文档文本内容
数字编码
教学目标
1、通过提供丰富的生活素材,引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日
常生活中的广泛应用,体会它们的实际价值。
2、结合现实、有趣的生活素材,引导学生探索数字编码的思想和方法,发展实践能力。
3、通过知识的实践与综合运用,拓宽学生的知识面,提高学生的数学素养,激发学生对数
学学习的兴趣。
2 学情分析
《数学课程标准》中指出,第二学段要让学生“进一步体会数在日常生活中的作用,会运
用数表示事物,并能进行交流”。在日常生活中,数有着非常广泛的应用,在第一学段学生已
经有了初步体会,特别是在1 年级上册认识数的时候,教材在“生活中的数”板块中就已经出
现了像邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中应用的实例。数不仅可以用来表示数
量和顺序,还可以用来编码。本单元就是让学生在生活经验和已有知识的基础上,进一步体会
数字编码在日常生活中的应用,并通过实践活动能进行简单的数字编码,培养他们的数学思维
能力。
3 重点难点
教学重点:体会数字与生活紧密联系,探索编码编排的方法,学会编码。
教学难点:如何比较科学合理的编码。
4 教学过程
4.1 第一学时
4.1.1 教学活动
活动1【导入】创设情境，激趣导入
大家知道吗?数在生活中不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码。
活动2【讲授】探究体验，经历过程。
1、了解邮政编码
(1)小组交流,初步感知
(2)汇报交流
2、了解身份证号码
(1)情景导入
(2)小组讨论交流,初步获得身份证号码的编排规律
(3)全班汇报交流
(4)质疑
3、了解其他编码的含义
活动3【活动】应用创新
1、出示编码任务
2、小组讨论确定编码要表达的信息
(1)提出要求
(2)学生进行小组活动,教师巡视了解情况
(3)小组汇报,老师把讨论结果写在小黑板
(4)信息筛选
3、设计编码方案
4、展示评议设计方案
