先进
文化，取其精华，去其糟粕，有借鉴地吸收。
【点评】通过本题的考查使学生明白，国家要进步必须不断改革，不断创新，开放宽容使文明繁荣，保守狭隘
使文明衰落。以开放的心态学习外国先进文化，取其精华，去其糟粕，有借鉴地吸收。
18.【答案】（1）大化改新；日本从奴隶社会向封建社会过渡
（2）日本：开放、积极学习；拜占庭帝国：封闭保守。
（3）开放宽容导致文明繁荣，保守封闭导致文明衰落。
【解析】【分析】（1）根据材料中，“公元646 年(大化二年)日本统治者任用一些从中国归来的留学生，”依据
课本知识，646 年日本仿照中国唐朝的文化进行了改革。第二小问考查的是日本的大化改新的影响。属于基
础题，根据题干中提到的进行过大化改新，日本开始了。可确定考查的是大化革新的影响。大化改新对日本
产生了重要影响，使日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。（2）此问是在第一问基础上的延伸题。根据材
料一和第一问，学生可知日本在面临尖锐的社会矛盾，积极向中国学生，仿照中国隋唐制度进行改革，所学
态度是善于学习，积极对外学习；材料二中的文字“而拜占廷帝国仍陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和
吸纳其他文明的优点和长处。”说明拜占庭帝国封闭保守，不学习他国经验，不积极改革。（3）本题是台阶
式问题，每一问都是在上一问基础的延伸的。从日本社会发展的历史，对外学习，进行改革促进了社会的进
步，得出开放宽容导致文明繁荣；通过拜占庭帝国的命运，闭关不对外学习，最终导致拜占庭帝国的灭亡，
得出保守封闭导致文明衰落。
【点评】（1）此问考查的是日本的大化改新的相关史实。（2）本题主要考查日本和拜占廷帝国对待其他先进
文明的态度。（3）本题主要考查日本和拜占廷帝国不同的历史命运给了我们的启示。
三、综合题
19.【答案】（1）孝德天皇
（2）鉴真；唐招提寺
（3）暴力冲突：希波战争；和平交往：马可•波罗访华。
（4）我们要坚持改革开放，积极向世界先进文化学习；取其精华、弃其糟粕。
【解析】【分析】（1）6 世纪下半叶日本进行的改革是大化改新，当时在位的天皇是孝德天皇。（2）中国出使日
本的著名僧人是鉴真，唐玄宗时鉴真东渡日本，宣传唐朝文化，他精心设计了唐招提寺，被日本视为艺术明
珠。
（3）古代世界各地文化交流的主要方式是暴力冲突和和平交往。暴力冲突的例子有希波战争或亚历山大
大帝东征或罗马帝国的扩张与征服；和平交往的例子有马可•波罗访华或阿拉伯数字的传播或郑和下西洋
或玄奘西游鉴真东渡。（4）本题是开放性题目，言之有理即可，如我们要坚持改革开放，积极向世界先进文
化学习；取其精华、弃其糟粕；尊重、开放、宽容、包容；坚持和平交往，共同发展。故答案为：（1）孝德天皇。
（2）鉴真；唐招提寺。（3）暴力冲突：希波战争；和平交往：马可•波罗访华。（4）我们要坚持改革开放，积极向
世界先进文化学习；取其精华、弃其糟粕。
【点评】（1）本题考查大化改新。（2）本题考查鉴真东渡。（3）本题考查古代世界各地文化交流的主要方式。
（4）本题考查学生的理解和分析能力。
