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教语文的徐子志老师197-统编版小学语文六级上册第四单元-《童年》思考题
教语文的徐子志老师197-统编版小学语文六级上册第四单元-《童年》思考题 今天带着学生讨论了《童年》的三道思考题： 1.外祖父是“坏人”吗？ 2.没有外祖母，阿廖沙会变“坏”吗？ 3.苦难让阿廖沙更坚强还是更脆弱了？ 
经过课上讨论，我把课堂实录录音，转成文字，并用AI“豆包”进行汇总，如下： 1.外祖父是否为“坏人” 第一个女生发言，认为“外祖父”又“坏”又“不坏”。外祖父的残暴行为与早年经历有关，后期对阿廖沙的态度是有所缓和的。 第二个男生坚持认为外祖父是“坏人”。因为外祖父虽然对“我”的态度有所好转，但还没有彻底改变过来。 后来又陆续有两个学生回答，观点差不多。我肯定了发言的学生，能引用书页内容，分析外祖父行为变化及阿廖沙的心理变化。 我小结了一下，外祖父是“坏人”，是相对外祖母来说的。他的坏脾气和对家人的做法，与他的成长经历有关系，也与社会大环境有关系。小说后面对“我”的转变，只是“坏”的程度减轻而非变好。 安排这道题，就是想引导学生能从更多角度看一个让我们不喜欢的人。比如他们的成长经历还有生活环境。学生自己在成长中，也会遇到令自己不满的人，他们也要多层面看待这个人。多层面的目的不是盲目宽容，而是要做理解他们的基础上，让他们知道尊重“我”，善待“我”。 2.没有外祖母，阿廖沙会“变坏”吗？ 学生普遍认为没有外祖母的善良引导，阿廖沙会受外祖父暴力影响变坏。这个话题较快就过去了。我又延展了一下，除了外祖母，还有哪些人对我有好的影响。又重点分析了“好事情”、小茨冈等人物对他的正面作用，“好事情”教会阿廖沙乐观，小茨冈展现义气，继父则体现伪善的负面影响。 这个话题是引导学生明确自己成长中，那些对自己有正面作用的人物。要有感恩的心，珍惜跟他们在一起的时光。 3.坚强？还是脆弱？ 这个话题，主要是探讨“苦难使人坚强”。这个话题主要是我在表达，我说了苦难与坚强的辩证关系：通过阿廖沙经历父亲早逝、殴打等磨难，学生论证苦难使他逐渐坚强。正如教材“快乐读书吧”说讲，“一步步向前，勇敢地面对未来。”
