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高考语文专题复习
专题三 文言文阅读：
掌握常见文言虚词的含义和用法
目 录
考点2 掌握常见文言虚词的含义和用法.................................3
一、总体分析....................................................................................3
1.代词............................................................................................3
（1）人称代词........................................................................3
（2）指示代词........................................................................4
（3）疑问代词........................................................................4
2.介词............................................................................................5
3.副词............................................................................................5
（1）程度副词........................................................................6
（2）范围副词........................................................................6
（3）时间副词........................................................................6
（4）情态副词........................................................................6
（5）肯定副词........................................................................7
（6）否定副词........................................................................7
（7）语气副词........................................................................7
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（8）谦敬副词........................................................................7
4.连词............................................................................................7
5.助词............................................................................................8
（1）结构助词........................................................................9
（2）语气助词........................................................................9
（3）音节助词........................................................................9
二、教材链接..................................................................................10
三、方法思路..................................................................................13
文言虚词推断“六技法”.........................................................13
（一）标志识别法................................................................13
（二）对称分析法................................................................14
（三）语法分析法................................................................14
（四）词性界定法................................................................15
（五）位置推断法................................................................15
（六）句意推断法................................................................15
专项训练..........................................................................................20
答案解析.....................................................................................27
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考点2 掌握常见文言虚词的含义和用法
复习目标:
1.梳理并总结五类虚词的意义和用法。
2.掌握六大推断技法，准确界定多变虚词。
一、总体分析
文言虚词是与文言实词相对而言的，是指意义较虚，没有实
在意义的词语。主要指代词、介词、副词、连词和助词。
1.代词
代词是代替词、短语和句子的词。它的作用是避免重复，使
文章简洁。
（1）人称代词
①第一人称:吾、予、余、我。如:“吾（我）入关，秋毫不敢
有所近。”（《鸿门宴》）
②第二人称:女、汝、而、尔、若、乃。如:“吾意久怀忿，汝
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（你）岂得自由!”（《孔雀东南飞并序》）
③第三人称:之、其、彼、厥、渠。如:“彼（他）与彼（他）
年相若也，道相似也。”（《师说》）
④人称复数:“属”“辈”“侪”“族”“徒”等词放在人称
代词后表多数，可译为“们”。如:“若属（你们这些人）皆且
为所虏!”（《鸿门宴》）
（2）指示代词
①近指代词:是、此、斯、兹、之、然。可译为“这”“这
个”“这里”“这样”。如:“某所，而母立于兹（这里）。”
（《项脊轩志》）
②远指代词:彼、夫、其。可译为“那”“那个”。如:“予观
夫（那）巴陵胜状，在洞庭一湖。”（《岳阳楼记》）
③旁指代词:他。可译为“别的”“其他的”。如:“备他（其
他的）盗之出入与非常也。”（《鸿门宴》）
④虚指代词:或、某。可译为“有的人”。如:“或（有的人）
以为死，或（有的人）以为亡。”（《陈涉世家》）
⑤无定指代词:莫、无。可译为“没有谁”“没有哪一个”。
如:“我心伤悲，莫（没有谁）知我哀!”（《诗经·小雅·采薇》）
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（3）疑问代词
①代人:谁、孰。“吾与徐公孰（哪一个）美?”（《邹忌讽齐
王纳谏》）
②代事物:何、胡、奚、曷。“其间旦暮闻何（什么）物?”
