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单一题-影响类
（讲义+笔记）
主讲教师：江澄
授课时间：2025.05.27
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单一题- 影响类
影响大致可以分成正面影响和负面影响两类。在近年申论考试中，
影响类题目出现频次更多的为正面影响。
（一）常见问法
1. 正面影响的常见问法：意义、效果、成果、积极作用等。
2. 负面影响的常见问法：危害、后果等。
（二）答案来源
1. 影响是由主题带来的改变，寻找要点时要以主题为参照系，时
刻关注主题之后的要点信息。“影响”这一要素的信息表达形式是灵
活的，因此在阅读资料时，不要只关注结果性的表达。
【例】请概括法律顾问到村后发挥了哪些作用。
法律顾问钟律师到村后的“最重要的事”就是给村民上法制课。
“有关民法的法律法规，大家都关心。特别是土地管理和婚姻等问题，
村民关注度最高。”钟律师准备充分，讲得通俗，村民听得津津有味，
没有一人中途退场。
2. 正面影响。
（1）直接摘抄：激发、促进、实现、提升、倒逼…… ；有利于、
有助于、感动着、推动了、巩固了……
（2）通过问题进行推导：资料中想通过某项举措去解决问题，或
者问题已经被措施解决了，可以将问题推导为意义。
（3）通过目的进行推导：资料中出现表示目的或目标的信息时，
可推导为意义。
3. 负面影响。引发、导致、造成、危及、损害…… ；消解着、割
裂着、破坏了、阻碍了、致使……
2
【例1】（2023 年广东· 乡镇）
材料1
时间：2023 年2 月20 日9：00
地点：北山镇
在北山镇党委委员李斌的陪同下，调研组来到该镇乡村振兴人才
驿站。宽敞的大厅里，咨询处、办事服务终端、文体设施等应有尽有。
一旁的人才展示宣传栏吸引住了大家的目光，其中一张照片下有这样
一段文字：邓忠达，新安村党支部书记、村委会主任，乡村治理工作
经验丰富，调解纠纷、处理突发事件能力强，热心帮助村民解决实际
困难，是村民公认的“好支书”。在他的带领下，2022 年新安村荣获
源南县“基层治理示范村”称号。
人才驿站工作人员曾小琪在一旁介绍道：“这是我镇的人才展示宣
传栏，上面这些都是助推我镇乡村振兴的典型人物。这是企业家林启
长，他开办了一家预制菜加工厂，把本地丰富的农产品做成美味佳肴，
送到千家万户的餐桌上，带动本地预制菜产业的发展。他热心公益事
业，逢年过节都会去慰问村里的困难户。”
鲁小洪接着说：“除了本地企业家，这几年返乡创业的人才也很
多，像这位赖以赏，大学毕业后在省会待了几年，前年回来开了家电
商公司，在网上卖起了我们这儿的农产品，不仅打开了销路，还实现
了本地农产品从农民手上到消费者手上的‘一步到位’。还有这位叫
邓志明，退伍后就在家琢磨怎么把青头鸭养好，现在已经成为了村里
的养鸭大户，大家看他身后的养鸭场，已经被打造成吃、住、游一体
化的生态养殖场，不仅带动本地的旅游发展，还打响了这里的青头鸭
品牌。”
杨组长听后连连点头：“真的是人才兴，产业兴！”
“这是李其让，根雕大师，根雕是我市非物质文化遗产，为了传
承这门祖传手艺，他精钻深研40 多年，现在雕出来的东西栩栩如生，
把根雕文化给做‘活’了，他的工作室在我们这边很有名气，很多人
在他那儿当学徒，乡村振兴工作队的同志帮他在大城市找到了新市场，
像他手上拿的那对小福鹿就能卖到三四千。”曾小琪指着一张背景满
是根雕的照片说。
小陈问：“你们镇乡村振兴工作队工作开展得怎么样？”
3
李委员介绍道：“他们刚来没多久就摸透了镇上情况，然后天天跑
项目、跑资金，一年内引进了好几个项目，有兰花厂、种苗基地、蘑
菇种植等。这些项目推行‘党支部+ 公司+ 基地+ 农户’的联农带农
模式，带动周边村民一起干，现在村民赚得比以前更多了。大家都特
别佩服他们！”李委员指着咨询台的中年男子，“那位是工作队的队
长，是生态环境局的林科长，他跟进的农村垃圾、污水治理、农业面
源污染调整治理、村容村貌提升这几项工作都取得很大成效。现在我
们这儿的生态越来越好了，为了方便村民咨询，林科长还在这里驻了
点，围着他的那几位村民，就是在咨询养殖污水处理和农药使用注意
事项的……”
看着这些“能人”在乡村舞台大显身手的画面，杨组长不禁感叹
道：“乡村为人才提供广阔天地，人才为乡村振兴添砖加瓦！”
问题：
推动乡村全面振兴，关键靠人。根据材料1，简要概括人才在北
山镇多村振兴工作中发挥的作用。（15 分）
要求：概括全面，表达准确，条理清晰；篇幅不超过200 字。
【例2】（2022 年广东· 乡镇）
材料
（一）
王鹏，在大坪镇工作了8 年，从事过规划、文化等工作，从一个
在城市长大的青年逐渐成长为该镇乡村文明建设的先锋。
按照上级要求，大坪镇打造了新时代文明实践所。王鹏负责文明
实践所的具体工作。
文明实践所专门设置了宣讲室，整合党校老师、基层干部等师资
力量，组建了镇宣讲轻骑队，队员就是“轻骑兵”。老师在实践所宣
讲党的理论方针政策，“轻骑兵”还经常到田间地头、村口的大榕树
下为村民们讲党史故事、身边的好人好事。赵婶是轻骑队的铁杆粉丝，
“我最喜欢听他们讲故事，特别是白老师讲得很明白、很有意思，我
回去之后都会讲给我孙子听。”
“我和我的祖国，一刻也不能分割……”文明实践所里传出激昂
的歌声，这是老年合唱班的学员们正在弦乐室排练元旦文艺晚会的
4
节目，指导老师是文明实践所的志愿者。另外，镇上的少年舞狮队也
会在这里训练，有时还会播放露天电影。“昨晚我们在这里看了电影
《1921》，心里还是挺激动的！”徐伯跟王鹏说道。
今天文明实践所正在开展反诈宣传。“阿姨，现在的骗子手法很
多。如果有陌生人打电话给你，不要随便相信……”志愿者正在对吴
阿姨讲解反诈常识。平时还会开展科普展览、道路安全宣传、农业技
术咨询、卫生健康宣传等。返乡青年阿军说道，上次在这里咨询了病
虫害专家，专家教给他的方法很有效，家里的果树不长虫了。
同时，这里还是剪纸的展览厅，剪纸是当地一项传统技艺，也是
非物质文化遗产传承项目。以前家家户户都会，现在年轻人都不愿学，
觉得过时，会的人越来越少。近几年，镇里注重对这项技艺的保护和
传承，比如鼓励剪纸艺人外出参加展览会、组织非遗传承人到学校开
展“非遗进校园”等活动。现在越来越多的年轻人喜欢上了剪纸，几
位传承人还收了不少“小学徒”。
文明实践所的很多活动都是由志愿者服务队来开展的，他们经常
去探访村里的独居老人，帮他们做做家务，陪他们聊聊天；给村里留
守儿童辅导作业、陪伴他们玩耍，在镇上、在村里，经常能看见志愿
者的身影。
“现在，镇里活动多了、宣传多了、服务好了，整个镇给人感觉
年轻了。”王鹏自豪地说。
问题：
根据给定材料，简要概括大坪镇新时代文明实践所的作用。（15
分）
要求：概括全面、表达准确、条理清晰；篇幅不超过200 字。
【例3】（2021 年安徽· C 卷）
资料2
随着城乡一体化发展加快，农村土地流转、房屋租赁等事项不断
增加，拓宽了村民财产性收入来源。在这方面，田头村不少村民尝到
了甜头，但也走过弯路。“吃的最多的亏，是不懂法的亏。”田头村村
支书老陈坦言道。2017 年11 月，经当地相关部门牵线，T 律师事务
所钟律师和田头村签约，担任该村法律顾问，为村里提供法律咨询和
5
法律服务。
田头村两个相邻村民小组，曾因交界处一块土地的权属问题引发
纠纷，争执难解。“村两委在这件事上左右为难，怕一碗水端不平。”
老陈为此头疼，于是向钟律师求助。钟律师建议他在村委会会议室召
开一场协调会。协调会上，钟律师问道：“首先征求你们的意见，是否
同意我介入协调？”见大家点头同意，他接着就直奔问题：“集体土地
使用证是土地权属的重要依据，你们双方都说土地是自己的，能拿得
出土地使用证吗？”由于历史原因，双方均未持有土地使用证，于是
都没吭声。钟律师看到“法律牌”发挥了作用，又接着打出了“感情
牌”：“大家都在一个村里，抬头不见低头见，还是要以和为贵、互相
谦让。”最后，双方采纳了钟律师的建议，按土地面积平均分配。
钟律师到村后的“最重要的事”就是给村民上法制课。“有关民
法的法律法规，大家都关心。特别是土地管理和婚姻等问题，村民关
注度最高。”钟律师准备充分，讲得通俗，村民听得津津有味，没有
一人中途退场。课后，还有不少村民围着他继续咨询。一堂法制课，
让钟律师更加明白村民对法律知识的渴求。此后，在村委会换届期间，
钟律师为村民、村干部讲授村民委员会组织法；在开展违法占地和违
法建筑专项整治期间，为村民讲解土地管理相关法律法规。“法律顾
问并非只是解决了一些矛盾纠纷，更主要的是，为村民带来了遇到问
题依法解决的法治理念。”老陈感慨道。
2017 年10 月，S 律师事务所张律师受聘为三水村法律顾问。起
初，法律顾问的到来，让一些习惯于传统治理方式、工作简单生硬的
村干部颇不适应。有些村干部担心他会干涉村务，还有点排斥心理。
开始，每次下村向村干部“领活儿”，他得到的答复都是“没什么事”。
直到一次紧急救助，才让张律师赢得了村里的信任。相关部门督查发
现，三水村集体和村民签订的土地转让合同有问题，村两委一时不知
所措，向张律师请教该如何处理。按照张律师的专业指导，村委会上
报相关部门批准，与村民签订了收回土地使用权协议书，并参照征地
补偿标准与村民重新商定补偿金额。经此事，村两委成员心服口服，
