小学语文王佩英名师工作室送培送教活动

 教研为本，笃行致远；名师引航，聚力成长。为进一步深化课堂教学改革，落实新课标教育理念，充分发挥名师工作室的专业引领、示范辐射与互助共进作用，助力区域小学语文教师专业能力提质升级，搭建优质、高效的校际教研交流平台。漳州台商投资区小学语文王佩英名师工作室走进再源学校小学部，开展精准送培、优质送教专项教研活动。

本次活动内容充实、环节扎实，集优质课例展示、专业讲座引领、集中研讨评课于一体，为我校语文教师带来了一场干货满满的教研盛宴，让全体参与教师在观摩、聆听、交流、反思中拓宽教学思路、精进课堂技艺。

环节一：精彩课堂展风采，匠心授课启思维

主持人：角美中心小学陈秀萍老师

环节一：精彩课堂展风采，匠心授课启思维

方小英老师执教三年级《秋天的雨》

方小英老师执教的《秋天的雨》第一课时，以单元旧知《铺满金色巴掌的水泥道》自然勾连，用“寻找秋之钥匙”激发好奇，开启秋日之旅。课堂中，方老师先引导学生自由朗读，扫清字词障碍，整体梳理课文脉络；接着聚焦第2自然段，让学生圈画秋雨赋予颜色的景物，通过“找近义词”“联系课文”等方法深入理解“五彩缤纷”等词语。随后，师生共同品析银杏叶、枫叶、稻田、果树、菊花等句子的比喻与拟人手法，借助动作演读、角色扮演、想象画面等方式，层层递进地指导朗读与背诵，最后进行“邮、票”生字书写指导，并布置分层作业，流程环环相扣，扎实高效。

本节课亮点纷呈：一是语文要素落地，方老师将“运用多种方法理解词语”无痕融入教学，通过找近义词、结合文本等策略，让学生真正掌握理解词语的钥匙；二是朗读训练层层深入，从教师范读、指名读，到动作演读、情境表演读，以读促悟，有效落实背诵目标；三是语言运用与审美培养并重，在品析优美语句后及时搭建句式仿写支架，实现从“理解语言”到“运用语言”的进阶，同时充分激发学生对大自然的热爱之情。整节课如秋雨般润物无声，展现了方老师扎实的教学功底与巧妙的设计智慧。

陈丽琰老师执教二年级《葡萄沟》

陈老师以“语文号小火车一日游”为主线，带着孩子们从角美站出发，驶向遥远的新疆吐鲁番。课堂上，陈老师用闽南语猜家乡特产导入，孩子们的眼睛一下子亮了——“浮宫的杨梅！”“沙洲的甘蔗！”“东美的蘑菇！”熟悉的乡音、亲切的物产，瞬间拉近了师生之间的距离。

最让老师们印象深刻的是，陈老师把随文识字落到了实处。生字不单独教，而是在朗读中自然习得。理解“茂密”，她追问“凉棚用什么搭”；理解“五光十色”，她带着孩子看阳光下亮晶晶的葡萄。孩子们在真实的语境中识字、学词、读文，学得轻松，学得扎实。学习单上的“涂葡萄”自评，让每个孩子都清楚自己学到了什么程度，课堂真正做到了教学评一体化。

大家一致认为，这堂课最大的亮点是“眼里有学生”——每个环节都为学生的学而设计，每个问题都有细致的引导台阶，每个孩子都有参与的机会。

环节二：专题讲座引方向，深耕教研明路径

工作室学员戴惠玲老师围绕“语文课堂阅读教学”主题，讲座《让每一篇课文都成为一扇窗——新课标视域下小学语文课堂阅读教学的实践探究》。从问题出发，落地到课堂，从剖析现状与挑战、解读理念与目标、探索实践与路径、共同展望未来方向四个方面进行探讨。

戴老师先指出现在语文阅读教学面临四重困境：教师过度讲解；侧重习题训练；学段目标越位；阅读和表达割裂。面对困境，恰逢新课标新修订教材，从中找到破局之路。2024年修订版小学语文教材的两大整合六个改变让阅读教学更加突，从“教一篇课文”转向“教一种阅读方法”，我们语文课堂教学要坚持兴趣为先、方法跟进、思维进阶、读写融合。然后，借助崔峦老师的“五磨教学法”听读磨耳朵、朗读磨嘴巴、品读磨大脑、抄读磨心境、仿写磨笔头，结合自身日常教学经验，分享语文课堂日常阅读教学的实操建议。最后，勉励大家：学生阅读能力的提升不是一朝一夕的事，是长期、循序渐进的过程，希望在座的老师们能让每一篇课文都成为一扇窗，透过它，学生能看到更广阔的阅读风景。

环节三：研讨交流共精进，思维碰撞共成长

教以潜心，研以致远。精彩的课堂展示与干货满满的专题讲座结束后，全体听课教师齐聚一堂，开展细致、深入的评课研讨活动，真正实现一课一研、以研促教。

首先，方小英、陈丽琰两位执教老师依次进行课后自我反思。方小英老师围绕《秋天的雨》，分享了以朗读为主线、依托想象落实审美教育的设计初衷，并坦诚反思课堂中学生语言表达环节可进一步放开的空间；陈丽琰老师立足低段学情，交流了《葡萄沟》在识字、朗读、情境创设三方面的设计考量，并结合课堂生成，反思低学段课堂节奏调控与分层指导的改进方向。两位老师复盘诚恳、剖析深入，展现了一线教师求真务实、潜心深耕的教学态度。

随后，两位指导老师针对两节展示课进行精准点评指导。指导老师充分肯定两位授课教师扎实的教学基本功与新颖的课堂设计，评价《秋天的雨》课堂氛围温润雅致，朗读层次丰富，有效落实中段学生语感培养与想象思维训练；《葡萄沟》一课贴合低段学情，趣味十足，识字教学扎实、课堂互动高效，充分体现了低年级语文"轻松学、扎实练"的教学理念。同时，指导老师们也针对性提出精细化改进建议：中段课堂可进一步放手给学生，增加自主探究与语言输出空间；低段课堂可结合学情分层设计练习，让课堂提质更精准、更高效。在场听课教师也积极交流感悟，结合自身日常教学困惑踊跃发言，相互借鉴、互通经验，在热烈的思维碰撞中凝聚教学智慧。

活动尾声，名师工作室领衔人王佩英老师作总结点评与专业引领。王佩英老师对本次送教活动的整体成效予以充分肯定，称赞两节公开课贴合学段特点、教学目标明晰，核心素养落地自然，展现出执教教师优秀的文本解读能力与课堂驾驭水平。

王佩英老师送给在场教师三个关键词：情境、方法、落地。她提出，课堂要创设生动有效的教学情境，联结文本与学生；要探寻适配学情的教学方法，优化课堂实施；更要推动教学理念落地，把教研所得转化为真实的课堂实践。她勉励大家，用好情境、选对方法、扎实落地，在共研共进中锤炼教学能力，助力区域小学语文提质增效。

教研聚力无止境，笃行深耕再出发

一堂好课，千锤百炼；一场研讨，受益匪浅。本次王佩英名师工作室送培送教进校园活动，以优质课示范、专题讲座引领、精准评课赋能，为我校语文教师搭建了高效的学习、交流、成长平台。

每一次名师引航，都是一次专业提升；每一次教研深耕，都是一次蓄力前行。未来，再源学校小学部全体语文教师将不忘初心、笃行不怠，把本次教研所学内化于心、外化于行，持续深耕新课标课堂，扎实落实提质增效，在日复一日的教学研磨中绽放教研之花！

图文来源：洪艺煌、玉江中学