（《琵琶行并序》）
③代处所:安、恶、焉。“且焉（哪里）置土石?”（《愚公移
山》）
2.介词
介词，是把名词、代词或名词性短语介绍给动词、形容词，
以表示与之有关的时间、处所、方式、原因、对象等的词。
（1）引出动作的工具、方法、凭借:以、因。如:“何以
（凭、靠）战?”（《曹刿论战》）
（2）引出动作的对象:于、与、因、为、乎。如:“于（对
于）其身也，则耻师焉。”（《师说》）
（3）引出动作的原因:于、以、为。如:“不以（因为）物
喜，不以（因为）己悲。”（《岳阳楼记》）
（4）引出动作的时间、处所:于、乎、自、从、缘。如:“有
朋自（从）远方来，不亦乐乎?”（《论语·学而》）
（5）引出主动者，表示被动:于、乎。如:“此非孟德之困于
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（被）周郎者乎?”（《赤壁赋》）
3.副词
副词用来修饰动词、形容词或其他副词，作句子的状语或补
语。
（1）程度副词
①表程度进步:益、愈、弥、尤、加、倍。
②表最高程度:甚、至、绝、殊、最、极、良、颇。
③表程度轻:少、稍、略。
（2）范围副词
①表范围广:悉、咸、皆、尽、毕、具、胜、并、既。
②表范围有限:但、徒、第、直、独、止、啻、惟、唯。
③表总共或共同:凡、共、俱、并、同、相、相与。
（3）时间副词
①表过去:向、曩、尝、曾、业、业已、既已、既。
②表正进行或正巧:方、会、适。
③表时间短:俄、俄而、有顷、顷刻、少顷、旋、寻、斯须、
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少间、未几、既而、已而。
④表动作将发生:行、行将、且、垂。
⑤表时间终结:卒、终、遂、竟。
（4）情态副词
①表动作快:立、即、遽、猝、暴、亟、乍。
②表动作连续或反复:乃、遂、更、复、亦、辄。
③表动作经常与持久:每、时、雅、数、亟、恒、累、素。
④表动作短暂或特意:聊、且、姑、故、固、权。
（5）肯定副词
表的确、确实:诚、信、良、必、果。
（6）否定副词
表否定:弗、毋、无、勿、莫、微、未、非、匪。
（7）语气副词
①表猜测:殆、庶、几。
②表祈使:幸、唯、愿。
③表转折:顾。
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④表反诘:岂、其、宁、独。
（8）谦敬副词
①谦辞:窃、请、敢、敬、谨。
②敬辞:幸、垂、辱、惠。
4.连词
连词是连接两个或两个以上的词、短语或句子，表示它们之
间的某种关系的词。
（1）表示并列关系:与、及、且、而、且……且……、载……
载……。如:“命如南山石，四体康且（又）直!”（《孔雀东南飞
并序》）
（2）表示递进关系:而、且、尚……况……、以。如:“臣以为
布衣之交尚（尚且）不相欺，况（何况）大国乎!”（《廉颇蔺
相如列传》）
（3）表示选择关系:抑、其、或、非……则……。如:“天之苍
苍，其（是）正色邪?其（还是）远而无所至极邪?”（《逍遥
游》）
（4）表示承接关系:而、以、乃、则、遂、即、于是、然
后。如:“学而（表承接关系）时习之，不亦说乎?”（《论语》）
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（5）表示转折关系:而、然、则、但、乃、顾、虽。如:“然
（然而）不自意能先入关破秦。”（《鸿门宴》）
（6）表示因果关系:以、为、因、故、是故、是以。如:“是
故（因此）弟子不必不如师。”（《师说》）
（7）表示假设关系:若、苟、今、使、虽、则、向使、假
令。如:“苟（如果）非吾之所有，虽一毫而莫取。”（《赤壁
赋》）
（8）表示修饰关系:而、以。可译为“地”或不译。如:“泉
涓涓而（表修饰关系）始流。”（《归去来兮辞并序》）
5.助词
助词是古代汉语中不能单独使用，也不能充当句子成分，只
在句中起某种辅助作用的词。
（1）结构助词
①之:常作为定语、补语、宾语前置、定语后置的标志，或用
于主谓之间，取消句子独立性。如:“宋何罪之（宾语前置的标
志）有?”（《公输》）
②所:常与后面的动词构成名词性“所”字结构，表示人、事
物、处所等，作句子的主语、宾语、定语。如:“此人一一为具
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言所闻（所闻，即‘所知道的一切’）。”（《桃花源记》）
（2）语气助词
①陈述语气词:也、矣、焉、耳。如:“今已亭亭如盖矣。”
（《项脊轩志》）
②疑问语气词:乎、与、欤、耶、邪。如:“沛公不先破关中，
公岂敢入乎?”（《鸿门宴》）
③感叹语气词:哉、夫。如:“善哉!技盖至此乎?”（《庖丁解
牛》）
④句首语气词:唯、夫、盖。如:“夫战，勇气也。”（《曹刿
论战》）
（3）音节助词
音节助词指没有实义而以协调音节为主的助词。常见的有:
之、者、其、言、有、止。如:“久之，目似瞑，意暇甚。”
（《狼》）
二、教材链接
1.找出下列句子中的代词，并加以解释。
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（1）郯子之徒，其贤不及孔子。（《师说》）
：其:代词，他们。
（2）虽有槁暴，不复挺者，
使之然也。（《劝学》）
：之:它，代指木。然:这样。
