文档文本内容
课题：数字编码
教学内容：教科书第77 页至第78 页
教学目标：
1.通过认识身份证号码，邮政编码等生活中常见的数字编码，体会数字编码的特点，初步
探索数字编码的方法。
2.让学生经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学
生的应用意识和实践能力。
3.使学生体会到数学在生活中的运用，激发学生学习数学的兴趣及运用数学的意识。
教学重点：了解身份证等号码的意义，学会用数字进行编码。
教学难点：通过了解编码的意义，学会用数字进行编码
教学准备：课前收集若干身份证号码，了解有关身份证的知识。
教师活动
学生活动
一、开场白
同学们你对这节课有什么期待和希望？
二、引入新课
1、学们我们对自然数的意义熟悉吗？谁来
给大家解释一下？
2、出示“1”。看到数字1 你能举一个用数
字
1 表示的例子吗？同学们举得这些例子里面
1 表示什么？板书：数量
3、第一名表示了什么？板书：顺序
4、出示“10”
师：10 可以表示数量吗？你比如？10 还可
以表示顺序吗？谁来举例子？
5、出示“110”。你想到了什么？
师：同学们它是不是用数字编成的编码呀？
师：同学们它还可以表示什么？
师：同学们，这些号码都是什么组成的？
（数字）这些号码由一个个数学编成的，这
些“数字编码”中有什么奥秘呢？今天我们
就来探索有关数字编码的知识。
（板书课题）
三、猜一猜
猜一猜编码的含义。
1.浙江省，温州市邮政编码
2.温州南至上海虹桥D5456
3.建设银行卡号
4.五元人民币编号
5.一组编码（VIP 卡号、门牌号、准考证
号、数学书条形码）
这些编码中既有字母又有数字。在生活中编
码应用比较广泛。
自然数可以表示数量也可以表示顺序。
一支铅笔、一台电视、一个同学等。（第一
名）
10 个人、10 个铅笔。
第十名警车110、报警电话是数量、顺序也
可以表示报警电话。
齐读两遍题目。
学生举例：
119、120、123315 等
同学们可以交流。号码簿银行卡、
1、表示第55 位。
2、最多表示不超过1000 人。
身份证号
准备了。
15 位、18 位
我认为学生上台圈出来同意
当然是第三个了
对
表示的信息是出生日期
四、探索编码的编制方法
1.了解邮政编码
师：课前，老师让大家调查并收集了一些邮
政编码。请大家交流讨论，看看有什么发
现。
生1：同一省的邮政编码，前两位相同。
生2：邮政编码编排的方法和相关背景知
识。
师：邮政编码有哪些秘密呢？
生1：由六位数字组成。
生2：前两位表示省；前三位表示邮区；前
四位表示县；最后两位表示投递所。
2.了解身份证号码
（1）小组讨论交流，初步获得身份证号码
的标牌规律
师：请大家拿出课前收集的身份证号码，在
小组内讨论交流。看看还有什么发现。
学生四人小组观察比较，将了解到的其它关
于身份号码的信息在小组内交流。
（2）全班汇报交流
（3）质疑辨析
（4）小结
师：同学们，身份证号码是按照国家的统一
标准和要求来编排的。想一想：既然它要表
达的意思可以用文字表达，那为什么还要用
数码来表示？（简明、科学。）是的，在现
如今数字化时代，只要将身份证号码输入电
脑，就可以清楚地知道他（她）的身份，既
简单有名了。这也就是编码的优越性。
五、巩固练习
1.猜密码
2.找英雄
3.编学号
给自己班级的每一个同学编一个学好，要体
现以下四个方面的信息。几年级、几班、学
号、男女。
生1: 3 01 09 1
生2：2014 01 09 1
同学们以上我们认识了许多用数字编成的编
码及其信息，其实生活中还有很多用字母和
数字编成的编码，下面同学们来了解一下。
展示幻灯片。同学们有没有发现其实编码在
我们生活中无处不在?
六、课堂总结
师：同学们通过这节课的学习，你有那学收
学生讲解
是
倒数第二位奇数是男性，
偶数是女性。
学生总结
学生发表意见。
是
学生总结发言。
让孩子们了解更多的生活中的编码，
以及它们的含义。
获。生活中你见过哪些编码？
学生：驾驶证号码
师：课后找找自己身边还有哪些数字编码的
事物。选择一种感兴趣的编码数字，调查了
解它的含义。
七、生活中的编码
1.号码簿
2.火车编号含义
C-城际高速列车
D-动车组
G-高速列车
Z-直达特快
T-特快列车
Y-旅游特快
K-快速列车
L-临客
3.甘肃汽车号牌的含义
甘A 兰州，
甘B 嘉峪关，
甘C 金昌，
甘D 白银，
甘E 天水，
甘F 酒泉，
甘G 张掖，
甘H 武威，
甘J 定西，
甘K 陇南，
甘L 平凉，
甘M 庆阳，
甘N 临夏回族，
甘P 甘南藏族
4.黄河股票代码
5.警察的身份编号
6.詹姆斯邦德007
7.德国制造G36
