各位家长好，我是占老师，在上海带了 10 年高中英语，135+比较多，口碑还可以， 这是我日更的第333篇

距离春考只有70天了，春考目标135+，最后70天应该如何冲刺？同时马上也要期中考试了，期中考试如何备考更加高效？

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各位家长好，我是占老师，在上海教高中英语。

带了这么多年高中英语，我越来越觉得，90分的孩子想走到135，最忌讳的就是一上来按照135分孩子的方式学。

很多家长特别着急，孩子这次考90，就希望下次110，再下次130。

于是单词、阅读、语法、作文全部一起补，资料买了一堆，每天学得很满，但最后成绩反而没什么变化。

因为高中英语从90到135，本来就不是一次完成的。

它一定是分阶段往上走的，先从90附近站稳100，再从100走到110、120，等前面的基础和方法都建立起来以后，再去冲130甚至135。

而且我特别想强调一点，不同分数段的孩子，真正需要解决的问题完全不一样。

90分的孩子和120分的孩子，看起来都在丢分，但一个可能是大量单词根本不认识，一个已经是翻译、概要、作文和几道难客观题在拉差距。

所以真正高效的学习，不是所有东西一起补，而是在正确的阶段，做正确的事情。

1、90分左右，先别想着难题，把最该拿的分拿回来

如果孩子现在英语还在90分上下，我一般不会第一件事就让他去大量刷高考难题。因为这个阶段最明显的问题，往往还是基础。

单词不够，语法不成体系，阅读里面大量句子理解不稳定，做题也没有固定的方法。说得直接一点，很多题不是不会技巧，而是连题目本身都没有完全看懂。

所以这个阶段第一件事，我一定会先抓词汇。但也不是拿一本厚厚的词汇书，从A开始一路背到Z。

基础偏弱的孩子，最先应该解决的是高频核心词。

我自己的教学里，会优先把高中阶段反复出现的核心词汇先筛出来，让孩子先把最常见、最常考的这一批词真正吃透。

而且背词绝对不能只背一个中文意思。高中以后，一个词你只知道最基本的词义，很多时候是不够的，还要关注常见搭配、词性变化以及它在句子里的实际使用。

第二件事，就是把语法的高频主干先搭起来。像三大从句、谓语和非谓语，这些都是高中英语特别核心的部分。

基础薄弱的孩子，我不会要求他一开始把所有边边角角全部学完，而是先把真正高频的主干学扎实。更重要的是，语法不能再靠语感。

一道题为什么填这个，第一步判断什么，第二步看什么，这些都要慢慢建立出流程。

因为90分左右的孩子，最怕一句话就是，老师，我觉得这个答案读起来比较顺。

高中英语如果大量题都靠感觉，成绩一定不稳定。

再往后，就是先把那些相对容易拿到的分守住。比如阅读A、B篇，文章相对容易的题型，要慢慢做到基本看得懂；六选四里面一些明显的代词指代、前后衔接，要先学会识别；完形和十一选十里面，先抓那些比较直接的复现和上下文线索。

这个阶段不用追求题题都会。先把能拿的分拿回来，孩子从90走到100，甚至105，通常会顺很多。

2、100到120，真正要解决的已经不是背了多少单词

等孩子到了100分以后，我的思路就会开始变。

这个时候他通常已经不是满篇单词都看不懂了，阅读A、B篇也能做一部分，六选四可能也不会错得特别夸张。

但一到阅读C篇、完形、十一选十，问题就开始变多。主观题里面，翻译、概要写作也会慢慢暴露出问题。

这时候如果还只是每天多背50个单词，进步速度很容易慢下来。词汇当然还要继续，但重点要变。

我会开始让孩子大量关注熟词僻义、一词多义、一词多性，以及真正放到语境里面的词汇使用。

因为到了这个分数段，最常见的情况不是这个单词完全没见过，而是明明背过，放进文章以后却认不出来。

第二件事，就是开始系统建立做题方法。比如六选四，不是把六个句子读完以后凭感觉往里塞。

你要知道它会考什么。可能考代词指代，可能考上下句的情感和逻辑关系，也可能考整段之间的篇章衔接。

当孩子知道出题人在考什么以后，做题才会从猜答案变成找依据。完形也是一样，不能只盯着空格前后两三个词，有些题看的是句内逻辑，有些看句间关系，还有些必须放到整个段落甚至全文里面才能判断。