（3）越国以鄙远，君知其难也。（《烛之武退秦师》）
：其:那，代指做法。
（4）乐夫天命复奚疑?（《归去来兮辞并序》）
：奚:什么。
（5）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（《示儿》）
：乃:你，你的。
2.找出下列句子中的介词，并加以解释。
（1）请以剑舞。（《鸿门宴》）
：以:用，引出动作的工具。
（2）生以乡人子谒余。（《送东阳马生序》）
：以:凭。
（3）不拘于时。（《师说》）
：于:表被动，被。
（4）陈涉少时，尝与人佣耕。（《陈涉世家》）
：与:替，给。
（5）因利乘便。（《过秦论》）
：因、乘:趁着。
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3.找出下列句子中的副词，并加以解释。
（1）吾其还也。（《烛之武退秦师》）
：其:表示祈使，可译为“还是”。
（2）刿曰:“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。（《曹刿论
战》）
：未:表否定，可译为“不”等。乃:可译为“于是”“就”
等。
（3）今其智乃反不能及。（《师说》）
：乃:可译为“却”“竟（然）”。反:反而。不:表否定。
（4）此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）
：则:起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。
（5）徐公何能及君也?（《邹忌讽齐王纳谏》）
：何:表示反问，可译为“为什么”“怎么”。
（6）年且九十。（《愚公移山》）
：且:相当于“将”“将要”。
（7）奉之弥繁，侵之愈急。（《六国论》）
：弥、愈:更加。
（8）村中闻有此人，咸来问讯。（《桃花源记》）
：咸:都。
（9）但见悲鸟号古木。（《蜀道难》）
：但:只。
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（10）余方心动欲还。（《石钟山记》）
：方:正当。
（11）殆有神护者。（《项脊轩志》）
：殆:大概。
4.找出下列句子中的连词，并加以解释。
（1）木欣欣以向荣。（《归去来兮辞并序》）
：以:表修饰。
（2）作《师说》以贻之。（《师说》）
：以:表目的，来。
（3）君子博学而日参省乎己。（《劝学》）
：而:表递进，可译为“并且”或“而且”。
（4）千里马常有，而伯乐不常有。（《马说》）
：而:表转折，可译为“但是”“却”。
（5）彼与彼年相若也。（《师说》）
：与:连接并列关系的成分，相当于连词“和”。
（6）相如因持璧却立。（《廉颇蔺相如列传》）
：因:顺接上文，可译为“于是”“便”。
5.找出下列句子中的助词，并加以解释。
（1）夫晋，何厌之有?（《烛之武退秦师》）
：夫:句首语气词，可不译。之:宾语前置的标志，不译。
（2）师道之不传也久矣。（《师说》）
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：之:用于主谓之间，取消句子独立性，不译。也:表示停
顿，以舒缓语气。
：矣:用于句末，表陈述语气。
（3）道之所存，师之所存也。（《师说》）
：之:用于主谓之间，取消句子独立性。所:放在动词前（所
+动），组成名词性“所”字结构，表示人、事物、处所等，所
存在的（地方）。也:用于句末，表陈述语气。
（4）唯赤则非邦也与?（《子路、曾皙、冉有、公西华侍
坐》）
：也与:语气助词连用，加强语气，带有反诘之意。与:通假
字，同“欤”。
（5）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?（《鸿门宴》）
：最后一个“为”:语气助词，表疑问或反诘语气，可译为
“呢”。
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三、方法思路
文言虚词推断“六技法”
（一）标志识别法
有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的。
如用“者”“也”“乃”“为”表判断，用“见”“于”
“为”“为……所”表被动，用“之”“是”表宾语前置。如
“此非孟德之困于周郎者乎”中“于”表被动，“何陋之有”
中“之”是宾语前置的标志。
（二）对称分析法
根据句子的对称关系来推断。语言结构相同或相似的词句构
成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此
可从句中熟悉的虚词的用法推断对应位置的疑难虚词的用法。
如“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”（《归去来兮辞并序》）
中“以”和“而”处于对称位置，句中的“以”是表修饰关系
的连词，由此可推断“而”也是表修饰关系的连词。再如“因
利乘便，宰割天下，分裂山河”（《过秦论》）中“因”和
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“乘”处于对应位置，“乘”是“趁着”的意思，由此可推断
“因”也是“趁着”的意思。
（三）语法分析法
同一个虚词，在句中扮演的“角色”不同，其意义和用法也