村里处理涉法事务，都请张律师来把把关。
这天，家住三水村进村大路边的村民老文找到张律师求助。原来，
为增加自家居住面积，老文在门口私搭乱建了房子，挤占了部分道路，
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被国土部门督查发现并要求拆除。村干部上门做工作，老文却不为所
动。“我自己花钱建的，凭啥要拆？”老文找张律师帮忙，哪知了解
情况后，张律师做起了老文的工作：“土地管理法规定，集体土地不得
私自占用，而您的做法，就属于强占属于村集体的公共道路用地，村
集体有权依法拆除。”村干部老曾说：“跟老文讲明利害的时候，张律
师专门带了几本法律书，我们在旁边听，也学到很多东西。”像老曾
一样，不少村民对法律顾问的态度转变经历了一个过程。这背后，法
律顾问靠公正调解赢得了信任，更靠法律知识宣传潜移默化地增强了
村民的法律意识。
问题：
根据给定资料2，请你谈谈法律顾问在田头村和三水村发挥了哪
些作用。（20 分）
要求：准确全面，分条陈述；不超过 300 字。
免责声明
1
单一题-影响类（笔记）
【注意】本节课重点讲单一题中的影响类要素。
【影响】
影响大致可以分成正面影响和负面影响两类。在近几年的申论考试中，影响
类题目出现频次更多的为正面影响。
（一）常见问法
1.正面影响的常见问法：意义、效果、成果、积极作用等。
2.负面影响的常见问法：危害、后果等。
【注意】影响本身是中性词，有时候可能是好的方面，有时候是坏/不好的
方面。好的方面叫正面影响，有意义、效果、成果、积极作用等，这些词都是正
面影响的同义问法；常见的负面影响是危害、后果等。如果一道题目比较变态，
问法为“……的影响”，要知道答案可能只包含意义，只包含危害或者两者都存
在，有三种不同的情况，2019 年山东A 考过电子商务法的影响，绝大部分题目
比较正常，要么考意义，要么考危害，只有一次考过影响要素。
（二）答案来源
1.影响是由主题带来的改变，寻找要点时要以主题为参照系，时刻关注主题
之后的要点信息。“影响”这一要素的信息表达形式是灵活的，因此在阅读资料
时，不要只关注结果性的表达。
【例1】新的领导上任后，部门的业务量明显提升。
【例2】分手之后，他重新审视自己的人生，开始运动、阅读、结交很多有
趣的朋友……
【注意】
1.影响是由主题所带来的一种改变：比如“我们是父母带来的”，从时间顺
序来讲先有父母，才有我们。影响和主题有时间顺序，既然影响是由主题带来的，
那从时间轴来讲先有主题，有主题之后才会出现影响。影响不是凭空产生，前面
一定有一个参照物（主题）。当有时间轴、时间关系的时候，找答案要点可以借
2
助参照物（主题），重点找主题词之后的信息，主题之后的一般是影响。
2.影响的答案表达形式非常灵活：有的影响长得像对策。
（1）例1：“领导上任”是主题，重点关注主题（参照物）之后的信息，
“部门的业务量明显提升”是领导上任所带来的影响，更加偏向结果改变，可能
领导来之前业务量少，领导来之后业务量变多，这是最常见的一种影响表达方
式，……增加/减少。
（2）例2：“分手”是主题，“分手”后面的“重新审视自己的人生，开
始运动、阅读、结交很多有趣的朋友”就是带来的影响，感觉审视人生、运动、
阅读、结交朋友更像动作、行为。
（3）感觉影响的答案更像做法、行为很正常，因为影响是主题所带来的一
个改变，这个改变可以是结果发生改变，……提高/提升/增加/减少，也可以是
做法/行为/动作发生改变，如运动、阅读、结交朋友。影响要素表达形式非常灵
活，没有固定表达，不是必须写为……提升/增加，不要只关注结果的表达，只
要是主题所带来的，发生在主题之后的就是影响。记住影响是主题带来的改变，
这个改变可能有两种不同情况，一是结果改变，二是行为动作改变。
（4）做题或者看申论答案发现要求找意义/影响，但答案表达方式很像做法
（动词+名词），这是很正常的。分手之后的意义就是这个人重新审视自己的人
生，运动、阅读、结交朋友，影响就是意义，意义是正面的影响。
（5）答疑：影响是一种改变，这个改变可能是做法、结果。可以理解为没
有主题词之前状态是A，谈恋爱的时候感觉很痛苦，生不如死，男朋友天天说自
己不好看；有了主题之后，从A 状态变为B 状态，这是一种改变/变化，而且这
个变化由主题带来的，A 状态到B 状态可以是结果的改变，也可以是行为的改变，
例2 就是行为的一种改变。
【例】请概括法律顾问到村后发挥了哪些作用。
法律顾问钟律师到村后的“最重要的事”就是给村民上法制课。“有关民法
的法律法规，大家都关心。特别是土地管理和婚姻等问题，村民关注度最高。”
钟律师准备充分，讲得通俗，村民听得津津有味，没有一人中途退场。
【注意】用申论真题小片段帮助同学们理解。
3
1.作用是正面影响，即意义。有的同学比较严谨，作用不一定是正面的，也
可能有负面作用，确实有可能，但申论中一般来讲作用，默认是正面作用/积极
的作用，以后做题只要看到作用就可以和意义画等号。找法律顾问来到乡村到底
带来什么，既有结果上的改变，有可能也有行为动作的改变。
2.材料：
（1）“法律顾问钟律师到村后”：主题，法律顾问来到乡村，后面就是主
题带来的影响，可以直接抄，因为发生在主题之后，由主题带来的都是影响。
（2）“给村民上法制课”：上法制课是主题带来的，直接写上法制课有些
口语化，可以直接抄，但最好换为规范表达，普法/普及法律法规/宣传法律知识
（法律法规）。
（3）“有关民法……村民关注度最高”：普及知识产品保护法老百姓也用
不上，要普及群众关心、关注的法律法规。
（4）“钟律师准备充分……中途退场”：课程结束之后还想要学3 小时，
激发了学习兴趣/提高了积极性（主动性/学习的热情/学习的意愿），有了法律
顾问宣传，让老百姓学法的热情、积极性、主动性、学习的兴趣变得高涨，这也
是意义，不用都写，词语意思一样，选一个词写即可。
答案要点：普及群众关心、关注的法律法规，讲解通俗易懂，提升村民的学
习意愿、积极性（主动性/兴趣）
【注意】
1.“普及群众关心、关注的法律法规，讲解通俗易懂”更多是做法发生改变，
“提升村民的学习意愿、积极性”是结果发生改变。不用区分，不管是做法，还
是结果，都是影响。影响是主题带来的改变，有可能是做法改变，有可能是结果
状态改变。以后做题的时候区分不开做法、意义，就找主题，看在主题之后有哪
些内容，不管长什么样，只要是主题带来的，发生在主题之后的就是影响。这是
很多同学理解影响要素时最大的误区，重点讲解。
2.答疑：讲解通俗易懂是材料中的原词，需要写。
2.正面影响。
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①直接摘抄：激发、促进、实现、提升、倒逼……；有利于、有助于、感动
着、推动了、巩固了……
②通过问题进行推导：资料中想通过某项举措去解决问题，或者问题已经被
措施解决了，可以将问题推导为意义。
③通过目的进行推导：资料中出现表示目的或目标的信息时，可推导为意义。
3.负面影响。常见的表示负面影响的词汇：引发、导致、造成、危及、损害……；
消解着、割裂着、破坏了、阻碍了、致使……
【注意】
1.正面影响：除了找参照物（主题），还可以用三种方法。
2.直接摘抄：找标志词。
（1）前面讲问题、对策的时候都有标志词，找影响、意义也有标志词，如
激发了、促进了、提升了、倒逼了。
①倒逼长得好像不太好看，有一种逼迫的感觉，但其实也是影响、意义的表
达方式，倒逼可以理解为反面推动力，比如“考公务员时候女朋友说如果你考上
公务员我们就结婚”，这是一种正向推动，激励着我要好好学习、上岸。“你如
果不好好学习，考不上公务员，我们就分手”也能激励好好学习，这是倒逼，一
种反向推动力。
②有利于、有助于、感动着、推动了、巩固了等都是标志词。
（2）不局限于这些内容，还有能够……，比如“我报了粉笔的班，我就能
够上岸”，这也是意义，或者“……让我上岸了/成绩提高了”，标志词不局限
于上述内容。
3.推导：问题推对策，对策推问题。意义/正面影响也可以由问题和目的进
行推导，如果一道题目要求找意义，但是读材料发现材料中出现问题或者目的，
那么问题和目的就可以推导为意义。
问题推导：【例】过去腰酸、背痛、腿抽筋，自从吃了新盖中钙……
目的推导：【例】为了上岸，报粉笔系统班……
【注意】
1.问题推导：
5
（1）过去腰酸、背痛、腿抽筋，自从吃了新盖中钙腰不酸、腿不疼了，一
口气可以爬五层楼。
①“过去腰酸、背痛、腿抽筋”明显是问题，“自从吃了新盖中钙”是主题。
②吃新盖中钙的作用/意义是让过去存在的问题得到解决，过去是A 状态，
有了主题词之后变成B 状态，B 状态是盖中钙带来的，解决了过去腰酸背痛、腿
抽筋的问题。
（2）以前我的成绩差，自从报了粉笔的班，我的成绩变好了：报粉笔班的
作用是解决了过去学习成绩差的问题，提高了成绩。有了主题词之后把A 变成B，
带来改变。
（3）如果材料中出现问题，可以把问题变为意义。吃了新盖中钙的意义是
解决了过去腰酸背痛、腿抽筋的问题，报粉笔班的意义是解决过去成绩差的问题
/提高了成绩。
2.目的推导：比如“为了上岸，报粉笔的系统班/精品班/六合一……”，“为
了”表目的，报粉笔班的作用是帮助上岸/有助于上岸/有利于上岸。
3.如果在材料中出现问题、目的等要素，可以反推为意义。和之前讲的问题
推对策，对策推问题的方法一样。
