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【生活课堂 研讨】 践学·研思·共筑—小学综合实践活动课程“慧课堂”新教材教学活动
聚焦“地球有点烫”
深耕实践育新人
为持续深化区域教育品牌影响力，深化“慧课堂”教学模式实践，进一步推进小学综合实践课程落地实施，助力教师专业发展与学生核心素养协同提升，9月14日下午，小学综合实践活动课程“慧课堂”新教材研讨活动在文泽小学成功开展。
本次活动由区教师发展中心悉心策划统筹主办，全区各小学综合实践学科教师齐聚一堂，共同观摩教学展示、参与研讨。活动将AI智能体深度融入主题式连续教学，把人工智能技术与综合实践探究有机融合，让课堂探究形式更加精彩纷呈。
— 01 —
同课异构 各展风采
本次活动以“地球有点‘烫’”为核心主题，采用半天三课时连续教学的形式，完整呈现综合实践活动从问题引入到深度探究的学习全过程，引导观课教师重点关注课时目标的递进逻辑、学生实践的生成过程以及教师指导的实际效度。AI数字人“环小绿”全程贯穿三节课教学情境，作为“气候科普伙伴”不断抛出探究任务、抛出思考问题、衔接课时过渡，充分调动学生好奇心与探究热情，在人机协同互动中同步锻炼学生信息甄别、问题探究、创意表达等综合能力。
《读懂地球的健康状况》
环保科技城实验学校潘毓老师执教的《读懂地球的健康状况》创设“地球急诊室”游戏化情境，AI数字人“环小绿”以急诊助手身份登场，引导学生化身地球小卫士，认识全球变暖问题。课堂结合气温数据、各类气候现象，让学生了解地球“发烧”带来冰川消融、干旱、极端高温等危害，完成地球病历卡填写。运用STW思考工具，引导学生从看见现象、产生联想，到提出探究问题，区分常识与探究类问题，从危害、成因、生活行为等角度开展头脑风暴。同时教会学生搜集资料的方法，学生还可以和环小绿交互，求证现象、拓展相关科普素材，布置课后探究任务，为后续撰写地球退烧计划书做铺垫，树立低碳环保理念，培养学生保护地球的责任意识与问题探究能力。
《寻找地球降温妙招》
天山路小学周雯老师执教的《寻找地球降温妙招》围绕“危机大透视”开展探究活动。数字人“环小绿”承接上一课情境继续发布探究挑战，学生结合课前采访调研，认识全球变暖带来的各类危害，探寻地球“发烧”的内在根源。课堂以小组合作形式开展研讨，共同梳理出节能、减废、绿行、护绿四大低碳降温策略。课堂上学生借助与环小绿对话，拓展生活中容易忽视的低碳小技巧。同时布置班级低碳公约创作、家庭30天低碳打卡两项课后实践任务。本课立足学生生活实际，引导学生将环保认知转化为行动，树立低碳环保意识，落实综合实践的育人目标。
《争当地球守护小医生》
新洋实验小学徐菲老师执教的《争当地球守护小医生》基于学生前期班级低碳公约、30天家庭低碳打卡的实践基础，以“气候急诊室”为情境开展教学。AI数字人“环小绿”化身成果顾问，首先复盘低碳打卡实践经历，引导学生分享真实行动与遇到的问题。随后进入创意工坊，小组合作策划手抄报、短视频等环保宣传计划，明确宣传主题、内容与组员分工；创作过程中学生可向环小绿咨询宣传文案思路、参考创意方向。接着开展成果模拟发布会，进行组内预演、上台展示与同伴互评，迭代优化宣传方案。最后借助三枚主题勋章开展学生自评，引导学生感悟微小低碳行动的价值，树立环保责任意识，为后续正式成果发布会做好准备。
— 02 —
慧研精评 深耕笃行
文泽小学洪雨楠老师受邀作专业点评。洪老师曾获区小学综合实践学科基本功特等奖、优质课一等奖，并参与区级公开课和送教下乡活动。她结合三课时的教学设计、课堂生成以及AI数字人在课堂中的应用实效，从目标落实、过程实施、教师指导、人工智能与学科教学融合等多个维度进行了精准、深入的剖析，为在场教师带来了专业的教学启发。
小学综合实践研训员赵扬老师对本次活动进行了总结。她充分肯定了三位老师的精心设计与精彩呈现，三节课均体现了从知识梳理到能力提升，再到素养落地的清晰层次；尤其对本次课堂落地暑期人工智能赋能综合实践教学培训成果、巧用AI智能体数字人创设连贯情境的创新做法予以肯定，技术赋能没有替代学生动手实践，而是作为学伴拓展探究边界，进一步激活课堂活力。并对全区综合实践活动课程的下一步实施方向提出了有效建议，希望全体教师用心、用情、用智慧上好每一节课，积极探索人工智能与综合实践课程的融合路径，为孩子们的未来成长赋能。
地球有点“烫”，教研有温度、有深度。本次教研活动以生态主题为载体，打破了单课时教研的局限，将AI智能体、数字人融入主题连续教学，为小学综合实践主题式连续教学、人工智能赋能综合实践课堂提供了鲜活的实践样本。参与活动的教师纷纷表示，将把本次教研的思考与收获带回日常课堂，持续探索综合实践课程的实施路径，用好数字化教学工具，让实践育人的理念真正落地生根。
END
聚焦“地球有点烫”
深耕实践育新人