会发生变化。例如“之”，如果处于谓语位置，可视为动词，
如“胡为乎遑遑欲何之”（《归去来兮辞并序》）中的
“之”，是“到”的意思;如果处于宾语部分的两个名词之间，
则译为指示代词“这样”，如“曾不能损魁父之丘”（《愚公
移山》）中的“之”;如果处于主谓之间，则为取消句子独立性
的助词，如“师道之不传也久矣”（《师说》）中的“之”。
不同的句子成分决定了词语的词性和用法，如“如今人方为刀
俎，我为鱼肉，何辞为”（《鸿门宴》），句中有三个
“为”，前两个分句的主语是“人”和“我”，宾语是“刀
俎”和“鱼肉”，故前两个分句中的“为”应为动词作谓语，
译为“是”;第三个分句中的“何辞”，即“辞何”，是动宾结
构，主语承前省略，可见第三个分句中的“为”是表疑问或反
诘的语气助词，不表示实在意义。
（四）词性界定法
有些文言词兼有实词和虚词两种词性，可借助上下文的语
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境，推断其词性和用法。词性不一样，用法也不一样。如《烛
之武退秦师》中的两个句子“秦伯说，与郑人盟”和“失其所
与，不知”，前一个“与”是介词，“跟、同”;后一个“与”
是动词，“结交、同盟”。
（五）位置推断法
同一虚词，在句中的位置不同，其意义和用法也不同。例如
“其”，用在句首一般作代词，如“今者项庄拔剑舞，其（代
指项庄）意常在沛公也”（《鸿门宴》）;用在句首还常作语气
副词（表反问或揣测），如“其（表揣测语气，大概）皆出于
此乎”（《师说》）;在句中用在动词后一般作代词，如“故以
为其爱不若燕后”（《触龙说赵太后》）;用在名（代）词后一
般作语气副词（表商量、期望、祈使语气），如“吾其（副
词，表祈使语气，还是）还也”（《烛之武退秦师》）。
（六）句意推断法
理解句意是理解虚词意义和用法的前提，因此，可以根据句
子的大意来推断文言虚词在文中的意义和用法。如“积土成
山，风雨兴焉”（《劝学》），句子的大意是“堆积土石成为
高山，风雨（就会）在这里兴起”，由此确定“焉”是兼词
“于之”“于此”，“兴焉”即“在这里兴起”。
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【对点训练】
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
景公问于晏子曰:“治国何患?”晏子对曰:“患夫社鼠。”公曰:
“何谓也?”对曰:“夫社，束木而涂之，鼠因往托焉，熏之则恐烧
其木，灌之则恐败其涂。此鼠所以不可得杀者，以社故也。夫
国亦有社鼠，人主左右是也。内则蔽善恶于君上，外则卖权重
于百姓。不诛之则为乱，诛之则为人主所案据，腹而有之。此
亦国之社鼠也。”
（节选自《晏子春秋》）
1.下列句子中的词，与“何谓也”中的“也”意义和用法相
同的一项是（ ）
A.师道之不传也久矣 B.项伯者，项羽季父也
C.其闻道也亦先乎吾D.何为其然也
答案：D
解析 A 项，用在句中，表示停顿，以舒缓语气;B 项，表判
断;C 项，用在句中，表示停顿，以舒缓语气;D 项，句末语气
词，表疑问，与“何谓也”中的“也”意义和用法相同。
2.下列句子中的词，与“熏之则恐烧其木”中的“则”意义
和用法相同的一项是（ ）
A.此则岳阳楼之大观也
B.故木受绳则直，金就砺则利
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C.于其身也，则耻师焉
D.位卑则足羞，官盛则近谀
答案：C
解析 A 项，副词，表强调，就是;B 项，连词，表承接，
就;C 项，连词，表转折，却，与“熏之则恐烧其木”中的
“则”意义和用法相同;D 项，连词，表承接，就。
3.下列句子中的词，与“此鼠所以不可得杀者”中的“者”
意义和用法相同的一项是（ ）
A.亚父者，范增也
B.今者项庄拔剑舞
C.不复挺者，
使之然也
D.假舆马者，非利足也
答案：C
解析 A 项，放在主语后，表判断;B 项，用在时间词语后，
译为“……的时候”;C 项，用在因果复句分句的末尾，引出原
因，与“此鼠所以不可得杀者”中的“者”意义和用法相同;D
项，代词，“……的人”。
4.下列句子的词，与“外则卖权重于百姓”中的“于”意义
和用法相同的一项是（ ）
A.青，取之于蓝，而青于蓝
B.不拘于时
C.于其身也，则耻师焉D.冰，水为之，而寒于水
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答案：C
解析 A 项，介词，从;B 项，介词，表被动;C 项，介词，
对，对于，与“外则卖权重于百姓”中的“于”意义和用法相
同;D 项，介词，比。
5.下列句子中的词，与“诛之则为人主所案据”中的“为”
意义和用法相同的一项是（ ）
A.谁为大王为此计者B.吾令人望其气，皆为龙虎，成五采
C.为之奈何
D.吾属今为之虏矣
答案：D
解析 A 项，介词，替;B 项，动词，成为;C 项，介词，表示
动作、行为的对象，对;D 项，介词，表被动，与“诛之则为人
主所案据”中的“为”意义和用法相同。
参考译文 齐景公请教晏子说:“治理国家忧患的是什么呢?”晏
子回答道:“忧患社鼠。”景公问:“这是什么意思啊?”晏子回答道:
“土地庙，是捆扎木材建造再涂上泥巴，于是老鼠便托身其中，
