小学道德与法治新部编版四年级上册第二单元第4课 我是独特的教案(2026秋版)

第4课 我是独特的

【教材分析】

本课是第二单元开篇第一课，是学生自我成长认知的起点。教材围绕“独特的我”核心主题，从“每个人独一无二”“接纳自己的优缺点”“正视差异、尊重他人”三个维度展开，贴合四年级学生自我意识快速发展的特点。教材通过生活化案例、互动活动、情境辨析，引导学生打破自我否定、盲目攀比的误区，明白每个人都有专属的闪光点与不足，个体差异是正常且珍贵的，既学会悦纳自我、树立自信，又学会尊重他人差异、包容多元，为后续生命认知、自我保护学习筑牢心理基础。

【学情分析】

四年级学生年龄9—10岁，自我意识快速发展，开始在意他人评价，能简单评价自己和他人，但认知片面，容易盲目攀比、放大自身缺点、自卑敏感，不懂悦纳自我；对个体差异缺乏包容心，容易嘲笑、排斥与自己不同的同学。学生好奇心强、乐于参与体验活动，但抽象的自我认同概念需要真实生活案例、情景体验辅助理解，亟需正向引导建立自信、健全人格。

【核心素养目标】

政治认同：树立积极向上的成长观念，认同每个人都是独一无二的个体，理解人人平等、尊重包容的成长准则。

道德素养：学会全面看待自己的优缺点，懂得悦纳自我、自信成长，养成尊重他人、包容差异的良好道德品质。

法制观念：初步树立人格平等的法治理念，明白每个人的人格都受尊重，不得歧视、嘲笑他人。

健全人格：形成客观、全面的自我认知，克服自卑、自负心理，培养自信、乐观、包容的健全人格。

责任意识：树立自我成长责任意识，主动发扬优点、改正不足，对自己的成长负责。

【教学重点】

认识到每个人都是独一无二、不可替代的，掌握全面看待自身优缺点的方法。

学会悦纳自我，正视自己的不足，同时尊重、包容他人的差异与不同。

【教学难点】

引导学生真正从内心接纳不完美的自己，摒弃盲目攀比心态，将尊重包容的理念转化为日常行为，自觉尊重身边每一位同学。

【教学准备】

教师准备：制作课堂PPT，收集学生日常学习生活真实片段、同龄成长案例；准备“我的专属闪光点”卡片、不同形态树叶实物。

学生准备：提前观察自己和同桌的不同特点，简单记录自己的优点和不足。

【教学课时】1课时

【教学过程】

导入新课

教师创设情境：展示两组素材，第一组是形态、纹路完全不同的树叶，第二组是班级同学的特长展示（有人擅长画画、有人擅长跑步、有人擅长朗读、有人细心认真）。提问：同学们，世界上有没有两片完全相同的树叶？班级里有没有和你完全一样的同学？顺势引出课题：每个人都是独一无二的，今天我们一起学习《我是独特的》，认识独一无二的自己。

预设学生答案：没有完全相同的树叶，也没有和自己完全一样的同学，每个人都有不一样的地方。

环节一：发现自我，独一无二

教师活动：开展“猜猜他是谁”小游戏，描述班级某位同学的显著特点（如“他有一双亮晶晶的大眼睛，笑起来有两个小酒窝，特别喜欢踢足球，每次体育课都跑得满头大汗”），引导学生猜出同学姓名。

