淬课砺技展风采  研思竞绽科学花——华泰小学数学组第6周教研

                                          二年级组

     二年级吴磊老师执教《空气》一课。本节课以实验探究为主线展开教学，是本课最大的亮点。教师精心设计了多组简单直观、易于上手的学生体验实验：用塑料袋捕捉空气，调动多种感官感知空气的各项特征。学生在亲手操作的过程中看得见、摸得着，真切感知到空气的客观存在，真正落实“做中学、探中悟”。整节课堂探究脉络层次分明，遵循提出问题—动手验证—观察现象—得出结论的完整探究流程，循序渐进地带领学生建构知识，扎实培养学生的科学探究能力。

                                           三年级组

     三年级组谭华老师带来《固体、液体的混合与分离》一课，整堂课教学设计流畅连贯。课堂以实操实验为主要载体开展教学，实验现象直观鲜明。教学过程中，谭老师依托实验适时点拨讲解、巧妙设问，引导学生仔细观察现象、亲历探究过程，自主梳理固体与液体混合、分离的相关知识。教师讲解条理清晰，课堂节奏张弛有度，教学重难点把握精准，知识落实扎实有效。课堂充分尊重学生，凸显了学生的主体地位。

                                          四年级组

     四年级组王若菂老师执教《磁铁的两极》一课，教学设计层次清晰。课堂以磁悬浮列车创设情境，做到首尾呼应，充分唤起学生的探究兴趣。教学中设置三组层层递进的探究实验，引导学生动手操作、认真观察、如实记录，让学生自主建构磁极的概念，逐步理解磁铁指示南北、同极相斥、异极相吸的科学规律。课堂十分重视小组协作与生生互评，在实践体验中扎实落实学生的科学探究核心素养。

                                            五年级组

     五年级组李甜老师执教《撬重物的窍门》一课，课堂紧紧围绕科学探究展开。本课从生活化情境巧妙导入，以分组实验作为主要驱动力，推进整节课的学习。学生在动手实操当中认识杠杆的基本结构，自主探寻杠杆的省力奥秘，完成知识的自我建构。课堂注重挖掘思维价值，着力培育学生的科学思维，将知识习得与动手实践有机相融，充分彰显出科学课堂独有的探究魅力。

      独行可踏前路，结伴方能行远。为精雕细琢课堂，打磨优质课例，老师们围坐一处，开启集智备课的研讨时光。俯察孩童的认知本心，紧扣学科素养的内核，细细斟酌课堂的起承转合，反复推敲实验的巧思设计，用心打磨每一处微小的教学细节。大家共同诉说课堂里的点滴感悟，坦诚剖析教学之中尚存的缺憾，把每一份细碎的思考，凝结成温润厚重的集体智慧。

     研讨渐近尾声，汪主任作总结寄语。他首先充分赞许全体教师在磨课阶段的潜心投入与通力协作。针对本次科学课堂教学比武，汪主任提出殷殷嘱托：科学课堂当守住探究为本的底色，始终以孩童的好奇与思考为圆心；合理规划课堂时序，妥善平衡动手实验、思辨交流与归纳升华；所有实验设计既要兼顾趣味，更要重视安全，充分预设课堂之中种种鲜活的生成，从容应对课堂变数，借比武之契机淬炼教学本领，尽显我校科学教师的教学风采，在研磨与实践之中遇见更好的自己。

     老师们围坐一处，相互翻阅教案、作业批改以及听课记录。一页页教案之上，密密麻麻写满教学批注与课后反思，处处可见备课的巧思；一本本学生作业之中，暖心的鼓励评语、规范的订正痕迹历历在目，尽显日常教学的用心。大家边翻阅边交流，对照标准细细审视，在互查之中找寻自身差距，在分享之中汲取宝贵经验。以查促研，以检促优，把教学常规做细做实，为日常课堂筑牢坚实根基。