如果用火熏它，怕会烧掉木材;引水注灌，又怕会浸坏了泥巴。
这种老鼠不可得而消灭是因为土地庙的关系。一国之内，也有
这样的社鼠，他们便是人主左右的近侍。他们在朝廷内不论好
事坏事都对君主隐瞒，在朝廷外面就对老百姓卖弄权力。不消
灭他们，他们就会作乱;要消灭他们，可君主又会出面安抚平
息，庇护宽赦他们。这也可以说是国家的社鼠啊。”
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专项训练
掌握常见文言虚词的含义和用法
一、针对训练
阅读下面的文言文，完成1~5 题。（20 分）
吴汉，字子颜，南阳人。韩鸿为使者，使持节，降河北，人
为言:“吴子颜，奇士也，可与计事。”吴汉为人质厚少文，造
次不能以辞语自达。邓禹及诸将多所荐举，再三召见，其后勤
勤不离公门，上亦以其南阳人，渐亲之。上既破邯郸，诛王郎，
召邓禹宿，夜语曰:“吾欲北发幽州突骑，诸将谁可使者?”禹曰
:
“ 吴汉可。禹数与语
，
其人勇鸷有智谋
，
诸将鲜能及者。”
上于
是以汉为大将军。汉遂斩幽州牧苗曾，上以禹为知人。吴汉与
苏茂、周建战，汉躬被甲持戟，告令诸部将曰:“闻鼓声皆大呼
俱进，后至者斩。”遂鼓而进，贼兵大破。北击清河长垣及平
原五里贼，皆平之。
吴汉伐蜀，分营于水南水北，北营战不利，乃衔枚引兵往合
水南营，大破公孙述。吴汉兵守成都，公孙述将延岑遣奇兵出
吴汉兵后，袭击破汉，汉堕水，缘马尾得出。吴汉性忠厚，笃
于事上，自初从征伐，常在左右，上未安，则侧足屏息，上安
然后退舍。兵有不利，军营不完，汉常独缮檠其弓戟，阅其兵
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马，激扬吏士。上时令人视吴公何为，还言方作战攻具，上常
曰:“吴公差强人意，隐若一敌国矣。”封汉广平侯。吴汉尝出
征，妻子在后买田业。汉还
，
让之曰
:“ 军师在外
，
吏士不足
，
何多买田宅乎
!” 遂尽以分与昆弟外家。吴汉爵位奉赐最尊重，
然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小坟，不作祠堂，恭俭
如此。疾笃，车驾亲临，问所欲言。对曰:“臣愚无所识知，唯
愿慎无赦而已。”病薨，奏谥曰:“有司议宜以为武。”诏特赐
曰忠侯。
（节选自《东观汉记》卷十）
1.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项
是（ ）（3 分）
A.“上于是以汉为大将军”与“以其无礼于晋”（《烛之武
退秦师》）两句中的“以”字意思不同。
B.“汉遂斩幽州牧苗曾”与“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”
（《过秦论》）两句中的“遂”字意思相同。
C.“吴汉与苏茂、周建战”与“与嬴而不助五国也”（《六
国论》）两句中的“与”字意思相同。
D.“后至者斩”与“后秦击赵者再”（《六国论》）两句中
的“者”字意思不同。
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项
是（ ）（3 分）
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A.“遂鼓而进”与“吾尝跂而望矣”（《劝学》）两句中的
“而”字意思相同。
B.“皆平之”与“苏子与客泛舟游于赤壁之下”（《赤壁
赋》）两句中的“之”字意思不同。
C.“分营于水南水北”与“不拘于时”（《师说》）两句中
的“于”字意思不同。
D.“乃衔枚引兵往合水南营”与“尔其无忘乃父之志”
（《五代史伶官传序》）两句中的“乃”字意思相同。
3.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项
是（ ）（3 分）
A.“则侧足屏息”与“于其身也，则耻师焉”（《师说》）
两句中的“则”字意思相同。
B.“上安然后退舍”与“凌万顷之茫然”（《赤壁赋》）两
句中的“然”字意思不同。
C.“阅其兵马”与“其皆出于此乎”（《师说》）两句中的
“其”字意思不同。
D.“问所欲言”与“某所，而母立于兹”（《项脊轩志》）
两句中的“所”字意思不同。
4.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项
是（ ）（3 分）
A.衔枚，指在口中横衔着枚。枚的形状像筷子，是古代行军
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时用以禁止喧哗的器具。
B.差强人意，文中指表现较差，不能令人满意，后来的意思
转变为勉强令人满意。
C.尊重，文中是尊贵显要的意思，现在一般表示敬重、重视，
二者的意思不同。
D.车驾，文中以帝王所乘车马代指帝王，与古诗文中“丝
竹”代指音乐用法相同。
5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）禹曰:“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能
及者。”（4 分）
（2）汉还，让之曰:“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎!”
