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课题引领 研思促建——记罗华小学数学名教研员工作室课例研讨活动
为推动课题《核心素养导向下小学数学图形与几何领域探究式数学活动的设计与实践》研究走深走实，紧扣新课标“确立核心素养导向的课程目标”要求，聚焦“图形与几何”领域，立足课题实施阶段任务，9月28日下午，罗华小学数学名教研员工作室课题研讨活动在朝阳小学科技楼6楼录播室顺利开展。工作室全体成员齐聚一堂，以研讨课为载体，检验四阶递进式课堂实施策略落地实效，开展课例二次再打磨。
课堂展示，探究赋能
本次活动呈现两节二次打磨的课题研讨课。两节研讨课均围绕课题研究方向，经过前期初步打磨，本次再次课堂实践，为课题深度研讨、课例迭代优化提供鲜活的课堂样本。
徐艳梅老师带来《观察物体（二）》一课，在原有教学设计上进一步优化活动任务，创设丰富观察情境，组织学生搭一搭、看一看、拼一拼、想一想、说一说，引导学生从不同角度观察物体，建立立体图形与平面图形的关系，发展空间观念，让学生在探究活动中建构数学认知。
代亚兰老师执教《图形的位置与运动（一）》，立足图形与几何核心素养，在前期备课基础上迭代优化教学设计，精心设计层层递进的探究活动，引导学生在观察、操作、思辨中学习图形平移特征，把探究式数学活动融入课堂全过程，充分调动学生自主思考。
课题研讨，聚力谋研
课堂观摩结束后，进入课题研讨环节。桑倩慧老师、罗华老师结合课题开题报告作课题动员。桑老师梳理课题整体研究规划、研究目标与预期物化成果，明确现阶段课题研究任务；罗华老师带领全体成员研读开题报告，强调课题研究要扎根真实课堂，拒绝空泛研究，两节研讨课正是课题实践的重要载体，本次活动核心任务就是对课例进行再研磨、再优化，大家要立足课堂观察，聚焦探究式数学活动，精准剖析课堂，收集课例证据，扎实推进课题研究。
全体成员围绕两节课例展开热烈研讨，对照课题研究要求，从情境创设、探究任务设计、学生活动组织、素养落地等方面各抒己见，针对课堂不足提出针对性修改建议，在思维碰撞中明晰探究活动设计的关键点，为课例再打磨找准方向。
总结提升，凝聚力量
最后，罗华老师结合大家的评课意见，对两节课逐环节复盘，对照课题四阶递进式课堂实施策略，迭代优化教学活动、精简问题链、完善课堂探究任务，反复推敲课堂细节，优化探究活动的层次性与可操作性，力求让探究活动更贴合学生学情，更好落地空间观念等核心素养。
本次教研活动，以课为媒，以研促思，聚焦课例迭代再打磨。工作室全体成员将以本次活动为契机，持续深耕课题研究，反复打磨优质课例，深化探究式数学活动设计与实践，推动核心素养在图形与几何课堂落地，促进课题研究成果提质增效。
编辑：向阳
图片：王小利 向阳
审核：罗华 桑倩慧