【人工智能+中段阅读与写作教学】小学语文获奖教育教学论文:AI数字赋能中段阅读与写作教学策略研究

AI数字赋能小学语文中段阅读与写作教学策略研究

摘要：随着人工智能技术的快速发展，AI与教育的融合日益深入。本文聚焦AI在小学语文教学中的应用，围绕中段阅读与习作写作这两大语文核心素养，探索AI赋能语文教学的策略。文章分析了AI技术在优化个性化学习、激发学习兴趣、拓展学习资源、创设互动环境等方面的独特优势，并结合统编版小学四年级语文教材的具体内容，提出了一系列将AI技术融入中段阅读和习作写作教学的可行路径，以期为小学语文教学变革提供新思路，最终促进学生语文核心素养的全面发展。

关键词：人工智能；小学语文教学；中段阅读；习作写作；个性化学习

随着人工智能时代的来临，教育领域正面临前所未有的变革机遇。小学语文作为培养学生语文素养的关键学科，急需利用先进技术手段优化教学，提升质量。将AI技术创新融入语文教学，有望为学生营造沉浸式、个性化、智能化的学习体验，激发学习兴趣，拓展学习视野。基于此，本文聚焦语文教学中的阅读与写作板块，深入探讨AI在小学语文中段阅读与习作写作教学中的应用策略，力求为小学语文教学变革提供崭新视角，为学生语文核心素养的提升开辟广阔空间。

一、AI赋能小学语文教学面临的问题

AI技术为小学语文教学带来了前所未有的变革机遇，但在实际应用中却面临着诸多挑战和问题。首先，优质AI教育资源匮乏且分布不均衡。当前AI在教育领域的应用尚处于起步阶段，相关产品研发有待加强，且多集中于经济发达地区，导致不同地区学校获得AI赋能语文教学的机会存在较大差距。

其次，现有AI技术水平难以充分满足语文学科教学需求。语文教材蕴含丰富的人文内涵，语言文字表达也极富变化，这对AI系统的语义理解与分析能力提出了很高要求。与此同时，教师对AI技术的认知和应用能力急需提升。

不少语文教师对AI在教育教学中的价值缺乏深入认识，对相关产品功能把握不足，在课堂教学中未能自如运用信息技术手段，导致AI应用收效甚微。此外，学生对AI赋能语文学习的适应性也有待提高。部分学生面对新技术时可能产生陌生感和不适应，影响学习投入度。而教师在课前准备、课中指导、课后巩固等环节，如何针对不同学生特点合理运用AI工具，也还有很大的探索空间。

二、AI赋能小学语文中段阅读教学策略

（一）利用AI技术优化学生阅读路径

随着人工智能技术的快速发展，AI已逐渐成为教育的得力助手。在语文阅读教学中，AI可以通过分析处理教材内容，挖掘课文脉络和重难点知识，为学生设计个性化的阅读路径，引导学生在整体感知和把握课文的基础上逐层深入理解。以统编版四年级语文下册第二单元的《夜间飞行的秘密》一课为例，教师利用AI技术绘制蝙蝠夜间飞行的思维导图，呈现“回声定位”“声波”“飞行路线”等关键信息节点，帮助学生梳理蝙蝠夜间飞行的原理和过程，加深对课文核心内容的理解和记忆。

同时，AI生成的阅读路径图还能为不同学习特点的学生提供差异化的阅读策略建议，如给记忆力较强的学生推荐先整体感知再聚焦细节的阅读顺序，给想象力丰富的学生提供从想象内容切入再关联课文的思路。学生在循序渐进地按图索骥中，可以高效准确地理清文章脉络，培养良好的阅读思维和习惯。

（二）创设沉浸式阅读场景，激发阅读兴趣

阅读兴趣是提升阅读效果的关键。巧妙运用AI技术，可以为学生创设身临其境的沉浸式阅读环境，多感官调动学生兴趣，使其全情投入课文世界。四年级下册语文第三单元的《蟋蟀的住宅》一文生动记述了蟋蟀精巧的建筑本领。教学时，教师借助VR等技术，让学生身临其境探索蟋蟀的“地下宫殿”，沿着甬道观察蟋蟀如何用嘴巴“挖土”“搬运”“筑墙”“观看”蟋蟀如何用唾液把泥土粘结成墙。

沉浸式的虚拟场景让学生宛如缩小进入蟋蟀巢穴，以“上帝视角”近距离欣赏这一大自然的奇观，亲身感受蟋蟀的智慧。新奇有趣的沉浸式阅读体验，能充分调动学生的好奇心，使其在兴致盎然中主动探究蟋蟀筑巢的奥秘，更加专注地感悟课文内容，激发持续阅读的内驱力。教师还可在VR场景中设置一些互动元素，如给蟋蟀搭建巢穴、帮助蟋蟀觅食等情境式任务，促进学生在沉浸式体验中进一步内化课文知识。寓教于乐、身临其境的阅读感受，让枯燥的课文变得鲜活起来，学生在快乐中潜移默化地提升了语文阅读素养[1]。

（三）基于大数据分析开展个性化阅读辅导

因材施教、个性化辅导能让每个孩子的语文学习最优化。海量的学生阅读行为数据是AI开展个性化教学的基础。教师利用AI技术收集分析学生的阅读时长、阅读量、重点标注、批注问题等数据，精准洞察不同学生的认知特点和知识短板，从而提供有针对性的个性化阅读辅导。以统编版小学语文四年级下册第一单元《现代诗两首》的教学为例，AI通过分析学生的阅读数据，发现部分学生在理解诗歌意象寓意方面存在困难。

对此，AI智能推送思维导图，引导学生梳理诗歌意象与情感的关联，如“秋晚的江上”中“青山”隐喻生命的早逝。AI还为这部分学生提供上下文语境线索，利用填空题等形式巩固诗歌意象的象征意义，评估学生掌握情况。

经过个性化辅导和练习，原本对诗歌意象感到陌生的学生能逐步领会言外之意，实现因材施教、查缺补漏。除了知识点辅导，AI还可根据学生的阅读行为特征，推荐与其阅读习惯、兴趣相契合的拓展阅读内容，营造个性化阅读情境，让学生在丰富的语料输入中不知不觉提升语文素养。

（四）利用智能语音提升朗读素养

朗读是语文学习的基本功。AI智能语音系统的语音识别和自然语言处理技术可精准诊断学生朗读中的问题，为学生提供实时反馈和纠偏，提高语文朗读素养。比如，在学习四年级下册第五单元《记金华的双龙洞》时，不妨利用像智能学习平板这类的AI语音对话系统，设置“溶洞探险向导”角色。当学生朗读“孔隙”段落时，AI能够实时识别诸如“仰卧”“稍微”“挤压”等关键词，进而触发3D溶洞场景切换，并且同步提出这样的问题：

本文为节选。

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