（4 分）
二、综合训练
（2024·广东深圳一调）阅读下面的文言文，完成6~10 题。
（20 分）
材料一 富公①知青州，岁穰而河朔大饥，民东流。公以为
从来拯饥，多聚之州县，人既猥多，仓廪不能供，散以粥饭，
欺弊百端，由此人多饥死，疫疾随起，居人亦致病毙。是时方
春，野有青菜，公出牓要路，令饥民散入村落，山林陂泽之利
可资以生者
，
听流民擅取。
使富民等级出米以待之。民重公令，
米谷大积。分遣寄居闲官往主其事。问健吏募民中曾为吏胥、
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走隶者，皆倍给其食，令供簿书、给纳、守御之役。借民仓以
贮，与流民约，三日一支，出纳之详，一如官府。比麦熟，人
给路粮遣归，饿死者无几，作丛冢葬之。其间强壮堪为禁卒者，
募得数千人，奏乞拨充诸军。自是天下流民处多以青州为法。
（节选自苏辙《龙川别志》）
材料二 晏②以王者爱人，不在赐与当使之耕耘织纴常岁平
敛之荒则蠲救之。诸道各置知院官，每旬月具州县雨雪丰歉之
状。荒歉有端，则计官取赢，先令蠲某物、贷某户，民未及困
而奏报已行矣。议者或讥晏不直赈救，而多贱出以济民者，则
又不然。善治病者
，
不使至危惫
; 善救灾者
，
不使至赈给。
故赈
给少则不足活人，活人多则阙国用，国用阙则复重敛矣。又赈
给多侥幸，吏群为奸，强得之多，弱得之少，虽刀锯在前不可
禁——以为“二害”。灾沴之乡，所乏粮耳，他产尚在，贱以
出之，易以杂货，因人之力，转于丰处，或官自用，则国计不
乏;官多贱出菽粟，资之粜运，散入村闾，下户力农亦能自免阻
饥——以为“二胜”。
晏常言:“户口滋多，则赋税自广。”故其理财常以养民为先，
可谓知本之论，其去桑、孔③远矣!王荆公但知理财，而实无术
以理之;亦自附养民，而反多方以害之。故上不能为刘晏，而下
且不逮桑、孔。
（节选自冯梦龙《智囊全集》）
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注①富公:富弼，北宋大臣。②晏:刘晏，唐朝理财家。③桑、
孔:汉代政治家桑弘羊、孔仅，善管理国家政财。
6.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应
位置的答案标号涂黑。（3 分）
不在A 赐与B 当使之C 耕耘D 织纴E 常岁F 平敛之G 荒则
蠲H 救之。
7.（对点练）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，
不正确的一项是（ ）（3 分）
A.“饿死者无几”与《劝学》“假舟楫者，非能水也，而绝
江河”的“者”用法相同。
B.“赈给少则不足活人”与《岳阳楼记》“此则岳阳楼之大
观也”的“则”用法不同。
C.“因人之力”与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“加
之以师旅，因之以饥馑”的“因”用法相同。
D.“而实无术以理之”与《齐桓晋文之事》“无以，则王
乎”的“以”用法不同。
8.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3
分）
A.富弼认为将灾民聚集在州县的做法十分不可取。公家库存
供应不足，很多灾民会饿死，由此引发的疫病又会导致其他居
民染病身亡。
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B.富弼在赈灾时改变以往集中管理的方式，引导流民分散到
村落;灾后又安置流民返乡，将流民中的健壮者招募、充实到军
队中。
C.刘晏日常密切关注当地气候和收成情况，在老百姓因歉收
而陷入贫困之前，就及时将救灾的措施呈报朝廷，可以称得上
善于筹划。
D.冯梦龙赞赏刘晏理财以养民为先的做法，认为刘晏的才能
离桑弘羊、孔仅还有距离，但是超过在理财、养民方面表现不
佳的王安石。
9.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）山林陂泽之利可资以生者，听流民擅取。（4 分）
（2）善治病者，不使至危惫;善救灾者，不使至赈给。（4
分）
