以精准教研筑基 以真题研思领航丨广州六中2027届高三高考题研讨会回顾

语文科组研讨会分六个板块展开教研，杨莹、杨玲、陈子博、谭聪玲、邓安琪、郭子健六位老师依次对信息类文本阅读、文学类文本阅读、文言文阅读、古诗鉴赏、语言文字与运用和作文进行解读。会前还集中学习了2026年试题变化、理据与教学启示等理论文章。

研讨形成四点语文教学共识：一是回归教材，把统编篇目当作题库与复习母题，落实教考衔接；二是素养立意，把思维训练置于核心，强化逻辑推断、比较辨析、批判评价与提问能力；三是重视阅读与表达，反套路、反刷题，坚持言必有据的文本细读和言之有物的内容表达；四是拓宽积累，推进群文与整本书阅读，打通古今中外，对接跨文本、跨模块融合命题。基于以上共识，科组明晰下一阶段教学安排，将按题型分工推进分层训练与复习，做到以考促教、以教促学。

精准研读高考真题、把握命题趋势，是高效备考、精准提分的核心关键。英语科组研讨会中，海珠校区和从化校区高三备课组15位老师围绕听说、阅读理解、七选五、完形填空、语法填空、写作六大题型展开研讨，重点分析各题型近年来的变化趋势，明确备考重难点，并针对不同层次学生提出分层教学建议。

杨斐老师分享故事复述“听、记、说”三步渐进训练法；吴坚、莦钰奇、陈清华、钟家莹、杨嘉仪老师分层解读阅读A—D篇命题特点；袁弟英、高少敏老师构建七选五三维解题策略；胡上、李燊老师梳理语法填空核心考点，着重训练长难句拆解与语境运用。写作方面，王慧珊老师介绍“乐高式作文训练法”，实现语言结构迁移输出；郑伟森老师结合阅卷经验，提出读后续写应强化逻辑、融入文化元素、夯实基础词句；劳晓静老师分享原文三问研读法，借助圈画伏笔、分析段首句训练逻辑思维。此次研讨扎根课堂、贴合学情，实现了一校三区英语教学资源与经验的共享互通。

历史科组结合2025版新课标，分通史时段梳理命题规律，引导学生构建教、学、评一体化的复习体系。

针对近三年广东高考历史试题展开分析并梳理备考策略。古代史分值有所回升，试题融合新旧教材、融入广东地方史素材，重点考查史料解读与历史解释素养，备考需夯实教材基础，搭建通史与专题结合的知识体系；近现代史选择题以时空错位为高频陷阱，过渡时期经济为必考考点，复习需摒弃机械刷题，侧重思维训练、错题归因，建立概念库与本土史素材库；世界史试题难度逐年提升，依托材料情境命题，聚焦文明交流、民族解放运动、多极化趋势等核心主题，图表类开放题侧重全球视野与史论结合。高三备课组提出，复习需立足学情，深耕真题、复盘总结，依托分层教学理论梯度化设计课堂设问，落实教、学、评一体化，系统培育学生历史核心思维。

政治科组研讨会聚焦“知识散点化、情境迁移弱、学科思维欠缺”三大痛点，多维精准施策。

杨凡老师推行时政“融于题+分层讲”，将八大类热点嵌入试题情境，长短期分类施策；蒋纯老师提出“答案生成术”，以大概念统摄知识体系，搭建“审题—取材—释理—成链”生产线，助力学生从“背多分”转向“生成派”；李和英老师以“做法+作用”动宾结构为核心破解措施类题型，厘清答题边界；黄伟强老师指出广东卷选择题侧重本土治理案例，非选择题设问趋于多元，需警惕主体职能错位等高频失分点；许甫琦老师强调在真实情境中迁移与重构知识的能力，客观题采用层进式、情境式、结构化解题训练，以练代讲，紧扣新质生产力、首发经济等年度热点。此外，华师实习生围绕政治必修模块开展命题分析，形成了系统化研究闭环。

会上，袁中华、李少剑、李银苹、胥韩、王志根等高三教师深度剖析2026广东高考地理试题。会议总结得出：试卷保持16道选择+3道综合题结构，坚持无情境、无图不成题，图文信息量加大；综合题设问结构调整，出现高分值小题，侧重地理概念辨析；试题强化地理过程推演，地理实践力转向定量数据分析。

