聚力进阶设计 共研语文课堂——顺义区小学语文三年级教研活动在府学顺义分校圆满举行

10月9日，顺义区2026—2027学年三年级语文第三次区级研修活动在府学顺义分校顺利开展。本次研修围绕“素养导向下语文学习进阶的设计与实施暨第三、四单元预测与想象融通的教学建议”这一主题展开，由区教研员孔凡艳主任统筹组织，致力于优化进阶设计，深入研讨课堂教学，共同探索三年级语文教学的有效实施路径。

北京市教委基教一处陈晓莉副处长、曹宇琪老师，顺义区教委王金龙副主任、小教科黄秋凤科长莅临指导。府学顺义分校姚磊校长、府学总校派驻顺义分校王燕玲副校长、府学顺义分校刘立竹副校长以及全区三年级语文老师参加活动。

首先由空港小学的张艳梅副校长执教第三单元习作现场课《续写故事》。本课立足单元“预测”阅读策略，紧扣“读中学预测，写中用预测”的读写逻辑开展《续写故事》习作教学。课堂依托单元大情境，借助思维导图搭建支架，引导学生读懂图意、多维想象，构思李晓明的生日场景。教学创新融入AI工具，将学生续写的文字转化为故事画面，以数字化手段赋能习作表达，在语言实践中渗透关爱他人的情感育人目标。

随后，府学顺义分校刘时竹老师执教第四单元科学童话《在牛肚子里旅行》。本课紧扣童话单元语文要素，以“遨游童话王国，当童话故事大王”为情境，引导学生绘制旅行路线图，梳理故事脉络。学生品读人物对话，体会角色心情，读懂科学童话兼具想象力与知识性的特点，感悟患难与共的真挚友情。课堂设计丰富的互动探究环节，鼓励学生结合生活经验分享阅读感受，在品读感悟中落实单元语文素养要求，进一步夯实了学生对“想象”表达方法的理解与运用。

两节现场课结束后，教研员孔凡艳主任就活动的设计意图与老师们作了简短交流。她提出，第三、四单元同场研课，先要弄清两个单元的内在关联，想明白“预测”与“想象”融通的依据在哪里；并提示大家带着思考进入下一个环节，认真听取接下来的单元整体介绍。

倪嘉依老师、郝卉子老师代表府学顺义分校三年级语文团队开展三上第四单元整体说课分享。团队结合三年级学生的认知特点，围绕单元核心任务拆解出“童话初相识——走进童话悟方法——创意改编编童话——整理成册展成果”四个层次分明的进阶学习任务，依托情节地图、整本书阅读手册等学习支架，实现阅读输入向创意表达输出的有效迁移，为中段童话单元的整体化教学提供了可落地的实践范式。

随后教研员孔老师组织参会教师开展研讨交流。本次研讨紧扣“预测与想象单元的融通教学”这一主题，针对两节展示课及单元整体教学设计进行深度研讨。与会教师刘倩、杨璐宁、谢宇轩等老师踊跃发言，结合各自的教学实践畅谈观摩体会。老师们对两位授课教师少而精、层次清晰的进阶学习活动设计纷纷给予了高度肯定，认为这样的设计既贴合学生的认知规律，又为课堂学习搭建了逐级而上的阶梯，充分体现了以学生为中心的教学理念。大家还表示，要将今日所学习到的借助思维导图拓宽学生写作视野、依托学习支架帮助学生突破表达难点等有效做法，积极迁移运用到自己的日常教学实践中，持续提升课堂教学的实效。

府学顺义分校王燕玲副校长也结合课例展开点评，在充分肯定两位教师教学设计亮点的同时，提出针对性优化建议。她赞许张老师的课堂让学生能够生动描绘为李晓明过生日的场景；同时建议进一步精简板书设计。对于刘老师的课，王校长肯定其依托朗读指导、引导学生代入角色展开想象的教学方式，并建议可进一步融合童话文本与科学知识，增加课堂中学生讲故事的实践比重。

随后，两位执教教师依次阐述教学设计并反思课堂实践。张艳梅老师聚焦《续写故事》，立足课内习作向自由习作的延伸，紧扣预测单元要素拆解教学流程；她介绍如何借助思维导图与AI工具激发创作热情，呵护表达欲，并通过作业设计拓宽自主读写空间。刘时竹老师基于“童话阅读中嵌入表现性评价”的理念，以“争当故事大王”为情境统领，将朗读与讲述作为任务，利用星级量表把表现性评价融入“读明白—品精彩—讲生动”全过程，实现素养可视、可评及“教—学—评”一致；同时，她也反思了对学生表现力进阶指导的不足，为后续优化指明方向。

最后，孔凡艳老师为参与培训的三年级教师们进行了微讲座。孔老师基于两个单元教材的特点、教学实际的现状，结合两节课例、单元整体解读与设计，以“结构与思路”为关键词，对三四单元预测与想象的融通设计与实施进行了专题解读，包括单元内部的进阶、单元间的关联，对于预测单元的教学策略、童话单元的文体意识以及整本书阅读的落实提出了建议，引导与会教师关注课例中的学生活动链，看清学习进阶在课堂活动中的落点。孔老师还结合对中小学智慧平台这两个单元精品课例整体、深入的学习，着重交流了口语交际、语文园地在整体中的地位和落实策略，并且建议教研组将精品课例观摩研讨纳入日常研修，让教师在观摩、实践与反思的循环中打磨课堂，把素养导向的学习进阶落到实处，使语文课堂真正讲求实效。

研思聚力，笃行致远。本次教研活动为三年级语文预测与想象单元整体教学指明了方向，打通了素养落地的实施路径。后续，老师们将带着本次研修的思考与启发，立足单元视角深耕课堂，把研讨所得转化为日常教学实践，持续探索要素融通的进阶课堂，不断提升语文教学实效。