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研真题明方向,聚智慧促提升
2026年9月16日下午，昆明市高中英语教研活动在云南师范大学附属盘龙中学如期举行。本次活动以2026年英语高考新课标II卷分析、与市统测对比分析为主题，聚焦新高考命题趋势与课堂教学改进，三位骨干教师依次登台分享，为全市高中英语教师带来了一场兼具理论深度与实践指导价值的教研盛宴。
活动现场，三位老师分别从应用文写作、试卷总体趋势与重点解析、市统测与高考对比分析三个维度展开，层层递进、互为补充，既回应了一线教师对新高考怎么考的关切，也指明了日常教学怎么改的路径。
一、苏丽：从模板套路到真实表达——高考应用文写作的教学转向
苏丽老师分享主题
苏丽老师以《从模板套路到真实表达——2026年高考应用文写作给我们的一些启发》为题，首先梳理了2023至2026年新课标II卷应用文的命题脉络。从建议信到邮件，从口语练习建议到作文集配图自荐，四年题目呈现出清晰的演进轨迹：情境越来越真实，任务越来越开放，对学生语言运用能力的要求越来越高。
苏老师指出，近年高考应用文命题呈现三大特征：一是体现基础性、应用性和开放性的考查要求；二是以提纲作文形式出题，高度概括的提纲给学生留下足够的自主发挥空间，防止直译要点，对表达流畅性要求较高；三是去模板化，融合语言表达和德智体美素养，侧重真实交际场景下的得体表达。
重思维、重素养、真表达——苏老师用这九个字凝练了新高考应用文写作的核心导向。她结合课标要求，逐一对应活动类说明文、议论文、概要写作等题型的课标依据，强调写作教学必须回归语言交际本质，引导学生在真实情境中学会有理有据地提出建议、展示能力、升华立意，而非背诵万能模板应付考试。
二、郭世焱：从题目看变化，从能力改课堂——新课标I、II卷趋势与II卷深度解析
郭世焱老师：从题目看变化，从能力改课堂
来自云南师范大学附属世纪金源学校的郭世焱老师，以《从题目看变化从能力改课堂》为题，对2026年全国新课标I、II卷的总体趋势进行了系统梳理，并对II卷做了重点解析。
郭老师首先以新课标I卷写作题为例，通过题面写了什么—学生必须完成什么—常见误区三栏对比，直观揭示了新高考对学生逻辑判断和真实表达能力的深层要求。她指出，排序阐述理由类题目要求学生先建立判断标准，再保持排序与理由一致，并为三项合理分配篇幅，这恰恰击中了只写first、second、third没有标准和套万能开头结尾等教学痛点。
郭世焱老师：2026 II卷主题归属
在II卷主题分析中，郭老师将2026年II卷题目按人与自我、人与社会、人与自然三大主题进行归类，并逐一对应人教版教材单元。她特别指出，2025年新课标新增的劳动实践、劳动价值与工匠精神主题在2026年II卷中多次出现，从修玩具、做家务到应用文主动承担插图工作，劳动教育已深度融入英语学科考查。这一发现为一线教师用教材教、对接高考提供了清晰的主题地图。
三、高芳：市统测与高考对标——从数据对比看复习教学的精准发力
高芳老师：市统测与高考对比分析
来自云南民族大学附属高级中学的高芳老师，以《昆明市普通高中2026届高三复习教学质量诊断测试和2026年高考新课标全国I、II卷对比分析》为题，用详实的数据为全市高三复习教学把脉定向。
在听力板块，高老师对比了2025年与2026年新课标II卷的关键指标：2026年听力总词数从844词增至895词，语速从130词/分提升至145词/分，对学生的信息捕捉和反应速度提出了更高要求。她同时肯定了昆明市三套教学质量诊断测试卷在命题底层逻辑、语料处理、能力考查导向和场景设计上与高考高度契合，材料选择坚持真实交际优先，话题遵循从简单到复杂的梯度排布，具备隐性育人导向。
高芳老师：2026新课标II卷听力解析
在阅读与写作板块，高老师提炼出立足中华文脉，涵养文化自信的价值导向，指出选材正从介绍中国向体验中国转变，叙事视角和文化呈现方式更加多元。在续写分析中，她总结了段首句强约束力、逻辑思维为核心、隐性价值育人三大命题特点，强调续写教学要聚焦情节推演合乎情理、伏笔呼应回扣原文、篇章闭环实现主题升华。
教研总结：以研促教，以考导教
本次教研活动三位老师的分享各有侧重又彼此呼应：苏丽老师从微观写作题型切入，揭示了去模板化、回归真实表达的教学转向；郭世焱老师从中观试卷结构入手，搭建了主题—教材—课堂的对接框架；高芳老师则从宏观数据对比出发，为高三复习教学提供了精准的发力方向。
作为全国高考新课标II卷的使用省份，云南省高中英语教学始终面临如何将新课标理念落地课堂、如何在民族地区学情下提升学生核心素养的现实课题。本次教研活动紧扣II卷命题实际，将高考分析与市统测数据相结合，将命题趋势与人教版教材相对接，将理论解读与教学建议相统一，为昆明市乃至云南省高中英语教师提供了可借鉴、可操作的教研范本。
撰稿：第一小组
复审：毛欣
终审：杨青