循证溯源析考向,深耕课堂促落地——高中化学教研组开展高考化学“分析推理”能力专题联合教研活动

为厘清高考化学“分析推理”能力考查逻辑，推动学科核心素养扎根课堂，2026年10月21日，我校高中化学教研室开展以“高考化学‘分析推理’能力的考查逻辑与课堂落地策略”为主题的联合教研。会议由化学教研室主任郭鹭鹭老师主持，曹宇红副校长、教研组全体教师以及阳泉一中交流教师参与本次活动。

张露莹老师围绕“现象·证据·结论”，结合北京高考实验探究真题剖析命题特点，点明水溶液类试题情境真实、多因一果的特征，分享高三复习思维进阶模型，引导学生跳出点状记忆，逐级提升推理能力，相关教学成效已得到阶段练习数据验证。

杨露老师立足化学原理模块，梳理“证据推理”素养的课标要求与学业层级，依托高考真题剖析命题思路，提出课堂重构、搭建证据链、情境驱动模型迭代等实施策略，结合“福建舰”钢铁腐蚀真实案例展示教学路径，通过规范表达训练强化学生证据意识。

蒋冰老师聚焦高考有机推断，梳理新课标考查逻辑，结合近三年北京高考真题，剖析情境真实化、信息多样化、能力综合化的命题趋势，研判学生典型错因与思维障碍，立足教学理论提出新授课、复习课分层实施路径，推动学生由知识识记走向思维进阶。

杜净睿老师代表新都校区分享实验导向下证据推理能力的培养实践。结合近年高考实验考查方向，展示多学段数字化、仿真实验分层设计，构建从现象感知到数据分析的思维链条，并提出厘清技术边界、落实实验开设、打造特色资源包的优化方案。

随后，郭鹭鹭主任对本次专题分享作总结发言，充分肯定四位教师的教研成果，阳泉一中交流教师结合一线教学实际提出宝贵建议。最后，冯主任与曹宇红副校长先后讲话，为化学教研室后续的教学研究与课堂落地指明方向。

本次教研明晰了高考分析推理能力的考查规律与课堂转化路径，锚定素养导向教学改进目标。后续，高中化学教研组将持续深耕课堂，积累教学案例，常态化开展专题研讨，推动证据推理素养培育落地见效。