顺德小学英语新教材课例分享

      为了进一步贯彻 2025 年版义务教育英语课程标准理念落地，助力老师们研读新教材、用好新教材，顺德区教育科学研究院组织开展了基于新课标理念的教学课例和教学设计资源征集活动。

      今天给大家分享的，是顺德容桂东逸湾实验学校小学部陈静老师提交的Unit5The weather and us的第四课时的课例。研读陈静老师本节课的教学设计，我们可以看到：这份教学设计紧扣新课标导向，把单元整体教学理念落到实处，把语言学习、思维发展、文化感知与情感育人融合在一起，为我们研读新教材、用好新教材提供了一份很有参考价值的实践样本。

      本单元属于“人与自然”“人与自我”主题范畴，围绕“天气与日常生活”展开。陈静老师没有局限于单课时知识点的碎片化讲解，而是站在单元整体视角，梳理四个语篇的内在逻辑，依托单元问题链“How does the weather affect people’s lives?”串联起A、B板块的学习任务。纵向对接三年级已学的词汇、句型基础，为后续季节、气候主题学习做好铺垫；横向联动其他单元的地点、活动、衣着相关语言知识，引导学生把零散知识点整合起来，构建“天气状况‑活动地点‑适宜衣着‑具体活动”完整表达框架。这样的处理，跳出单课看单元，很好地体现了新课标倡导的单元整体教学思路，帮助学生建立结构化的知识体系，而不是孤立背诵单词句子。

      在语篇研读层面，第四课时读写课以一封跨地域的明信片作为载体，陈静老师从What、Why、How三个维度深度解读语篇。文本讲的是爸爸在悉尼出差，寄明信片给John，分享当地天气与生活，同时询问北京的情况。语篇不只是训练天气词汇、活动词组和句型，更承载着亲情关怀、南北半球气候差异的文化认知。教学设计准确抓住语篇双重价值：一方面是语言工具价值，训练阅读获取信息、明信片书写；另一方面是人文育人价值，让学生体会家人之间分享与牵挂，懂得关心家人。不少老师处理读写课容易重词句训练、轻语篇内涵，这份设计很好做到了语言学习与主题意义探究并行。

      从学情分析来看，这份设计做到了眼中有学生。教师充分考虑四年级学生已有基础：已经掌握基础天气词汇和询问天气的核心句型，但拼写、天气与活动关联表达容易出错；学生生活里对天气有直观体验，但把生活经验转化成英语输出还需要支架支持；同时兼顾班级内部学生能力差异，看到学生学习兴趣、阅读输出能力的分层现实。基于真实学情，设置教学重难点，尤其是把“借助支架完成回复明信片写作”定为教学难点，为后面分层任务、教学支架的设计找准了出发点，充分践行新课标提出的因材施教理念。

      教学实施环节，整节课构建起“输入‑内化‑输出”完整学习闭环。导入阶段，通过歌谣、自由对话，唤醒旧知，创设真实情境，自然过渡到明信片语篇。阅读环节层层递进：先识别明信片载体，看懂寄件、收件信息；再略读找人物，细读圈画地点、天气、活动关键信息；借助视频了解北京、悉尼南北半球气候差异，拓展学生认知；接着开展小组讨论，发散思考悉尼晴朗炎热天气还可以开展哪些活动；跟读模仿体会语音语调，感悟文本中人物的情绪。整个阅读过程，不是教师单向讲解，而是带着问题链引导学生观察、预测、圈画、讨论，教会学生阅读策略，训练信息提取能力，发展思维品质。

      语言输出环节，是本课一大亮点。教师先引导学生读懂明信片背后的情感，思考爸爸为什么写明信片，提炼“Love is sharing and caring”，渗透亲情教育。再搭建明信片写作支架，设置Level A、Level B两个分层模板，不同水平学生可以自主选择，降低写作门槛，保护学生表达自信。写完之后小组内分享互评，让每个孩子都有机会进行书面表达与口头展示。分层任务的设计，兼顾不同层次学生，落实教‑学‑评一体化。课堂上过程性评价贯穿全程，既有教师观察、鼓励性口头评价，也有同伴互评、学生自我评价，把评价融入课堂各个活动，不只看学生会不会做题，更关注参与状态、合作表现、语言综合运用。

      技术赋能教学，也是这份设计的特色。课堂借助AI伙伴、短视频，把抽象的南北半球气候差异变得直观易懂，破解教学难点；还用短视频演示明信片书写格式，辅助学生掌握写作规范。当然，设计者也进行了客观的教后反思，坦诚指出气候原理内容抽象，部分学生理解吃力；部分学生写作内容组织不够流畅，后续需要加强专项训练。一份好的教学设计，不仅有亮点，也有理性反思，体现一线教师真实的教学思考。

      当然，站在新课标落地的角度，这份设计也还有可以进一步打磨的空间。比如可以再多创设一些贴近学生自身生活的真实任务，让学生更多结合自己的生活经历去谈论天气带来的生活改变；小组活动可以进一步细化分工，给内向的孩子更多表达机会；在单元评价“我的天气生活手册”实践任务上，可以增加更多课堂展示交流的时间，更好实现学创结合。但瑕不掩瑜，这份教学设计完整、详实，单元逻辑清晰，语篇解读到位，教学活动层层推进，素养目标落地到每一个课堂活动，给我们小学英语单元读写课提供了很好的借鉴。

      如果您想要更直观感受课堂实施，可以观看下面的陈静老师的教学课例实录。

勤于学习，勇于实践，善于反思，乐于分享 —— 这是我们顺德小学英语教育人的信仰。教海无涯，共享是岸 —— 这是我们顺德小学英语教育人的追求。感谢顺德容桂东逸湾实验学校小学部英语科组的辛勤付出和智慧分享。江南一烛，愿烛光照亮我，也照亮更多志同道合的您。