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以味传情承汉韵,以趣促劳悦童心——江岸区小学劳动、综合实践活动“值得推荐的常规课”
以味传情承汉韵
以趣促劳悦童心
江岸区小学劳动、综合实践活动
“值得推荐的常规课”
江岸区持续深耕劳动与综合实践活动学科课堂建设，打造区域教研特色品牌项目“值得推荐的常规课”，以常态化优质课发挥示范引领作用，推动学科教学提质增效。为深入践行江岸美好教育理念，落实《义务教育劳动课程标准（2022年版2025年修订）》与《中小学综合实践活动课程指导纲要》相关要求，锚定劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神核心素养培育目标，立足劳动教育实践性、综合性育人特点，依托区域本土文化与校园劳动资源，充分发挥示范校辐射引领效能，江岸区劳动与综合实践活动学科常规课教研活动在新村小学顺利开展。
本次区级教研立足区域五育融合育人导向，聚焦新课标下素养导向的实践课堂教学构建，以课堂展示、评课研讨、专家引领为载体，面向全区一线教师开放交流，搭建互学互鉴、教研赋能、共同提升的专业发展平台，推动实践学科新课标理念落地课堂，夯实江岸美好教育实践育人根基。
01
本土食育融劳技，烟火课堂浸润童心
第一节研究课为劳动课《桂香糊米酒》，归属“烹饪与营养”任务群。本课为系列教学第二课时，依托老武汉秋日特色饮食文化，结合校园桂花种植劳动成果，衔接学生前期采桂、制作桂花酱的劳动经历，创设生活化劳动情境。
课堂坚持“做中学”，学生两人一组分工协作，规范开展揉团分剂、搓圆、煮制勾芡实操，严格落实高温操作安全规范。课堂活用AI智能工具，引导学生自主排查实操难点，主动解决糊锅、结块等现实问题。学生亲手制作、品尝桂香糊米酒，同步了解五芳斋叠式汤圆非遗技艺，感悟传统匠心精神。课后布置家庭创新实践任务，打通家校劳动教育链条，实现劳动技能习得、安全意识培养与乡土文化自信的同步生长。
02
传统游戏赋新能，趣玩实践发展素养
第二节综合实践活动研究课《巧玩沙包》扎根学生真实课间生活，跳出单纯体育技能训练框架，以传统沙包游戏为载体传承民俗文化。
课堂抛出“沙包还能怎么玩”驱动性问题，遵循“个体尝试‑双人协作‑小组共玩‑集体趣玩”梯度化实践路径，层层推进探究任务。教师定位为课堂组织者、引导者，引导学生在游戏体验中协商沟通、直面矛盾、复盘反思，把真实课堂生成转化为探究资源，扎实落实价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四大核心素养，让传统游戏在实践课堂焕发全新活力。
03
精准研评明路径，研思聚力课堂提质
评课研讨环节，铭新街小学董萍老师、新村小学李宏老师，围绕教学目标达成、情境创设、活动梯度设计、本土校园资源开发、学生素养落地等维度开展深度评析，既提炼课例可复制推广的亮点，也提出课堂优化改进建议。
江岸区小学劳动和综合实践活动学科教研员罗莉对两节展示课给予充分肯定。她谈到，《桂香糊米酒》《巧玩沙包》两节常规课扎根课程标准与纲要要求，从学生真实生活出发，以动手实践、自主探究为课堂核心，把劳动技能训练、安全规范教育、品格意志培养和本土文化浸润有机融合，较好达成学科核心素养培育目标，是我区劳动、综合实践活动课程常态化实施、素养课堂提质的鲜活范例。《桂香糊米酒》把武汉本土饮食、校园劳动成果融入烹饪课堂，食育与劳育相得益彰；《巧玩沙包》深挖传统民俗游戏的教育价值，在玩中学、做中学，让综合实践的探究性、实践性真正落地。
罗莉同时提出改进方向：希望教师进一步挖掘校园、地方特色资源，优化课堂实践活动设计，细化完善过程性评价，更多关注学生在实践过程中的真实表现与素养生长，不只看重劳动成果，更看见学生能力、思维与品格的点滴进步。
本次“值得推荐的常规课”专题教研，是江岸区小学教研室指导下，推进实践学科常态化建设、赋能课堂提质的重要抓手。罗莉对全区后续学科教学工作提出期望：全区各校要对标课程标准与纲要，用好本次教研形成的优质课例资源，立足学生生活抓实每一节常态课。坚守江岸“美好教育”办学理念，落实五育并举，将立德树人根本任务渗透进日常教学的方方面面。鼓励老师们深耕课堂、勇于探索，持续培育学生劳动核心素养、创新精神与实践能力，不断丰富江岸美好教育的实践内涵，共同推动全区实践育人工作高质量、常态化向前发展。
END
