教以致深 研以致远 | 高中历史骨干教师成长营活动侧记

活动伊始，是“凝心聚力，破冰启航”的成员自我介绍环节。

平时，历史老师大多习惯了独自备课、独自琢磨。但成长营的第一步，就是让大家先认识彼此。简短的介绍，拉近的不只是距离，也打破了初识的坚冰。从“我”到“我们”，团队有了初步的连接，后续的协作研修也有了温度。一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。成长营的意义，大概就在于此。

吴森兵导师从初心、价值和期许三个方面，为成员们定下了三年成长营的基调。他说，工作室的初心很简单——就是让大家的专业更好。不是要培养少数几个名师，而是希望在座每一位成员，三年之后都能有实实在在的成长。成长营为大家搭建了宝贵的研修平台与发展机遇，希望老师们珍惜共同研习的机会。

导师特别提出，后续会深入各位成员的真实课堂，开展推门听课，从课堂教学最基础的环节入手，观察每位老师的教学实际，结合个人学情与教学特点，给出针对性、个性化的指导建议。真正的成长不等于一纸结业证书，而是内化于心的综合素养，落脚于三大维度：打磨教学设计、优化课堂实效的教学能力；钻研课题、撰写论文的教研能力；紧跟史学前沿、更新教育理念的学术视野。同时也期许大家认真完成研修任务，积极参与教研比拼，在反复打磨中实现自我突破。

研讨过程中，不同年段的教师结合本班学情充分交流。大家意识到推行创思课堂不能简单套用固定模板，要立足教材、校本等现有资源，依据不同年级学生认知层次，灵活调整AI 资源的使用方式，做好取舍优化，开展适配本班学情的差异化教学设计。后续成长营循着 “理论筑基 — 实践研磨 — 课题深耕 — 成果沉淀” 的实施路径，让创思课堂从教学理念，转变为看得见、可落地的常态化课堂实践。

这三句话，实在，也暖心。成长从来不是孤军奋战，而是有人引路、有人同行、有人托底。

开营，是一个起点。未来三年，我们可能会遇到忙、累、卡壳，但也会在一次次的听课、研讨、磨课、写作中，看见自己的变化。

愿我们都不辜负这个秋天，不辜负“让我们的专业更好”这句朴素初心。高中历史骨干教师成长营，我们并肩出发。