可打印|2025年江苏省镇江市丹阳市中考语文二模试卷(学生版)

2025年江苏省镇江市丹阳市中考语文二模试卷

一、积累与运用。（共20分）

1．（2分）阅读语段，把加点字的拼音和拼音所表示的汉字依次填在方格内。

ㅤㅤ江姐穿着整洁的蓝旗袍，上身罩着丝绒线衣，cāng（　　）白的脸上，带着兴奋的微笑，透着淡淡的红润（　　）。瘦削的脸颊（　　），显示着考验留下的hén（　　）迹。

（摘自《红岩》）

2．（8分）默写。

ㅤㅤ处境艰难更显高尚气节。战争来了，木兰作出①“ ， ”（《木兰诗》）的决定；困境来了，李白发出②“ ， ”（李白《行路难》）的铿锵壮言；贬谪降临，范仲淹展现③“ ， ”（范仲淹《岳阳楼记》）的远大抱负。正如《论语》④“ ， ”所言。

3．（4分）阅读下面的语段，完成问题。

ㅤㅤ辩论的两大基本元素是“论”与“辩”。“论”就是“立”，正面论证己方观点正确；“辩”就是“破”，辩驳对方的错误或疏漏之处。①拿到辩题后，小组成员首先要_______，_______，_______，将思考和讨论的结果写下来。②同时，还要_______对方可能使用的论据与论述思路，_______对方可能出现的漏洞，_______己方批驳的思路。在此基础上，形成辩论提纲。

（1）第①句三个短句排列正确的顺序是 

A.想好从哪几个方面展开论述，分析并明确己方观点，用哪些材料支持观点

B.分析并明确己方观点，用哪些材料支持观点，想好从哪几个方面展开论述

C.分析并明确己方观点，想好从哪几个方面展开论述，用哪些材料支持观点

D.想好从哪几个方面展开论述，用哪些材料支持观点，分析并明确己方观点

（2）第②句横线上填写最恰当的一项是 

A.考虑	推测	构想
B.推测	构想	考虑
C.考虑	构想	推测
D.推测	考虑	构想

4．（6分）综合性学习。

【材料一】

ㅤㅤ湖南岳阳楼对联：四面湖山归眼底，万家忧乐到心头

ㅤㅤ杭州岳飞墓对联：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣

ㅤㅤ林则徐书两广总督府对联：海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚

（摘自苏教版七上第三单元诵读欣赏）

【材料二】

ㅤㅤ我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。

（摘自鲁迅《祝福》）

【材料三】

ㅤㅤ从前有个少爷，平日吃喝玩乐，游手好闲，把他父亲留下的遗产都花光了，临近年关，连柴米也没有。除夕夜，这位穷困潦倒的少爷写了一副对联自嘲，贴于门口：“行节俭事，过淡泊年”。村上有位老学者读后，慨叹不已，在对联的联首各加上一字，成了：“早行节俭事，免过淡泊年。”