为持续深化区域教育品牌影响力，深化“慧课堂”教学模式实践，进一步推进小学综合实践课程落地实施，助力教师专业发展与学生核心素养协同提升，9月14日下午，小学综合实践活动课程“慧课堂”新教材研讨活动在文泽小学成功开展。
本次活动由区教师发展中心悉心策划统筹主办，全区各小学综合实践学科教师齐聚一堂，共同观摩教学展示、参与研讨。活动将AI智能体深度融入主题式连续教学，把人工智能技术与综合实践探究有机融合，让课堂探究形式更加精彩纷呈。
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同课异构 各展风采
本次活动以“地球有点‘烫’”为核心主题，采用半天三课时连续教学的形式，完整呈现综合实践活动从问题引入到深度探究的学习全过程，引导观课教师重点关注课时目标的递进逻辑、学生实践的生成过程以及教师指导的实际效度。AI数字人“环小绿”全程贯穿三节课教学情境，作为“气候科普伙伴”不断抛出探究任务、抛出思考问题、衔接课时过渡，充分调动学生好奇心与探究热情，在人机协同互动中同步锻炼学生信息甄别、问题探究、创意表达等综合能力。
《读懂地球的健康状况》
环保科技城实验学校潘毓老师执教的《读懂地球的健康状况》创设“地球急诊室”游戏化情境，AI数字人“环小绿”以急诊助手身份登场，引导学生化身地球小卫士，认识全球变暖问题。课堂结合气温数据、各类气候现象，让学生了解地球“发烧”带来冰川消融、干旱、极端高温等危害，完成地球病历卡填写。运用STW思考工具，引导学生从看见现象、产生联想，到提出探究问题，区分常识与探究类问题，从危害、成因、生活行为等角度开展头脑风暴。同时教会学生搜集资料的方法，学生还可以和环小绿交互，求证现象、拓展相关科普素材，布置课后探究任务，为后续撰写地球退烧计划书做铺垫，树立低碳环保理念，培养学生保护地球的责任意识与问题探究能力。
《寻找地球降温妙招》
天山路小学周雯老师执教的《寻找地球降温妙招》围绕“危机大透视”开展探究活动。数字人“环小绿”承接上一课情境继续发布探究挑战，学生结合课前采访调研，认识全球变暖带来的各类危害，探寻地球“发烧”的内在根源。课堂以小组合作形式开展研讨，共同梳理出节能、减废、绿行、护绿四大低碳降温策略。课堂上学生借助与环小绿对话，拓展生活中容易忽视的低碳小技巧。同时布置班级低碳公约创作、家庭30天低碳打卡两项课后实践任务。本课立足学生生活实际，引导学生将环保认知转化为行动，树立低碳环保意识，落实综合实践的育人目标。
《争当地球守护小医生》
新洋实验小学徐菲老师执教的《争当地球守护小医生》基于学生前期班级低碳公约、30天家庭低碳打卡的实践基础，以“气候急诊室”为情境开展教学。AI数字人“环小绿”化身成果顾问，首先复盘低碳打卡实践经历，引导学生分享真实行动与遇到的问题。随后进入创意工坊，小组合作策划手抄报、短视频等环保宣传计划，明确宣传主题、内容与组员分工；创作过程中学生可向环小绿咨询宣传文案思路、参考创意方向。接着开展成果模拟发布会，进行组内预演、上台展示与同伴互评，迭代优化宣传方案。最后借助三枚主题勋章开展学生自评，引导学生感悟微小低碳行动的价值，树立环保责任意识，为后续正式成果发布会做好准备。
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慧研精评 深耕笃行
文泽小学洪雨楠老师受邀作专业点评。洪老师曾获区小学综合实践学科基本功特等奖、优质课一等奖，并参与区级公开课和送教下乡活动。她结合三课时的教学设计、课堂生成以及AI数字人在课堂中的应用实效，从目标落实、过程实施、教师指导、人工智能与学科教学融合等多个维度进行了精准、深入的剖析，为在场教师带来了专业的教学启发。
小学综合实践研训员赵扬老师对本次活动进行了总结。她充分肯定了三位老师的精心设计与精彩呈现，三节课均体现了从知识梳理到能力提升，再到素养落地的清晰层次；尤其对本次课堂落地暑期人工智能赋能综合实践教学培训成果、巧用AI智能体数字人创设连贯情境的创新做法予以肯定，技术赋能没有替代学生动手实践，而是作为学伴拓展探究边界，进一步激活课堂活力。并对全区综合实践活动课程的下一步实施方向提出了有效建议，希望全体教师用心、用情、用智慧上好每一节课，积极探索人工智能与综合实践课程的融合路径，为孩子们的未来成长赋能。
地球有点“烫”，教研有温度、有深度。本次教研活动以生态主题为载体，打破了单课时教研的局限，将AI智能体、数字人融入主题连续教学，为小学综合实践主题式连续教学、人工智能赋能综合实践课堂提供了鲜活的实践样本。参与活动的教师纷纷表示，将把本次教研的思考与收获带回日常课堂，持续探索综合实践课程的实施路径，用好数字化教学工具，让实践育人的理念真正落地生根。
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