3.负面影响。常见的表示负面影响的词汇：引发、导致、造成、危及、损害……；
消解着、割裂着、破坏了、阻碍了、致使……
【注意】
1.答疑：目的确实还没有发生，为了达成某个目的要干某件事，如果这件事
已经干了，比如已经报了系统班，优点/好处在于能帮助自己实现前面的目标/
目的，即便还没有结果，没有完全落实，本身也是一个意义/作用，可以写。很
严谨，准确来讲如果目的/目标实现了，可以推导为意义，但是一般来讲材料中
不告知是否实现，只告诉为了达成目标干了某事，默认既然干了这件事，就是实
现或者有利于实现这个目标，既然有利于就是意义。
2.负面影响：负面影响是危害，比较简单，只有一个方法，即锁定标志词。
3.找危害用的方法很简单，只有找标志词，找正面影响/意义比较复杂。如
果同学是2026 年的国省考出一道影响类题目，会考正面影响，因为正面影响的
6
方法比较多，在材料中可以用参照物、标志词、问题推导、目的推导挖坑。负面
影响比较简单，只能挖标志词一个坑。出题人也是这样想的，在考试中正面影响
的考频远远高于危害，危害考频很低，并且每次考都比较简单。自己在做题的过
程中重点弄清楚正面影响。目前为止，只有山东考过一次影响。
【总结】
影响（意义/危害）究竟是什么？
——“主题”带来的改变
判断的技巧方法？
——①时间线索；②直接摘抄；③分析推导（问题危害/目的）
影响和其他要素有没有固定界限？是否有固定表达？
——没有，不要形成机械思维，无固定表达形态
【注意】
1.影响是由主题所带来的改变，有两种不同情况，最常见的是结果改变，……
提高了、增加了、减少了、实现了都叫结果，还可能行为改变，分手之后运动、
阅读、结交朋友，有了法律顾问来到乡村普及法律法规，这都叫行为做法改变了。
2.找影响：可以借助时间线索（参照物），看主题之后的信息；可以直接锁
定标志词或者进行分析推导，通过问题、目的反推。
3.影响没有固定表达，不用纠结、担心答案是否长得像对策，只要是发生在
主题之后，不管长成什么样子，都是影响。判定标准不是答案长成什么样子，而
是看这个词是否发生在主题之后，不要形成机械化思维，没有固定表达。
【例1】（2023 年广东·乡镇）
推动乡村全面振兴，关键靠人。根据材料1，简要概括人才在北山镇多村振
兴工作中发挥的作用。（15 分）
要求：概括全面，表达准确，条理清晰；篇幅不超过200 字。
【解析】
1.本节课一共三道题目，从课前反馈来讲同学们觉得第一题和第三题很难。
有些题目看起来唬人，但背后其实很简单。如果想要练作用、意义，可以做广东
7
的题目，本节课选的两道题目都是广东的，因为广东是全国最喜欢考意义的省份，
广东就考做法和意义两个要素。
2.答疑：希望上考场单一题能拿到80%的正确率，满分15 分拿到12 分以上
比较保险。剩下的综合题、公文题、大作文会稍微难一些，相应的目标分值低一
些，单一题比较简单，拿的分数要尽可能高。做好平衡，整体下来申论才能考
70+或者75+。
3.作用就是意义要素，简单回顾找意义的方法。
（1）重点关注主题之后的信息（找参照物）：主题是人才、乡村振兴，关
注人才，重点看有人才给乡村带来了什么。
（2）所动标志词推动、促进、有利于、有助于……。
（3）进行推导：如果材料中出现问题、目的，可以推导成意义，人来之前
乡村有问题，人来了之后乡村没有问题了，就是人才发挥的作用。
4.主题词和人才、乡村振兴有关，阅读材料，找有了人才之后到底给乡村带
来了什么，比如让乡村经济更发达，让老百姓精神、娱乐生活更加富足，让当地
生态环境更好，找有了人之后到底乡村发生哪些改变，有可能是行为或者结果。
5.不超过200 字：注意不要超格子，写答案的时候别忘记呈现总分的逻辑结
构，每一条都是“总括词+展开”，看人才发挥的作用到底分为哪几类，可以按
照经济、文化、生态不同角度划分。
6.答疑：如果材料很明显，讲了不同类型的人才，可以按照人才划分，如党
支部人才、企业人才、农户人才。但不建议按照人才来划分，因为写答案，不管
是前置词，还是后面的展开，都是作用。本题找的是作用，只不过前置词是作用
里面比较大、宏观的词，前置词归根结底还是作用。农村人才、企业人才不是作
用，不是为了分类而分类，分类时从作用中找最大、最宏观、最适合当前置词的
内容。前置词本身是答案要点，哪怕不放在前面，放在后面也照样得分；从逻辑
上来讲前置词本身比较大，是大哥，往前面放，最好保证前置词是作用。
材料1
时间：2023 年2 月20 日9:00
地点：北山镇
8
在北山镇党委委员李斌的陪同下，调研组来到该镇乡村振兴人才驿站。宽敞
的大厅里，咨询处、办事服务终端、文体设施等应有尽有。一旁的人才展示宣传
栏吸引住了大家的目光，其中一张照片下有这样一段文字：邓忠达，新安村党支
部书记、村委会主任，乡村治理工作经验丰富，调解纠纷、处理突发事件能力强，
热心帮助村民解决实际困难，是村民公认的“好支书”。在他的带领下，2022
年新安村荣获源南县“基层治理示范村”称号。
【解析】资料1 第一至三段：
1.材料本身是顺序逻辑，可以根据段落数大概划分层次。一共8 段，申论材
料是4-5 条，可能是2-3 段一件事，相近、相邻的段落可以合并，一定要看话题，
话题一样则合并，话题不一样则分开。
2.“时间……北山镇”：略过。
3.“在北山镇……一段文字”：出现“人才”。
4.“邓忠达……经验丰富”：对邓忠达进行描述。特点不重要，重点找有了
这个人之后带来了什么。
5.“调解纠纷……称号”：
（1）直接抄原词，有了人才之后可以调解纠纷，处理突发事件，可以热心
帮助村民解决实际困难，赢得群众认可/信任/认同，带领乡村获得荣誉称号。
（2）前置词：乡村治理/基层治理，围绕治理展开，参与（改善/促进）基
层治理/推进乡村治理/让乡村治理更加有效。
6.资料1 第一至三段梳理：
（1）改善基层治理。调解纠纷、处理突发事件，帮助村民解决实际困难，
获得群众认可。（本条不难，每个词都是材料直接给的，要能区分和治理有关）
（2）答疑：
①不要写新安村，因为新安村只是一个例子，顶多写帮助乡村获得荣誉称号。
②可以写治理有效，这个词很规范，但要让答案表达很通顺，不要写治理有
效，问有什么作用，回答治理有效，感觉有些奇怪，改善/促进/推动基层治理更
加顺一些。
③多个村是举例子，如果要写新安村，会思考邓忠达写不写，不用写具体的
人，以小见大，这个人/这个村只是缩影，乡村不是只有一个人做得很好，有很
9
多人，只是举例子说明有一批人才在乡村把基层治理做得很好，不是张桂梅自己
做教育，不是黄文秀一个人扶贫，张桂梅、黄文秀只是典型代表，通过一个人鼓
励一批人、一群人。既然是缩影、例子、代表，那就不需要写。
④可以写治理更加有效，“更加”也是改变，和以前不一样。短词短语，特
别直白、简单，不要觉得太啰嗦，而且用的都是材料原词。
（3）荣誉称号写不写均可，因为本身有点虚，前面实实在在干的事更重要，
人才驿站工作人员曾小琪在一旁介绍道：“这是我镇的人才展示宣传栏，上
面这些都是助推我镇乡村振兴的典型人物。这是企业家林启长，他开办了一家预
制菜加工厂，把本地丰富的农产品做成美味佳肴，送到千家万户的餐桌上，带动
本地预制菜产业的发展。他热心公益事业，逢年过节都会去慰问村里的困难户。”
鲁小洪接着说：“除了本地企业家，这几年返乡创业的人才也很多，像这位
赖以赏，大学毕业后在省会待了几年，前年回来开了家电商公司，在网上卖起了
我们这儿的农产品，不仅打开了销路，还实现了本地农产品从农民手上到消费者
手上的‘一步到位’。还有这位叫邓志明，退伍后就在家琢磨怎么把青头鸭养好，
现在已经成为了村里的养鸭大户，大家看他身后的养鸭场，已经被打造成吃、住、
游一体化的生态养殖场，不仅带动本地的旅游发展，还打响了这里的青头鸭品
牌。”
杨组长听后连连点头：“真的是人才兴，产业兴！”
【解析】资料1 第四至六段：
1.“人才驿站……典型人物”：出现人才，看这个人才有什么作用。
2.“这是企业家……产业的发展”：明显不是治理，企业家一般是赚钱的，
王大拿、林耀东等都是乡村企业家带领整个村发家致富，不用写预制菜、苹果、
柠檬加工厂，直接写开办加工厂，带动（当地）产业发展。
3.“他热心公益事业……困难户”：
（1）公益事业也是这个人带来的，企业家有责任感，赚了钱之后还要回报
社会、乡村。慰问困难户、资助贫困儿童、抗震救灾都叫热心公益事业，有格子
可以加上，但是格子紧张只写前面这句话。
（2）答疑：写了不扣分，只是不给分。
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（3）小结：开办加工厂，带动当地产业发展，热心公益事业。不需要写其
他内容，可以加增强群众获得感。
4.“鲁小洪……‘一步到位’”：
（1）“打开了”“实现了”是标志词，可以直接抄。电商、网络很眼熟，
打开线上销路/渠道，以前线下买农产品，现在线上卖。“一步到位”有双引号，
意思不明确，不能直接写，指的是从农民手上到消费者手上，以前消费者去超市
买农产品，超市要从经销商收购，经销商从农民手里收购，层层加价，中间商赚
差价，现在有了淘宝，农民直接销售，没有中间商，可以写直接销售，或者用材
料原词，写为农消对接/减少流通环节（国考题目小谷村考过）/产销对接。
（2）答疑：解决最后一公里问题不准确，材料想要表达源头供应，没有中
间商。前面都干了，最后差一个步骤，叫最后一公里，不太一样。
5.“还有这位……鸭品牌”：