针对学生图文转换弱、审题疏漏等问题，会议明确一轮复习依托图像教学，开展主题式融合；二轮精选情境试题，强化限时训练，对薄弱班级实施分步拆解、一对一审题指导。

陶倩君老师分享青教赛备赛经验，建议教师刷题备考，练习快速构建思维导图，备好离线备课资料。科组长黄凤金老师鼓励青年教师多听课、多刷题、积极参赛，推动地理学科教学质量稳步提升。

高考数学题研讨会上，16位教师依次作专题分享，立足新高考命题导向，围绕考点梳理、题型突破、学情分析、复习策略等方面交流教学思考，分享备考实践经验，实现跨校区教学资源互通、经验互鉴，为高三数学复习厘清思路。

吴林副校长作总结发言，对本次教研活动给予肯定，强调要立足学情，聚焦核心素养，抓实课堂教学与习题训练，强化分层备考，做好培优补差工作，凝聚一校三区教研合力，扎实推进高考数学备考各项工作。

物理科组研讨会立足课程标准与高考评价体系，围绕六大知识模块、三大核心题型展开深度研讨，系统梳理近六年广东高考真题、全国各地区高考试题及广州一模、二模考点规律，解构题目，剖析学生高频易错点，精准研判最新命题趋势。

研讨总结指出，新高考物理坚持“无情境不命题”的原则，试题素材贴近生活工具、前沿科技，融入粤港澳大湾区特色产业背景，整体呈现“新而不难”的鲜明特点。高考的考题重点考查学生核心素养，要求学生在陌生复杂场景中提炼物理模型、将立体情景平面化，同时侧重考查非常规图像解读、信息提取与情境转化能力。

结合考情与学情，科组明确精细化备考方案：课堂渗透前沿科技与科普素材；固化“选对象、定过程、列方程、检单位”四步答题流程；深耕实验专题，吃透实验目的、原理、器材与操作读数规范；用好高考蓝皮书，重视历年未考考点，补齐知识盲区。

化学科组采用分专题、分题型、分模块精准研磨的教研形式，13位教师围绕近年广东高考真题细分考点开展专项汇报研讨。

选择题板块中，郑燕娴老师针对基础选择题、韩蕊浓老师聚焦第11—16题重难点进行系统梳理，宋晓磊老师专项剖析阿伏伽德罗常数考点命题趋势，为选择题保底得分提供明确抓手；实验题型方面，钟水彩、鲁新玲老师分别从实验基础题型、高考评价体系下综合实验命题角度厘清设问逻辑与答题规范。

主观大题模块针对性极强：胡芳老师梳理工艺流程题命题规律与破题思路；张娟、梁辉燕老师深耕反应原理综合题与图像题型，并对2026年T15原理图像真题开展精细拆解；谭超嫦、陈雪飞老师聚焦有机化学基础、同分异构体与合成路线两大高频难点；蒋倩婷老师专项研究电化学模块；阮秀云老师分析配合物考点考查趋势，视角新颖。化学科组将依托本次教研成果，分类汇编题型解题模型，落实分层专项训练，细化答题规范指导，持续推进精准备考。

生物学科组以核心概念为纲、情境问题为线，着重梳理“反套路、重素养”的命题变化。

生物学科组一校三区线上线下同步研讨，聚焦高考命题趋势的宏观研判、各核心专题的微观突破，以及模型建构复习的实践案例。袁美娇老师的选择题分析为精准备考提供了清晰路径；佘云峰、罗晓艺、谷小慧、孙涛、王坤、易卓荣、谢建华老师分别就细胞代谢、遗传学、稳态与调节、生态学、基因工程、高考偏僻考点专题及基于模型构建发展核心素养的高三复习案例作分享，既覆盖主干与冷点，也兼顾基础与能力。

生物科组形成三点备考共识：一是深研广东卷与新课标，把握“稳中求变”，用真题对比揭示规律；二是回归教材，关注实验细节、旁栏边角与学科思维，避免被教辅牵绊；三是以核心概念为纲、情境问题为线，推动学生从碎片记忆走向系统认知。

生物学科组教师将以此次研讨为契机，把真题研究转化为课堂生产力，实现学生从“知识覆盖”到“思维贯通”、再到"解决真实问题"的备考突破。

来     源丨教务处

审     核丨吴嫣婷

整理组稿丨校办公室

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