聚焦阅读课堂 扎实以研促教——第十小学语文组开展整本书阅读专题教研活动

为扎实推进整本书阅读常态化教学，做好课外阅读课内指导，立足真实课堂研判学情，解决阅读教学中的实际问题，2026年10月22日，第十小学语文组开展以“聚焦阅读课堂，扎实以研促教”为主题的整本书阅读专题教研活动。

本次教研以三年级《安徒生童话》整本书阅读推进课为核心课例展开。课堂中，刘林纳老师结合三年级学生阅读特点，依托“故事绳”可视化支架与趣味闯关活动，带领学生重温经典童话情节，指导学生掌握边读边想象、边读边预测的阅读方法。同时借助阅读记录卡，引导学生梳理阅读内容、积累阅读收获，扎实落实整本书阅读课堂教学目标。

​课例展示结束后，同年级组的热依拉老师针对本节阅读推进课进行说课分享。她结合三年级学生阅读实际，从推进课课型定位、教学设计理念、课堂教学亮点几个维度进行细致分享。随后，代琴琴老师结合课堂观察、举手统计、学习单及阅读记录卡实测数据开展评课分析。她立足真实学情数据，既充分肯定课例中支架搭建、游戏化学习活动带来的教学实效，也客观剖析课堂学生参与不均衡、学生对故事中段情节记忆薄弱、思辨性阅读能力有待发展等现实学情问题，并从课堂活动组织、学习材料优化、阅读能力梯度培养等方面提出贴合日常教学的改进建议。

课例研讨结束后，整本书阅读负责人冷依洛老师对九月各年级提交的阅读分析报告进行梳理总结。她依托各年级阅读打卡记录、阅读任务单完成情况、学生阅读留存资料等详实数据，从阅读完成率、整体阅读质量、各年级学生阅读共性难点、教学薄弱点等维度，系统梳理9月和10月整本书阅读推进成效，归纳各年级阅读教学共性问题，为下一阶段各年级整本书阅读的常态化推进明确方向。

活动最后，王锦绣校长作总结指导。她充分肯定本次教研“用数据说话、以课例深耕”的研讨模式，指出整本书阅读是培育学生语文核心素养的重要抓手，鼓励全体教师持续打磨阅读课型，善用各类阅读支架；同时强调阅读教学要面向全体学生，关注个体阅读差异，做好课内方法指导与课外阅读跟踪的有效衔接，着力构建长效可持续的班级阅读生态，让书香浸润学生日常学习生活。

聚焦阅读课堂，方能扎实以研促教。本次教研从一节真实的阅读课堂出发，把说课评课、学情数据分析、全校阅读复盘融为一体，在课堂中发现问题，在研讨中寻求对策。第十小学语文组将持续深耕整本书阅读课型研究，不断优化阅读支架与多元评价方式，引导学生开展深度阅读，在书香浸润中切实提升学生语文核心素养。