AI融学·精研教材——记衢州市2026年九年级上册道德与法治、历史新教材专题研训活动

课例展示

9月28日上午，毛珊老师执教九年级上册道德与法治《实现伟大梦想》一课，以“复兴号时光列车”为主线，层层梳理中华民族从近代求索到新时代奋进的追梦道路。整课逻辑清晰、主线突出，依托真实榜样事例引导学生理解实现伟大梦想必须弘扬奋斗精神、凝聚中国力量，让宏大的家国主题落地生根。

姜欢蜜老师带来《百年大党·风华正茂》展示课。本课依托党史展览馆云研学情境，以任务单为载体，分四个历史阶段开展小组探究，学生化身讲解员沉浸式研学，在展品研读、创意文创设计等活动中学史悟理，打造出一堂生动鲜活、素养落地的思政活动课。

周佳珍老师作“人机协同”备课专题讲座，结合WorkBuddy平台分享了AI赋能备课的实操方法，展示了智能工具在教学素材整理、学习任务设计等备课环节的落地应用。她特别提醒在场老师，在使用AI的同时，一定要守住事实、价值、隐私三条红线。

9月28日下午，柯城区初中道德与法治、历史和地理教研员祝水月老师围绕九年级上册道德与法治新教材作专题讲座。她提出，教师要跳出活动、材料堆砌的旧教学思路，立足学情、依托教材，巧用情境任务驱动深度学习，实现知识链与素养链并行、情境链与任务链共生。祝老师倡导践行微实践、做中学，以小切口承载大主题，灵活运用真实生活情境与本土资源，扎实落实政治认同、道德修养、责任意识等学科核心素养，为参训教师用好新教材、优化课堂教学、落实新课标的育人目标指明了清晰的实践方向。

课例展示

      9月29日上午，姚旺达老师执教《北美独立战争》，“光”与“枷”为主线，融合多种叙事任务，巧用AI辅助史料研读、文物复原，引导学生辩证分析独立战争与1787年宪法。课堂依托人机协同，重在培育学生辩证的历史思维，为AI融入历史课堂提供了典型的实践样本。

       张家俊老师聚焦第一次工业革命，以“河流”为主线，创设“挣脱河流的怀抱”学习情境，串联工业革命完整教学链条。从依托水力的早期生产，到蒸汽机问世助力人类挣脱自然条件的桎梏，再借助史料研读、微辩论活动，引导学生思辨工业革命的双重影响，培育唯物史观与史料实证素养。

凌斌老师带来“AI赋能：触摸历史思维脉搏”专题讲座，以自己的两节AI赋能实践课例为样本，从思考、实践、反思三个维度，分享AI赋能课堂教学的研究成果，探寻信息技术与历史课堂深度融合的实施路径，为在场教师提供了AI融入历史教学可落地的思路与参考。

活动特邀温州市初中历史、地理教研员夏陈伟老师，带来“世界历史教材理解与教学建议”专题讲座，结合新课标、史学前沿与中考导向，直面一线教学痛点。他指出课堂普遍存在内容与课时、知识与体系、立意与课标三大落差，倡导教师跳出“教教材”，运用宏观、中观、微观三维解读法开展结构化备课。

讲座解读新版世界史教材编写逻辑，坚持唯物史观，跳出西方中心论，立足中国视角构建世界史叙事，倡导辩证认识资本主义，重视文明多元共生。他着重提出，世界史教学要落实中外关联，厘清近代中国从被动卷入世界体系到求索民族复兴的主线，站稳育人立场。他还分享了轻量化备课范式，助力一线教师减负增效，为九年级世界史教学指明了清晰的实践路径。

常态课是培育核心素养的主阵地。衢州市初中道德与法治、历史和地理教研员黄卫平老师充分肯定了本次研讨活动的价值，并提出要把握“常”的坚守与“变”的创新。

坚守“常”，要立足教材，做到直接选用、改造开发、课后延伸，不舍近求远；深耕课程标准，教学有方向、有侧重、有取舍，遵循学生认知规律，重视探究过程、课堂生成与学科思维，不片面追求速成结论。

拥抱“变”，教师要理性运用AI，构建师生机三元协同课堂。他重点推介了 “浙里时空・教师智伴”WorkBuddy 专家智能体，提出要善用技术提质增效，同时警惕思维外包。以坚守夯实育人根基，以创新赋能课堂变革，依托常态课堂持续助力学生核心素养生长。