循构悟理笃行 向美育人润心 ——记栖霞区初中物理教学研讨活动

第一节研究课是附中燕新孙丽老师执教的八年级课例《光的折射》。孙老师通过演示“井底之蛙”视觉变化场景，以情境之美叩开学生探究之门，并设计相关实验，带领学生了解光从一种介质斜射入其他介质时可以发生折射。随后，她引导学生类比光的反射规律进行实验探究，使学生在观察中总结出光的折射特点，理解折射现象中光路可逆。最后，通过运用所学知识解释自然和生活中的物理现象，让学生感受物理与生活之美，体现学以致用的教学理念。

第二节研究课是附中燕新饶赛华校长带来的九年级课例《做一名环境微气候调节设计师》。饶校长先通过不同地面温度变化不一样的现象，引导学生解读比热容公式，理解水的比热容大、砂石比热容小以及大质量材料蓄热稳温的规律。再通过城乡地表、水陆环境、建筑材料三组对比测温，采集数据，对比不同环境下的温度差异原因。她带领学生运用比热容公式，解释沿海与内陆、城市硬化地面与湖泊绿地之间的温差现象，区分“高比热容调温”和“大密度蓄温”。最后，同学们化身微气候调节设计师，依托实测数据设计城市微气候优化方案，从气候演变视角触摸南京城发展的文明。课后拓展设计恒温教室，追寻教室文脉，感受物理可以解决真实生活、建筑与城市环境问题。

最后，蒋新老师对两节课进行了点评，并针对两节课提炼了两个观点：模型建构是科学发现与有效学习的重要抓手；情境与学科知识深度融合是项目化教学核心。蒋老师强调，物理教学不仅要传授知识，更要在探究过程中引导学生发现科学之美、感悟思维之美，真正实现“循构悟理，向美育人”的教育追求。