（1）不用写青头鸭，只是一个例子。有了邓志明之后，干的事情是打造生
态养殖场，带动旅游发展，打响本地（农产品）品牌。
（2）不管是林启长、赖以赏，还是邓志明，都是例子。加工厂、电商公司、
生态养殖场都是例子。作为企业家，回到村里可以开加工厂、养殖场、公司，都
是形式上的内容，重点是有了这些人才，回到乡村带动了产业发展、旅游发展，
旅游也是产业，加工厂可以理解为工业，旅游是第三产业（服务业）的发展。打
开电商/线上销路，从农民到消费者一步到位，打响品牌、热心公益事业等，最
核心的就是产业、赚钱。和前文分层，前面讲乡村治理，此处讲经济/赚钱。
6.“杨组长……产业兴”：对前两段进行总结。前面三个例子是“分”，此
处是“总”，前面三个例子指的是有了人才之后农村产业发展了，可以写产业兴
旺/促进（推动）产业发展。
7.资料1 第四至六段梳理：
（1）发展农村产业。带动加工业、旅游业发展，打开线上销路，实现农消
对接，打响品牌，助力公益事业。
（2）第一条是乡村/农村治理，第二条是农村产业/产业兴旺。
（3）有同学认为公益事业和产业不搭边，一个是道德情怀，一个是经济层
面。材料中把公益事业和产业放在一起，可以合并，也可以把公益单独拎出来，
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放在治理中写。
（4）没有写预制菜加工厂、开设电商公司、打造生态养殖场，因为这些都
是形式，回家不搞加工厂，包800 亩地种苹果也算，什么形式不重要，重点是有
了人才之后，产业发展起来了，而且不只是农业，重点讲在农业的基础上工业和
旅游业（二、三产业）发展起来了。前面的词语不需要写，因为只是形式而已。
（5）答疑：
①农民和消费者是材料原词，农消对接就是农民和消费者对接。
②打开线上销路、打响品牌、公益事业是材料原词，农消对接和带动加工业、
旅游业发展需要稍作概括，记住这两个词，因为以后做乡村振兴、产业发展经常
会遇到这两个词。没有写出农消对接，记住即可，可以写直销/减少流通环节等。
“这是李其让，根雕大师，根雕是我市非物质文化遗产，为了传承这门祖传
手艺，他精钻深研40 多年，现在雕出来的东西栩栩如生，把根雕文化给做‘活’
了，他的工作室在我们这边很有名气，很多人在他那儿当学徒，乡村振兴工作队
的同志帮他在大城市找到了新市场，像他手上拿的那对小福鹿就能卖到三四千。”
曾小琪指着一张背景满是根雕的照片说。
【解析】资料1 第七段：
1.“这是李其让……祖传手艺”：出现第三条，第一条是治理，第二条是产
业，第三条是文化，传承非物质文化遗产明显是文化，有了人才之后还让乡村的
文化发展起来了，直接写传承非物质文化遗产/传承文化。
2.“他精钻深研……给做‘活’了”：把根雕摆在博物馆里，只能远远看一
眼，不能摸、碰，发现没有什么感觉，只是觉得这个文物很厉害，雕成水杯、凳
子、冰箱贴等文创产品，可以带回家，利用文化赚钱，就是让文化“活”，常用
的词是文化的活化/利用/发展/盘活，不是把文化框起来欣赏，而是把文化放到
日常生活中。
3.“他的工作室……很有名气”：“有名气”说明大家都知道/了解，以前
没有人要马路边的树，不知道是什么文物、宝贝，有了这个人才之后，知道这个
宝贝能卖钱，提升了知名度/影响力/宣传。
4.“很多人在他那儿当学徒”：
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（1）好的文化不能一个人发展，老了之后还要培养传承人/继承人。
（2）答疑：
①可以写培养相关人才，建议写培养传承人。相关人才就是传承人的意思。
②可以写薪火相传，但没有必要，怎么直白就怎么写。
5.“乡村振兴……照片说”：找到市场，大城市的人喜欢，开始买根雕，这
就是拓宽市场。
6.资料1 第七段梳理：
（1）传承/活化/盘活/利用乡村文化。继承和发展非物质文化遗产，提升知
名度，培养传承人，开拓城市市场。
（2）明显有话题的转变，治理有一段，还讲了产业、经济、文化，材料话
题分层很明显。如果逻辑不好，课后可以重点练习。材料每段话题不一样叫话题
的分层，很有逻辑。
小陈问：“你们镇乡村振兴工作队工作开展得怎么样？”
李委员介绍道：“他们刚来没多久就摸透了镇上情况，然后天天跑项目、跑
资金，一年内引进了好几个项目，有兰花厂、种苗基地、蘑菇种植等。这些项目
推行‘党支部+公司+基地+农户’的联农带农模式，带动周边村民一起干，现在
村民赚得比以前更多了。大家都特别佩服他们！”李委员指着咨询台的中年男子，
“那位是工作队的队长，是生态环境局的林科长，他跟进的农村垃圾、污水治理、
农业面源污染调整治理、村容村貌提升这几项工作都取得很大成效。现在我们这
儿的生态越来越好了，为了方便村民咨询，林科长还在这里驻了点，围着他的那
几位村民，就是在咨询养殖污水处理和农药使用注意事项的……”
【解析】资料1 第八、九段：
1.“小陈问……镇上情况”：“他们”也是人才。
2.“然后天天跑项目……蘑菇种植等”：“引进项目”和“跑项目”意思一
样，可以写跑项目、跑资金/引进项目和资金/招商引资。
3.“这些项目……特别佩服他们”：“……的”是修饰语，省略，“赚得比
以前更多了”是收入增加。招商引资/引进项目和资金，推行联农带农模式，带
动周边村民增收致富。此处和第二条产业相关，可以合并，跑项目、兰花厂、收
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入和产业相关，分开也可以，就是赚钱/收入。
4.“李委员指着……很大成效”：有了林科长之后没有垃圾、污水、污染，
村容村貌提升，和环境相关，直接写改善/提升村容村貌。不管是垃圾、污水还
是污染，就是治理污染。
5.“现在我们……注意事项的”：出现目的“为了……”，有了人才之后还
能实现目标，目的推导为意义，方便村民咨询。村民咨询、治污、村容村貌和前
面的招商引资、收入增加话题不一致，前面是钱、收入，此处是环境，属于第五
条。第四条讲的是钱，第五条讲的是环境/生态环保。
6.资料1 第八、九段梳理：
（1）提升村民收入。引进项目，争取资金/招商引资，推行联农带农模式（带
动周边村民就是带农的意思）。
（2）保护农村生态。治理污染，提升村容村貌，提供相关便民咨询（方便
村民咨询）。
7.读完材料之后别忘记打草稿，一是帮助梳理逻辑，二是预估字数，大概分
为几条，每条大约写多少内容。
（1）段1-3：邓忠达让乡村治理变得更好，而且还获奖了，乡村治理荣誉
称号。
（2）段4-6：有了人才之后让产业振兴/产业发展，杨组长总结“人才兴，
产业兴”。
（3）段7：根雕大师传承非物质文化遗产，和文化相关。
（4）段8-9：
①村民的收入增加，招商引资。
②生态环境，林科长治理污染，村容村貌提升，和生态环保相关。
（5）总结：可以写5 条或者4 条，把产业和收入合并。一共200 个格子，
如果写4 条，每条就是50 格，2 行；如果写5 条，每条就是40 个格子，不到2
行，第一条不能太多，必须在50 格以内，如果写超了，第二条就不够了。不一
定每条一模一样，第一条多，第二条就紧凑一些，前面多后面少，前面多写，后
面可以压缩。平均字数，不要太多，也不要太少。
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看着这些“能人”在乡村舞台大显身手的画面，杨组长不禁感叹道：“乡村
为人才提供广阔天地，人才为乡村振兴添砖加瓦！”
【解析】资料1 第十段：略过。
【注意】标清序号，罗列答案。
【参考答案】
1.改善基层治理。调解纠纷、处理突发事件，帮助村民解决实际困难，获得
群众认可。
2.发展农村产业。带动加工业、旅游业发展，打开线上销路，实现农消对接，
打响品牌，助力公益事业。
3.传承乡村文化。继承和发展非物质文化遗产，提升知名度，培养传承人，
开拓城市市场。
4.提升村民收入。引进项目，争取资金，推行联农带农模式。
5.保护农村生态。治理污染，提升村容村貌，提供相关便民咨询。
（180 字）
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【解析】
1.算上时间、地点，一共8 段，只要知道第一部分讲的是治理即可。
2.格子纸：用龙摆尾的形式书写，不用分段，不用另起一行。
3.本题考的是人才+乡村振兴，上节课讲零工市场的时候老师说过平时没事
的时候可以看国家政策文件、时评文章，多关注和民生、社会发展相关的内容，
乡村振兴就是国家的大政策，在2017 年提出。乡村振兴里面非常重要的点就是
人才振兴。
【注意】
1.乡村振兴有五大振兴，分别是、人才振兴、产业振兴、文化振兴、生态振
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兴和组织振兴。本题重点考人才振兴，本土人才、外出能人、大学生村官提供人
才保障，农村要振兴不能只靠留守老人，需要有优秀人才回到、来到乡村，带动
乡村发展，比如新型职业农民，搭建平台，让更多年轻人下得去、留得住、干得
好、流得动。
2.材料提到有了人才之后，让乡村各个方面发展，其实就是“五位一体”，
有经济、文化、社会治理、生态层面，正好对应乡村振兴里面的二十字方针，产
业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕。
【注意】
