研三角形规律 探几何新课堂——北下朱小学数学组教研活动纪实

      深耕数学课堂，共研单元教学；聚焦几何本质，赋能素养提升。为扎实推进小学数学单元整体教学落地生根，精准落实新课标下几何直观与推理意识的核心素养培育目标，进一步优化课堂教学模式、提升教师教研能力，我校数学教研组精心组织开展四年级《三角形》单元课例深度研讨活动。

课堂展示·研思并行

《三角形三边关系》探究

      刘老师的课堂以探究式学习为主线，紧扣“操作感知—数据分析—归纳总结”的教学逻辑，层层突破重难点。课堂上，学生以小组为单位，通过摆小棒、算算式、做对比，亲身验证不同长度小棒能否围成三角形。刘老师借助多媒体课件直观呈现探究数据，引导学生观察、对比、思辨，自主发现“三角形任意两边之和大于第三边”的规律，将抽象的几何定理转化为看得见、摸得着的探究过程。

      整堂课充分凸显学生主体地位，小组合作氛围浓厚，教师精准点拨、适时引导，让学生在动手操作中积累数学经验，在思维碰撞中建构知识体系，真正实现“做中学、思中学”。

探索《三角形内角和》

      邱老师的课堂趣味盎然、逻辑严谨，聚焦“验证三角形内角和是180°”的核心目标，设计了量一量、剪一剪、拼一拼、折一折等丰富的探究活动。从猜想出发，引导学生自主选择验证方法，在动手实践中验证猜想、得出结论；从特殊三角形到一般三角形，层层递进、严谨推理，渗透转化的数学思想。

       课堂中，邱老师关注每一位学生的探究状态，鼓励学生大胆表达想法，在互动交流中完善认知，不仅让学生掌握数学知识，更培养了学生严谨的逻辑推理能力和科学的探究精神。

研讨交流·聚力成长

      教而不研则浅，研而不教则空。本次三角形单元课例研讨活动，既是一次课堂教学的展示，更是一场教学理念的交流。我校数学教研组将持续聚焦新课标、深耕单元教学，以研促教、以思提质，不断优化课堂教学模式，扎实提升数学教学质量，助力每一位学生在数学学习中绽放思维之花！