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第四期义务教育青年教师培训计划(初中英语)——昆一西英语教研组长杨春梅老师讲新教材语法课和阅读课
为深入贯彻新课标理念，推动英语课堂教学改革，第四期义务教育青年教师培训计划第七天，本次培训邀请到昆一中西山学校英语教研组长杨春梅老师为学员们进行《基于新课标的初中英语语法课和阅读课教学设计》讲座。
一、培训目的：
聚焦核心素养，破解教学难题
本次培训由昆明市第一中学西山学校杨春梅老师主讲，聚焦新教材单元整体教学中的语法课与阅读课的教学实践，通过系统的理论引领与丰富的课例示范，为参训教师提供了兼具理论深度与实践价值的教学指导。
重试
二、培训内容：
理论引领与课例示范深度融合
01
理论支撑：锚定新课标核心理念
杨春梅老师从新课标“立德树人”的教育总目标出发，深入解析了英语学科核心素养的内涵与落地路径。重点阐释了“基于主题意义探究”的教学理念，强调单元教学要以主题为统领，实现知识传授与价值引领的有机统一。同时，对英语学习活动观与教学评一体化原则进行了专业解读，为参训教师构建了清晰的理论框架。
02
课例实践：分层示范促进理解
在语法课教学示范环节，杨老师以人教版七年级上册Unit 4 My favorite subject为例，展示了如何将语法教学融入主题意义探究。通过五个层层递进的结构化活动设计，体现了“学习理解—应用实践—迁移创新”的认知规律，让语法知识在真实交际场景中得到有效运用。
在阅读课教学展示中，杨老师创新运用PWP教学模式，构建完整的学习闭环。特别值得一提的是，她在教学中融入了“AI与实际人物对话”的互动形式，通过模拟真实交际场景，有效提升了学生的语言体验感与思维品质，展现了技术赋能教学的创新实践。
03
现场实操：学用结合促提升
冬日同携手
培训特别设置了分组教学设计实操环节。参训教师以小组为单位，现场开展教学设计，杨老师全程巡回指导，提供个性化建议。这种“即时反馈—优化调整”的培训方式，确保了理论知识向教学实践的有效转化，实现了“学完能用、用则见效”的培训目标。
三、学员感悟：
理念更新与实践启迪
“这次培训让我对语法教学有了全新的认识，”一位来自基层学校的教师深有感触地说，“以往总是孤立地教授语法规则，学生学得枯燥。杨老师的示范让我明白，语法教学完全可以融入真实语境，让学生在表达意义的过程中自然习得语法知识。”另一位参训教师分享道：“杨老师展示的AI技术应用案例让我眼前一亮。原来技术可以如此自然地服务于教学目标，而不是为了用技术而用技术。我特别欣赏她强调的‘技术赋能但不替代’的理念，这为我们如何智慧地运用教育科技指明了方向。”
“作为教研组长，我最大的收获是获得了可复制的教研思路，”一位地州教研员表示，“杨老师展示的从文本解读到活动设计的完整流程，为我们开展校本教研提供了很好的范本。我计划组织全校英语教师开展类似的课例研究，让培训成果在基层学校真正落地生根。”
四、实践展望：
深耕课堂，持续创新
本次培训为参训教师提供了新教材单元整体教学中两种课型的案例，我们期待教师们将培训所学转化为日常教学实践，在语法课和阅读课教学中持续探索创新。让我们共同致力于打造以学生为中心、以素养为导向的英语课堂，让核心素养在每一节课中生根发芽，为提升云南省初中英语教学质量贡献力量。
期待在未来的教学实践中，看到更多教师展现出创新的教学智慧，也期待通过持续的培训交流，共同推动云南英语教育迈向新的高度！
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