研思共进深化真题研讨 知行合一深耕课堂教学 | 高一语文备课组持续推进教研活动

为依托高考真题研判命题趋势，精准诊断课堂教学、优化教学评价，落实立德树人根本任务，着力培育学生语文学科核心素养，郑州市第二高级中学高一语文备课组于9月21日下午持续推进教研活动。 

本次教研活动共有教研心得交流、高考真题研讨、教师专业成长、学科任务统筹、教学常规落实等环节，学校党委书记孟天义、校长韩光、纪委书记崔智奇、副校长蒋立春、教务处主任吴鹏起等出席本次教研活动，并与组内老师们开展座谈，助力推动高一语文备课组由规范教研向高质量教研稳步迈进。

紧扣依标定向—真题深研—教学深耕的主线开展教研活动

在教研活动的主要环节，陈洁老师以《以美观题：探寻新高考试题的审美育人意蕴》为题分享了高考真题研究心得。她谈到，新高考试题具备鲜明的审美属性，教学要立足“审美鉴赏与创造”的核心素养，引导学生品读文本的语言美、形象美、结构美、情感美与文化美，充分挖掘试题材料、设问设计背后的人文内涵，实现考试评价与立德树人根本任务同频共振。

自学期之初，高一语文备课组就持续推进高考真题研讨活动。徐梦寒老师作《对标文件研读课标，锚定高考抓实常规》的主题分享，明确指出教师应当坚持依标施教，把真题研究成果转化为教学改进策略，落实到备课研讨、课堂实施、作业设计等教学全链条，持续提升高一语文课堂教学实效。

张静雯老师带来《在情境中觅得活水清源》的主题交流，阐释个人体验情境、社会生活情境、学科认知情境三类语文学习情境的育人价值。她提出，教学应依托真实具体的语文任务情境，推动学生思维转型，实现从被动“解决问题”向主动“解决真实语文问题”转变，扎实培育学生语文核心素养。

张英联老师对2026年高考语文作文进行了深度剖析，明确作文命题倡导“立足自我、观照时代、以小见大、真诚表达”的价值取向，建议日常写作教学中注重培养学生独立思考能力与真情表达意识。

在持续性的研讨、分享与交流中，组内老师研思共进、互学互鉴，在理论学习与真题研判中拓宽教学视野，实现专业认知的迭代更新，切实推动自身专业能力得到有效提升。

明方向智慧引领，搭平台科学规划，学校助力高质量教研行稳致远

学校党委书记孟天义与备课组教师深入研讨交流。他强调，要持续强化学科组建设，推动教研组从规范教研、数智赋能教研向高质量教研转型，坚持以研促教、知行合一，不断提升教师专业素养，深耕课堂主阵地，着力打造“充满问题、充满思考、充满想象、充满探究、充满合作、充满赞赏、充满智慧”的真实课堂，切实落实学生语文学科核心素养培育工作。

校长韩光与备课组教师座谈交流，共同研讨“基于标准教学”有效落地的实施路径，对教师专业发展寄予殷切期望。他勉励全体教师要有“课程思维”“课标思维”，在课程大观念下，深入思考并优化“教师的教”和“学生的学”。勤学习、深研究，锤炼过硬专业本领，厚植立德树人情怀，向着研究型教师的目标阶梯式成长。并表示学校将坚持“请进来”与“走出去”相结合，以专家引领助力课堂教学提质增效，助力教师专业成长。

纪委书记崔智奇参与本次教研活动，认真记录各环节研讨内容并作点评。他充分肯定备课组在推进高质量教研转型过程中的主动担当与扎实举措，围绕语文学科实践育人、活动育人路径提出具体可行的实施思路，助力学科核心素养培养落地见效。

研无止境，笃行致远。高一语文备课组持续推进的专题教研活动，既是对高考命题方向的深度研判，更是立足高一学段、夯实素养根基的一次教学蓄力。在学校领导的思想引领与平台搭建下，备课组全体教师将以学校“行”文化砥砺自我，持续深化课标解读、真题研究，坚持以研促教、以教育人，把教研所得转化为鲜活的课堂实践，在探究与思考中培育学生核心素养，用真实的语文教育教学践行立德树人的初心使命。

图\文：陈媛媛

一审：吴鹏起 赵业

二审：蒋立春