部编历史七上《12汉武帝巩固大一统王朝》[都老师]『市一等奖』优质课_初中7-9年级全科优质公开课_初中历史优质公开课_部编人教版历史初中7年级上册教案PPT课件配套优质课视频

教学设计 教学目标： 1、知识与能力：    了解“推恩令”、“罢黜百家、独尊儒术”、盐铁
官营等一系列巩固大一统的措施。 2、过程与方法：    从引导学生阅读《汉初中央和封国力
量对比》对比图表入手，结合相关历史记载，逐次分析分析汉武帝所采取的相关措施。 3、情
感态度价值观：    感知汉武帝为巩固国家统一所做的努力，认识维护和巩固国家统一是中
华民族永恒的任务。 教学重点： “推恩令”、“罢黜百家、独尊儒术”、盐铁官营等一系列
巩固大一统的措施 教学难点： 理解“罢黜百家、独尊儒术”对汉朝巩固大一统的作用和深
远的意义 教学方法： 点拨、指导、小组互助合作 课型： 新授课 课时： 1 课时 课前准备： 
教师下发导学稿，学生根据导学稿知识体系进行预习，完成填空题；搜集有关汉武帝的故事，
课堂分享。 教学过程： 一、认定目标，情境导入 播放：视频歌曲《最后的倾诉》 展示：他建
立了一个国家前所未有的尊严；他给了一个族群挺立千秋的自信； 他的国号成了一个民族
永远的名字他是„„„„  
设问：这首歌曲称赞的是哪位帝王？他为什么得到如此高的评价？带着这些疑问，今天我们
一起学习第12 课《汉武帝巩固大一统王朝》。 二、小组合作，点拨指导 1、什么是大一统？ 
课件展示，学生了解：中央在政治、经济、思想文化等各方面进行统一的领导,形成中央集权
的局面，这就是“大一统”。 板书：大一统分为政治、经济和思想文化等各个方面的统一。 
2、大一统面临哪些问题？ （1）观看视频《推恩分封》 思考：汉武帝即位初，汉朝在政治、经
济和思想文化上面临哪些难题？ （2）学生：观看视频，归纳问题 政治上：诸侯王问题严重 
经济上：地方财力雄厚 思想上：黄老之术不能适应统治的需要 3、汉武帝是如何解决这些问
题的？ （1）诸侯王势力膨胀问题： 展示：
《汉初中央和王国实力对比》和金缕玉衣的图片 设
问：金缕玉衣的使用说明什么问题？ 生答：一方面说明诸侯经济实力雄厚，另一方面说明他
们为礼不尊 点拨：七国之乱，追问如何解决王国问题？ 点拨：什么是推恩令，推恩令前后诸
侯王即位问题的变化。老师出示简洁明了的图片帮助学生理解。     合作探究：“推恩令”
妙在何处？小组充分讨论，提示：从汉武帝、诸侯王和诸侯王的儿子们不同的身份去理解，能
否接受“推恩令”。     学生回答，老师归纳： 从汉武帝来说，他达到了削弱诸侯的目的，
并且成本很低，没有费一兵一卒；诸侯王也没有起兵反叛，因为他们的土地在自己儿子手里，
比较能够接受；诸侯王的儿子们分得了土地，对中央感恩戴德。 补充：刺史制度的应用，加强
了对地方的控制。 
（2）思想混乱问题： 展示材料：今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，上无以持一统，下不
知所为。 设问：反映了什么问题？思想不统一 追问：有什么危害？ 结论：思想不统一，影响
中央政令的实施，严重影响了国家的统一。 过度：为了选择正确的治国方针，汉武帝广开言
路，各家学派纷纷进言，汉武帝将会作何选择？我们一起欣赏历史剧《汉武择路》。     历史
剧表演《汉武择路》 合作探究：汉武帝为甚么抛弃其他各派学说而独尊儒术？ 小组讨论回
答：因为儒家学说适应了汉武帝实现“大一统”的要求。 设问：汉武帝是如何“罢黜百家，
独尊儒术”的？ 生答：①设太学②儒家经典为教材③成绩优秀可做官 合作探究：同样是要
统一思想，汉武帝比秦始皇高明在何处？ 小组讨论回答：秦始皇暴力、阻力大、效果差；汉武
帝温和、成本低、效果好，儒家学说成为后世2000 年封建社会统治思想。 （3）经济上地方实
力强大 阅读材料 提出疑问：富商大贾为什么富可敌国？ 根据材料归纳：铸币、冶铁、煮盐。 
归纳汉武帝的措施：①盐铁官营②铸币权收归中央③统一调配物资，平抑物价 结论：实现经
济上的大一统 三、课堂小结，情感提升 通过本节课的学习，我们了解了汉武帝巩固大一统
王朝的相关知识，在政治上实行推恩令，解决了王国问题；经济上盐铁官营，统一了经济权益；
在思想上罢黜百家独尊儒术。学习汉武帝敢于创新的开拓精神。 四、知史明今，畅谈收获 
汉武帝在位54 年去世，葬于茂陵。经过千年的风雨，茂陵的功绩碑已经残破不堪，我们通过
本节课的学习，来还原一下茂陵功绩碑，注意：忠于历史、语言简洁干练，有文采、50 字左右。 
五、达标检测，巩固新知     学生完成达标检测题，教师点拨疑难   
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