10.在赈灾过程中，富弼和刘晏分别发挥其善用人与善理财的
优势。请结合材料概括说明。（3 分）
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答案解析
掌握常见文言虚词的含义和用法
1.C 解析:两句中的“与”字意思不同，第一个“与”是介
词，“和”;第二个“与”是动词，“亲附、亲近”。
2.D 解析:两句中的“乃”字意思不同，第一个“乃”意思
是“于是、就”，第二个“乃”意思是“你的”。
3.A 解析:两句中的“则”字意思不同，第一个“则”意思
是“就、便”，第二个“则”意思是“却”。
4.B 解析:“文中指表现较差，不能令人满意”错误，由原文
“汉常独缮檠其弓戟，阅其兵马，激扬吏士”“上时令人视吴
公何为，还言方作战攻具”等吴汉的表现看，“差强人意”应
该是皇上用来肯定或赞扬吴汉的话，指“还能振奋人们的意
志”。
5.（1）邓禹说:“吴汉可以。我屡次与他交谈，那人勇猛而有
智谋，众将少有能赶得上的。”（“数”“勇鸷”“鲜”各1
分，大意1 分）
（2）吴汉回来，责备他们说:“军队出征在外，官兵们用度不
足，为什么多买田地房产呢?”（“还”“让”“军师”各1 分，
大意1 分）
参考译文 吴汉，字子颜，是南阳人。韩鸿担任使者，拿着
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符节出使，降服河北，有人跟他说:“吴子颜是奇才，可以和他
谋划事情。”吴汉为人质朴宽厚，说话缺少文采，仓促之间不
能用言语表达清楚自己的意思。邓禹和诸位将领多次举荐他，
（皇上）多次召见他，这以后吴汉工作辛勤努力不离开衙署，
皇上也因为他是南阳人，逐渐与他亲近。皇上已经攻破邯郸，
诛杀了王郎，召见邓禹留宿，夜里跟他交谈说:“我打算向北调
发幽州精锐骑兵，众将领中谁可以派遣呢?”邓禹说:“吴汉可以。
我屡次与他交谈，那人勇猛而有智谋，众将少有能赶得上
的。”皇上于是让吴汉担任大将军。吴汉于是斩杀了幽州牧苗
曾，皇上认为邓禹善于赏识人才。吴汉和苏茂、周建交战，吴
汉亲自穿上盔甲拿着戟，命令众部将说:“听到鼓声都大声呼喊
一起前进，后到的人斩。”于是击鼓进军，大败敌军。（吴
汉）向北攻打清河长垣和平原五里的敌军，全部平定了他们。
吴汉征伐蜀地，分别在水南和水北扎营，北边的军营战事不
顺利，于是在口中横衔着枚带领士兵去往水南边的军营会合，
大败公孙述。吴汉的军队守在成都，公孙述的将领延岑派遣奇
兵出现在吴汉军队的后面，偷袭打败了吴汉，吴汉掉落水中，
拉着马尾才得以上来。吴汉性情忠诚宽厚，忠诚地侍奉皇上，
从最开始跟着皇上征战，常在（皇上）身边，皇上没有安歇，
他便侧身屏住气息（小心地陪伴），皇上安歇以后他才离开。
兵器不锋利，军营不充实，吴汉常常自己修理调整弓戟，视察
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兵卒战马，激励振奋官兵。皇上时常派人看看吴汉在做什么，
（被派去的人）回来说（吴汉）正在修整作战进攻的工具，皇
上常常说:“吴公还能够振奋人们的意志，稳重得可以匹敌一个
国家了。”封吴汉为广平侯。吴汉曾经出兵征战，妻子儿女在
他走后置买了田产。吴汉回来，责备他们说:“军队出征在外，
官兵们用度不足，为什么多买田地房产呢?”最后把买的田产全
部分给了兄弟和母亲、妻子的娘家人。吴汉的爵位俸禄赏赐最
尊贵显要，然而（他）只修造内宅，不另建巷第。妻子先于他
去世，只是简单下葬，修了一座小坟，没有盖祠堂，恭敬节俭
到这种地步。（吴汉）病重，皇上亲自前来，问他想说什么。
（他）回答说:“我愚笨，没有什么见识，只希望（您）千万不
要大赦天下罢了。”因病逝世，（官员）上奏给他定谥号时说:
“有司商议应该为‘武’。”（皇上）下诏特意赐予（他）谥号
为“忠侯”。
6.BEG 解析:“不在”作谓语，“赐与”作宾语，故应在B
处断开;“使”作谓语，“之”既作“使”的宾语，又作“耕耘
织纴”的主语，故应在E 处断开;“常岁”作主语，“平敛”作
谓语，“之”作宾语，故应在G 处断开。
7.C 解析:C 项解说错误。两个“因”用法不同。介词，依
靠/连词，接续。A 项解说正确。二者都是代词，可译为“……
