靶向施策抓一轮,凝心聚力向高分|成功高考一校开展一轮复习指导宣讲会

10月27日下午，成功学校教学校长任玉玲前往兰州成功自强补习高考一校，开展高考复读一轮复习专题指导宣讲会，为101班学子把脉备考问题、传授科学学法，助力同学们夯实一轮复习根基，找准增分方向。

宣讲开篇，任校长向全体同学提出增分目标，动员大家树立信心，人人向着600分冲刺。她告诉同学们，目标不是口号，要把总分目标细化到各科，落实到每一天的复习当中，以明确的目标激励自己主动学习、持续发力，充分挖掘自身的提分空间。

针对大家在刷题中遇到的困惑，任校长重点讲解了学案习题与能力提升题的处理策略。她强调，一轮复习根基为先，优先吃透导学案基础题目，做到一题深解，弄懂原理、规范步骤；在此基础上再适度攻克能力提升题，不盲目贪多求难，避免低效刷题，稳步构建完整的知识体系。

随后，任校长结合第二次教学成果检测情况，对部分学生的成绩进行细致分析，对照试卷查找共性与个性失分原因，明确接下来的着力方向。她提醒同学们要正视薄弱板块，做好错题整理归因，及时补齐知识漏洞，养成良好审题、答题习惯。

整场宣讲贴合学情、干货充足，指导性强。同学们认真聆听、做好笔记，备考方向更加清晰，冲刺的斗志进一步提振。下一步，成功高考一校将持续做好学情跟踪，抓实一轮复习各项工作，跟进学法指导，陪伴复读学子脚踏实地、稳扎稳打，向着心中的目标全力奋进。

（撰稿 柴丽红 通讯员 杨文平）

聚焦真问题 共研提质策——成功学校英语学科分析研讨会

10月28日，兰州成功学校英语学科分析研讨会在成功教育园举行。本次会议以“聚焦问题、精准分析、共研策略、提质增效”为主题，英语学科教师围绕考试数据、丢分原因和下一阶段改进策略展开深入研讨。

会议伊始，与会教师形成共识：“分数本身不产生价值，对分数的解读才产生价值。”大家共同研究学生在哪里丢分多、为什么丢分、下一阶段如何把分数“拿回来”。随后，董彦君、马霞霞、陈睁睁、马淑静等10余位教师依次分享，针对听力、语法填空、写作训练等方面交流做法与思考，提出把单词从“死记”变成“会认、会写、会用”。

英语学科组长李亚莲在发言中指出，分层的难点不在“分”，而在“层与层之间流动”；学生学情是动态化的，教学策略也要随之调整。针对单词教学，她强调拒绝孤立抄词，要坚持音形义搭配、周期滚动、错词闭环，让词汇学习真正回到语境和运用中。

研讨会现场形成五项改进方向：一是听力要统一训练频次，把“对答案”改成“复述+抓关键词”；二是阅读要按题型分类训练，讲评必须落到定位依据；三是完形要讲行文逻辑，不只讲词义；四是语法填空要和阅读打通；五是写作必须建立二次修改机制。

研讨中，教师们还从命题人视角反思教学。大家认为，命题人是这场考试最了解“坑在哪里”的人——哪些题是有意设置的能力门槛，哪些题是学生真的没学到位，哪些题是命题本身不够严谨，只有命题人心里最清楚。在集体交流环节，教师们为一个题型的教学方式争、为一个数据争。大家表示，这种“争”正是教研最好的状态；肯把真问题摆到桌上的人，才是真正想把课教好的人。说法不一样，说明分歧有价值，也说明这个问题尚未形成共识；没有共识的地方，就是下一步教研要攻坚的地方。

（撰稿 李琼 摄影 王卓尼）

以评促教研新知 深耕课堂提效率｜成功高考复读五校开展生物公开课教研活动

为进一步优化试卷讲评课堂模式，突破学科重难点，提升复习备考课堂实效，10月24日，成功高考复读五校生物教师王荣在501班开展公开课教学活动。本次公开课以孟德尔两大遗传定律的实质为核心内容，开展试卷讲评教学，高考五校校长高兴斌及当节无课教师参与听评课。

课堂中，王荣老师教学思路清晰、教学环节紧凑完整，整节课紧扣考点、聚焦错题、精准突破重难点。课堂充分凸显学生主体地位，灵活运用多种教学方式，师生互动充分、课堂氛围活跃。

为充分调动学生思维、培养自主解题能力，课堂组织小组探究活动，引导学生主动思考、合作研讨、自主分析错题、总结规律。在学生板演答题过程中，教师同步开展小组巡视指导、针对性个别提问，点对点解决学生疑点难点，真正实现课堂以学生自主解决问题为核心，有效提升试卷讲评的针对性与实效性。

课后，高兴斌校长及听课教师开展集中评课研讨。大家一致肯定本节课亮点突出：课堂逻辑清晰、节奏稳、互动形式丰富，充分调动学生积极性，落实高效备考课堂要求。同时，听课教师结合课堂实际，提出针对性整改优化建议，助力教师精进课堂、优化细节、提升教学质量。

此次公开听评课活动，为学科教师搭建了互学互鉴、共同提升的优质平台。全体教师以听促学、以评促改、以研促教，在交流探讨中取长补短、凝聚教学共识。未来，成功高考复读五校将持续常态化开展公开课教研活动，深耕课堂、打磨教法、夯实常规，持续优化课堂教学质量，推动学校整体教学水平稳步提升、再上新台阶。

（撰稿 李宏丹 摄影 谢雪峰）