1.产业兴旺是答案中的第二条，预制菜加工厂、青头鸭；生态宜居对应第五
条林科长的生态环境治理；材料中没有考乡风文明；治理有效就是第一条的基层
治理；生活富裕就是第四条，老百姓赚钱了。没有考整个风气，考了风气中的文
化这个小点，传承农村的优秀文化、非遗文化。
2.后面做题会遇到综合题“村里的发展，既要摘掉‘穷帽子’，又要改变‘老
样子’，还要留住‘好根子’”，“摘掉‘穷帽子’”就是产业兴旺，经济发达；
“改变‘老样子’”就是环境整治，村容村貌；“留住‘好根子’”就是文化、
乡风、精神。做的题目多了，就会发现只要考乡村这个话题，基本离不开上述两
张导图。乡村振兴最重要的就是上述两张导图，一个是五大振兴，一个是二十字
方针，只要吃透这两张导图，做乡村振兴的题目就无敌了。
3.不会写加工业、旅游业，想不到农消对接，本节课就知道了，只要考乡村
振兴，就是这些内容。有时候不会考这么全面，可能只考产业兴旺，农业、工业、
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旅游业；只考治理有效，第三题讲法律顾问，就是治理中的法治乡村。本题看起
来简单，但是背后的考点很重要。只会一道题还不够，要学会一类题目，今天考
北山镇，换一天考其他村，本质上一样，记住上述两张导图。学会治理有效、法
治之后，再做第三题就比较简单。
4.两张导图本质一样，只不过第一幅图比第二幅图多了一个人才振兴，产业
振兴就是产业兴旺，文化振兴是乡风文明，生态振兴是治理有效，组织振兴是治
理有效中党建/党组织的部分。
【例2】（2022 年广东·乡镇）
根据给定资料，简要概括大坪镇新时代文明实践所的作用。（15 分）
要求：概括全面，表达准确，条理清晰；篇幅不超过200 字。
【解析】
1.本题简单一些，逻辑性也很强。
2.主题词是“新时代文明实践所”，找有了主题词之后到底带来什么，比如
让老百姓生活水平更高，精神文化生活更丰富，享受到一些其他利益。先锁定主
题词，重点关注主题之后的相关信息。
3.要求：篇幅不超过200 字。
4.本题和上一题问法一样，都是广东的题目，广东考影响、作用较多，而且
题目比较相似。
资料
王鹏，在大坪镇工作了8 年，从事过规划、文化等工作，从一个在城市长大
的青年逐渐成长为该镇乡村文明建设的先锋。
按照上级要求，大坪镇打造了新时代文明实践所。王鹏负责文明实践所的具
体工作。
文明实践所专门设置了宣讲室，整合党校老师、基层干部等师资力量，组建
了镇宣讲轻骑队，队员就是“轻骑兵”。老师在实践所宣讲党的理论方针政策，
“轻骑兵”还经常到田间地头、村口的大榕树下为村民们讲党史故事、身边的好
人好事。赵婶是轻骑队的铁杆粉丝：“我最喜欢听他们讲故事，特别是白老师讲
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得很明白、很有意思，我回去之后都会讲给我孙子听。”
【解析】资料第一至三段：
1.材料也是顺序逻辑，可以通过段落大概预测。如果不预测，直接看话题也
可以。自己更擅长、习惯哪种方式就用哪种方式，结果一样。
2.“王鹏……具体工作”：废话，引出新时代文明实践所。
3.“文明实践所……就是‘轻骑兵’”：
（1）出现主题词“文明实践所”，宣讲室、整合师资力量、宣讲轻骑队是
有了实践所带来的，就是实践所带来的意义/作用/影响。
（2）感觉设置宣讲室、整合师资力量、组建宣讲轻骑队像动作、做法，长
得像什么不重要，重点找主题（参照物），只要发生在主题之后，不管长什么样，
就是影响。直接大胆抄，设置宣传室，整合师资力量、组建宣讲轻骑队。
（3）设置宣讲室和组建宣讲队有一些重复，两者只是形式不一样，但都是
围绕宣讲展开，如果觉得重复、别扭，关键词一样，则直接写开展宣讲，一个是
在实践所内部宣讲，另一个是出门，去群众身边宣教。直接写设置宣讲室，组织
宣讲队也可以，只不过有些重复，关键词一样。
4.“老师在实践所……好人好事”：宣讲理论、政策、好人好事，要写宣讲
的内容，也是实践所的作用，有了实践所带来的。
5.“赵婶是……我孙子听”：
（1）“很明白、很有意思”：通俗易懂/通俗有趣，有趣味性，能听明白。
（2）“我回去之后都会讲给我孙子听”：本来是师资讲，师资讲了之后老
百姓回去讲。本来只有老年人听、了解，现在老年人回家后又讲给家人（子女、
村子）听，有了实践所之后让更多人了解党史政策、好人好事，扩大影响力/促
进宣讲传播，这也是有了实践所带来的，影响力扩大/促进传播/扩大影响范围/
自发宣传。
（3）答疑：直接写让赵婶回去讲给孙子听不合适，赵婶讲给孙子听代表自
发宣传/扩大影响力/促进传播，可以写促进群众传播给家人，写到传播了，概括
一下更准确、精简。
6.总结：
（1）设置宣讲室/组建宣讲队/开展宣讲，整合师资力量，讲理论方针政策、
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党史故事、好人好事，而且讲得很有趣、通俗，促进自发传播。
（2）画横线的“设置宣教室”“整合师资力量”“组建宣讲队”“讲党史
故事、身边的好人好事”可以直接抄，画波浪线的“讲得很明白、很有意思”“讲
给我孙子听”有答案要点，但不能直接抄，需要概括、提炼。
（3）前置词：能找高频词就找高频词，找不到高频词就找总分结构、关联
词。讲也是宣讲，有了实践所的第一个作用是开展宣讲活动，只要在前置词中体
现出宣讲这个词即可。
7.资料第一至三段梳理：
（1）开展宣讲工作/活动。整合师资力量，传播党政方针、党史故事及好人
好事，促进群众自发传播。
（2）省略设置宣教室、组建宣讲队，就是围绕宣讲展开。
（3）答疑：答案没有写通俗有趣，可以自己加上，和法律顾问一样。
（4）写完答案之后，回头看答案，感觉有点问题，设置宣讲室和组建宣讲
队重复，写出来才能找到问题。
“我和我的祖国，一刻也不能分割……”文明实践所里传出激昂的歌声，这
是老年合唱班的学员们正在弦乐室排练元旦文艺晚会的节目，指导老师是文明实
践所的志愿者。另外，镇上的少年舞狮队也会在这里训练，有时还会播放露天电
影。“昨晚我们在这里看了电影《1921》，心里还是挺激动的！”徐伯跟王鹏说
道。
今天文明实践所正在开展反诈宣传。“阿姨，现在的骗子手法很多。如果有
陌生人打电话给你，不要随便相信……”志愿者正在对吴阿姨讲解反诈常识。平
时还会开展科普展览、道路安全宣传、农业技术咨询、卫生健康宣传等。返乡青
年阿军说，上次在这里咨询了病虫害专家，专家教给他的方法很有效，家里的果
树不长虫了。
【解析】资料第四、五段：
1.“我和我的祖国……指导老师是文明实践所的志愿者”：有了文明实践所，
有地方排练节目，并且有志愿者指导。如果没有实践所，只能在大马路上排练。
现在有了排练场所/场地/阵地，阵地的常用搭配是文化阵地、党建阵地。
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2.“另外……徐伯跟王鹏说道”：
（1）有了训练、播放电影的场所/场地。唱歌、舞狮、看电影属于精神文化
生活，有了文明实践所之后，老百姓精神文化生活更丰富了。以前没有文明实践
所，种完地没事干只能在家看电视，现在有了文明实践所可以唱歌、跳舞、看电
影，这就是丰富精神文化生活/文娱生活。以后做题只要看到和老百姓相关的唱
歌、跳舞、唱戏、看电影，都属于精神文化生活。物质层面要负责，精神文化层
面也要富足。
（2）这是第二个要点，不属于宣讲。有了文明实践所之后，提供了场所/
场地，丰富了老百姓精神文化需求。场所本身也和文娱活动有关，提供文娱活动
场所/丰富群众精神文化生活。
3.“今天文明实践所……反诈常识”：开展反诈宣传，也是文明实践所的作
用。
4.“平时还会开展科普展览……卫生健康宣传等”：
（1）举例子，反诈、科普展览、道路安全宣传、农业技术咨询、卫生健康
宣传都是宣传活动例子。宣传的是知识、常识，比如生活知识、生活常识、农业
知识，如何种地种田品质更好、不长虫。写为“开展生活常识/生活知识的宣传、
科普。”
（2）“反诈、科普、农技、卫健”可以选择一两个代表补充，让答案显得
长一点。写为“开展反诈、卫生健康等生活常识宣传科普”，“等”之前的内容
不写。
5.“返乡青年阿军说……家里的果树不长虫了”：
（1）有效、实用性、应用性、方便群众生产生活、指导群众生产生活、学
以致用。
（2）阿军这个人不写，但观点道理要写，这就是文明实践所的作用、价值、
意义。作答申论题目，不是只有专家领导发言才有答案要点。阿军、徐鹏等普通
老百姓发言大概率也是答案要点，只不过专家学者、领导的表述会更加规范，比
如人才兴、产业兴。老百姓的发言比较通俗、口语化，需要自己概括。一般来说
也有答案要点。
（3）答疑：
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①果树不长虫为啥不写？解析：果树不长虫就代表专家普及的知识很有效。
不能写果蔬不长虫，只是农业技术咨询的一个小方面，只是一个例子。比如卫生
健康宣传中，专家介绍了感冒之后要吃什么药，吃药之后很有效，也算专家普及
的知识很有效。果树不长虫和播放《1921》一样，都是例子，不写。
②帮助农民解决困难可以吗？解析：可以。
6.传播知识、宣传知识和宣讲的要点可以合并，宣讲也是宣传，合并写为“开
展宣传活动”。具体分为两个方面，一方面宣讲方针政策、好人好事；另一方面
