文档内容
《我们不乱扔》教学设计
课题 我们不乱扔
1. 认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义。
2.初步学习“垃圾分类”有关知识。
教学目标
3.学会有创意地节约资源和再利用资源。
教学重点 认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义。
教学难点 学会有创意地节约资源和再利用资源。
教学准备 教师准备：课件 教材
课程导入（4分钟）
（一）展示学习目标
（二）图片视频导入
1.展示图片
我喜欢哪个地方？我们身边有哪些地方是干净整洁的？
教学过程
展示视频《零垃圾——80后女孩的减法生活》。2. 思考分享：你了解零垃圾的生活方式吗？
你怎么看待视频中女孩的做法？
3. 过渡：是的，在我们的生产生活中，垃圾的产生不可避免。
怎样才能减少垃圾产生，减轻垃圾对环境的污染，减少对资源的浪费
呢？
探究新知（一）减少垃圾（6分钟）
1.活动一：垃圾“瘦身”大讨论
（1）提出问题：说说怎样做可以让垃圾“瘦身”。
举例说说不同的生活场景中如何做，如吃饭时、扔废弃物前、买东西
时等。
（2）预设：光盘行动、使用环保购物袋、买东西前想一想 、二手物
品交换……
（3）总结过渡：同学们的点子真多，一下子都说出了这么多的方
法。我们来对刚才说的方法进行分类。
第一类是像塑料袋、一次筷子、纸杯这些物品，能不用就不用，能少
用就少。
第二类是“再利用”的资源。如小时候用过的玩具送给邻居小朋友，
或者当废品卖给“废品回收站”。
前一种，属于“直接利用”，后一种，属于“回收再利用”。
居住城市如何区分垃圾？
（二）学会垃圾分类（9分钟）
1.活动二：你说我说
（1）导语：如果把垃圾在源头就分类放置，有的可以直接再利用，
有的可以经过回收、加工再利用，这样就能大大减少垃圾数量，还能
让很多垃圾变为资源。
（2）你说我说：把你知道的有关“垃圾分类”的知识和大家分享一
下吧。
（3）总结：大家说的都很好，让我们一一来认识这些垃圾吧。
展示不同垃圾的内容。
①可回收垃圾：指适宜回收利用和资源化利用的生活废弃物。包括：
废纸、废弃塑料瓶、废金属、废包装物、废旧纺织物、废弃电器电子产品、废玻璃、废纸塑铝复合包装等。
②厨余垃圾（湿垃圾）：厨余垃圾是指居民日常生活及食品加工、饮
食服务、单位供餐等活动中产生的垃圾，包括丢弃不用的菜叶、剩
菜、剩饭、果皮、蛋壳、茶渣、骨头等。
③有害垃圾：对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害的生活
废弃物。常见的有害垃圾包括废灯管、废油漆、杀虫剂、废弃化妆
品、过期药品、废电池、废灯泡、废水银温度计等，有害垃圾需按照
特殊正确的方法安全处理。
④其他垃圾（干垃圾）：指危害比较小，没有再次利用的价值的垃
圾，包括砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、瓷器碎片、动物排泄物、一
次性用品等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、
地表水、土壤及空气的污染。到目前为止，人类暂时还没有有效化解
其他垃圾的好方法，所以要尽量少产生。
（4）过渡：百闻不如一试，同学们，看看这些垃圾怎么分类吧。
2.活动三：垃圾分类活动
（三）垃圾分类的好处（8分钟）
1.视频探究
（1）播放视频：《不同种类垃圾分类后如何处理？》
（2）展示问题：垃圾分类有什么好处？
（3）教师总结：各类垃圾混在一起丢弃，垃圾就很难再利用。垃圾
分类好了，那些看起来毫无价值的垃圾，有些也可以再利用。
2.畅所欲言：
（1）展示问题：你的家庭、社区是怎样进行垃圾分类的？
（2）展示预设：
①小区每天早上、晚上都有志愿者指导居民进行垃圾分类投放。
②家人改变了原来混装的习惯，准备了多个不同的垃圾桶，把垃圾进
行了分类和分装。
四、废物利用（8分钟）
1.发现探究：
（1）提问：同学们看下面两张图片，有什么发现？（2）展示图片：
（3）展示预设：象棋是瓶盖做的；道路边的花盆是轮胎花盆。
2.活动四：分组探究
（1）展示问题：讨论废弃物的新用，研究废弃物再利用方法。
3. 七嘴八舌：
（1）展示问题：
说一说，你的家中还有哪些废旧物品是可以被多次利用的，
你还能选择哪些废旧物品进行改造再利用呢？
（2）展示预设：略
（3）总结：
有些废弃物不是它们真的没用了，
而是我们没有发现再利用它们的方法。小试牛刀（3分钟）
判断：
（1）填埋垃圾之后就不会对环境产生污染了。（×）
（2）建筑垃圾不会对环境造成污染。（×）
（3）生活中废旧电池不可以直接扔到垃圾桶。 （√）
（4）厨余垃圾没有任何利用价值。（×）
（5）各类垃圾混在一起丢弃，垃圾就很难再利用。（√）
（6）分类之后，那些看起来毫无价值的垃圾，是可以进行再利用
的。（√）
拓展活动：
课后作业
课后请同学们发挥自己的想象力和创造力，在父母的帮助下将废旧物
品再利用，下一节课，我们在班里举办一个“变废为宝创意展”。
