小学语文“结合资料悟深情,家国情怀永铭心”——五年级上册第四单元教学研讨活动

为落实语文核心素养，探索大单元整体教学路径，聚焦五年级上册第四单元“结合资料，体会课文表达的思想感情”这一语文要素，库尔勒市实验中学小学语文教师开展了“结合资料悟深情，家国情怀永铭心”主题教研活动。本次教研活动于10月15日—16日在录播室举行，全体语文教师参与听课研讨。此次教研活动安排紧凑、内容丰富，分为课堂展示与观课议课两大环节，具体安排如下：

五年级上册第四单元以“家国情怀”为主线，选编《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》《梅兰芳蓄须明志》四篇课文。四位授课教师以《义务教育语文课程标准》（2022年版）为基，立足大单元整体设计理念，依次呈现精彩示范课，带领学生借助背景资料，感悟民族大义与家国深情。

活动伊始，第一节授课教师王玉娟老师紧扣单元要素，引入诗人所处时代史料，带领学生学习《示儿》《题临安邸》两首古诗。学生结合资料了解两首诗歌的相同之处，并层层递进读懂诗句背后的忧国之思。学生在反复诵读中体会诗人深沉的爱国情怀，感受古诗文字里的家国担当，将古诗的悲愤与期盼深深印在心底。本节课教学思路清晰，环节衔接自然，教态亲切沉稳，能较好调动学生参与积极性。课堂注重师生互动，提问有层次，关注学生的表达，对学生的回答能及时给予鼓励性评价，重难点把握比较准确，板书工整规范，整体课堂节奏平稳，学生学习状态较好。

第二节课由王珂老师带来的《少年中国说》（节选），课上教师结合学情补充梁启超先生的创作背景资料，引导学生品读铿锵有力的文字。课堂上以读促悟、层层推进，引导学生感悟少年与国家命运紧密相连，铿锵的朗读声回荡在录播室，点燃在场每一位少年奋发图强的壮志豪情。教学设计新颖，导入富有吸引力，能结合学情创设教学情境，激发学生学习兴趣。教师语言精练，课堂驾驭能力强，重难点突出，重视学法指导，引导学生自主思考，课堂活动设计丰富，学生参与面广，课堂氛围活跃。

10月16日，邓如楠老师授课《圆明园的毁灭》，课上师生借助珍贵史料图片、文字资料，带领学生领略圆明园昔日辉煌，再对比毁灭的惨痛历史。强烈的对比冲击，让学生在资料研读中铭记历史伤痛，树立民族责任感，厚植爱国情感。教师基本功扎实，专业素养较好，教学目标落实到位，课堂严谨扎实，注重基础知识训练。能够立足课本，循序渐进讲解，重视习惯培养，学生听课专注，课堂秩序良好，讲练结合，落实比较扎实。

李慧老师《梅兰芳蓄须明志》抓住课前自学提示，引导学生在学习任务中梳理出梅兰芳先生蓄须后所处的艰难处境，再借助资料深入研究梅兰芳蓄须拒演背后的民族骨气，感受艺术家宁折不弯的崇高民族气节。课堂目标明确，重难点拆解细致，善于引导学生总结方法，重视能力培养。教师应变灵活，能根据学生反馈调整教学，课堂评价及时到位，注重培养学生良好的学习习惯，课堂效率较高。

四节示范课全部结束后，全体听课教师齐聚录播室，开展集体评课议课活动。四位授课教师先依次进行说课与教学反思，分享自己在大单元备课中的设计思路、课堂预设以及课后的感悟。

本次研讨特别邀请了全体语文教师参与点评，从不同学段的教学视角碰撞出新的思考火花。

议课环节中，陈寅生老师和郭琦老师针对第一节课浅谈听课感受，她们立足自身的教学经验，从学生学习习惯的角度提出授课教师巧妙引入史料资料，将学生带入历史情境，情感熏陶自然流畅。同时也提出建议：在出示背景资料时，可以简化资料文字，引导学生学会抓取资料里的关键信息。

随后，赵晶玉老师和母凤文老师对第二节课提出：高段学生不仅要读懂资料，更要学会自主搜集、筛选、运用资料。课堂上可以设计任务，放手让学生自主交流课前搜集的资料，搭建支架引导学生对比、整合资料，把资料学习由“老师给”变成“学生用”，真正提升学生处理信息的能力，实现从读懂文本到自主研读的进阶。

最后雷蕾老师和马婷老师轮流发言，立足大单元整体视角，点评第三、四节课。充分肯定课堂亮点，指出教学中能紧扣单元要素，巧妙引入背景资料，将家国情怀自然融入语文学习；同时老师们坦诚交流，提出可优化的建议，共同探讨如何更好地引导学生搜集、运用资料，优化单元任务群设计，串联起四篇课文，让大单元教学落地生根。

大家认真记录、仔细聆听，现场研讨氛围浓厚，老师们互相学习、取长补短，在思维碰撞中凝聚教学智慧。

每一次发言，都是思想的交流；每一次探讨，都是教学的深耕。老师们围绕单元语文要素，交流资料使用的方法、情感渗透的尺度，共同思考怎样在课堂上引导学生学会借助资料读懂文字背后厚重的家国情怀。

一审：鲜露琦

一校：刘正伟

二审：廖承远              

二校：盛菲菲

三审：李小弟副校长  

三校：索荣校长