所以我经常跟学生说，100分往120走，真正要开始训练的，是思维。题目会变，文章会变，但是背后的逻辑不会一直变。

再比如概要写作。很多孩子一开始就是看一句，删一点，再看一句，再删一点，最后拼成一段，这种方法非常不稳定。

我更希望孩子先看文章结构。这篇文章到底是问题—原因—解决，还是观点—论证，还是现象—原因—影响？

宏观结构看懂以后，再往下找具体要点。微观层面再去关注转折、因果、递进这些信号。

这样做概要，孩子以后换一篇文章，方法依然能迁移。当词汇积累够了，语法流程比较稳定，客观题和主观题也开始有方法以后，很多孩子就有机会慢慢走到115、120这个位置。

3、120以后想冲130、135，拼的已经不是题量

到了120分以后，我反而经常提醒学生，不要太着急加题。因为这个阶段，前面的基础通常已经不差了。

客观题不会大面积崩，真正把135和120拉开的，往往就是几道细节题，再加后面的翻译、概要和作文。

所以第一件事，还是要继续处理客观题里的难点。

比如完形里的跨句、跨段逻辑，阅读里面容易过度推理的题，还有一些两个选项看起来都对的细节判断。

这些题不是靠再刷100篇就一定能解决。你得把自己为什么错真正掰清楚。

是文章理解错了，还是证据找错了？是出题人的逻辑没跟上，还是自己凭经验脑补了？

到了这个阶段，每一道错题的价值都会变得很高。

第二件事，就是主观题一定要开始精细化。翻译不能只满足于意思大概对，而要继续积累表达、搭配和句式。

概要写作除了信息完整，还要追求准确、简洁和语言质量。作文更是这样。

120分的孩子想往130以上走，作文不能只靠几个万能模板。内容怎么展开，逻辑怎么组织，语言怎么升级，什么主题该积累什么表达，这些都要一块一块去做。

我会建议学生平时按照主题积累，而不是单纯背十篇所谓满分作文。比如教育、科技、环保、校园生活，不同主题里有哪些真正能迁移的词组、句型和观点，都可以提前准备。

最后还有一个问题，我觉得120以上的孩子特别容易犯，就是轻敌。

成绩不错以后，很多孩子做题会越来越快。阅读觉得自己看懂了，选项扫一眼就选；翻译提示词没认真看；本来再多读十秒钟就能发现的问题，因为觉得这题简单，反而丢了。

这些不是知识不会，但高分段最怕的就是这种非知识性失分。因为从120往135走，本来就只剩下十几分的空间，每一个本来能拿的分都很贵。

4、真正把90带到135，最后靠的一定是复盘

所以不管孩子现在在哪个阶段，我都会要求他做一件事情，就是复盘。

每一次考试结束以后，不能只看总分和排名，要把每一个板块的问题拆出来。

比如完形错了五道，到底是什么原因？是单词不认识，熟词僻义没反应过来，还是上下文逻辑没看懂？

十一选十错了，是单词不会，还是空格词性没有判断对，还是上下文关系没有看出来？

阅读错了，是定位不到，还是定位以后长难句看不懂？或者文章其实看懂了，只是自己想太多，出现了过度推理？

这些一定要分开。因为表面上都是扣了两分，背后的解决方法完全不同。

如果每次考试结束以后，都能把这些问题找出来，然后下一阶段只解决最重要的几个漏洞，孩子进步的速度一定比盲目刷题快。

所以如果你家孩子现在90分左右，不要天天盯着135。先解决90到100的问题。

到了100，再解决100到120的问题。等站稳120以后，再去研究怎么把剩下那十几分一点一点抠出来。

我带高中英语这么多年，越来越相信一件事。很多孩子成绩迟迟上不去，不是因为不努力，而是在错误的阶段做了错误的事情。

90分的孩子去研究高分作文，不如先把高频词和核心语法补起来；120分的孩子还每天机械背最基础的词，也很难真正走到130以上。

真正高效的学习，永远不是学得最多，而是知道自己现在在哪一个位置，接下来最该解决什么，然后一项一项把它做掉。

从90到135，看起来差了45分。

真正走的时候，不过是把90到100、100到120、120到130，再到135这一段一段走扎实。