（摘自“百度百科”对联小故事）

（1）根据【材料一】的三副对联，归纳对联的格式特点。

（2）根据对联知识，以下选项中最符合四叔书房脱落一联的是 

A.品节详明德性坚定

B.详明品节坚定德性

C.品节德性详明坚定

D.坚定德性详明品节

（3）综合三则材料，说说对联的功能。

二、阅读理解。（共50分）

5．（6分）阅读下面两首诗词，完成问题。

【甲】太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋

宋•辛弃疾

一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？

乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。

【乙】一百五日^①夜对月

唐•杜甫

无家对寒食，有泪如金波。

斫却月中桂，清光应更多。

仳离^②放红蕊，想像嚬^③青娥。

牛女漫愁思，秋期犹渡河。

【注释】①一百五日：即寒食日。②仳（pǐ）离：别离。旧指妇女被遗弃而离去。③嚬（pín）：同“颦”，皱眉，蹙眉。

（1）两诗都是节日感怀之作，【甲】是  节感怀，【乙】是  节感怀。

（2）两诗写“金波”用意是否相同？请加以分析。

（3）两诗借“吴刚伐桂”的传说，分别表达什么情感？

6．（13分）阅读下面文言文选段，完成问题。

ㅤㅤ建隆元年正月辛丑朔，镇、定奏契丹与北汉合势入寇，太祖时为归德军节度使、殿前都点检，受周恭帝诏，将宿卫诸军^①御之。癸卯，发师，宿陈桥，将士阴相与谋曰：“主上幼弱，未能亲政。今我辈出死力为国家破贼，谁则知之？不若先立点检为天子，然后北征未晚也。”甲辰将旦，将士皆擐甲^②执兵仗，集于驿门，欢噪突入驿中。太祖尚未起，太宗时为内殿祗候供奉官都知，入白太祖，太祖惊起，出视之。诸将露刃罗立于庭，曰：“诸军无主，愿奉太尉为天子。”太祖未及答，或以黄袍加太祖之身，众皆拜于庭下，大呼称万岁，声闻数里。太祖固拒之，众不听，扶太祖上马，拥逼南行。太祖度不能免，乃揽辔驻马，谓将士曰：“汝辈自贪富贵，强立我为天子，能从我命则可，不然，我不能为若主也。”众皆下马听命，太祖曰：“主上及太后，我平日北面事之^③，公卿大臣，皆我比肩之人也，汝曹^④今毋得辄加不逞^⑤。近世帝王初举兵入京城，皆纵兵大掠，谓之‘夯市’。汝曹今毋得夯市及犯府库，事定之日，当厚赉^⑥汝；不然，当诛汝。如此可乎？”众皆曰：“诺。”乃整饬^⑦队伍而行，入自仁和门，市里皆安堵，无所惊扰，不终日，而帝业成焉。

ㅤㅤ无所惊扰，不终日，而帝业成焉。

（节选自司马光《涑水记闻》）

【注释】①宿卫诸军：负责保卫皇帝和皇宫安全的军队。②擐（huàn）甲：穿上甲胄，即铠甲和头盔。③北面事之：面朝北侍奉他，表示臣服于他。④汝曹：你们。⑤不逞：为非作歹。⑥赉（lài）：赏赐、给予。⑦整饬（chi）：整顿使有条理。

（1）解释下列句子中加点的词语。

①将宿卫诸军御之 

②声闻数里 

③太祖固拒之 

④皆我比肩之人也 

（2）用现代汉语写出下面两个句子的意思。

①今我辈出死力为国家破贼，谁则知之？

②太祖度不能免，乃系辔驻马。

（3）选段记叙的历史事件是  （限10字以内）。

（4）请结合内容，分析太祖“不终日，而帝业成焉”的原因。

7．（10分）阅读下面文章，完成问题。

【材料一】

ㅤㅤ读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。

（节选自弗朗西斯•培根《谈读书》）

【材料二】

ㅤㅤ①宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。

ㅤㅤ②经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看不懂得；也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。

（节选自马南邨《不求甚解》）

【材料三】

ㅤㅤ理想的经典读本既然一时不容易出现，有些人便想着先从治标下手。顾颉刚先生用浅明的白话文译《尚书》，又用同样的文体写《汉代学术史略》，用意便在这里。这样办虽然不能教一般人直接亲近经典，却能启发他们的兴趣，引他们到经典的大路上去。这部小书也只是向这方面努力地工作。如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。可是如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌（捕鱼的竹器）为鱼，未免辜负编撰者的本心了。

《经典常谈》目录

ㅤㅤ《说文解字》第一《周易》第二《尚书》第三《诗经》第四

ㅤㅤ“三礼”第五《春秋》三传第六“四书”第七《战国策》第八

ㅤㅤ《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三

（节选自朱自清《经典常谈》序及目录）

（1）“如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医”中“特药”指的是  （用材料一中原词回答）。

（2）有人说“大体涉猎”与“不求甚解”是相同的读书方法，你同意吗？结合材料一、二，谈谈你的理解。

（3）朱自清希望“读者能把它（《经典常谈》）当作一只船，航到经典的海里去”，其用意是什么？

（4）小华想阅读《诗经》这本书。请结合三则材料，提供阅读策略。

8．（16分）阅读下面文段，完成问题。

看海

余华

ㅤㅤ①小时候，我很想去看海。

ㅤㅤ②家离海边有十里路。那时，我四岁，哥哥六岁。十里路是很远的。父母上班去，我们便被反锁在屋内。

ㅤㅤ③在屋内，我们把椅子当马骑，待会儿又反过来，人当马在地上爬，把椅子放在背脊上当人。这全是哥哥的主意，哥哥大，我小。有时他说月亮里有人，我信；有时他说月亮里没人，我仍信。

