小学语文《慈母情深》面试试讲稿

一、导入

上课，同学们好！昨天在电影观赏课里，我们一起观看了《你好，李焕英》，看了这部电影，你有什么感受呢？请你说，你说你被贾玲的这种拍出来的母爱打动你了，是的。请你说，你说你也想像贾玲一样做一个导演。同学们，你们都想做导演吗？哇，大家都说想，今天啊，老师就请大家做一回小导演，一起来拍一回电影—梁晓声的《慈母情深》，怎么样？大家都拍手叫好。一起板书课题。二、初读

要拍好电影，我们就要了解剧本，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并概括课文写了哪些场景？开始吧。好，这些生字词你会读吗？请你，读得声音洪亮，但要注意这个“龟裂”的“jūn”，是指皮肤因寒冷干燥出现裂口，它的另外一个读音是什么，没错，就是乌龟的龟。攻克了字词难关，我们来看看文中写了哪些场景？请你，有“初到厂房”、“寻找母亲”和“向母亲要钱”这三个场景。很好，你抓住文中的关键词概括得很准确，请坐。

三、精读

好的文章不仅给人画面感，更给人镜头感，那现在就请导演们，小组合作，选择你们要拍摄的场景进行交流讨论，看看在拍摄时要注意哪些细节，比如说环境，人物的语言、动作、神态、心理等。开始讨论吧。同学们讨论得真热烈，一定是碰出了智慧的火花。（画相机，板书场景、细节）

1．场景一：初到厂房

你们小组已经跃跃欲试了，请你，你说你们要拍摄“初到厂房”的场景，好的，请你说说要注意什么细节呢？你说要注意工厂的环境，“不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡，灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。”从这些面写中感受到了母亲工作环境的狭小、吵闹、昏暗、闷热。是的，你们小组对环境的细节把握得真好，请坐。（板书：环境）

2．场景二：寻找母亲

第二小组，请你，你们想拍摄“寻找母亲”这个场景，那要注意哪些细节？嗯，要注意母亲的神态，从“极其瘦弱的脊背弯曲着，一双眼神疲惫的眼睛”可见母亲工作十分辛苦。是呀，从母亲的神态我们就能感受到母亲工作的辛苦，请坐。（板书：神态）



这里有一个词组三次出现，大家说是什么？是的，三个“我的母亲”。作者为什么要反复强调我的母亲？没错，反复强调体现了作者看到母亲在这样恶劣的环境工作，十分心疼母亲。是呀，母亲为了养家，在这样的环境，忙忙碌碌、反反复复地工作，怎么不让人心疼呢。让我们带着你的体会再来读一读。读出母亲的艰辛和作者的心疼。

3．场景三：向母亲要钱

第三个场景，哪一组来拍摄？你们组已经迫不及待了，请你，你们关注母亲掏钱的动作和对母亲手的描写，“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”。从“掏、揉、数”这些动词感受到母亲攒钱非常不容易（板书：动作）。你们小组还有补充，是呀，还要关注母亲的语言（（板书：语言）“母亲却已将钱塞在我手里，大声回答那个女人：谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”从“大声回答”、“高兴”这些语言描写中感受到了母亲面对别人议论自己的子女大声反驳，表现母亲对我的爱护，即使赚钱不易，也非常支持我看书，是一位通情达理、充满慈爱的母亲（板书：通情、慈爱）。这个场景也有一个词反复出现，是什么？没错，“立刻”。从四个“立刻”中你体会到什么？是啊，母亲这种立马投入工作的紧张感和毫不犹豫地给我买书钱形成了鲜明的对比，更能显出母亲挣钱的不易和我对母亲的心疼，让我们感受到了“慈母情深”。让我们再来读一读。

同学们，正是在那一天，“我”第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天“我”第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去....联系上下文说一说，为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”？请你来说。体会得很到位。是啊，这是对母亲的愧疚和心疼，母亲这么工作这么辛苦，挣钱这么不容易，我还要买课外书。经过这件事我觉得自己长大了，要关心母亲、帮助母亲。四、总结作业

同学们，今天我们关注到了场景和细节，感受到了一位通情达理，充满慈爱的母亲。相信同学们把握好了场景和细节，我们就能拍出这一部感人的电影。

同学们，这是梁晓声的母亲，又何尝不是中国千千万母亲的缩影，来，让我们一起通过朗读再来致敬伟大的母亲。同学们，你有过“鼻子一酸”的生活经历吗？课下，请你写一写，注意写出场景和细节，下节分享。下课，同学们再见！