传播生活常识、知识。都是宣传，但是宣传的内容不同。尊重材料逻辑，可以分
开呈现。按照内容话题分类，可以合并。不会合并就分开作答。
7.资料第四、五段梳理：要点：
（1）提供活动场地。为文艺活动提供排练场地，志愿者提供指导；播放电
影，丰富群众文化生活。
（2）传播实用知识。讲解反诈、农技、卫健等知识，指导群众生产生活。
同时，这里还是剪纸的展览厅。剪纸是当地一项传统技艺，也是非物质文化
遗产传承项目。以前家家户户都会，现在年轻人都不愿学，觉得过时，会的人越
来越少。近几年，镇里注重对这项技艺的保护和传承，比如鼓励剪纸艺人外出参
加展览会、组织非遗传承人到学校开展“非遗进校园”等活动。现在越来越多的
年轻人喜欢上了剪纸，几位传承人还收了不少“小学徒”。
【解析】资料第六段：
1.“同时，这里还是剪纸的展览厅……非物质文化遗产传承项目”：除了剪
纸，还可以展览风筝、根雕。有了文明实践所，可以展览文化、传统技艺。剪纸
是传统技艺，也是非物质文化遗产传承项目。
2.“以前家家户户都会……‘非遗进校园’等活动”：
（1）“比如”引导例子，例子是为了说明活动很多/活动多元/活动多样。
这些活动的目的是保护传承。
（2）材料没有明确说镇里注重保护传承就是文明实践所，镇里组织非遗文
化保护，肯定是镇里和文化相关的部门负责组织，就是文明实践所。这就是工作
权责分明，谁应该负责什么活是非常明确的。虽然材料没有直接点明，但应该摘
22
抄。
3.“现在越来越多……‘小学徒’”：培养传承人/吸引传承人。
4.第四个要点是展览非遗/展览传统技艺，开展多种活动保护传承，培养年
轻传承人。前置词和根雕一样，写为“传承文化/文化传承/传承传统技艺”。
5.资料第六段梳理：要点：传承传统技艺。提供展览空间，注重保护传承，
开展多样活动，吸引年轻传承人。
6.“提供展览空间”可以写为“展览文化”。注意要点明“年轻”传承人，
材料中反复强调的是年轻人，“年轻人喜欢上了剪纸”“小学徒”。学过根雕的
题目，这一条答案要点就比较简单了。
文明实践所的很多活动都是由志愿者服务队来开展的，他们经常去探访村里
的独居老人，帮他们做做家务，陪他们聊聊天；给村里留守儿童辅导作业，陪伴
他们玩耍。在镇上、在村里，经常能看见志愿者的身影。
“现在，镇里活动多了、宣传多了、服务好了，整个镇给人感觉年轻了。”
王鹏自豪地说。
【解析】资料第七、八段：
1.“文明实践所的很多活动……经常能看见志愿者的身影”：
（1）探访村里的独居老人，在物质上、生活上提供帮助，聊天是精神上、
心理上的服务。提供生活和心理上的帮助。辅导留守儿童作业，陪伴玩耍。前置
词写为“开展志愿服务”。
（2）答疑：老师，啥样的是照抄，啥样的是需要概括？解析：表达规范简
洁的、和主题相关的内容可以直接摘抄，表述口语化、啰嗦的内容，比如数据、
例子需要概括。比如果树、《1921》、做家务都是例子，除了做家务还可以给独
居老人理发、洗头。
2.“现在……王鹏自豪地说”：“活动多了、宣传多了、服务好了”也是实
践所带来的，宣传就是第一条和第三条合并，宣讲和普及知识。服务指的是志愿
服务，探访独居老人，辅导留守儿童作业。第二条，文娱活动，排练、唱歌、看
电影；第四条，展览空间，提供场地/场所展览文化、传统技艺。都属于活动。
这道题也可以分三条。
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3.资料第七、八段梳理：要点：开展志愿服务。探访独居老人，提供生活照
料和心灵慰藉；辅导留守儿童作业，陪伴玩耍。
4.“提供生活照料和心灵慰藉”可以写为“提供生活和心理上的帮助”，尊
老爱幼就是志愿服务。
【注意】
1.前两段是背景引入，不写。第三段强调宣讲。第四段强调提供活动场地，
大家可以排练节目，也可以表述为丰富群众精神文化生活。第五段强调宣传知识
/传播生活知识、常识。第六段强调传承文化，提供展览空间。第七段强调有志
愿服务。
2.这道题可以分为5 条展开。根据段8，这道题答案要点也可以分为3 条。
段3 和段5 合并为第一个要点，宣传变多了；段4 和段6 合并，活动变多了，尽
量使用材料原词；段7 单独成点，服务变多了。
3.这两个逻辑均可。如果没有段8，按照5 条作答即可。段8 进行了总结，
也可以对应为3 条，因此分3 条也行。有的出题人比较善良，会在材料中提供线
索、信息、提示。如果线索有用，按照线索作答即可。注意有时候给的是线索，
有时候是挖坑。挖坑指的是有的对应得上，有的对应不上，不能强行对应。需要
自己识别。
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【参考答案一】
1.开展宣讲工作。整合师资力量，传播党政方针、党史故事及好人好事，促
进群众自发传播。
2.提供活动场地。为文艺活动提供排练场地，志愿者提供指导；播放电影，
丰富群众文化生活。
3.传播实用知识。讲解反诈、农技、卫健等知识，指导群众生产生活。
4.传承传统技艺。提供展览空间，注重保护传承，开展多样活动，吸引年轻
传承人。
5.开展志愿服务。探访独居老人，提供生活照料和心灵慰藉；辅导留守儿童
作业，陪伴玩耍。
（192 字）
【解析】参考答案一分5 条，按照材料逻辑梳理。
【参考答案二】
1.开展宣讲工作。整合师资力量，传播党政方针、党史故事及好人好事，促
进群众自发传播；讲解反诈、农技、卫健等知识，指导群众生产生活。
2.提供活动场地。为文艺活动提供排练场地，志愿者提供指导；播放电影，
丰富群众文化生活；传承传统技艺，提供展览空间，注重保护传承，开展多样活
动，吸引年轻传承人。
3.开展志愿服务。探访独居老人，提供生活照料和心灵慰藉；辅导留守儿童
作业，陪伴玩耍。
（183 字）
25
【解析】
1.参考答案二按照段8 提示的逻辑分3 条，开展宣讲工作、提供活动场地、
开展志愿服务。
2.答疑：
（1）这样的分数和5 条比得分会低吗？解析：
①不会。阅卷规则中对分类的要求是条理清晰。可以按照第一种方式分类，
也可以按照第二种、第三种方式分类，只要逻辑清晰即可。比如班里300 人，可
以按照性别（男女）、地域（山东、河北、湖南、安徽）、发量（长发、短发、
秃头）分类。不能分类成女的、山东的、秃头的。这样分类，同时满足三个条件
的人就无法分类了。这种分类逻辑就不清晰，是交叉的。同样一个点可以写在好
几条中。
②写3 条或5 条都满足条理清晰的要求，分类不要求准确，只要清晰即可。
不需要和答案一致，只要逻辑清晰不冗杂即可。
（2）两个志愿是不是干的事不一样，就能写两次呀？解析：不要写一起，
一定要结合上下文理解材料。虽然都是“志愿”，但不同。第一个是为了丰富老
百姓精神文化生活的志愿服务，第二个是公益爱心志愿服务。二者不同。以后做
题也不要单看某个词，一定要结合上下文，从语义出发，整体理解。
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题目复盘——词汇积累篇
讲解清晰有趣：老师等讲课明白、通俗易懂、好理解，引人入胜，吸引人、
受欢迎等。
自发：不受外力影响的，不自觉地、主动地去做某件事情。
提供场地/场所：为文娱体育活动或施工、试验提供使用的地方。
精神文化娱乐生活：涉及到与群众相关的电影、戏曲、广场舞、书屋等。
传统技艺：民间传承下来的技艺，带有民族印记，例如出现剪纸，变脸，刺
绣等。
【注意】
1.积累规范词。
2.注意“精神文化生活”，这个词高频太高。
3.本题话题是新时代文明实践所，平时做题还会出现农村文化大院、文化站
（东方镇文化站题目），只是名称不同，但作用一样。文化大院也要丰富老百姓
精神文化需求、宣传知识、辅导孩子作业，文化站也一样。这就是举一反三，表
面上看起来不是一道题目，其实背后考点是一样的。课后复盘举一反三就是通过
一道题掌握一类题。
4.答疑：老师申论怎么复盘？解析：建议过一周再复盘一次，重新做一遍题。
对比两版答案，注意重复出错的点。
【例3】（2021 年安徽·C 卷）
根据给定资料2，请你谈谈法律顾问在田头村和三水村发挥了哪些作用。（20
分）
要求：准确全面，分条陈述；不超过300 字。
【解析】
1.最后一道题是最难的，这道题放水的点在于字数充裕，300 字。不知道怎
么写没关系，把犹豫的答案都写上，字数完全够。材料一共5 段，第一段没有要
点，4 段写300 字，完全足够。这道题本身难度较大。
2.作用就是正面影响，找意义。一共三个方法，找主题之后的信息、摘抄、
27
推导。
3.主题词是法律顾问在田头村和三水村展开的，法律顾问来到田头村，带来
了哪些改变。法律顾问来到三水村，带来了哪些改变。材料正好分为两条，田头
村（段1～段3）和三水村（段4、段5）。注意前置词最好也是作用，既要分类，
也要保证内容上是一个得分点。按照田头村、三水村作答也不算错，也是一个分
类标准。
4.要求：准确全面，分条陈述；不超过300 字。作答字数小于等于300 字。
5.答疑：最少270 吗？解析：作答字数小于等于300 字，没有规定下限。写
50 个字都可以，只要保证能包含所有答案要点即可。尽量多写，写了50 个字，
剩余250 个格子也没有用，别的题目也用不到，每道题的作答位置都是固定的。
尽量多写，提高得分概率，就像谈恋爱相亲一样，广撒网。广撒网也是保证准确
的前提，比如谈恋爱，只谈一个不能确定是不是真命天子。谈多了就知道喜欢哪
