巧探数字“10”,研思启新程——小学数学“数与运算”主题教学研讨活动

本次研讨活动以一年级上册《10的认识》《10的分解与组成》为课例载体。活动伊始，树干巫伦老师执教《10的认识》一课。课堂上，树干巫伦老师以情境导入串联教学，借助数一数、摆一摆、捆一捆、拨计数器等丰富的动手操作活动，带领学生感知10的意义，认识个位、十位，理解“10个一是1个十”，在直观体验中帮助学生建立数位概念，发展数感。

郑春华老师带来《10的分解与组成》展示课。郑老师依托小棒拆分、圆片涂色、凑十找朋友等趣味任务，引导学生有序探究10的分合规律，尝试看图列出加减法算式，落实“一图四式”，在游戏与合作中夯实基础，培养学生运算与数学表达能力。

展示课结束后，评课议课环节有序进行。树干巫伦、郑春华两位执教老师先后分享教学设计思路，结合课堂实际进行自我反思。

参与活动的老师们围绕两节课的活动设计、学具使用、学生素养落地等方面各抒己见，研讨氛围浓厚，在思维碰撞中共探低段数概念教学的实施路径。

活动最后，李春梅老师带来专题讲座《从课标理解到教学实施——以一年级上册〈认识10-20〉为例》。李老师立足教材与课标，细致解读教材编排意图，提出教学中要深挖教材资源，引导学生多思、多想、多感悟；针对一年级课堂管理，强调教师语言要简洁精炼，善用手势、眼神辅助组织课堂，用好正向激励评价，发挥榜样示范作用；同时着重指出，低段教学要持续抓好学生数学学习习惯的培养，为后续数学学习筑牢根基。