活动剪影 | 中山市初中语文学科开展教研员联系乡村学校课堂教学研讨活动

为持续推进乡村学校语文教学改革，探索初中语文写作教学的有效路径，2026年10月22日上午，中山市初中语文教研员联系乡村学校课堂教学研讨活动在港口镇大南中学顺利开展。中山市初中语文教科研共同体课堂教学组成员和大南中学的语文教师参与了本次活动。

      首先，何凯贤老师带来《让景物有特点、有层次、有温度——景物描写三步进阶法探究》写作课。本课紧扣八年级上册第三单元写作要求，以“观察选景—叠用方法—融情于情”三步进阶法为主线，引导学生掌握景物描写策略。课堂依托观察记录表，引导学生调动多感官、借助联想想象捕捉景物独有的特征；再回归单元课文范例，带领学生梳理有序安排、变换视角、动静结合等写景技法。教师设置思辨问题，引导学生探究同写山水、情感各异的缘由，明晰写景的核心是融情于景。随后进行课堂练笔，完成片段创作，结合评价量表开展师生点评环节。整节课明晰景物描写三步法，让笔下景物立体鲜活、富有温度。

      接着，叶隽老师带来《善点题，夺高分——AI赋能中考作文点题指导》写作课。叶老师瞄准中考作文常见痛点：点题模糊、首尾扣题生硬等问题，搭建清晰可操作的点题训练支架。课堂以学生习作为切入点，引导学生发现习作点题存在不足，结合范例归纳多种开头结尾明点的技法。本节课一大亮点是AI辅助教学，借助AI生成的修改稿形成对比，让学生直观感知不同技法的表达效果。学生当堂运用所学方法改写作文结尾，打磨升格片段，依托评价量表在实践中巩固技法。整节课贴合中考导向，为参会教师提供了写作教学的新思路。

     课后，两位授课教师依次开展说课，分享教学设计构想、课堂预设以及教学实施中的反思。

      随后，市初中语文教研员郭跃辉老师作点评指导。郭老师肯定两节课精准的教学定位，围绕写作教学“基于技法，超越技法”这一主张，提出写作教学应引导学生走向深度思考，立足写作者立场开展教学，并针对两节课给出可落地的改进策略。针对景物描写教学，郭老师提出四阶训练体系：语言训练、段落训练、篇章训练、全文训练，层层递进；对于点题写作课，他梳理出字面扣题、逻辑扣题、深度扣题的进阶层次，指出教学要引导学生跳出词句的简单重复，走向情感与精神层面的主题回扣。同时，郭老师解读了AI赋能写作教学的多元价值，启发教师探索AI背景下写作教学的方向。

      研而不怠，行而致远。本次教研活动以两节写作示范课为载体，兼顾单元写景教学与中考技法指导，为语文教师搭建交流学习的平台。参会教师在观课、研讨的过程中，收获写作教学的新策略，也将把本次教研所得转化为课堂实践，持续深耕写作课堂，在教学路上不断思索、稳步前行。 

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