的人”。B 项解说正确。表假设的连词，就/副词，就是。D 项
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解说正确。连词，表目的，来/同“已”。
8.D 解析:D 项，“认为刘晏的才能离桑弘羊、孔仅还有距
离”错误，原文是“其去桑、孔远矣”，意思是刘晏的才能远
超桑、孔。
9.（1）山林湖泊中出产的东西，只要是可以帮助人们生存的，
听凭流民们自己去拿。（“资”“听”各1 分，句子大意2
分）
（2）善于治病的医生，不会等病人病情危急才医救;善于救
灾的人，不会等到百姓必须仰赖救助才救助。（“危惫”“赈
给”各1 分，句子大意2 分）
10.①富弼发动富民积极捐粮，并调动社会各方力量参与管
理。②刘晏帮忙转卖或收购灾民的货物，再将粮食贱卖给灾民，
确保灾民与官府都受益。（答出一点给1 分，两点给3 分。意
思对即可）
参考译文 材料一 富弼治理青州的时候，正值粮食成熟而
河朔闹灾荒，老百姓纷纷向东逃荒。富弼认为:从来救济饥荒，
大多将流民集中在州县，人数太多，仓库供应不了，分发粥饭
时，欺诈蒙骗的事情屡有发生，因此人们多饿死，瘟疫相继而
起，这又导致当地居民也染上瘟疫死亡。这个时候，正是春暖
时节，田野里有野菜，富弼就在要道上贴出告示，要求饥民分
散到村落中，山林湖泊中出产的东西，只要是可以帮助人们生
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存的，听凭流民们自己去拿。让富裕的百姓按不同的等级拿出
粮食，以便供给流民。百姓重视富弼的命令积极捐粮，粮食大
量聚集。富弼派遣寄居青州的闲官到各聚集地主管流民事务。
又询问精干的官吏，征募民众中谁曾担任官吏或差役，都给这
些人加倍的供给，让他们负责记录账目、交纳钱粮、守护州城
等差事。又借用百姓家的仓库来贮存粮食，与流民约定，粮食
每三天支出一次，详尽记录粮食收入与支出的情况，完全和官
府的正规流程一样。到麦子成熟的时候，按路途远近分发粮食，
送流民回家，饿死的人没有几个，富弼将他们集中埋葬在一个
大的坟墓。流民当中有身体强壮可以当禁兵的，招募了几千人，
上奏请求充实到各路军队。从此，天下流民聚集的地方，大多
以青州的做法为榜样。
材料二 刘晏认为君王爱护百姓，不在于赏赐的多少，而应
当使他们安心于耕耘纺织。在税赋方面，正常的年头公平合理
地缴纳，饥荒时则加以减免或用国家的财力来济助。刘晏在各
道分别设置知院官，每十天或一个月向朝廷详细报告各州县天
气及收成情况。歉收如果有正当的理由，则会计官在催收赋税
时，主动下令哪一类谷物可以免税、哪一些人可向官府借贷，
能做到各地的百姓没有因为歉收而遭受贫困，各种救灾的措施
已报请朝廷并施行了。有人责怪刘晏不直接救济人民，只贱价
出售粮食物品给百姓，这种说法其实并不正确。善于治病的医
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生，不会等病人病情危急才医救;善于救灾的人，不会等到百姓
必须仰赖救助才救助。因为救助得少不足以养活灾民，救助得
多就会使国家的财政发生困难，国家的财政一旦出问题又必须
征收重税。另外，在救济时往往容易藏污纳垢，官吏相互狼狈
为奸，有办法的人得的多，真正贫苦需要救济的百姓反而得的
很少，即使以严刑峻法来威吓也无法禁止——给国家和百姓造
成双重的灾害。发生灾害的地区，所短缺的其实只是粮食而已，
其他的产品往往还可维持正常的供应，若能低价将这些产品卖
出去，交换其他的货品，借助官府的力量，转运到丰收的地方，
或者由官府自用，这样国家的财用就不会匮乏;再由国家大量低
价卖出囤积的谷物，分交运粮的单位，转运到各个缺粮的地区，
使真正无力购买粮食的农民能够免除饥荒——这对国家、个人
都有好处。
刘晏经常说:“人口增长了，赋税来源自然广泛。”所以他理
财常常是养民为先，可谓懂得根本的道理，比汉代理财专家桑
弘羊和孔仅好得太多了!王安石只知道理财，但实际上没有理财
的方法;他也自认为重在养民，结果反而从多方面祸害了人民。
所以比上不如刘晏，比下也不及桑、孔。
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