ㅤㅤ④父母上班去，他便跟我乱扯，我很喜欢听。也不全是乱扯，我们也有别的事做。我们练跳，先从床上往下跳，再从椅子上往下跳，最后呢，站在桌子上往下跳——哥哥跳下去了，我却没敢跳。哥哥责备我，我低着头轻轻地哭了，心里很佩服哥哥。

ㅤㅤ⑤我们玩累了，便会往床底下一躺，就睡了。父母下班回来，没看见我们，急了，四处寻找。寻找未果，他们惴惴不安地回来，却见我们已规规矩矩地坐在饭桌旁。

ㅤㅤ⑥渐渐地，练跳没兴致了，钻床也没兴致了，我们似乎对什么都不感兴趣了。我们整日趴在窗口，看蓝天，看白云，看远处起伏的群山，看近处摇动的稻浪。

ㅤㅤ⑦而有与我们同龄的孩子，翻着筋斗在远处出现时，我会蓦然放声大哭。哥哥大声地说：“别哭！”自己却也涕泪俱下。

ㅤㅤ⑧童年也有寂寞的时候。

ㅤㅤ⑨窗是朝南的，我们的脚下垫着凳子，否则人太矮，够不到窗台。哥哥是很坏的，当我们一起放声大哭时，他突然用脚一蹬凳子，我们俩就一起摔了下来。摔下来是很痛的，可我们立刻止住了哭声，高高兴兴地笑起来。

ㅤㅤ⑩我们太寂寞了。

ㅤㅤ⑪屋内的世界越来越小，心里的世界却越来越大。

ㅤㅤ⑫一日，哥哥指着很远的地方，说：“那里有大海。”

ㅤㅤ⑬从此以后，我的心开始动荡，哥哥的心也开始动荡。起先他也知道那里有大海，可以前他一直没动心，自从说了那句话，他自己的内心也不平静起来。哥哥也没见过大海。

ㅤㅤ⑭蓝天不再那么神秘，白云不再使我们心思飘忽。起伏的群山没意思了，摇动的稻浪也没意思了。看远处的孩子翻筋斗也不再使我们伤心。我们不解，他们为何不去海边。

ㅤㅤ⑮县城很小，家所在的地方已经算是乡间了。从窗口望出去，有些许池塘。有一个池塘特别大，我们称它“连环湖”。

ㅤㅤ⑯我问哥哥：“海比那池塘大？”“当然大。”“比连环湖也大？”“肯定大！”

ㅤㅤ⑰我无法想象比连环湖还要大的海了。哥哥是知道的，他说站在海的这岸望对岸，对岸的人小得像蚂蚁。

ㅤㅤ⑱哥哥说，如果我们没被反锁在屋里，他会带我去海边。

ㅤㅤ⑲我们想出去，从门出去是不可能的。窗倒是敞开的，可我们住的是二楼，哥哥不敢跳下去，我更不敢。

ㅤㅤ⑳哥哥说把一根绳子从窗口扔出去，垂到地上，我们就可以沿绳而下了。绳是没有的，只有缝衣服的丝线——丝线只能帮助蚂蚁从窗口逃下去。

ㅤㅤ㉑没有绳，我便向父亲要。父亲问“干什么用”，我回答“我们准备从窗口逃下去，去看海”。

ㅤㅤ㉒父亲听了很生气，批评了哥哥。事后哥哥骂我是全世界最大的笨蛋。

ㅤㅤ㉓然而，父亲竟说星期天带我们去看海。说这话的时候是星期四，还有两天就能去看海哥哥很高兴，我也很高兴。

ㅤㅤ㉔那两天里，哥哥待我特别好，吃东西时不再跟我抢了。我待哥哥也很好，把我的帽子给他戴。我的帽子很漂亮。

ㅤㅤ㉕可是到了星期天，父亲仍需去上班。我们去不成海边了，只能等到下个星期天。

ㅤㅤ㉖到了下个星期天，父亲没去上班，可他说有事，仍没带我们去。就这样，拖了很久，我们总算去成了。

ㅤㅤ㉗家离海边有十里路。十里路现在走起来觉得不远，当时却觉得实在太远了。记得后来是父亲背着哥哥，抱着我，才走到海边的。回来时也是这样。

ㅤㅤ㉘初次见到海的情景，如今我已经记不清楚了。只记得当时哥哥惊叫了一声，然后说：“这么大！”好像我也是这样。

ㅤㅤ㉙当时我还没有上学，还不知道有“无边无际”，不知道有“浩浩淼淼”，海的出现，让我木然。现在想起来，最初体味到什么是人生，不是在后来的经历中，而是在头一次看到海时——虽说那时尚未意识到，可现在想来总觉得就是在那时。