个，不喜欢哪个。多写也是准确的前提，多写和准确相比，准确更重要。
资料2
随着城乡一体化发展加快，农村土地流转、房屋租赁等事项不断增加，拓宽
了村民财产性收入来源。在这方面，田头村不少村民尝到了甜头，但也走过弯路。
“吃的最多的亏，是不懂法的亏。”田头村村支书老陈坦言道。2017 年11 月，
经当地相关部门牵线，T 律师事务所钟律师和田头村签约，担任该村法律顾问，
为村里提供法律咨询和法律服务。
【解析】资料2 第一段：
1.材料很短，只有五段。第一段是背景，还剩四段，可以按照段落划分，也
可以按照田头村和三水村划分逻辑。这道题逻辑不是难点，难的是内容。剩余四
段全都是例子，需要通过例子提炼概括。有的申论材料很晦涩专业，读不懂，反
而得分很高，只要摘抄即可。有的材料全都是例子、口语化，好理解但是不好写，
得分反而低。一旦概括不准确，脱离了材料原意，得分就会低。如果材料中有关
键词，尽可能找出关键词，保证答案要点符合材料原意。
2.有的同学觉得申论是玄学，材料都没读懂，得了75 分，都读明白了反而
得分不高。都读懂的情况下容易加入个人主观情感，没有客观尊重材料本身。读
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不懂的时候没有办法，只能摘抄才。抄材料得分更高，因为尊重了材料。
3.“随着城乡一体化发展加快……财产性收入来源”：“拓宽了”是意义表
达，但不是法律顾问带来的，而是农村经济发展之后带来的意义。和主题词无关，
不写。
4.“在这方面……提供法律咨询和法律服务”：出现了主人公，法律顾问。
提供法律咨询和法律服务。
5.资料2 第一段梳理：要点：提供法律咨询和法律服务。
6.有了法律顾问之后提供法律咨询和法律服务。这是意义，但是有点宏观。
要找的是法律顾问提供了哪些咨询、哪些服务。这道题字数要求300 字，很充足。
可以先写这个宏观意义，然后展开具体提供的服务，答案形成总分关系，字数完
全足够。如果字数只有200 字，此处不写，没有说清楚具体的服务、咨询。格子
数不一样，答案要点不完全一样。格子多，多写，格子少，写得精简一点。继续
阅读，找具体的服务、咨询。
田头村两个相邻村民小组，曾因交界处一块土地的权属问题引发纠纷，争执
难解。“村两委在这件事上左右为难，怕一碗水端不平。”老陈为此头疼，于是
向钟律师求助。钟律师建议他在村委会会议室召开一场协调会。协调会上，钟律
师问道：“首先征求你们的意见，是否同意我介入协调？”见大家点头同意，他
接着就直奔问题：“集体土地使用证是土地权属的重要依据，你们双方都说土地
是自己的，能拿得出土地使用证吗？”由于历史原因，双方均未持有土地使用证，
于是都没吭声。钟律师看到“法律牌”发挥了作用，又接着打出了“感情牌”：
“大家都在一个村里，抬头不见低头见，还是要以和为贵、互相谦让。”最后，
双方采纳了钟律师的建议，按土地面积平均分配。
【解析】资料2 第二段：
1.“田头村两个相邻村民小组……于是向钟律师求助”：
（1）遇到问题，农村有矛盾、纠纷。村委会处理矛盾纠纷的时候“怕一碗
水端不平”，“一碗水端不平”就是不公平。乡里乡亲，一边是二大爷、一边是
二舅。怎么处理二者都不满意。问题可以转化为意义，法律顾问来之前农村有矛
盾纠纷，左右为难、不公平。现在有了法律顾问，可以公平地解决法律纠纷、法
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律矛盾。解决村民的争执、纠纷和矛盾。
（2）没有直接摘抄的内容，都是概括的。通过过去的困难，概括得到要点。
有了法律顾问就能公平地处理村民纠纷、争执、矛盾。“左右为难、一碗水端不
平”就是怕不公平，现在有了律师，就能公平处理。公平处理也可以写为公正化
解。
2.“钟律师建议他在村委会会议室召开一场协调会……直奔问题”：没有重
点。
3.“集体土地使用证……互相谦让”：
（1）围绕如何公平地处理矛盾纠纷展开，方法是法律牌、感情牌。土地使
用证就是法律牌，抬头不见低头见、以和为贵就是感情牌。法律顾问法理情理相
结合/晓之以理、动之以情/法理结合化解矛盾。重点是怎么调解，既有法律，也
有人情。法律就是看有没有法律依据，人情就是引导村民以和为贵。
（2）答疑：可以写调解村内矛盾吗？解析：可以，和调解村民矛盾是一样
的。
4.“最后……按土地面积平均分配”：问题解决了，这就是钟律师的作用，
法律顾问在农村发挥的价值作用。
5.本段是总分结构，首先强调有了法律顾问可以公平地处理矛盾纠纷。后文
是具体展开。第一，看是否有法律依据。第二，讲人情，引导村民以和为贵、互
相谦让。梳理清楚材料逻辑，找到要点，得到了前置词，公平处理村民矛盾。
6.资料2 第二段梳理：要点：公平处理村民矛盾。将法律与人情相结合，处
理问题既有理有据，又能引导村民以和为贵，互相谦让，达成和解。
7.除了“以和为贵，互相谦让”是材料原词，其余都是提炼出来的。提炼时
先找到材料关键词，然后结合语义丰富关键词。比如“一碗水端不平”就是不公
平，“法律牌、人情牌”就是将法律与人情相结合，“有理有据”就是有依据。
概括要尊重材料本身，材料啰嗦、口语化，还是有关键词可以使用的，要提炼关
键词，然后丰富语义。字数多，展开的内容就多；字数少，可以写得简洁一点，
只写动之以情、晓之以理，法理情理相结合即可。概括要尊重材料，提炼材料关
键词，然后丰富语义。
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钟律师到村后的“最重要的事”就是给村民上法制课。“有关民法的法律法
规，大家都关心。特别是土地管理和婚姻等问题，村民关注度最高。”钟律师准
备充分，讲得通俗，村民听得津津有味，没有一人中途退场。课后，还有不少村
民围着他继续咨询。一堂法制课，让钟律师更加明白村民对法律知识的渴求。此
后，在村委会换届期间，钟律师为村民、村干部讲授村民委员会组织法；在开展
违法占地和违法建筑专项整治期间，为村民讲解土地管理相关法律法规。“法律
顾问并非只是解决了一些矛盾纠纷，更主要的是，为村民带来了遇到问题依法解
决的法治理念。”老陈感慨道。
【解析】资料2 第三段：
1.“钟律师到村后……围着他继续咨询”：重复信息，不写。
2.“一堂法制课……相关法律法规”：针对性。要什么就提供什么，想减肥
就只吃菜，想长胖就多吃碳水多吃肉，一天吃十顿。还可以写为“实用性/满足
了群众需求”，做一件事的时候提供帮助、正好提供了群众想要的东西。写为“有
针对性地普及和村民有关的法律法规/针对性普及法律法规/有的放矢/因势利导”
作答简单一点、直白一点。“有的放矢、因势利导、因时普法”的表述均可。
3.“法律顾问并非……老陈感慨道”：总结，有人说话是重点。除了解决矛
盾纠纷，还带来了法治理念。解决矛盾纠纷对应上一段钟律师公平地处理矛盾纠
纷，法治理念对应了本段。如果这句话放在本段段首，起到承上启下作用，前半
句总结上文，后半句引出下文。
4.前置词：引导村民树立遇事找法的法治理念。遇事找法就是遇到问题依法
解决。
5.资料2 第三段梳理：要点：引导村民树立遇事找法的法治理念。普及群众
关心、关注的法律法规，讲解通俗易懂，提升村民的学习意愿、积极性；依据村
民的需求针对性讲解法律知识，提升法律的实用性。
6.需求/针对性/实用性，关心/关注，意愿/积极性选择一个即可，这些都是
同义词。关心就是关注，比如关注一个人吃了没、睡了没、渴了没、要不要上厕
所、中午吃的什么，这就是关心。本题字数充裕，300 字，可以多写一点，材料
出现的内容都可以写。
7.答疑：
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（1）“此后”的话可以理解为“让律师明白村民对法律知识的渴求”的解
释吗？解析：可以理解成为了达成目的做的事，渴求知识就是想要学习法律知识。
（2）针对性没想到？解析：很多申论题目中都会出现这个词，一定要积累，
想要什么就提供什么就是针对性。
8.前两段比较简单。虽然需要概括，但材料中有关键词提示。难的是三水村
的两段，需要理解材料在讲什么。
2017 年10 月，S 律师事务所张律师受聘为三水村法律顾问。起初，法律顾
问的到来，让一些习惯于传统治理方式、工作简单生硬的村干部颇不适应。有些
村干部担心他会干涉村务，还有点排斥心理。开始，每次下村向村干部“领活儿”，
他得到的答复都是“没什么事”。直到一次紧急救助，才让张律师赢得了村里的
信任。相关部门督查发现，三水村集体和村民签订的土地转让合同有问题，村两
委一时不知所措，向张律师请教该如何处理。按照张律师的专业指导，村委会上
报相关部门批准，与村民签订了收回土地使用权协议书，并参照征地补偿标准与
村民重新商定补偿金额。经此事，村两委成员心服口服，村里处理涉法事务，都
请张律师来把把关。
【解析】资料2 第四段：
1.“2017 年10 月……‘没什么事’”：
（1）出现法律顾问。法律顾问来之前，农村是A 状态，有了法律顾问之后，
是B 状态。从A 到B 的转变就是法律顾问带来的，就是法律顾问的作用。A 状态
是传统治理，工作简单生硬。有什么事都不采取法律手段，想怎么解决就怎么解
决，不管是不是违法了。现在有了法律顾问，状态发生了改变。B 就是把A 反过
来，过去是传统治理，现在是不传统，即创新治理方式/新型治理方式/改进治理
