文档内容
国家中小学课程资源
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 秋季
课题 解决问题（第3课时）
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1．巩固用大括号和问号解决实际问题的方法，能看图说出图意并联系加、减法的含义正确
列式计算；体会加、减法之间的关系。
2．在解决问题的过程中培养学生的观察能力、语言表达能力、分析问题和解决问题的能
力。
3．在解决问题的过程中，培养学生应用数学的意识，初步感受数学与日常生活的密切联系
以及数学知识的应用价值。
教学内容
教学重点：
巩固用大括号和问号解决实际问题的方法。
教学难点：
能看图说出图意，并联系加、减法的含义正确列式计算。
教学过程
一、 （一）回顾解决问题的三个步骤
回顾
前两节课，我们研究了看图解决问题，你们还记得我们是怎么做的吗？
总结
1.我们要先看看图里有什么？想一想从图中能知道哪些信息，要解决的问题是什么？
2.想一想可以用我们学过的哪些知识和方法帮忙解决问题，也就是怎样解答。
3.最后一定要用不同的方法检查解答得是否正确。
（二）回顾大括号和小问号的作用
1.在解决问题时，我们还认识了新的符号朋友，你们还记得吗？
2.大括号和小问号这两个符号朋友，它们有什么作用呢？
（1）大括号可以表示把两部分合起来，小问号能让我们准确地知道图中的问题是什
么。
（2）小问号如果在大括号中间尖尖的位置上，就是问两部分合起来是多少？小问号
还可以在大括号的两头，就是问其中一部分是多少。
看来小问号的位置可以是不同的，通过前两节课的学习，我们解决问题的经验
更丰富了，同学们的收获可真不小啊。
二、 （一）看图提出数学问题
发现
秋天是收获的季节，我们一起到果园里看一看，在这里你能发现并提出数学问
并提
题吗？
出问
题国家中小学课程资源
1.先来看图，说一说你知道了什么？
2.你能根据这些信息提出数学问题吗？
活动要求：请在图上添上大括号和小问号，把这幅图变成一个前两节课学习的
数学问题，然后想一想这个问题怎样解决，再把算式写出来。
3.我们来分享一下同学们的作品
第一幅作品：
（1）从图里你看到了什么？
（2）你能完整地说一说提的数学问题是什么吗？
（3）这个问题怎么解决？
（4）解答得正确吗？
第二幅作品：
（1）从图里你看到了什么？
（2）你能完整地说一说提的数学问题是什么吗？
（3）这个问题怎么解决？
（4）解答得正确吗？
第三幅作品：
（1）从图里你看到了什么？
（2）你能完整地说一说提的数学问题是什么吗？
（3）这个问题怎么解决？
（4）解答得正确吗？国家中小学课程资源
（二）对比发现不同之处
1.比较三幅作品，说说你发现了哪些不同？
预设1：小问号放的位置不同，提出的问题就不一样。第一个作品是把小问号放到了
大括号的中间，求一共有几个苹果？后面两个作品是把小问号分别放到了大括号的两
头，一个问的是：树上有几个苹果？一个问的是：篮子里有几个苹果？
预设2：解决的办法也不一样，求一共有几个苹果，用加法，求树上和篮子里有几个
用减法。
预设3：一共有几个是求整体，就要把两部分合起来，用加法。求树上和篮子里有几
个是求一部分，就要从整体里去掉知道的那部分，所以用减法。
2.总结：你们太会对比观察，认真分析了，由于问号所在的位置不同，提出的问题就
不同，解决问题的方法也会不一样。
三、 （一）观察数学问题
解决
我们一起走进丰收的菜园，去解决数学问题。打开数学书第49页，先在图中观
复杂
察，有几个数学问题呢？
问题
情境
的问
题
（二）出示活动要求
现在请你把这四个数学问题，先完整的说一说，然后把这些算式写出来，再想
一想为什么这样解决？
（三）汇报解答方法
预设1：摘向日葵 预设2：收玉米
预设3：门前的花 预设4：地里的茄子
（ 四 ） 分 类归纳整理
1.你们能把这四个问题分分类吗？
2.能说说你们为什么这样分吗？国家中小学课程资源
预设1：这两个问题，都是知道两部分求整体，用加法解决的。
预设2：这两个问题，都是知道整体，和其中一部分，求另外一部分，用减法解决的
问题。
3.总结：这四道题中的物品和数量都不同，但是每一组的数量关系却是相同的，当把
两部分合起来求整体时，用加法解决，当求一部分时，就要从整体中去掉另一部分，
用减法解决。
四、 （一）出示活动要求
画图
小猫和小猴遇到了问题，想请大家来帮忙。它们看到了 2个算式，不明白什么
表示
算式 意思，你能借助大括号和小问号，用画图的方式表示出这两个算式的意思吗？
意思
（二）看图说图意
1.这些图分别表示的是哪个算式的意思？
2.总结：4＋2=6这个算式能解决的问题，虽然画的事物不同，但都分成“4个和2
个”这样两部分，求一共有多少个，就要把这两部分合起来。4个和2个合起来是6
个。6-4=2这个减法算式能解决的问题，都是要从整体的6个里去掉4个这部分，得
到2个这部分。
这样用加法和减法解决的数学问题在生活中还有很多，课后，请同学们在生活
五、 中继续找一找。
全课
总结
