研思新教材 笃行向课堂 ——东明县小学数学新教材培训课例展示活动

本次活动精选三节梯度连贯的计算示范课，覆盖小学整数、小数、分数计算核心内容，体现学段衔接、循序渐进的教材编排思路。第一节课由袁华杰老师执教《多位数乘两位数（不进位）》。课堂立足学生原有认知，借助点子图搭建直观模型，将乘法运算拆解转化，引导学生深挖竖式背后的算理，渗透转化的数学思想，跳出机械计算的教学模式。

      第二节课由白慧芳老师执教《除数是整数的小数除法》。教师依托生活化情境，紧紧抓住计数单位这一核心，带领学生理解余数继续平均分、大单位转化为小单位的道理，打通整数除法与小数除法的知识关联，攻克小数点对齐这一教学难点。

      第三节课由闫香丽老师执教《分数乘法的再认识——面积模型中的算理探究》，本课是高段计算教学的典型课例，针对学生“会算不懂理”的共性问题设计教学。整节课以数形结合为主线，借助长方形面积模型组织探究活动，学生通过画图、涂色、对比观察，自主感悟分数乘法的本质，理解分子×分子、分母×分母的含义，梳理整数——小数——分数算法的一致性，真正实现了从“会算”到“懂理”的思维提升。

      课例展示结束后，教研员耿美玲老师、周兴峰老师结合三节课进行集中点评与专业引领。指出新课标下的计算教学，不能只盯着计算结果与速度，更要聚焦数学本质，重视数学思想渗透，打通知识前后联系。倡导全县教师多用直观模型、数形结合、迁移转化等教学策略，帮助学生建构完整的知识体系，发展逻辑思维，培育数学核心素养。