小学语文《古人谈读书》二面试试讲稿

一、复习导入

上课，同学们好，请坐。上节课我们学习了《论语）中的六则内容，懂得了读书学习态度要诚实、勤奋，方法要好问、善思。这节课我们再次与古人交流，读一读我国另一位大学问家朱熹的“读书有三到”，看一看他对读书有怎样独特的见解。先来认识一下朱熹，他是南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，世人尊称为朱子。

二、初读

（1．自由读）朱熹要告诉我们关于读书的哪些道理呢？现在请大家大声读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方借助拼音和注释多读几遍。

（2．指名读）好，谁来读一读？请你来。真不错，你把字音都读准了。谁再来读一读。不仅读准了，而且读得很通顺流利，真厉害。

（3．师范读）文言文不仅要读准读通，还要读出节奏，读出韵味，现在请大家认真听老师读。（教师范读课文）这样才能读出文言文的韵味来。

（4．生练读）现在请同学们模仿老师读，大声自由地朗读课文，试着读出节奏来。大家读的差不多了，同桌之间互相读，注意读后纠正对方读的不好的地方。谁来读一读？请你。很有古文的味道，真不错。

（5．生齐读）我们一起来读一读。真是韵味十足。三、精读（课后第二、三题）

（一）梳理大意

说到古文，我们并不陌生，那学习古文，你有什么好方法呢？请你来说。不错，我们可以借助注释、联系上下文、结合插图、联系生活实际，给单音节字组成词来理解。你来补充。是呀，书读百遍，其义自见。多读是一个很重要的方法。

那接下我们就用上这些好方法来自己试着理解这几句文育文的意思。遇到不理解的地方，同学们小组之间合作探究，还解决不了的，待会儿全班共同讨论解决。开始吧。

好，我们来交流一下。哪个小组来说你们不理解的地方？请你来。

（1）你不理解“余尝谓”中的“余”是什么意思？谁来当小老师，帮帮他。请你吧！理解得不错，“余”字在文言文中是“我”的意思，这个字在文官文中经常会遇到，而且多数也是“我”的意思。

（2）还有哪个小组有不懂的地方？请你说。漫浪诵读”的意思你不太明白，谁来解释？真会学习，是啊，借助注释我们知道“漫浪”的意思是随随便便的，不放在心上。因此“漫浪诵读”的意思就是随随便便的不走心的读。

重点字词的意思明白了，谁能把这几句古文的大意完整地说一说？请你来。说得既准确又完整，真不错！（朱熹说，读书有三到，就是心到、眼到、口到。心不在书本上，那么眼睛就不会看仔细，思想不集中，只能随随便便地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。思想集中了，眼会看不仔细，嘴会读不正确吗？）

理解了意思，我们再来读—读课文。（二）感悟道理

1．那同学们，想想朱熹告诉我们读书需要注意什么？请你来说。是啊，读书有三到，要心到，眼到，口到。（板书：读书有三到：心到、眼到、口到）其中最重要的是什么？从哪看出来的？能联系上下文来理解，真会学习。是啊，心到最重要。因为“心不在此，则眼不看仔细；心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久。”

2．通过学习“读书有三到”你明白了什么道理？请你说一说。是啊，我们在读书学习的时候不仅要仔细看、认真读，更重要的是要用心去学习，把学习态度放到第一位。

3．那么你们平时学习的时候做到这“三到”了吗？如果做到了，它给你的读书学习带来了哪些好处？如果没有做到，你今后应该怎么做呢？请你来说说看。你觉得朱熹讲的“三到”读书法很对。平时你也是按照这种方法来读书，效果很好，读过的内容，过了很久还记得。你也来谈谈吧。你平时读书没有做到朱系讲的“三到”。但是今后你也要运用这种方法读书学习。

看来“三到”读书法让大家受益匪浅。是啊，这样读书精力更集中，读书的效果更好让我们带着自己的理解和思考再来读一读课文，相信你会更有感触。

四、背诵（课后第一题）

现在，请看大屏幕，老师去掉了文中的一些关键词，你们还能读下来吗？请你来试一试。太厉害了。去掉提示还能背吗？请你。了不起，掌声送给他。一起来试着背一背。同学们太棒了！

五、小结作业

同学们，这节课上，我们学习了朱熹谈读书，读书要心到、眼到、口到，而最重要的是心到。只要我们认真领悟、运用，一定会在今后的学习中收获很多。课后请同学们找一找关于读书的名言警句，下节课进行分享，下课，同学们再见。