学生活动：认真倾听描述，结合平时观察快速抢答，说出同学名字。

预设学生答案：是张明，他眼睛很大，最爱踢足球。

教师活动：追问：为什么老师只说了几个特点，大家就能猜出是谁？引导学生思考每个人的独特性。

学生活动：自由发言，表达自己的想法。

预设学生答案：因为每个人的特点都不一样，这些特点组合起来就是独一无二的他。

教师活动：小结：每个人都有自己的特点，这些特点共同构成了独一无二的你，这就是我们的独特之处。

学生活动：认真倾听，初步感知“独特”的含义。

[设计意图]通过趣味游戏激活学生对自身特点的认知，直观感受每个人的独特性，激发学习兴趣。

环节二：多维探索，认识独特的我

教师活动：开展“特点大搜索”活动，引导学生从外貌特征、性格特点、兴趣爱好、特长优势四个维度，全面梳理自己的特点，填写“我的特点卡”。

学生活动：独立思考，认真填写特点卡，记录自己的独特之处。

预设学生答案：我的外貌特点是扎着马尾辫、小圆脸；性格特点是开朗、爱笑；兴趣爱好是喜欢画画；特长优势是跑步很快。

教师活动：巡视指导，鼓励学生大胆写下自己的特点，不遗漏任何闪光点。

学生活动：完成填写后，同桌互相交流分享，发现彼此的不同。

教师活动：邀请3—4名学生上台展示特点卡，分享自己的独特之处，引导全班认真倾听。

学生活动：上台展示，大胆说出自己的特点，其他同学认真倾听、给予肯定。

[设计意图]引导学生从多维度全面认识自己，打破单一认知，发现自身闪光点，建立初步的自我认同。

环节三：正视差异，悦纳自我

教师活动：播放音频故事《赵兴的烦恼》：赵兴觉得自己个子矮、跑步慢，总觉得自己不如别人，很自卑。提问：赵兴的烦恼是什么？你有没有过类似的烦恼？

学生活动：认真倾听故事，结合自身经历思考并回答。

预设学生答案：赵兴觉得自己个子矮、跑步慢，不如别人；我也有过，我觉得自己写字不好看，不如同桌。

教师活动：引导讨论：个子矮、跑步慢就是缺点吗？我们该如何看待自己的不足？

学生活动：小组讨论，积极发表观点。

预设学生答案：个子矮也有好处，比如灵活；跑步慢可以慢慢练习，而且我画画很好，每个人都有自己的长处。

教师活动：小结：独特不等于完美，每个人都有自己的优点和不足，我们要学会欣赏自己的优点，正视自己的不足，不攀比、不自卑，做最好的自己。

学生活动：认真倾听，调整心态，学会悦纳不完美的自己。

[设计意图]通过真实案例引发学生共鸣，引导学生正视自身不足，摒弃攀比自卑心理，学会悦纳自我。

环节四：尊重他人，包容差异

教师活动：创设情境：班级里有一位同学性格内向，不爱说话，有同学嘲笑他“胆小鬼”。提问：这种嘲笑对吗？我们该如何对待和自己不同的同学？

学生活动：思考情境中的问题，举手发表看法。

预设学生答案：不对，嘲笑别人是不尊重人的行为；内向也有内向的好处，比如细心，我们要尊重他。

教师活动：开展“优点大轰炸”活动，引导学生发现同桌的闪光点，大声说出同桌的优点。

学生活动：同桌互相观察，真诚地说出对方的优点。

预设学生答案：我的同桌很善良，经常帮助同学；他写字很工整，我要向他学习。

教师活动：小结：每个人都是独特的，个体差异是正常且珍贵的，我们要尊重他人的不同，包容他人的差异，不嘲笑、不排斥，友好相处。

学生活动：认真倾听，树立尊重包容的意识。

[设计意图]通过情境辨析和互动活动，引导学生学会尊重他人差异，培养包容友善的品质。

环节五：树立目标，自信成长

教师活动：发放“成长心愿卡”，引导学生写下自己的成长目标：我想发扬的优点是什么？我想改正的不足是什么？我打算怎么做？

学生活动：认真思考，填写成长心愿卡。

预设学生答案：我想发扬爱读书的优点，每天坚持读半小时书；我想改正写字潦草的不足，每天练字10分钟。

教师活动：邀请学生分享成长目标，给予鼓励和指导。

学生活动：主动分享自己的目标，坚定成长的信心。

教师活动：小结：悦纳自我不是停滞不前，而是要在接纳自己的基础上，主动发扬优点、改正不足，做更好的自己。

学生活动：认真倾听，树立积极向上的成长心态。

[设计意图]引导学生将自我认知转化为成长动力，树立自我成长责任意识，主动完善自我。

环节六：课堂总结，情感升华

教师活动：带领学生回顾本课内容：每个人都是独一无二的，我们要悦纳自我、尊重他人，做自信、包容的新时代少年。

学生活动：跟随教师回顾，梳理本课知识点。

教师活动：播放轻音乐，引导学生齐声朗读：我是独特的，我有自己的闪光点；我接纳自己，也尊重他人；我要做最好的自己！

学生活动：齐声朗读，感受自信的力量。

教师活动：布置课后作业，鼓励学生将成长心愿卡带回家，请家长监督执行。

学生活动：认真记录作业，带着自信结束本课学习。

[设计意图]总结升华本课主题，强化学生自我认同感，将课堂所学延伸到课后生活。

【板书设计】

我是独特的

一、每个人独一无二

外貌、性格、爱好、特长各不相同

二、悦纳自我

欣赏优点正视不足不攀比不自卑

三、尊重他人

包容差异不嘲笑不排斥

【课堂练习】

一、填空题

世界上没有两片完全相同的（树叶），也没有两个完全相同的人。

每个人都有自己的（优点）和（不足），我们要学会悦纳自我。

面对和自己不同的同学，我们要（尊重）和（包容）他们。

答案：树叶；优点、不足；尊重、包容

二、判断题

个子矮、跑步慢就是缺点，我们应该自卑。（×）

每个人都是独一无二的，个体差异是正常的。（√）

嘲笑和自己不同的同学是不尊重人的行为。（√）

答案：×、√、√

三、选择题

当我们发现自己的不足时，正确的做法是（B）

A.自卑，觉得自己不如别人 B.正视不足，努力改正 C.忽视不足，放任不管

对待和自己性格不同的同学，我们应该（A）

A.尊重包容，友好相处 B.嘲笑排斥，疏远他 C.强迫他变成和自己一样

答案：B、A

【课后作业】

一、问答题

问题：为什么说每个人都是独特的？我们应该如何对待自己的独特？

参考答案：因为每个人在外貌、性格、爱好、特长等方面都各不相同，没有两个完全一样的人，所以每个人都是独特的。我们应该欣赏自己的优点，正视自己的不足，不攀比、不自卑，悦纳不完美的自己，同时努力发扬优点、改正不足，做最好的自己。

二、情境分析题

材料：小美觉得自己唱歌不如小红好听，画画不如小刚漂亮，总觉得自己什么都不如别人，很自卑，不愿意参加班级活动。

问题：请你结合本课知识，劝说小美，帮助她树立自信。

参考答案：小美，每个人都是独一无二的，都有自己的闪光点。虽然你唱歌不如小红、画画不如小刚，但你一定有自己的优点，比如你善良、细心、乐于助人。独特不等于完美，我们不用和别人攀比，只要正视自己的不足，努力改正，发扬自己的优点，就能做最好的自己。你要相信自己，大胆参加班级活动，展现自己的独特魅力。

三、做法列举题

问题：在日常生活中，我们如何做到尊重他人的差异？请列举3种做法。

参考答案：1.不嘲笑、不排斥和自己不同的同学，友好相处；2.发现他人的闪光点，真诚赞美他人；3.遇到和自己意见不同的同学，认真倾听，不强迫他人听从自己。