方式。过去工作简单生硬，现在工作模式优化/工作完善。
（2）答疑：
①能写工作不再简单生硬吗？解析：可以。意思一样，但是表述不够好。
②老师这里有一点排斥律师的感觉？解析：是的。一开始不喜欢律师，觉得
律师来了碍事，说明以前的工作方式有问题。
2.“直到一次紧急救助……村里的信任”：提供紧急救助，赢得群众信任。
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3.“相关部门督查发现……重新商定补偿金额”：例子，过程。不能直接摘
抄。土地转让合同只是一个例子，通过例子进行概括。如果没有张律师，这件事
可能有风险，提到了钱、合同、补偿、补贴，利益可能受损。有了张律师，规避
了风险、保护了利益、挽救了损失、弥补了损失。没有他就有问题，反过来，有
了他之后规避了风险、保护了利益、挽救了损失。这些词来自理解，材料一个关
键词都没有。阅读的时候要关注材料表达的是什么。
4.“经此事……把把关”：“心服口服”就是信任/认可/信服。“把关”就
是专业指导。
5.有了张律师，村里的工作和以前不一样了，治理方式不同了。以前想怎么
干就怎么干，现在的治理方式更加优化、完善，村民利益不会受损，有了专业指
导。前置词可以表达为有了律师之后，优化了村内工作/完善了乡村治理。更精
准一点，优化、完善的方向是法律方向。依靠法律治理就是法治化，治理有效其
中有一个词就是法治。
6.资料2 第四段梳理：要点：促进乡村治理法治化。改进治理模式，优化工
作方法，补救村集体治理过程中的过失，为涉法事务提供专业指导，维护村集体
和村民的合法利益，赢得村干部信任。
7.如果想不到“促进乡村治理法治化”，就写“改进治理模式，优化工作方
法”。改进优化也是对策，但是改进优化的方向要体现出来，朝着乡村治理法治
化的方向优化。之前做题时遇到过这种思路，在漾湖生态监管的题目中，提到现
在改进了工作方式，提前了监管防线。不能只说优化工作方式，要说明具体怎么
优化的。从过去的事后监管变成事前提前监管。“补救过失/维护利益/规避风险”
写一个即可，想到哪个写哪个，也可以写为“弥补损失/补救损失/补救过失”。
站在村委会角度，过去想怎么治理就怎么治理，现在依据法律治理乡村。
8.答疑：可以把赢得信任放在前面吗？解析：不能作为总括词，不是作用。
可以放在最后作为补充，甚至不写都可以。只是为了让整个语义表达更加完整。
这天，家住三水村进村大路边的村民老文找到张律师求助。原来，为增加自
家居住面积，老文在门口私搭乱建了房子，挤占了部分道路，被国土部门督查发
现并要求拆除。村干部上门做工作，老文却不为所动。“我自己花钱建的，凭啥
33
要拆？”老文找张律师帮忙，哪知了解情况后，张律师做起了老文的工作：“土
地管理法规定，集体土地不得私自占用，而您的做法，就属于强占属于村集体的
公共道路用地，村集体有权依法拆除。”村干部老曾说：“跟老文讲明利害的时
候，张律师专门带了几本法律书，我们在旁边听，也学到很多东西。”像老曾一
样，不少村民对法律顾问的态度转变经历了一个过程。这背后，法律顾问靠公正
调解赢得了信任，更靠法律知识宣传潜移默化地增强了村民的法律意识。
【解析】资料2 第五段：
1.“这天……凭啥要拆”：举例子，村民个人的例子。老文不懂法，法律意
识淡薄。私搭乱建还不拆，意识不到自己违法违规。
2.“老文找张律师帮忙……张律师做起了老文的工作”：思想有问题，意识
不到。做工作首先要改变思想，本质做的是思想工作。
3.“土地管理法规定……村集体有权依法拆除”：靠法律依据做思想工作，
通过法律知识/专业知识改变想法、意识。
4.“村干部老曾说……也学到很多东西”：“讲利害”就是做思想工作。村
干部做思想工作不行，是因为纯粹打马虎眼，靠人情。但张律师靠的是专业法律
知识。也就是说，村干部也不懂法，只知道私搭乱建不对。但是为什么不对、怎
么不对都不清楚。不仅增强了村民的法律意识，也增强了村干部的法律意识，让
村干部掌握法律知识。
5.“像老曾一样……村民的法律意识”：“背后”说明要讲深层次内容了。
“赢得信任”是重复信息。这句话是对整段的总结。“学到了很多东西就是”法
律知识宣传，增强法律意识就是解决思想问题。对整个三水村进行总结。前置词
写为“宣传法律知识，增强村民法律意识”。
6.资料2 第五段梳理：要点：宣传法律知识，增强村民法律意识。用专业知
识耐心与村民沟通，讲明利害，做好其思想工作，公正调节各方关系，合理应对
村民诉求。
7.还可以补充“解决了群众问题/诉求，帮助群众”，可写可不写，重点是
材料中的要点。“公正调节”可以不写，也是材料原词，前文提过了。
34
【注意】
1.这道题前三段是田头村，段3 最后一句话“法律顾问并非只是解决了一些
矛盾纠纷，更主要的是，为村民带来了遇到问题依法解决的法治理念。”正好对
应段2、段3 的内容。段4、段5 对应三水村，最后一句话对应段4、段5。法律
顾问靠公正调解赢得了信任，更靠法律知识宣传潜移默化地增强了村民的法律意
识。两个村子都是在最后一段的最后一句话进行了总结，说明法律顾问来到本村
之后发挥的作用。
2.“宣传法律知识，增强村民法律意识”和段3 的法治理念有的同学分不清，
单纯看意识理念，确实不好区分。但是这道题不完全一样，“意识”侧重违法了
但是不知道自己违法了。段3 中的“树立法治理念”侧重主动学习法律知识。可
以理解为被动和主动，一个是违法之后普法，意识不到违法，不懂法。另一个是
主动学法。尊重材料逻辑作答即可。哪怕分为田头村和三水村，也是尊重材料逻
辑，材料前三段讲的是田头村，后两段讲的是三水村。分不清就顺着材料逻辑作
答。
【参考答案】
1.公平处理村民矛盾。将法律与人情相结合，处理问题既有理有据，又能引
导村民以和为贵，互相谦让，达成和解。
2.引导村民树立遇事找法的法治理念。普及群众关心、关注的法律法规，讲
解通俗易懂，提升村民的学习意愿、积极性；依据村民的需求针对性讲解法律知
识，提升法律的实用性。
35
3.促进乡村治理法治化。改进治理模式，优化工作方法，补救村集体治理过
程中的过失，为涉法事务提供专业指导，维护村集体和村民的合法利益，赢得村
干部信任。
4.宣传法律知识，增强村民法律意识。用专业知识耐心与村民沟通，讲明利
害，做好其思想工作，公正调节各方关系，合理应对村民诉求。
（264 字）
【解析】前两段比较简单，后两段比较难。这道题不会重复考，一定要掌握
题目背后的考点。
题目复盘——词汇储备篇
工作/学习/生产积极性/热情/意愿高——工作、学习中主动进取。
法律与人情相结合/情理结合/原则性与灵活性相结合——做事情既遵从制
度原则，又考虑到人情。
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治理法治化——社会公共法律体系更完善健全，群众尊法学法守法用法意识
增强。
自治——居民（村民）委员会，自我管理，自我教育，自我服务，自我监督
德治——建立道德约束机制，宣传典型事迹，强化道德教化作用。
【注意】积累规范词。
【注意】
1.这道题考的是乡村法治，准确来说，考的是“四法原则”，出自宁夏。“枫
桥经验”“浦江经验”“新时代六尺巷工作法”在基层治理中经常会出现。
2.“四法原则”分为四个方面，办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解
矛盾靠法。这四个方面和第三题能对应。第一，所有事物的处理需要遵循法律法
规，对应要点三。乡村治理要法治化，不能想怎么干就怎么干。村干部要依法办
事。第二，遇事找法，通过法律途径解决矛盾。对应要点二，树立法律理念。解
决问题用法、化解矛盾靠法不太好区分。第三，解决问题用法可以理解为要点四。
第四，化解矛盾靠法对应要点一。公平地化解矛盾纠纷。材料中老文有问题，政
府要求拆除私搭乱建，他不知道为什么要拆，需要依靠法律解决。
3.对应不上也没有关系，只要知道有“四法原则”和“两商量”机制即可。
37
“两商量”机制指的是有事好商量、众人的事由众人商量（2019 年山东A 卷大
作文考过）。“四法原则”是法治，“两商量”机制是自治、民主决策，让老百
姓参与进来。不是德治，德治指的是道德。
【注意】
1.乡村振兴20 字方针中考得最多的是产业兴旺、治理有效。治理有效不只
在乡村中考，在基层、社区、社会中都会考。比如社区吹哨，要吹得“响”、吹
得“准”、吹得“久”；“枫桥经验”；新时代六尺巷，“一纸书来只为墙，让
他三尺又何妨。”双方各让三尺就是六尺。这些都是治理，治理是考试的重点。
2.除了法治、自治，还有政治、德治和智治。政治就是党建引领，治理需要
党带头，党员参与。法治就是要依靠法律，办事依法、遇事找法、解决问题用法、
化解矛盾靠法。“枫桥经验”的核心就是法治力量向引导端和疏导端用力，源头
预防、前端化解、关口把控。德治和法治一起就是刚柔并进，法治是刚的、硬的，
德治是教化，是软的。自治就是老百姓参与。智治就是数字化、高科技、智能化。
3.社会治理五个“治”，政治、法治、德治、自治、智治。
4.这三道题有的简单、有的难。背后的考点很重要，要通过一道题掌握一类
题。这道题考了法治，下一道题可能考自治、智治。比如政府办理事务依靠数字
化、智能化、科技化解决，这就是智治。通过题目掌握背后的考点更加重要。
5.希望同学们在后续做题中应用本节课学习的方法。
38
遇见不一样的自己
Be your better self
