芳草滋兰 聚力启航|盐城市董芳芳高中物理名师工作室启动仪式暨第一次集中研修活动顺利举办

为深入贯彻教育家精神，充分发挥名师工作室示范引领与辐射带动作用，凝聚团队共识，明晰工作室建设目标与成员专业发展方向，提升成员教育教学研究与专业成长能力，依据《盐城市名师名校长工作室建设、管理与考核办法（试行）》（盐教师〔2024〕7号）文件精神，按照工作室建设方案与研修计划，盐城市董芳芳高中物理名师工作室启动仪式暨第一次集中研修活动于9月28日在盐城市亭湖高级中学成功开展。工作室全体成员齐聚亭高，以“弘扬教育家精神，凝心聚力启新程”为主题，开启新阶段的教研求索之旅。

周文峰校长对董芳芳老师领衔的市高中物理名师工作室的启动致以祝贺，欢迎各位专家与工作室成员。他结合学校 “看见・赋能・喝彩” 管理主题，倡导立足课堂真实问题深耕教研。学校将全力做好各项保障，期待团队凝聚智慧、互促共进，助力教师专业成长与区域物理教育高质量发展。

潘国盛副校长立足物理学科特质，认同工作室 “让解决问题成为常态” 的理念，提出教研要聚焦课堂这一主阵地，倡导课堂追求问题、思维、成长三个 “真实”。期待工作室从单课走向一类问题研究，凝练教学主张，看见师生不同优势，真正实现学生深度学习与教师专业创造。

支连邦副校长立足工作室三年建设，提出工作室成效不能只看活动、论文，更要看课堂、教师教研能力与学生学习的真实改变。倡导践行 “让解决问题成为常态”，从教学困惑中挖掘研究课题，重视过程积累，依托全市成员多元资源，在实践研磨中自然生长课例与成果，实现师生与团队共同成长。

启动仪式后，盐城市教育科学研究院徐文杰主任带来《聚智启航·共研致远》专题讲座。徐主任提出，名师工作室是肩负责任的学习共同体，要做好骨干孵化、教改探索与成果辐射。倡导教研扎根课堂，依托各类赛事打磨课例；希望成员落实三年成长规划，坚持阅读、深耕课题，向研究型教师转型。同时打破校际壁垒共建共享资源，积极拥抱数字化新技术，抱团成长，发挥区域辐射引领作用。

工作室成员共同观摩公开课《动量·冲量·动量定理》。本节课是高三物理一轮复习公开课，亭湖高级中学高蒙老师立足新课标核心素养，聚焦动量、冲量矢量本质及动量定理普适应用。以缓冲、反弹真实情境导入，运用任务驱动、问题链、错例剖析、模型建构模式，突破状态量与过程量辨析、矢量方向、变力冲量、定理区分等高频易错点。借助平抛、蹦床反弹、F‑t 图像模型与高考变式题，搭建标准化解题流程，引导学生跳出牛顿力学固有思维，树立重视初末状态的动量思想。通过学生展示、互评探究，完成知识重构，落实解题规范，实现夯实基础、突破难点、对接高考、素养提升的一轮复习目标。

观摩结束后，开展公开课研讨与评议活动。各位成员各抒己见，从教学设计、课堂互动、重难点突破、素养落地等多个角度对课例进行深度剖析，在思维碰撞中探讨课堂优化路径，实现互学互鉴。

工作室主持人董芳芳以《破界·贯通·融合：高中物理学科育人新路径的协同探索与实践》为主题解读工作室建设方案，从工作室发展目标、研修任务、研究方向、考核管理等方面进行细致阐释，明确团队未来的前行方向，细化各项工作安排，为工作室有序运行筑牢基础。

在成员个人发展规划交流环节，工作室成员依次登台，结合自身教学实际与工作室建设目标，分享个人专业发展规划。大家立足教学现状，梳理自身优势与不足，明确阶段学习任务、教研研究方向与成长目标。既有对当下教学的思考，也有对未来专业发展的展望。现场交流氛围浓厚，大家互相启发，彼此赋能。

一次启动，是共同成长的开篇。未来，盐城市董芳芳高中物理名师工作室将以“让解决问题成为常态”为核心主张，立足真实课堂，聚焦真实问题，在实践中研究、在研究中改进、在协作中成长，让个体的探索汇聚成团队的智慧，让持续的实践沉淀为可共享、可推广的教育成果。

芳草滋兰，聚力启航。期待三年耕耘之后，看见教师因研究而成长，看见课堂因探索而改变，看见学生因教育而发展，也让工作室的专业力量汇入学校高质量发展的进程，为区域高中物理教育贡献更多亭高智慧。

文字｜陈   雪

  图片｜宗晓玮  陈雪  

责编｜糜晓文

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