ㅤㅤ㉚父亲说要回去了。我不乐意，哥哥也不愿意，我们哀求父亲：“再待一会儿吧。”

ㅤㅤ㉛几次“待一会儿”后，父亲不再“待一会儿”了，一定要回去。记得当时我哭了。哥哥虽没哭，但我知道他也是很想哭的。那天晚上，哥哥握着拳头对我说：“以后我带你去。”

ㅤㅤ㉜后来确有好几次是哥哥带我去的。再后来，我和同学一起常去海边。

ㅤㅤ㉝现在我倒是不常去，也懒得去了。海见多了，便不以为然了。只是近来父母常常提出要去海边玩。哥哥已经结婚，我呢，忙于写作，我们都很忙。现在的家庭不似从前，儿子一长大，全搬出去住。家已分成三处，一家人已不似过去那般朝夕相处了。

ㅤㅤ㉞近来父母常常提出要去海边玩，照几张相。哥哥答应，我也答应，只是屡屡将日子往后推，这个星期天推下个星期天，最后还是去了。

ㅤㅤ㉟去了，最高兴的是父母。一到海边，他们好像就不愿意回去了。当我们说“回去吧”，父母总说“再待一会儿”。我们在海边待了很久。

ㅤㅤ㊱那一次，我提醒哥哥，小时候我们趴在朝南的窗口，他指着南面说那里有大海，但其实海在东面。我还提醒他，他曾说站在海的这岸看对岸的人都小如蚂蚁。哥哥先说记不清了，后又说我在瞎编。我是记得很清楚的。

ㅤㅤ㊲现在，父母又提出要去海边了，于是，我就想起当初求着父亲带我们去看海的情景。现在是父母求我们了。

ㅤㅤ㊳而海依旧。

（节选自2024年15期《读者》）

（1）根据文章内容填空。

内容	情感
哥哥说远方有大海	①
②	高兴
初次见到大海	惊讶
③	不以为然
陪父母看海	眷恋

（2）文章第⑧⑩段都提到“寂寞”，结合第②～⑪段，归纳寂寞的原因。

（3）文中多处前后呼应，请仿照示例，再举一例，并分析其作用。

示例：

①我不乐意，哥哥也不愿意，我们哀求父亲：“再待一会儿吧。”

②父母总说“再待一会儿”。

作用：一家人在不同时期表现出对大海的喜爱、留恋和不舍，其实是突出了童年的我们与老去的父母在不同时期对家人相聚的渴望，对亲情的依恋。

呼应句：

句①

句②

作用：

（4）文中作者写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的相关语句，并体会两种叙述视角的表达效果。

（5）结尾“而海依旧”有何深意？

9．（5分）阅读名著选段，完成问题。

某校九4班开展读书交流会，同学们围绕“苦难与突围”展开讨论，请你参与。

【材料一】

ㅤㅤ有一天，保尔像喝醉酒似的，两腿发软，身子摇摇晃晃地走回车站。他发烧已经好几天了，但是今天的热度比以往哪天都高得多。那吮吸着筑路队血液的肠伤寒也在悄悄地向保尔本人进攻，但是他健壮的身体仍在抵抗它。一连五天他都强打精神，挣扎着从铺着麦秸的水泥地上爬起来，跟别人一道去上工。

（选自《钢铁是怎样炼成的》）

【材料二】

ㅤㅤ到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台，他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。

（选自《朝花夕拾》）

【材料三】

ㅤㅤ林冲在山神庙内听得三人说话，却是陆虞候、富安并差拨。林冲挺着花枪冲出庙门，喝道：“泼贼哪里去！”三人惊惶欲走，林冲一枪搠倒差拨，又追上富安、陆虞候，结果了性命。雪地里提枪独行，仰天长叹：“天可见怜，今日方得报仇！”

（选自《水浒传》）

（1）人生难免有苦难，就如保尔  ；鲁迅在外留学时感受弱国的悲哀；林冲 

（2）经历苦难，我们更需要突围！结合三则材料寻找突围的路径。

三、作文。（共50分）

10．（50分）请以“开门”或“关门”为题，写一篇不少于600字的文章。

ㅤㅤ要求：①请把题目写下来。②除诗歌外，文体自选。③文中不得出现真实的人名、校名。