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教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 六 学期 秋季
课题 位置与方向(二)(第2课时)
教科书 书 名:义务教育教科书数学六年级上册教材
出版社:人民教育出版社 出版日期:2022年8月
教学目标
1.能根据给出的某个点相对于观测点的方向和距离,在平面图上找到这个点的位置。
2.能想象出物体的方位和相互之间的位置关系,体会物体位置的相对性,发展空间观念。
3.通过解决问题,体会所学知识在生活中的应用,增强学好数学的兴趣和意识。
教学内容
教学重点:能根据方向和距离准确标出物体的位置。
教学难点:体会位置关系的相对性。
教学过程
一、问题引入
回顾:要想准确表达台风中心的位置需要哪些要素?
生:观测点 方向 距离
二、探究新知
(一)情境引入,提出问题
1.知识回顾。
回顾信息:台风中心位于A 市东偏南30°方向、距离A市600 km的洋面上。提炼信
息:
A市是观测点,“东偏南30°”是台风中心相对于这个观测点的方向,600千米是它与
观测点之间的距离。
小结:有了这三个要素就可以准确的知道台风中心的位置了。
2.梳理信息。
B市位于A市北偏西30°方向、距离A市200 km。C市在A市正北方,距离A市300
km。
整理信息:
观测 方向 距离
点
B市 A市 北偏西 200km
30°
C市 A市 正北 300km
(二)尝试解决,交流方法
活动建议:根据梳理的信息,尝试在图上找一找画一画,标出B市和C市的位置。
1.确定C市的位置。国家中小学课程资源
展示作品:
交流想法:
找到C市相对于A市的方向,以A市为观测点,C市在A市正北方向,根据长度标准,
图上的1厘米表示实际的100千米,确定3厘米为图上距离。
2.标B市的位置,在辨析中明确“确定方向”的方法。
展示作品:
在生生讨论交流中,明确在图上找到B市位置的方法:
A市是观测点,B市在A市的北偏西30°方向,A市正北方向是起始边,再向西旋转。
画图时,量角器的中心与A市重合,0刻度线与A市正北方向重合,找到内圈的30度,就是
A市的北偏西30°方向。
图上1厘米表示实际100千米,量出2厘米标上B市。最后写上实际距离200千米。
提示:画图前先想象一下“北偏西30°”的大概位置,或者借助学具简单的分析,可
以帮助我们更好的解决问题。
(三)评价总结
确定位置是要抓住:观测点、方向和距离三要素。在确定方向时要关注以谁为观测
点,以哪个方向为起始边,向哪个方向旋转,旋转多少度这几个重点。标好角度后,再根据
长度标准确定图上距离,最后在图上标出位置名称和实际距离。
(四)预测时间,感受数学的作用
台风到达A市后,移动速度变为每小时40千米,台风大约几小时后到达B市?
200÷40=5(小时)
答:台风大约5小时后到达B市。
(五)学习位置的相对性
1.复习平面图确定点的位置的方法。
出示:石油勘探队在A城东偏北40°方向上,约45km处打出一口油井。
请你在平面图上确定油井的位置。国家中小学课程资源
2.体会位置的相对性。
师:说一说A城在油井的什么位置。
生:A城在油井的西偏南40°方向,约45km处。
方法1:量角器测量。
方法2:借助三角形角度的关系。
小结:如果两个地点互换观测点,他们的方向是相对的,但是距离和角度没有变。
3.巩固练习。
出示:另一组勘探队员在A城西偏南20度方向,大约30千米处又发现了一个油井。
利用刚才的方法说一说A城在2号油井的什么位置?
生:A城在2号油井东偏北20度方向,大约30千米处。
三、巩固应用
1.出示信息:
(1)教学楼在校门的正北方向150 m处。
(2)图书馆在校门的北偏东35°方向150 m处。
(3)体育馆在校门的西偏北40°方向200 m处。
2.独立完成。
3.展示作品:
讨论交流:教学楼的位置为什么看起来不一样?
小结: “长度标准”不同,具体位置也不同。
2.订正结果,感受作图的美观性。
小结:根据图纸大小,制定出合理的“长度标准”会让作品更美观、清晰。
3.复习位置的相对性。国家中小学课程资源
师:根据小轩给出的信息,再分别说一说校门在教学楼、图书馆和体育馆的位置。
订正:校门在教学楼的正南方向150m处。
校门在图书馆的南偏西35°方向150m处。
校门在体育馆的东偏南40°方向200m处。
四、全课总结
学生谈收获:
生1:作图时首先要找到观测点,找到观测点后要先找到方向再确定距离。
生2:画方向时,可以先通过想象判断出大致方向,再作图,最后别忘根据题目中的
信息自己检查反思。
生3:如果两个地点互换观测点,他们的方向是相对的,但是距离和角度没有变。
小结:同学们今天不仅用学习的知识成功的解决了生活中的实际问题,还总结出了确
定位置的步骤和注意事项。通过今天的学习,我们知道了如果给出一个点相对于观测点的方
向和距离,我们就能在平面图上确定这个点的位置。
五、课后练习
完成数学书24页第7题。